第七章 第3节 重力
第三节《重力》学案
八年级物理第七章第三节《重力》学案主备：张延喜 副备：邵忠辉 审核： 备课时间：2013.12.20班级：____________ 姓名：_____________ 组号：_______________【知识回顾】1、弹力的大小与________________有关，____________越大，弹力越大。
2、弹簧测力计的原理是___________________________________________________。
3、弹力产生的条件:一是两个物体必须相互_______；二是___________。
4、弹力的方向：__________________________________________________________。
【学习目标】1、知道重力是如何产生的。
2、知道重心的概念，重力的大小和方向。
3、通过实验探究，了解重力大小关系跟物体的质量的关系【学习提示】阅读教材9页和12页，自主完成一下内容。
（一）重力的产生用一根线拴住一个小球，做圆周运动。
①、小球为什么不会飞走？原因是：有绳子的 力在束缚着小球。
②、同样的，月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走？那肯定在 和 之间也有一个类似绳子拉力的力在束缚着月亮。
我们称这个叫引力。
③、树上的苹果落向地面、瀑布“飞流直下三千尺”、拿在手里的粉笔撒手后同样落向地面而不飘在空中说明地球上以及附近的物体也受到地球的 。
④、在这个基础上，牛顿精心的研究了历史上很多科学家的研究成果找到了这样一个真理：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是________。
总结：①我们把由于地球吸引而使物体受到的力叫 。
符号是 。
单位是_____。
②重力的产生是来源于___________，重力的施力物体是 。
③生活中还有哪些现象或应用与重力有关？请举二例_____________、____________ 阅读教材10页和11页，观察实验，合作完成一下内容。
人教版物理八年级下册第七章第三节重力教案
教案：人教版物理八年级下册第七章第三节重力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理八年级下册第七章第三节，主要内容包括：1. 重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。
3. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
4. 重力的计算：物体的重力G与质量m成正比，公式为G=mg，其中g=9.8N/kg。
5. 重力与质量的关系。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，掌握重力的方向、作用点以及计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学难点与重点1. 重力的概念及其计算。
2. 重力的方向和作用点。
3. 重力与质量的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、重锤、天平、砝码、弹簧测力计。
2. 学具：学生用书、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示地球仪，提问：“地球对附近的物体有什么作用？”学生回答：“地球对附近的物体有吸引力。
”教师进一步提问：“这种吸引力叫什么名字？”引入重力的概念。
2. 讲解重力的概念：教师讲解重力的概念，强调地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
3. 讲解重力的方向：教师演示重锤，提问：“重锤受到的重力方向是什么？”学生回答：“竖直向下。
”教师进一步讲解重力的方向总是竖直向下。
4. 讲解重力的作用点：教师讲解重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
5. 讲解重力的计算：教师演示天平和砝码，讲解物体的重力G与质量m成正比，公式为G=mg，其中g=9.8N/kg。
6. 讲解重力与质量的关系：教师讲解重力与质量的关系，让学生明白重力与质量成正比。
7. 例题讲解：教师出示例题，如：“一个质量为2kg的物体受到的重力是多少？”引导学生运用重力的计算方法解答。
人教版八年级物理下册第七章第三节《重力》教学设计
一、教学内容1. 重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。
