华师远程学校管理心理学在线练习及答案

华师远程学校管理心理学在线练习及答案（全）一、判断题16．第4题赫茨伯格认为满意的对立面是没有满意，不满意的对立面是没有不满意。

（）答案:正确17．第5题适当的工作压力是必要的，过度的压力会影响教师身心健康。

（）答案:正确18．第6题学生的心理健康问题都是由于遗传因素造成的。

（）答案:错误19．第12题对学校教师应实行严密的管理。

（）答案:错误20．第13题根据双因素理论，只要多发奖金就能调动职工的积极性。

（）答案:错误21．第14题群体的凝聚力越强，工作效率越高。

（）答案:错误22．第15题教师不满意的表现都是消极的。

（）答案:错误23．第16题非正式群体的消极作用很大，应予以取缔。

（）答案:错误24．第17题师生关系本身就给学生提供了“做人”的榜样，因此十分重要。

（）答案:正确25．第18题产生动机的两个条件是人的需要与理想信念。

( ) 答案:错误26．第19题焦虑是一种行为方面的问题。

( ) 答案:错误27．第20题人的心理倾向性是指能力、性格和气质。

( ) 答案:错误28．第21题人际关系是影响教师工作满意度的一个重要因素。

( ) 答案:正确29．第22题校园组织文化的核心是学校的价值观。

( )答案:正确30．第23题所谓心理健康问题，是指正常心理和重度精神疾病之间存在的过渡性和临界性问题。

( ) 答案:正确16．第9题现代学校管理应把学校看成是一个开放的社会结构系统，学校管理是一个系统工程。

（）答案:正确17．第10题在人际交往中，一方的攻击、惩罚和责骂可能引起对方的尊敬和服从。

（）答案:错误18．第11题校园危机管理是指学校对危机发生后的管理。

（）答案:错误19．第12题任何班集群体都是班集体。

( ) 答案:错误20．第13题勤奋、刻苦、入迷是人的能力特征。

( ) 答案:错误21．第24题权力一般可分为职权和权威两大类。

（）答案:正确24．第34题需要是人的行为动力的源泉。

（）答案:正确25．第35题人际关系理论也称为管理的行为学派理论。

( ) 答案:正确26．第41题资历属于权力性影响因素。

（）答案:正确27．第42题不管什么工作，总是人越多干得越好。

（）答案:错误29．第44题能力水平上的差异也可称为能力本质上的差异。

( ) 答案:错误17．第9题强、不平衡型的神经类型与粘液质气质相对应。

（）答案:错误20．第12题首因效应在知觉熟悉的人时起作用，而近因效应在知觉陌生人时起作用。

( ) 答案:错误22．第28题一个组织的管理幅度越宽，组织的管理层次越少。

（）答案:正确3．第29题师生关系本身就给学生提供了“做人”的榜样，因此十分重要。

（）答案:正确24．第30题管理方格模式中，“9.1”型是任务型的领导方式。

（）答案:正确25．第31题学生既是接受教育的对象，又是自我教育、自我学习和发展的主体。

( ) 答案:正确27．第42题迁怒是一种合理化的宣泄形式。

（）答案:错误30．第45题从众就是服从。

( ) 答案:错误16．第7题气质类型没有好坏之分。

（）答案:正确19．第10题学生既是接受教育的对象，又是自我教育、自我学习和发展的主体。

( ) 答案:正确24．第29题任何班集群体都是班集体。

( ) 答案:错误25．第30题施恩认为价值观是学校深层组织文化。

.( ) 答案:正确．第43题需要是人的行为动力的源泉。

（）答案:正确29．第44题教师的心理健康是个人问题，校方起不了什么作用。

( ) 答案:错误30．第45题挫折是指人们碰到的外部困难与障碍。

( ) 答案:错误16．第5题梅奥是管理科学学派的代表学者。

（）答案:错误24．第27题意志异常的主要表现是意志丧失、强迫行为、固执行为等。

( ) 答案:正确21．第25题当认知和情感不一致时，情感将决定人的行为。

（）答案:正确30．第46题密执安大学二十世纪四十年代的研究表明：学校等非生产部门，工作导向领导行为要优于员工导向行为。

( ) 答案:错误25．第31题人的行为挫折就是心理挫折。

（）答案:错误9、在调动人的积极性上竞争总是比合作更有效。

（否）答案:错误第45题人的能力水平上的差异也可称为能力量上的差异。

( ) 答案:错误二、填空题31．第31题目标管理的三个环节是确立目标、_____和_____ 。

答案:目标实施目标检查与评价32．第32题在对人的知觉中非任何个性品质都会产生晕轮效应，只有核心品质才有这样的作用。

33．第33题能力可分为一般能力与特殊能力，模仿能力与创造能力，实践交往能力与认识能力。

34．第34题学校是一个________的社会结构系统，学校管理是一个________。

答案:开放系统工程35．第38题班级群体是学校组织的基本单位，具有教学、________和________的功能。

答案:教育管理 36．第42题“四分图”领导行为模式的四种类型是：低关心人低关心组织、高关心人高关心组织、__________和__________。

答案:低关心人高关心组织高关心人低关心组织37．第43题角色可提供_____ 的基础；角色是个体和_____的一座桥梁。

答案:人际沟通社会之间38．第44题根据多伊奇的目标手段相互依赖理论，合作是双方目标或手段之间有肯定性的依赖关系，而竞争是_____的依赖关系。

