24散文诗两首的课件新

朗读课文
并思考以下问题：
细细品味
朗读，找出文章的主旨句 1、作者为什么要从自家院子里 的莲花写起？为什么要写九年前 与祖父的赏莲？
2、文章四看红莲,当时的环境是 怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是 如何变化的呢?
朗读，找出文章的主旨句 母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨 点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽?
•当你40岁的时候,她给你打电话, 说亲戚过生日,而你回答:妈 我很 忙 没时间 当你50岁的时候,她常患病,需要 你的看护,而你却在家读一本关于 父母寄居在孩子家的书 终于有一天,她去世了.突然.....你 想起了所有从来没做过的事,它们 象榔头痛击着你的心
妈妈，
你每天为我烧的午餐，我记得；
你每夜给我盖过背角，我记得； 你每时每刻都不忘为我创造幸福，
3、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你 这坏孩子”？这是什么口吻？而孩子为 什么不告诉妈妈自己做了不少好事？
“坏孩子”：妈妈找孩子找了很久， 非常着急担忧，一见到孩子又惊又喜， 嗔怪孩子一声不说就走，把妈妈急死 了。 而“我”为自己能给妈妈做事而 高兴，还要妈妈保密，让她莫名其妙 才好，于是向妈妈撒起娇来了。
当你14岁的时候,她付了你一个月的夏 令营费用,而你却整一个月没有打一个电 话给她
当你15岁的时候,她下班回家想拥抱你 一下,而作为报答,你转身进屋把门插上 了
当你17岁的时候,她在等一个重要的电 话,而你抱着电话和你的朋友聊了一晚上 当你18岁的时候,她为你高中毕业感动 得流下眼泪,而你跟朋友在外聚会到天亮
第一次
第二次
第三次
大荷叶慢慢 地倾侧了下 来 （雨肆 意地下着）
第四次
雨势并不 减退勇敢 慈怜的荷 叶上聚了 些水珠
繁杂的雨 雷声作 环 声浓阴的 了雨愈 境 天 下愈大
开满亭亭 红 左右 （白莲已 莲 经凋谢） 欹斜
心
在大荷 叶的覆 盖下
不摇动
烦闷
境
不宁的心 深深地受 不适意 绪散尽 了感动
象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。
后来受到《飞鸟集》的影响， 觉得自己那些三言两语的小杂 感里也有着诗的因子，这才整 理起来，而成为两本小诗集， 这就是《繁星》、《春水》。
☆朗读，比较《金色花》《荷叶 母亲》 相同点：
① 赞美母爱的伟大神圣。-----思想感情
② 图画美。------想象空间 不同点：
① 《金色花》语言质朴秀丽。《荷
妈妈分担家务，让她不再那么操劳。
你还想变成什么美好的事物 来表达对妈妈的爱呢？
我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖
子上，让妈妈更美丽。 我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，
唱出美妙的歌给妈妈听。
我要变作影子，她到哪里我到哪里，
永不分离。
我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。
假如我变成了一个美丽的发卡，我要 别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。 假如我变成了一个可爱的小丑，我要 表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让 她笑口常开。 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照 亮夜行的路…… 假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮 风当雨…… 假如我变成了一把椅子，我要让妈妈 下班后坐在椅子上消除一天的疲劳……
这些，我都记得 … …
☆作业 1、课外阅读《飞鸟集》《新月 集》《繁星》《春水》等诗集。
叶 母亲》语言淡雅清婉。------语言特点
② 《金色花》是缘情造景。《荷叶 母 亲》是触景生情。-----情景交融的方式 ③ 《金色花》中既有母爱的光辉，还 有孩子的爱心。《荷叶 母亲》更多的是 赞美母爱。-----思想感情 ④ 《金色花》是明朗圣洁的美。《荷 叶 母亲》是凄清含蓄的美。----整体氛围 ⑤ 《金色花》写一天时间里孩子三次 与妈妈嬉戏，《荷叶 母亲》则是由雨中 荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。---具体内容
☆试读以下诗句，应读出怎样的语气： 长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又 在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，
（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” （要读出母亲的焦急惦念。）