3. 重力的大小：物体的重力跟它的质量成正比，比值为g=9.8N/kg。
4. 重力方向：重力的方向总是竖直向下的。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，掌握重力的作用点、大小和方向。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 重力的概念及其作用点。
2. 重力的大小及其计算。
3. 重力的方向。
四、教具与学具准备1. 教具：地球模型、悬挂重物的绳子、测量重力的仪器。
2. 学具：学生实验器材、测量工具、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受重力的存在，观察日常生活中重力的应用。
2. 讲解重力的概念：通过地球模型和悬挂重物的绳子，引导学生理解重力的概念。
3. 演示重力的作用点：用悬挂重物的绳子，让学生观察重力的作用点。
4. 讲解重力的大小：介绍重力大小的计算方法，让学生掌握重力的大小。
5. 演示重力的方向：用悬挂重物的绳子，让学生观察重力的方向。
6. 实验操作：让学生分组进行实验，测量不同物体的重力，加深对重力的理解。
7. 随堂练习：布置一些有关重力的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 重力的概念2. 重力的作用点3. 重力的大小：G=mg4. 重力的方向：竖直向下七、作业设计1. 完成教材上的练习题。
2. 测量身边物体的重力，并记录下来。
3. 思考：重力在生活中的应用有哪些？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学是否达到预期目标，学生对重力的理解程度如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：研究重力在工程、科技等领域的应用，探讨重力对人类生活的影响。
重点和难点解析一、重力的概念重力是地球对物体施加的一种吸引力。
新教材八年级物理下册第七章第三节重力课件
科学研究的痴情 牛顿对于科学研究专心到痴情的地步。 据说有一次牛顿煮鸡蛋，他一边看书一 边干活，糊里糊涂地把一块怀表扔进了 锅里，等水煮开后，揭盖一看，才知道 错把怀表当鸡蛋煮了。还有一次，一位 来访的客人请他估价一具棱镜。牛顿一 下就被这具可以用作科学研究的棱镜吸 引住了，毫不迟疑地回答说：“它是一 件无价之宝！”客人看到牛顿对棱镜垂 涎三尺，表示愿意卖给他，还故意要了 一个高价。牛顿立即欣喜地把它买了下 来，管家老太太知道了这件事，生气地 说：“咳，你这个笨蛋，你只要照玻璃 的重量折一个价就行了！”
竖直向下的
用带重垂线的水平器检查桌面或地面是否水平。如图所示
用这种带重垂线的水平器检查正在砌的墙是否水平。 A是刨得很光滑的平板，B是垂直固定在A上的木棒，上 面刻着与木板A垂直的直线．检查时将水平器A放在桌面 上，在刻线的上端挂一根重垂线，若重垂线与刻线重合， 则说明桌面是水平的．
思考：上述几个图中，重垂线是 重力方向竖直向下 利用了 原理。
熟了 的苹 果总 是向 地面 下 落．
水 为 什 么 总 是 从 高 处 往 低 处 流 呢
第三节 重 力
蹦 极
衣服上的水总是落到地面上 跳 伞 的 人 会 落 向 地 面 。
一切物体在失 去支持的时候都要 向地面降落．
这是因为地球 对它周围的物体有 引力，能把它们拉 向地面．
一、重力的概念
A. 重力的方向是垂直向下的
）
B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用 C.重力的方向是竖直向下
D.苹果下落是由于苹果熟透了的缘故
不倒翁
5、玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立 起来的奥妙是（ B ）
A、重力太小，可以忽略 B、重心较低，不易倾倒
C、重力的方向总是竖直向下的
八年级物理下册 第七章 第三节 重力导学案 新人教版
重力
如上图所示，小明同学用一个最大能测量
受重力跟质量的关系，实验时得到的数据如下表所示：砝码质
100 200 300
量/g
测力计 1.0 2.0 3.0
38。
而物理学
g=10N/kg
、关于物体所受重力的方向，如图所示，其中
．熟透了的苹果从树上掉下来，是由于它受到了竖直向下的重力作用；．飞行中的子弹也受重力的作用，重力的方向总是竖直向下的；
⑶物体重心的位置，可以在物体上，也可以在
物体外。
如右图所受，书的重心在书上，而铁
、重力是由于地球的吸引而产生的，但重力的大小不一定等于地球对物
、人们往车上装货时，总是把重的东西放在车厢下部，把轻的东西
