Module4_Sam_likes_T-shirts_
二年级上册英语教案-Module4Unit1SamlikesT-shirts.｜外研社(一起)
二年级上册英语教案Module 4 Unit 1 Sam likes Tshirts. |外研社（一起）教学目标1. 学生能够理解并正确运用动词“like”表达喜好。
2. 学生能够听懂并准确说出衣物类单词，如Tshirt、skirt、shoes等。
3. 学生能够使用简单的句子描述自己或他人的衣物喜好。
4. 培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。
教学内容1. 单词：Tshirt、skirt、shoes、trousers、jacket、hat2. 句型：Sam likes Tshirts. I like skirts. He likes shoes.教学重点与难点重点1. 单词的准确发音和记忆。
2. 句型的正确构造和使用。
难点1. 单词“trousers”的发音和记忆。
2. 句型的时态和主语的变化。
教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、衣物模型或图片、录音机。
2. 学具：学生自带的衣物或图片、练习本、彩笔。
教学过程导入1. 老师展示衣物图片，引导学生说出衣物名称。
2. 学生听录音，跟读单词。
新课内容1. 老师通过PPT展示句型“Sam likes Tshirts.”，引导学生理解并跟读。
2. 学生分小组，用衣物模型或图片练习句型。
3. 老师通过PPT展示其他句型，学生跟读并模仿。
巩固练习1. 学生听录音，完成单词匹配活动。
2. 学生两人一组，用衣物图片练习句型。
3. 老师随机抽取学生，用衣物图片提问，学生回答。
2. 布置作业：学生用衣物图片创编小对话，下节课分享。
板书设计1. 单词列表：Tshirt、skirt、shoes、trousers、jacket、hat2. 句型示例：Sam likes Tshirts. I like skirts. He likes shoes.作业设计1. 学生用衣物图片创编小对话，下节课分享。
2. 学生听录音，跟读单词和句型。
课后反思通过本节课的教学，学生对衣物类单词和句型有了基本的掌握。
二年级上册英语教案-Module4Unit1SamlikesT-shirts
二年级上册英语教案Module 4 Unit1 Sam likes Tshirts. 外研社（一起）教学目标本节课旨在让学生能够理解和运用简单的英语句子表达对衣服的喜好，并能够通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语语言运用能力。
具体教学目标如下：1. 学生能够听懂并会说“Sam likes Tshirts.”这个句子，并能替换其中的名词和动词。
2. 学生能够理解并运用“like”这个单词表达喜好。
3. 学生能够通过图片和实物，识别和描述不同的衣服。
4. 学生能够通过角色扮演，用英语进行简单的交流。
教学内容本节课的主要教学内容是“Sam likes Tshirts.”这个句子，以及与之相关的词汇和句型。
具体教学内容如下：1. 词汇：Tshirts, shirts, pants, skirts, dresses2. 句型：Sam likes Tshirts. I like shirts. She likes skirts.教学重点与难点本节课的教学重点是让学生能够理解和运用“Sam likes Tshirts.”这个句子，并能替换其中的名词和动词。
教学难点是让学生能够通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语语言运用能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，磁带，图片2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，引起学生的兴趣，然后通过图片展示衣服，引导学生说出衣服的名称。
2. 新课内容：通过PPT展示“Sam likes Tshirts.”这个句子，并引导学生跟读。
然后通过图片和实物，让学生替换句子中的名词和动词，进行练习。
3. 活动：将学生分成小组，每组选择一个学生扮演Sam，其他学生扮演不同的角色，用英语进行交流，表达对衣服的喜好。
4. 巩固：通过练习题，让学生巩固所学的词汇和句型。
板书设计1. 在黑板上画出衣服的图片，并标注衣服的名称。
2. 在黑板上写出“Sam likes Tshirts.”这个句子，并进行替换练习。
外研版英语课件2上Module 4 Unit 1Sam likes T-shirts
Task 4
请同学们在课文中把 新学的单词和句子圈 出来。
看看谁最棒！
Task 5
跟老师认读课文 两次。
Task 6
师徒之间互相读，师 傅要积极去教小徒弟 读哦!
5分钟后期待小徒弟们的积极发 言哦！
Conclusion 表达某人喜欢某物，可以 运用以下句型： 人名+ likes …s. (复数形 式）
Module 4 Unit 1 Sam likes T-shirts
Studying aims 1. 复习句型“I like…” 2、学习新单词。 3、理解并运用Sam likes Tshirts. 的句型。
Task 1 阅读以下的这首chant, 并找出你不会的单词和 句子。
He likes football. He likes football. He likes football. They like it all.
Task ike it all. 他们都喜欢它。
Task 3 Free talk, 从而引出以下 重点单词和句型。
T: They like football, do you like it? How about this one?