答案:否定性39．第45题管理方格理论五种典型的领导类型有：软弱型、乡村俱乐部型、团队型、中间型和权威型。

40．第46题人际关系的基础是_____________。

答案:个体的需要满足41．第50题民主的师生关系的_____是对学生人格的_____。

答案:关键尊重42．第51题学校管理与人的心理活动是紧密相连的，学校管理归根到底是对人的管理与对人的心理的管理。

43．第52题学校领导评估的基本内容主要包括：品德、才能、_____和_____ 等标隹。

答案:勤奋业绩31．第14题师生关系建立的基础是________。

答案:实现教育目标32．第15题性格的特征可分为态度特征、意志特征和_____ 、_____ 。

答案:情绪特征理智特征34．第17题态度的三个成分是________、________和行为倾向。

答案:认知情感意识。

答案:主导主体三、名词解释44、心理健康答案:心理健康是指各类心理活动正常、关系协调、内容与现实一致和人格处于相对稳定的状态。

45．态度答案:态度是个人对人、事、物或问题进行反应的预先心理倾向，它是一种反应的准备或就绪状态，不是行为而是行为的前提。

46．角色答案:角色是指一定的社会身份，或位置、或地位、或职务，以及与之相一致的一套思想和行为的模式。

47．能力答案:能力是指人们成功完成某种活动所必须的个性心理特征，它有两种含义：一是己表现的实际能力；二是潜在能力。

48．权力答案:权力是人们认定的带有一定强制性的指挥、影响、控制他人，并使其服从的能力。

49．个性答案:个性也可称为人格，指一个人的基本精神面貌，即一个人所具有的稳定的心理特征的总和，它包括一个人外在表现和内在的真实自我。

44．需要答案:需要是维持个体与社会生存的必要事物在人脑中的反映与感受。

45．问卷法答案:问卷法是指使用一定测量工具、通过书面形式进行学校管理个体心理或团体心理研究的方法。

46．激励答案:激励就是激发人的动机，诱导人的行为，使其发挥内在潜力，为实现所追求的目标而努力的过程。

47．目标答案:目标是一种期望，它与一定需要满足相联系，是主体对客观对象的超前反映。

49．学校领导原则答案:学校领导原则是指校长办学过程和领导工作必须遵循的行为准则和规范。

44．群体规范答案:群体规范是指群体中每个成员必须遵循的思想和行为标准。

45．晕轮效应答案:晕轮效应又称为光环效应，是指他人的某种品质特征非常突出，给人清晰知觉、以致掩盖了对他其它品质特征的知觉。

48．群体答案:群体是为了实现某个特定的目标，两个或两个以上相互作用、相互依赖的个体的组合。

46．人际关系答案:人际关系是指人们在交住中形成的心理关系，这种关系是以社会生活为背景的、体现人与人的心理距离。

49．影响力答案:影响力是指人们在相互交往中，引起或改变他人心理与行为活动的能力。

44．定型效应答案:定型效应又称社会刻板印象，是指社会对某一类人有一种固定看法，把同一特征归到群体中的每一成员，而不管群体成员之间存在的实际差异。

44．性格答案:性格是人对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。

46．学校领导原理答案:学校领导原理是对学校领导的工作内容与实质进行科学分析，总结出的带有规律性的知识。

四、简答题50．什么是心理挫折？简述心理挫折产生的原因。

答案:挫折是人在通往目标道路上遇到自感不能克服障碍时，所产生的沮丧，失意，焦虑，紧张或愤懑的情绪与心理状态。

产生原因：一是阻碍个人动机和目标性活动的情境，即挫折情境；二是个人遭挫折后引起的情绪状态，即挫折感。

51．什么是需要？教师需要有那些特点？答案:需要是维持个体与社会生存的必要事物在人脑中的反映与感受。

教师需要的特点：一是精神需要优先性，表现追求事业的发展和成功，强烈求知欲和完善人格，自尊、自爰、自主和对荣誉的需要，以及朴实的物质需要等。

52．简述教师如何进行自我心理保健？答案:一要增强自我心理保健意识；二是掌握缓解压力的策略，如了解、接纳自己、修正认知观念、主动解决面对压力；三是要丶建立和运用社会支持系统。

50．教师应具备那些心理素质？答案:教师应具备的心理素质是：第一类，科学文化知识。

如教与学的知识、学生身心发展知识等。

第二类，教育理念。

如学生为本理念、自主学习、探究学习理念等第三类，教育能力。

如组织教学、言语表达、了解学生、反思创新能力等第四类，成熟个性。

如高尚情操、热烈感情、注重自我修养、自觉完善个性等。

51．简述学校管理心理学研究的任务是什么？答案:一、研究学校管理活动中成员的心理特点；二、研究学校群体心理、人际关糸心理与学校各子糸统间协调的心理规律；三、研究学校组织心理；四、以形成有中国特色的学校管理心理学理论。

52．简述学校领导者应具备那些能力？答案:一是教育、教学与科学研究能力；二是对学校的组织与行政管理能力；三是决策、指挥、调控能力。

1．学校领导者应具备哪些素质特点？答案:从以下三方面说明：一是政治思想素质；二是知识素养与能力；三是良好个性素质。

50．简述改变教师态度时应注意的问题。

答案:改变教师态度时应注意的问题： 1、组织教师参与学校重大的决策和管理。

2、说服要摆事实、讲道理。

3、调动教师爱学生的情感，促使态度改变。

4、批评教师要讲究方法。

50．举例说明合作和竞争对学生学习的影响。

答案:可从对学生学习动机，学习能力的发展，学习中信息交流，学生自我情绪体验四个方面说明。