③“我不告诉你，妈妈。” （要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、 调皮和对母亲的爱恋。） ④“你到哪里去了，你这坏孩子？” （为什么妈妈见了面，说“你这坏孩 子”？）
☆小结
如果把父爱比作高山，那是
因为他高大、挺拔；而母爱则是一条小河， 一片大海，她温柔、清澈、博大、源远而 流长。孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸 草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得 了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也 爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是 溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用 小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们 的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。
散文诗两首
《金色花》
《荷叶· 母亲》
金
（泰 印戈 度 ）尔
色 花
泰戈尔： (1861--1941)，印度 作家、诗人、社会活 动家。 在二十世纪20-40 年代对中国文坛产生 了很大的影响。
代表作：诗集《新月集》、 《园丁 集》、《飞鸟集》、《吉檀伽利》。 1913年获得诺贝尔文学奖。
检查预习情况 ① 读准字音，理解生词 嗅( xiù ) 闻（气味） 花瓣( bàn )
2、请在文中找出我变成金色花 为妈妈所做的事？并说说我为 什么要“暗暗地”、“悄悄地” 做这些事情？
为了能给妈妈做点事：可以看着 妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可 以让妈妈看书不伤眼睛。
孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母 爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈 夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他 只是撒娇，还瞒着妈妈。
我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位
温柔善良的妈妈。
我读出了一个活泼机灵的孩子，一
位勤劳美丽的妈妈。
我读出了一个爱妈妈的孩子，一位
爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣
洁的妈妈。
1、作者为什么把孩子想象为金 色花？ 金色花是美丽的圣树 上的花朵，赞美孩子可爱。 那金黄的色彩，正反映着母 爱的光辉。人们喜爱花儿， 花儿也惠及人们，正可以象 征孩子回报母爱的心愿。
•
《一生》 当你1岁的时候,她喂你吃奶并给你 洗澡,而作为报答,你整晚的哭着 当你3岁的时候,她怜爱的为你做菜,而 作为报答,你把一盘她做的菜扔在地上 当你4岁的时候,她给你买下彩色笔,而 作为报答,你涂了满墙的抽象画 当你5岁的时候,她给你买可既漂亮又 贵的衣服,而作为报答,你穿着它到泥 坑里玩耍
同学们：世上有一部书是永远也读不完、写 不完的，那就是母爱！
母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清 新自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来 春光无限。 这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘 记母亲给予我们的一切„„今天，就让我们一起 通过散文诗两首来再一次感受伟大的母爱吧。
荷叶 母亲
冰心
☆导入
我国现代著名诗人徐志摩在 《泰戈尔来华》中说冰心是“最 有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟 子”。下面，我们一起来学习冰 心的《荷叶 母亲》，感悟她所 受到的泰戈尔的影响。
冰心(1900－1999)， 作 原名谢婉莹，中国现代史 者 上第一位著名女作家，儿 简 童文学家。 介 代表作有wk.baidu.com 散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方 面。以宣扬“爱的哲学” 著称，而母爱，就是“爱 的哲学”的根本出发点。
了解散文诗：
散文诗是兼有散文和诗的特点的一 种文学体裁。它融合了诗的表现性和散 文描写性的某些特点。从本质上看，它 有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像， 但内容上保留了有诗意的散文性细节； 从形式上看，它有散文的外观，不像诗 歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐 美和节奏感。它是用散文形式写成的诗 篇，即 “散文其形，诗意其质”。
罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ)------印度长篇叙事诗。