减小对车厢的压力；
、在右图中作出投出的实心球在。
八年级物理下册第七章第3节 重力
3.重力的方向：竖直向下 4.重心：重力在物体上的等效作用点
1．(2019·聊城)用一根细线的一端系一个小钢球就做 成了一个摆。悬挂的小钢球摆动到图示位置时，请画 出小钢球的受力示意图（不计空气阻力）。
F
G
2. 一个中学生的质量为60kg，则他受到 的重力为多少N？
1）物体所受的重力跟它的质量成正比
2）重力与质量的比值大约是9.8N/kg(一般取10N/kg)
3）用公式表示
G m =g 或
g =9.8N/kg的物理意义:
G=mg
质量为1kg的物体受到的重力为9.8N
拓展知识
在地球上的不同位置， g值可能不同。如果都在
海平面上测量，地球赤道附近g值最小，越靠近两极g
四、重心
概念：重力在物体上的等效作用点叫重心
G
G
质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上
如何确定质量不均匀、不规则物体的重心？ 用悬挂法寻找重心
注意：1.重心不一定在物体上
G
2.如果物体的形状发生变化， 其重心的位置也可能变化
如: 铁丝变弯
如: 人站立 蹲下
课堂小结
1.重力： 由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G 2.重力的大小： 物体所受的重力与物体的质量成正比。
切换镜头实验
质量m/kg
0.05
0.1
0.15
0.2
重力G/N0.490.来自81.471.96
重力与质量的比值/N kg-1 9.8
9.8
9.8
9.8
重 力
1.96
与
质 1.47
量
关 系
0.98
北师大版八年级物理第七章运动和力第三节重力优秀教学案例
4.各小组展示研究成果，其他小组成员提问、评价，促进学生之间的交流与学习。
（四）反思与评价
1.让学生回顾本节课所学知识，总结重力的概念、大小、方向和作用。
2.引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，鼓励学生自我提高。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、过程与方法的应用、情感态度与价值观的体现。
针对八年级学生的认知水平,本节课的教学深度以掌握重力概念、大小和方向,了解重力对物体运动状态的影响为主,不过分追求公式和计算,注重学生对物理概念的理解和应用能力的培养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握重力的概念，知道重力是地球对物体施加的一种吸引力，使物体受到向地心的作用力。
2.让学生理解重力的大小与物体的质量成正比，会用公式G=mg表示重力。
2.利用控制变量法，让学生探究重力大小与物体质量的关系，培养学生的科学探究能力。
3.让学生通过自主学习、合作交流，了解重力的方向，提高学生的自主学习能力和合作意识。
4.设计实际问题，让学生运用重力知识解决问题，培养学生的应用能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，感受物理知识的魅力，树立学生学习物理的自信心。
（二）讲授新知
1.教师讲解重力的概念，让学生明白重力是地球对物体施加的一种吸引力。
2.引导学生学习重力的大小与质量的关系，讲解公式G=mg，让学生理解重力与质量的关系。
3.讲解重力的方向总是竖直向下，演示如何利用重锤线判断重力方向。
4.引导学生了解重力对物体运动状态的影响，讲解在重力作用下，物体会受到向地心的加速度。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论，对同伴的表现给予评价，培养学生的评价能力。
第七章力复习课件
练 习
1．关于重力的正确说法是（ C ）。 A．向上抛的小球在向上运动过程中不受重力作用 B．空中飞行的飞鸟不受重力作用 C．重力在物体上的作用点就是此物体的重心 D．一个物体的重心一定在物体上 2．铅球被推出后，不计空气阻力，在空中飞行时受 到那些力的作用？方向如何？ 答：只受到竖直向下的重力作用。
（ A）
（ B）
（ C）
（ D）
3．想一想：这两幅图说明什么道理？
物体间力的作用是相互的
例 下列关于力的说法错误的是（ A ）。 A．两个物体接触时才能发生力的作用 B．力是物体对物体的作用 C．物体间力的作用是相互的 D．物体间发生力的作用时，不一定要接触 例 在湖水中划船时，使船前进的动力是（ D ）。 A．桨对水的推力 B．水直接对船的推力 C．人对船的推力 D．水对桨的推力
例题解析
例6 如图5是某同学探究物体受到的重力与质量 关系的实验图示，每个钩码的质量是50 g。