T-shirt T恤
Homework 1.抄写四个单词：Tshirt,dress, here’s,too 每个写两行，每行四个。 2.认读20页和21页的内容 三次，家长签名。
Goodbye！
Bye！
T-shirt
T-shirts
dress 连衣裙
dress
dresses
Listen and tick.(听音打 √ ）
likes
Sam
√
likes
Amy
Module4 Unit 1 Sam likes T-shirts(教案)外研版(一起)英语二年级上
1、
出示第三人陈单数作主语时后面动词加S和不加S的表达，并说明句子表达的正误。
学生根据教师对句子表达正误的表述，发现规律。
培养学生的判断和观察总结能力。
2、
通过刚才的句子的对比，教师出示学生发现的句子主语的特点，从而进行总结归纳。即：这些作为句子主语的单词属于第三人称单数，那么这类单词在作为句子主语时后面的动词要加s/es.
Step4 Homework
学生通过所学句型My mum likes...my dad likes...
调查家庭成员对服装的喜爱，从而落实情感目标。
Do a survey about the clothes that your family members’like.Then make a report like this:My mum likes...my dad likes...
1．重点：(1）能够理解并运用词汇T - shirt ,
dress ;
(2）能够理解并运用句型“ He / She / Sam likes ...”
2．难点：运用句型“ He / She / Sam likes ...”谈论他人的喜好。
教学准备
教学课件图片
教学过程
Step
教师活动
学生活动
设计意图
Step1 Warming-up
学生运用句型My mum likes...my dad likes...表达家人对衣物的喜爱。
学生在真实情景中举一反三，探究动词的第三人称单数的用法，提升学生的自主认知能力和综合运用语言的能力；使学生了解到要了解他人的喜好，落实情感目标，这一环节突破本课的重难点。
2、Practice
新标准二年级上册module4SamlikesT-shirt
激发学生对学习服装的兴趣
教学
重点
词汇：socks, shorts, T-shirt, dress, clothes
句型Sam likes T-shirts.
难点
理解第三人称单数动词的变化：likes
课前准备
动物、颜色、运动类单词及服装单词卡片：skirt, coat, hat, cap,socks, shorts, T-shirt, dress, shirt, trousers, shoes, clothes
通过引入变色龙来吸引学生学习颜色的兴趣，然后趁热打铁出示今天要学的颜色单词卡片教学生读词。因为green这个单词的发音较难，所以我第一个来教，这样能给学生留下深刻印象。并以反复读单词的首字母发音来引导学生观察单词的结构。
任务
Unit 1：观察Smart一家购物过程，了解每个人喜欢的不同服装风格，表达他人的喜欢的服装。
Unit 2：用doesn’t like表达他人不喜欢某物。
教学内容分析
本模块的教学内容是表达他人喜欢或不喜欢某物。
Unit 1的课文情境是Smart一家在商场购物，爸爸妈妈分别为两个孩子挑选他们喜欢的衣服并试穿，最后给两个孩子都买到了喜欢并合适衣服。再这个过程中，用到了第三人称单数的表达方式。Sam likes T-shirt.
2.2．全体学生能初步运用：likes, socks, shorts, T-shirt, dress, shirt, trousers, shoes, clothes
3．部分学生能初步运用：doesn’t like, red T-shirt, blue T-shirt
语音
全体学生能感知英语韵句的节奏
写
全体学生能初步视觉感知：likes, doesn’t like
Module 4 Unit 1 Sam likes T-shirts 教案 2
Module 4 Unit 1 Sam likes T-shirts.教案2一、教学目标1. 能听、说、认读衣服类单词：dress，T-shirt 及其复数形式dresses，T-shirts2. 理解并运用like的第三人称单数形式来表达他人的喜好：He / She / Amy / Sam likes……二、教学重点衣物类单词及其复数形式：dress –dresses T-shirt–T-shirts三、教学难点如何利用第三人称来讨论他人的喜好:He / She / Amy / Sam likes……四、教具准备单词卡片、多媒体课件五、教学过程Step 1 Warming up (Sing an ABC song)T: Can you sing the ABC song? Let’s look at the careen and sing it together. OK? (学生看大屏幕，唱歌曲)Step 2 PresentationT: 大家唱的这么好，我们的好朋友Sam 和Amy也想加入我们了。
今天他们穿了一身漂亮的衣服，同学们想看吗？我们一起来看看他们的漂亮衣服吧！(1) 师出示自制连衣裙卡片，问：What’s this? A dress.(把单词写在黑板上)领读单词，学生跟读。
(2) 再出示一个连衣裙卡片，问：What’s this?学生回答：A dress.(3) 同时出示几个不同的连衣裙卡片，师说：So many dresses. 把单词dresses写在黑板上。
领读单词，学生跟读。
(4) 师说：I like dresses. 同时出示句型卡片：I like dresses. 读并解释句子意思“我喜欢连衣裙。
大家喜欢吗？”学生：喜欢。
师：Do you like dresses? 生：Yes.师：Ok. Follow me. I like dresses. 生：I like dresses.(5) 拿出一件真正的连衣裙：I like this dress. 解释句子意思：我喜欢这件连衣裙。
外研版(一年级起点)Module4Unit1SamlikesT-shirts.课件
学句子
answer the questions. 回答问题。
1.What does Sam like?