匿笑( nì)------匿，隐藏，不让人知道；匿笑， 偷笑。 祷告( dǎo )-------向神祈求保佑。
沐浴( mùyù )----------洗澡。比喻承受润泽、 培育。
一首诗就像一幅画， 这首诗向我们展现了一幅 怎样的图画呢？
这首诗向我们展现了“我” 想像自己变成一朵金色花， 与妈妈嬉戏的画面。
当你7岁的时候,她给你买了球,而作为报 答,你用球打破了邻居的玻璃 当你9岁的时候,她付了很多钱给你辅导钢 琴,而作为报答,你常常旷课并不去练习
当你11岁的时候,她陪你还有你的朋友们 去看电影,而作为报答,你让她坐另一排去 当你13岁的时候,她建议你去把头发剪了, 而你说她不懂什么是现在的时髦发型
（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑 和欣喜。）
同学们自由朗读
• 读出情感 读出语气 • 读出轻重缓急 • 读出自己的最高水平
听范读
☆朗读感悟
1、② 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的 金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他 是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用 “当妈妈 的时候，我 就 ”说一说。 示例：母亲做祷告时，我就开放花 瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。
花瑞： 花开的好预兆。 注音注解 ruì 莲蓬：péng 莲花开过后的花托。 烦闷： 心情不畅快。 菡萏：hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 亭亭： ①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷” 适意：舒适。 徘徊： páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 欹斜： qī 倾斜，歪斜。 遮拦： zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
母亲啊！ 你是荷叶，我 是红莲，心中 的雨点来了， 除了你，谁是 我在无遮盖天 空下的荫蔽？
☆泰戈尔对冰心的影响 1、 而惟独冰心最得泰戈尔思想和
艺术的精髓，成了“最有名神形毕肖
的泰戈尔的私淑弟子”(徐志摩《泰戈
尔来华》)。
2、在没有看到《飞鸟集》之前，冰 心初期的诗作只是平时随便记下的
“随时随地的感想和回忆”。
—美读指导
(1)根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。
做到情感融合。
(2)根据情感的需要，确立朗读语速。
做到语速适宜。
(3)根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。
做到轻重分明。 做到节奏恰当。
(4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。
—美读指导 ☆ 你认为该用什么样感情基调来
朗读？ ——喜悦、舒缓、温馨、深情， 读出母子之爱和儿童特有的调皮
母亲读书时，我就将 影子投在书页上（阳光太刺 眼，这样可以保护母亲的视 力）。 母亲去牛棚时，我就 恢复原形求她讲故事。
☆朗读感悟 1、③这是一个怎样的孩子和一 个怎样的妈妈？请你用“我读出 了一个____________的孩子和一 个____________的妈妈”的句式 来回答。请说说你的理由。 示例：我读出了一个淘气的贪 玩的孩子，一位慈祥的爱读书的 妈妈。
当你19岁的时候,她付了你的大学费又 送你到学校,你要求她在远点下车怕同 学看见笑话你
当你20岁的时候,她问你“你整天去哪” 而你回答:我不想象你一样 当你23岁的时候,她给你买家具布置你 的新家,而你对朋友说她买的家具真糟 糕
当你30岁的时候,她对怎样照顾小孩提 出劝告,而你对她说:妈 时代不同了
另一首诗中相同意旨的一句：
“母亲啊!／天上的风雨来了，／鸟儿
躲进它的巢里，／心中的风雨来了，／我 只好躲进你的怀里。”(《繁星》第159 节)。
1、作者为什么要从自家院子里的莲花写 起？为什么要写九年前与祖父的赏莲？ 写自家院子里的莲花是为了表明家庭 的和谐与美满 ，作者先平平淡淡地铺叙， 接着把花放在人的背景中认识，花瑞入 祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆， 把花与人紧密联系在一起，为下文以花 喻人埋下伏笔。 荷叶对红莲的遮蔽恰如母亲对子女的 爱护 这种写法叫借景抒情， 借荷叶赞 美母亲。
☆意境感悟
在《春野》的乐曲中，朗读课文。
这首诗表达了什么感情？你 发现诗歌美在哪里？
表现了家庭的天伦之爱，表现了
人性的美好与圣洁。亲情美，人 性美。“奇妙的想象”、“真挚
的情感”、“质朴的语言” 。
☆朗读，创造新境 母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪 流时时刻刻地滋润着我们。谁不应该感谢 母亲、报答母亲呢？如果你忽然具备了文 中小男孩的神力，你准备变作什么来表达 你对母亲的满怀爱意？ 示例：假如我变成了妈妈的手，我要帮