钩码 钩码质 钩码受到 重力跟质量 数/只 量/kg 重力/N 比值/(N·kg－1) 1 0.05 0.5 10 2 0.1 1 10 4 0.2 2 10
图5
（1）完成上表。分析实验数据，可得出的结论 为 物体所受的重力跟它的质量成正比 。 （2）若该同学在弹簧测力计下挂了6个钩码(在称 量范围内)，则弹簧测力计的读数为 3 N 。
运动状态改变
例
下面各图可以说明力改变了 物体的运动状态 。
守门员接住球，球由 运动变为静止。
足球运动员踢球,球由 静止变为运动。
足球运动员用头顶球, 球的方向改变了。
用力拉弹簧，弹簧伸 长了。
用力弯锯条，锯条变 弯了。
改变物体的形状，使物 上面各图说明了力可以_____________________ 体发生形变 。
《第七章第3节重力》作业设计方案-初中物理人教版八年级下册
《重力》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次《重力》的作业设计，我们希望学生能够达到以下目标：1. 理解重力的概念、成因及其表示方法。
2. 掌握重力的计算方法和公式。
3. 能够应用重力知识解释日常生活现象。
4. 培养学生的物理思维能力和实验操作能力。
二、作业内容1. 理论学习学生需认真阅读教材中关于重力的章节，掌握重力的定义、产生原因、大小计算等基础知识。
2. 基础练习题包括填空题、选择题等题型，涉及重力大小的计算、方向的认识、作用点的判断等。
题目设计应由浅入深，逐渐增加难度。
3. 实验操作学生需完成以下实验操作：（1）使用弹簧测力计测量物体的重量，并记录数据。
（2）利用实验器材模拟重力现象，观察并记录实验过程及结果。
（3）根据实验结果，分析并解释重力在日常生活中的应用。
4. 拓展探究学生可自行寻找身边的物理现象，用重力知识进行分析和解释，形成书面报告或PPT演示文稿。
三、作业要求1. 理论学习部分要求学生在教材上做好笔记，标记重点和难点。
2. 基础练习题要求学生独立完成，并检查答案的准确性。
如有疑问，可查阅教材或询问老师。
3. 实验操作部分要求学生按照实验步骤进行操作，并确保实验数据真实可靠。
实验报告需详细记录实验过程和结果分析。
4. 拓展探究部分要求学生积极寻找素材，分析问题时要结合所学知识，形成自己的见解和思考。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 理论学习部分评价学生对重力概念的理解程度及笔记的完整性。
2. 基础练习题部分评价学生的计算能力和问题解决能力。
3. 实验操作部分评价学生的实验操作规范性和实验报告的完整性、准确性。
4. 拓展探究部分评价学生的探究能力和创新思维。
五、作业反馈教师将对学生在作业中出现的错误进行指导更正，并对优秀的学生进行表扬和鼓励。
同时，教师会针对学生在作业中表现出的薄弱环节进行重点讲解和辅导，帮助学生更好地掌握《重力》这一章节的知识点。
第七章 第3节 重力
月亮也绕着地球转动， 它们之间有没有力呢？
五、重力的由来
牛顿研究后提出：宇宙间任 何两个物体，大到天体，小 到灰尘之间，都存在互相吸 引的力，这就是万有引力。
重力正是源自地球对它 附近物体的万有引力。
重力
第七章 第３节 重力
想想议议
你知道以下这些现象吗？
产生这些现象的原因是 什么呢？
抛出去的物体往下掉
水往低处流
一、重力：由于地球的吸引而使物体受到的 力叫做重力，用字母G表示。
地球附近的所有物体都受 到重力的作用。
你还能举出几个例子来证 明重力的存在吗？
如果没有重力我们的生活 会是什么样子？
大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受 的重力不同。举起他们的感受也不同。 我们如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的 质量之间的关系呢？
铅垂线
铅垂线
水平仪
想想议议
我们平时说的 “下”，到底指 的是什么方向？
F
F
G
地球吸引物体的每 一个部分。 作用效果上就好像作用 在某一点上的一个力。
四、重心
质地均匀、外形规则物体的重心在 它的几何中心上。
小实验
用一根细线栓一块橡皮， 甩起来，使橡皮绕手做 圆周运动。这时，你会 觉得橡皮要用先拉住才 不会跑掉。
G /N
实验结论：
（1）物体受到的重 力大小跟它的质量成 正比 关系 （2）物重跟质量的 10 N/kg 比约等于______ ＿。
0
m/kg
二、重力的大小 1．物体所受的重力与物体的质量成正比。
G 2． g m
或
G mg
3． g= 9.8 N/kg。它表示质量为1 kg 的物 体所受到的重力是9.8 N。为计算方便在粗 略计算时可取g =10 N/kg。