2.What does XXX like?
课堂练习
Please look at your ipad,then practise.
请看你的平板电脑，做练习然后上传给老师。
课堂练习
Students book.Part 4.
I like ice creams.
新课学习
I like bikes.
bike
新课学习 panda
I like pandas.
新课学习 car
I like cars.
新课学习
kite I like kites.
新课学习 What do you like? I like…
新课学习 Sam likes apples. XXX likes bananas.
导入新课
Module 4 unit 1 《Sam likes T-shirts》
新课学习
Let’s chant!
They like apples. They like rice. They like meat. It’s very very nice.
新课学习
I like apples.
新课学习
作业布置 抄写书本上带有like和likes的句子一遍。 调查朋友的各方面爱好，下次上课时向全班同学汇报。
The En
d
新课学习
Sam likes…. XXX likes…
Hale Waihona Puke 新课学习Let’s chant
He likes football.
He likes football.
Module 4 Unit1 Sam likes T-shirts.(说课稿)-2022-2023学
Module 4 Unit1 Sam likes T-shirts.一、教学目标：1.能够掌握和记录名词中的基本颜色、纹理和形状等信息；2.能够描述自己和他人所穿的服装；3.能够听懂和使用指示代词“this”和“that”来描述物品的位置；4.能够发挥想象力，设计和绘制自己喜欢的T恤衫。
二、教学重难点：1.名词颜色、纹理和形状的教学；2.基本服装及服装特征描述的教学；3.指示代词“this”和“that”的教学；4.设计和绘制T恤衫的引导。
三、教学过程：1. 自我介绍教师根据自己穿的衣服进行自我介绍，同时介绍衣服的颜色、纹理和形状等信息。
2. Warming up1.教师出示一些颜色和形状的图片，并让学生说出它们的名称；2.教师出示一些服装的图片，询问学生这些服装有哪些特征，如是什么颜色的、上面有哪些图案等。
3. Presentation1.教师出示一些T恤的图片，引导学生说出T恤的颜色、纹理和形状等信息；2.教师出示两件T恤的图片，请学生用英语用“This is…”和“That is…”描述它们的位置。
4. Practice1.教师请学生就教室中的物品进行描述，并用“This is…”和“That is…”描述它们的位置；2.教师出示一些服装的图片，让学生分组进行讨论，介绍这些服装的特征。
5. Production1.教师提供一些T恤的模板，让学生在上面画出自己喜欢的图案，并用英语描述这件T恤的颜色、纹理和形状等信息；2.成员互相介绍自己设计的T恤衫。
四、教学反思：本节课通过图片和文字的形式引导学生掌握和记录名词中的基本颜色、纹理和形状等信息，并能够利用这些信息进行物品描述。
此外，通过T恤的设计和绘制，能够发挥学生的想象力，让他们在教学中获得更多的乐趣。
本节课在教学设计上突出了任务型教学的特点，在教学中有很强的操作性和实践性，能够让学生充分参与，同时也能够激发学生的创造性和表达能力，是一节有效的英语教学课程。
Module 4 Unit1 Sam likes T-shirts.(教案)-2022-2023学年
Module 4 Unit1 Sam likes T-shirts.（教案）教学目标1.学生能够认识、口头描述并正确使用单词：T-shirt、like、look、new、color。
2.学生能够运用句型“It’s a new T-shirt.”和“What color is it?”描述T恤衫的颜色和新旧程度。
3.学生能够在日常生活中用英语描述和交流自己的穿着风格和偏好。
教学准备1.T 恤衫模型或实物。
2.各种颜色的色块或卡片。
3.一份课件或PPT。
教学过程1. 导入新词汇•老师向学生展示T恤衫，并问道：“Do you like T-shirts?”鼓励学生大声回答“Yes!”。
•然后，将单词“T-shirt”展示在黑板上，并帮助学生学习发音和拼写。
2. 学习新句型•老师展示新T恤衫，并问同学：“What’s this?” 描述一下它的新与旧程度及颜色。
例如，“It’s a new T-shirt. It’s green/red/pink…”•老师引导学生带着“what”学会询问颜色：“What color is it?”并让学生练习回答，例如：“It’s green/red/pink…”。
3. 练习和应用•老师展示自己的T恤，并介绍T恤的颜色和新旧程度，例如，“This is my new blue T-shirt.”。
•老师通过交流和分享，引导学生描述自己的穿着风格和衣服偏好。
比如：A: What do you like to wear?B: I like to wear comfortable clothes.A: What's your favorite color?B: My favorite color is green.4. 拓展活动•老师将各种颜色的色块或卡片分发给学生，并让他们组成各种颜色的小组，同时使用英语交流并介绍他们所穿的衣服。
例如，“I am wearing a blue T-shirt.”总结通过本节课的学习，我们认识了T恤衫，并且学会了使用新单词，新句型，来描述T恤衫的颜色和新旧程度，更好地表达自己的穿着品味和风格。