第3节 重力
第七章力第3节重力1．在体育考试中，当同学们把铅球掷出去后(不考虑空气影响)，使铅球在空中做“弧线”运动的力的施力物体是()．A．人B．铅球C．地球D．人和铅球2．下列数据最接生活实际的是()．A．托起一个苹果所用的力约为20NB．一名普通初中学生的重力约为50NC．拿起一瓶矿泉水所用的力大约是5ND．一本物理课本所受的重力大约是30N3．如图所示为航天员出舱活动时的情境．此时能表示她受到地球所施加重力方向的是（）．A．①B．②C．③D．④(第3题)4．小杰骑自行车沿斜面向下匀速直线骑行，其车把上挂了一个装有水的杯子，骑行过程中悬绳保持竖直，忽略空气阻力，则下列说法正确的是（）．A．杯子和杯中水整体的重心一定在悬绳正下方B．杯子所受重力的方向不是竖直向下C．杯子中的水所受重力的方向一定竖直向上D．杯子中的水所受重力的方垂直于杯底向下（第4题）5．用质量为50g的钩码探究“物体所受重力与质量的关系”获得实验数据表格如表所示．以下说法正确的是（）．质量m/g50100150200重力G/N0.51 1.52A．50g=0.5NB．同一位置，物体的质量与所受重力成正比C．换用质量为300g的钩码测得其所受重力为2.94ND．换用多个不同的物体比统一使用钩码进行多次测量，得到的结论更具有普遍性6．小陈是名货车司机，他驾驶的卡车自重为8×104N，车上载有100袋大米，每袋大米质量为15kg，当他驾驶卡车经过一座桥，刚要上桥，他看到立在桥头的限重标志牌（如图所示），便立即停车进行计算，问：小陈的卡车能否安全通过这座桥?如果不能，至需要卸多少袋大米?(g取10N/kg)．（第6题）答案1．C [解析]运动员把铅球掷出去后(不考虑空气影响），使铅球在空中做“孤线”运动，铅球受到重力作用，受力物体是铅球，施力物体是地球，故C 正确．故选C ．2．C [解析]一个苹果的质量约200g ，则一个苹果的重力G =mg =0.2kg ×10N/kg=2N ，所以托起一个苹果所用的力约为2N ，故A 错误；一名普通初中学生的质量约50kg ，则一名普通初中学生的重力G =mg =50kg ×10N/kg=500N ，故B 错误；一瓶矿泉水的质量约500g ，则一瓶矿泉水的重力G =mg =0.5kg ×10N/kg=5N ，故C 正确；一本物理课本的质量约200g ，则一本物理课本的重力约为G =mg =0.2kg ×10N/kg=2N ，故D 错误．故选C ．3．C [解析]重力的施力物体是地球，重力的方向总是竖直向下的，并且总是指向地球中心，所以③能表示她受到的重力的方向．故C 正确．故选C ．4．A [解析]重力的方向总是竖直向下．质量均匀分布的物体重心的位置只跟物体的形状有关，有规则形状的物体，它的重心就在几何中心上，例如均匀细直棒的中心在棒的中点，均匀球体的重心在球心，均匀圆柱的重心在轴线的中点，不规则物体的重心，可以用悬挂法来确定．小杰骑自行车沿斜面向下匀速直线骑行，杯子的重力与绳子的拉力在同一直线上，杯子和杯中水整体的重心一定在悬绳正下方，故A 正确，故B 、C 、D 错误．故选A ．5．D [解析]50g 表示的是质量，而0.5N 表示的是重力，两个不同的物理量之间不能比较大小，故A 错误；由表格数据可知g200N 2g 150N 5.1g 100N 1g 50N 5.0====m G =0.01N/g=10N/kg ，由此可得出：同一位置，物体的重力与质量的比值相同，故B 错误；由分析可得=0.01N/g ，换用质量为300g的钩码测得其所受重力为0.01N/g ×300g=3N ，故C 错误；实验中换用多个不同的物体比统一使用钩码进行多次测量，可以获得普遍的规律，故D 正确．故选D ．6．不能20袋[解析]桥限重m 1=20t =2.0×104kg ，卡车质量kg 108N/kg10N 108342⨯=⨯== g G m ，卡车和大米总质量m =8×103kg +100×150kg =2.3×104kg ，因为m 1<m ，所以这辆卡车不能安全通过这座大桥，应卸大米的质量∆m =m －m 1=2.3×104kg －2.0×104kg=3×103kg ，应卸大米的袋数20kg150kg 10330=⨯=∆=m m n ，则小陈的卡车不能安全通过这座桥，至少需要卸掉20袋大米．。
人教版八年级物理下册第七章重力课件
重心的应用
上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低越稳定。当不倒翁在竖立状态处于平衡时，重心和接触点的距离最小，即重心最低。偏离平衡位置后，重心总是升高的。因此，这种状态的平衡是稳定平衡。所以不倒翁无论如何摇摆，总是不倒的。
摔跤运动员为了不被对手摔倒，采用曲腿和弯腰的姿势，使自己重心降低，由于重心越低越稳定，所以能到达不易被摔倒的目的。补充：物体的稳定性，还跟支撑面积有关。摔跤运动员，降低重心的同时，还把腿脚叉开，扩大支撑面积，也是为了提高自身的稳定性。总之：物体的稳定性跟物体的重心的高低和支撑面积的大小有关。重心越低，支撑面积越大，物体越稳定。
万有引力
宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力。
地球引力使吊灯把悬绳拉紧
地球引力使台灯压着桌面
……
空中蹦极
1、重力的施力物体是地球
2、重力的受力物体是地球上的所有物体
注意
重力：由于地球的吸引而使物体受到的力
重力的大小：G=mg
物体所受的重力与物体的质量成正比。
重力——牛顿（N）
质量——千克(kg)
物体重力大小与位置有关。
物体重力大小与形状无关。
怎样探究：
重力G
质量m
联 系
区 别
1.重力随位置的变化而变化2.重力为矢量3.重力指的是物体由于地球的吸引而受到的力
1.质量不随位置的变化而变化2.质量为标量3.质量指的是物体所含物质的多少
重力的方向
重心
规则物体的重心
不规则物体的重心
竖直向下
应用
重力
重力的由来
1、如果没有重力，下列说法中不正确的是( )A．河水不再流动，再也看不见大瀑布B．人一跳起来就离开地球，再也回不来C．物体被丢出后仍会落到地面D．杯子里的水倒不进嘴里
第七章第三节重力导学案
第七章第三节 《重力》导学案设计人： 使用人： 使用时间：【学习目标】1.知道重力是如何产生的。
2.知道重力的大小和方向。
3.知道重心的概念。
重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。
难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。
【课前延伸】1、什么叫力？力的作用效果与什么因素有关？2、用力的图示法表示力时，通常用________把力的________都表示出来，具体作法是：沿力的________，画一条线段，线段的长短表示________，在线段的末端画个箭头，表示力的________，用线段的________或________表示________。
3、国际上通用的力的单位是________，简称________，它用符号________表示。
4、由于地球的 而使物体受到的力，叫重力。
5、物体所受的重力跟它的质量成 ，写成表达式为 。
6、重力的方向总是 的。
7、重力在物体上的 叫物体的重心。
形状规则的物体，其重心在物体的 。
【课内探究】任务一：重力的由来1.重力是指_______________________，用字母_____表示，单位是_____。
2.重力的产生是来源于___________，重力的施力物体是________,受力物体是_________。
任务二：重力的大小探究：物体所受重力与物体质量的关系 （1）实验器材：______________________（2）实验中如何确定砝码的重力？__________________（4）根据收集的实验数据：①计算出每次实验中G 与m 的比值，大约是_________ ②用描点法作出图7.3-3的图像，并在组内交流。
（5）通过计算和作图，我们可以得到物体所受重力与物体质量的关系是_____________,表达式为___________________。
任务三：重力的方向观察图7.3-4重垂线，可以知道，重力的方向是_________，并列举生活实例加以证明。
新人教版八下第七章第3节重力
播撒绿色希望
收获金色理想
浙涪学校
三、重力的方向
图中树上熟透的 苹果沿着竖直向 下的方向下落， 这说明了重力的 方向是什么？
2013-3-7
播撒绿色希望
收获金色理想
浙涪学校
重力的方向总 竖直向下的。
2013-3-7
播撒绿色希望
收获金色理想
浙涪学校
竖直向下的
通常我们把与重力 方向一致的线叫重 锤线。重锤线在生 活和生产上有着广 泛的应用。如图所 示，利用重锤线可 以检查墙砌得是否 竖直；还可以测桌 面是否水平。
地球
2013-3-7
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重力与质 量
猜想一下它们可能的情 况有什么？？？ 1、无关？ 2、 有关，且成正比关系？ 3、有关，且成反比关系？
？
2013-3-7
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收获金色理想
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重力和质量的关系
我们用什么来 仪器：弹簧测力计、钩码 证明物体的重 分别用弹簧测力计测量50g、 力和质量的关 100g、150g、200g钩码所 系呢？ 受的重力。并填在相应表
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复
习
1、实验室用什么测量力的大小？ 2、力的三要素是力的 、方向 和 。
3、如何用 力的示意图表示力呢？
2013-3-7
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你来观察上图的情景中，苹果、铅球的运动 有什么共同的特点？
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2013-3-7
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练习
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1、物体由于
地球的吸引而受到的力
叫重力。
人教版八年级物理下册第七章《力》第3节 重力
图象说明：
0.05 0.1 0.15
m/kg
质量增大几倍，重力也增大几倍，即物体所
受的重力跟它的质量成正比。
物体所受的重力与其质量成正比
知2－讲
G g 或 G=mg G—— 重力——牛顿（N）
m
m—— 质量——千克(kg)
其中 g＝9.8N/kg，读作“9.8牛每千克”。 表示的意义是：质量为1kg 的物体所受到的重力是9.8N。
重力的大小（重量） 探究：重力的大小跟什么因素有关系 地球表面上的物体既有质量，又受到重力，物体所受 的重力与其质量之间有无关系呢？ 1. 猜想一下它们可能的情况有什么？ (1)物体所受重力的大小与其质量的大小无关？ (2)物体所受重力的大小与其质量的大小有关，且成正
比关系？还是反比关系？
知2－讲
我们用什么来证明物体的重力和其质量的关系呢？ 2.设计仪器： 弹簧测力计、钩码 分别用弹簧测力计测量50g、100g、150g钩码所受 的重力。并填在相应表格内。
重力的大小可用弹簧测力计来测量
知2－讲
质量m(kg) 0.05
0.1
0.15
重力G(N) 0.5
1
1.5
G/N
知2－讲
1.5
1
0.5
0
定义 地面附近的物体由于 地球的吸引而受到的 力叫做重力。
知1－讲
【例1】 关于重力的产生，下列说法正确的是( C ) A．物体只有接触到地球，才会被地球吸引 B．地球吸引物体的力大于物体吸引地球的力 C．地球吸引地面附近的物体，物体也吸引地球 D．地球吸引物体，物体不吸引地球
知1－讲
【导引】 •物体只要在地球上，无论是在地面上还是在空中(地 面附近)，都受到地球的吸引，所以选项A错误； •物体间力的作用是相互的，地球吸引物体，物体也 吸引地球，所以选项B、D错误，选项C正确。
第七章 第3节 重力
第七章第3节重力导学案韩张镇初级中学物理组李景祎一、情境导入：请同学们仔细观察下图并思考图下的文字1、水为什么会往低处流2、苹果的运动有什么特点二、学习目标：1、知道重力是如何产生的及重力的方向、重垂线的应用。
2、理解重力与质量的正比关系。
3、能用G=mg计算有关的问题。
三、自主学习、合作探究1、仔细阅读教材9---12页，完成下列问题（1）、什么叫重力？重力的方向？（２）、什么是重心？（3）形状规则、质量分布均匀的物体，其重心在________________。
如正方形薄板的重心在________________，球的重心在球的_____________，粗细均匀的直棒的重心在它的_________。
（4）、如图示：质量不均匀、外形不规则物体的重心可以用悬挂法确定．2、探究重力的大小跟质量的关系（1）、请在下面设计实验表格（2）、把钩码挂在弹簧测力计上，注意逐次增挂钩码，分别测出它们所受的重力，并记录在上面的实验表格中。
（3）、通过比较探究所得数据，思考：物体所受的重力跟它的质量之间有什么关系？请写在下面：（4）、用字母表示重力和质量的关系：____________或__________，其中g=_______.四、我的展示1、我们站在地面上，脚朝下，站得很稳。
但地球是圆的，在我们“脚下”的南美洲居民，好象是脚朝“上”的，如下图，他们为什么也站的很稳呢？我们所说的“下”到底指的是什么方向？2、质量是25kg的物体，受到重力是多少牛？一个物体受到重力是28Ｎ，则物体质量大约是千克？（g=10N/Kg）五、测评：1、关于Ｇ＝mg，下列说法正确的是（）Ａ、它表示m与Ｇ成正比Ｂ、它表示Ｇ与g成正比C、它表示g与m成反比D、它表示G与m成正比2、重力为3N的物体，从高空竖直下落过程中，所受到重力的大小和方向分别是（）A．大于3N方向竖直向下B．小于3N方向竖直向下C．等于3N方向竖直向上 D．等于3N方向竖直向下3、质量为⒈25kg的物体受到的重力是多少牛？一个人所受重力为450N，那么他的质量是多少千克？（g取10N／Kg）六、我对本节课的总结：1、我学到的知识：2、学后反思：。
第七章 力 第3节 重力
G mg
二.实验探究 寻求规律
（3）作图分析规律：以m为横坐标，G为 纵坐标建立坐标系，将记录数据描点在 坐标系内。 （4）用直尺和铅笔描点作图，分析规律。 （5）结论：G=mg。 根据实验作出的图像，由斜率测出 g≈10N/kg。
二.实验探究 寻求规律
问题1：重力公式及各量的意义如何？ G=mg 其中G为重力，m为物体的质量。 问题2：能依据实验得到的图线，测出g值吗？ g=9.8N/kg (粗略计算时g可取10N/kg)。
五.巩固练习
强化概念
CD
2.关于物体重心，下述正确的是？ A.物体上各部分受到的重力，都作用在物体的重 心上 B.一个均匀铁环，它没有重心 C.篮球打足气后,它的重心也在球心处 D.向一个杯子中慢慢地加水，杯子和水的重心会 越来越高
A错，每一部分都有一个重心，总系统有总的重 心；B 错，重心在圆心处；C正确；D 正确。
六.本节小结
关于重力 （一）重力产生的原因——万有引力 （二）重力与质量的关系 G=mg，g=10N/kg （三）重力的方向和作用点 1、方向竖直向下 2、重心 （四）实验方法——图像法
六.本节小结
全章概述
二.实验探究 寻求规律
个数 1 2 3 八开民族中学物理实验报告
实验名称：探究重力的大小跟质量的关系 实验目的：1.探究重力的大小跟质量的关系 2.学会作图与分析数量关系 实验步骤： 质量m(kg)
重力G(N)
实验结果：
G g 10 N / kg m
实验结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。
三.分析归纳
综合理解
（一）例题： 质量为0.25kg的木块，受到的重力是多少 牛？一个人所受的重力为450牛，那么，他的 质量是多少千克？g取10N/kg。
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想想议议 你知道以下这些现象吗？
产生这些现象的原因是 什么呢？
抛出去的物体往下掉
水往低处流
一、重力：由于地球的吸引而使物体受到的 力叫做重力，用字母G表示。
地球附近的所有物体都受到重力的作用; 重力的施力物体是地球。
如果没有重力我们的生活 会是什么样子？
在太空中没有重力下列。。。
把已知质量的钩码挂 在弹簧测力计上，静止时， 弹簧测力计的示数等于钩 码所受的重力大小。
2．逐次增挂钩码，分别测出它们所受重力，并记 录在表格中
质量 m/kg 重力 G/N
G /N
实验结论：
（1）物体受到的重 力大小跟它的质量成 正比 关系 （2）物重跟质量的 10 N/kg 比约等于______ ＿。
想想议议
如何描述重力的方向？
重力的方向总是竖直向下的。
三、铅垂线就是利用重力方向是竖直向下的。
铅垂线
铅垂线
水平仪
想想议议
我们平时说的 “下”，到底指 的是什么方向？
四、重心
质地均匀、外形规则物体的重心在 它的几何中心上。
小实验
用一根细线栓一块橡皮， 甩起来，使橡皮绕手做 圆周运动。这时，你会 觉得橡皮要用先拉住才 不会跑掉。
0
m/kg
图像要过原点
二、重力的大小 1．物体所受的重力与物体的质量成正比。
G 2． g m
或
G mg
3． g= 9.8 N/kg。它表示质量为1 kg 的物 体所受到的重力是9.8 N。为计算方便在粗 略计算时可取g =10 N/kg。
例题 一辆汽车的质量是3 t，则这辆汽车受到 的重力是多少？（g=10 N/kg） 已知： m=3 t=3 000 kg g=10 N/kg 求： G 解： 由重力计算公式得 G = mg =3 000 kg×10 N/kg =30 000N 答：质量为3 t的汽车重力是30 000 N。
拉弹簧锻炼
温度计测温度 在月球有重力，只是小一些 ，所以以上活动都可以。 用弹簧秤测力
大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受 的重力不同。举起他们的感受也不同。
我们如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的 质量之间的关系呢？
实验
探究重力大小跟质量的关系
1．测量工具: 弹簧测力计、天平
如何测量重力的大小？
月亮也绕着地球转动， 它们之间有没有力呢？
五、重力的由来
牛顿研究后提出：宇宙间任 何两个物体，大到天体，小 到灰尘之间，都存在互相吸 引的力，这就是万有引力。
重力正是源自地球对它 附近物体的万有引力。