《巨匠童心——毕加索》教学设计
湘美版美术五年级下册《1. 巨匠童心》教学设计2
湘美版美术五年级下册《1. 巨匠童心》教学设计2一. 教材分析《1. 巨匠童心》是湘美版美术五年级下册的第一课，主要让学生了解和学习著名画家毕加索的作品风格。
教材通过介绍毕加索及其作品，引导学生了解美术作品中的童心童趣，培养学生的审美能力和创造力。
本课内容丰富，既包含了毕加索的作品欣赏，也包含了绘画技巧的指导。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画技巧有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考，勇于表达自我。
但同时，五年级的学生注意力容易分散，需要教师在教学过程中不断引导和激励。
三. 教学目标1.让学生了解毕加索的生平和作品风格，提高学生的审美能力。
2.培养学生对美术的热爱，激发学生的创作热情。
3.引导学生运用绘画技巧，创作出具有童心童趣的美术作品。
四. 教学重难点1.重点：了解毕加索的生平和作品风格，学会欣赏美术作品。
2.难点：运用绘画技巧，创作出具有童心童趣的美术作品。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示毕加索的作品，引导学生学会欣赏美术作品。
2.示范法：教师示范绘画技巧，引导学生动手实践。
3.讨论法：分组讨论，引导学生分享创作心得。
六. 教学准备1.准备毕加索的作品图片及相关资料。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪，用于展示作品和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示毕加索的画作，引导学生欣赏。
提问：“你们知道这位画家是谁吗？他的作品有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍毕加索的生平和作品风格，让学生了解他的艺术成就。
展示毕加索的作品，引导学生学会欣赏美术作品。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，边讲解边演示。
引导学生动手实践，尝试运用所学技巧进行绘画。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享创作心得。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥想象，创作出具有童心童趣的美术作品。
可以让学生尝试不同的绘画风格，如抽象、夸张等。
湘美版美术五年级下册《1. 巨匠童心》教学设计3
湘美版美术五年级下册《1. 巨匠童心》教学设计3一. 教材分析《1. 巨匠童心》是湘美版美术五年级下册的第一课，本课主要介绍现代著名画家毕加索以及他的代表作《格尔尼卡》。
教材以毕加索的绘画风格为切入点，引导学生了解和分析毕加索的艺术特点，从而培养学生对美术的鉴赏能力和创作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画有浓厚的兴趣。
他们善于观察、思考，勇于表达自我。
但同时，他们对现代艺术的了解相对较少，对毕加索及其作品的认识可能存在一定的局限性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去理解和欣赏毕加索的艺术作品。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解毕加索的艺术生平，掌握他的绘画特点，学会欣赏和分析现代艺术作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生美术鉴赏能力和创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，激发学生创新精神。
四. 教学重难点1.重点：了解毕加索的艺术特点，学会欣赏和分析现代艺术作品。
2.难点：如何引导学生从多角度、多层面去理解和欣赏毕加索的艺术作品。
五. 教学方法1.讲授法：介绍毕加索的艺术生平、绘画特点及其作品《格尔尼卡》。
2.引导法：引导学生观察、分析、讨论毕加索的作品，培养学生的鉴赏能力。
3.实践法：让学生动手创作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解毕加索的艺术特点及其作品，准备相关的教学素材。
2.学生准备：带好美术用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示毕加索的肖像画，引导学生猜测画家的身份，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍毕加索的艺术生平，呈现他的代表作《格尔尼卡》，引导学生观察和分析作品的特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生从线条、色彩、构图等方面分析《格尔尼卡》的特点，让学生动手实践，尝试运用毕加索的风格进行绘画创作。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让同学们互相欣赏、交流，提高学生的审美素养。
五年级下册美术教案第一课巨匠童心毕加索湘美版
课题：《巨匠童心——毕加索》课型：欣赏·评述课时安排：一课时讲课人：教材分析：学生对于西方美术相对比较生疏，本节课总结了很多有特点的西方美术作品，全部欣赏学习有一定的难度，本节课截取了毕加索的作品进行欣赏和学习，了解学习毕加索的作品特色生平和努力探索的精神。
学情分析：针对初中学生在心理上渐渐成熟的特点，学生对于知识的探索、研究心里渐渐增强。
以引导为主，激发学生学习兴趣，能够自主探索，主动发现美术欣赏的乐趣教学目标知识与技能：欣赏毕加索的油画作品，通过作品拉近学生与毕加索的距离，激发学生欣赏了解作品的兴趣。
初步了解毕加索绘画特点、立体画派的创作过程、毕加索的生平。
过程与方法：通过欣赏作品，开拓学生的审美视野，增长知识，引导学生在了解作品和作者的基础上，根据自己的思考和主观意识表达出自己对作品的感受和体会。
提高学生对西方现代绘画的理解能力与欣赏能力，初步理解立体主义的艺术语言。
情感态度价值观：通过了解毕加索的生平，作品以及立体主义的创作过程，让学生了解毕加索的成功不是偶然，是通过不断学习、思考和努力得来的。
引导学生学会风格迥异的美术作品，培养学生对于艺术多元化的尊重与理解。
教学重难点重点：了解毕加索，认识立体主义。
学会多角度观察生活，多角度欣赏不同风格的美术作品。
学习毕加索认真努力的生活创作态度。
难点：以自己的视角，观察身边的同伴，尝试创作出一幅立体主义人像作品。
课前准备学生准备：画纸铅笔橡皮擦油画棒或彩色笔教师准备：精美课件毕加索作品集教学反思：本节课的开头以猜谜的形式，通过一次次展示出耀眼的成就来引导同学们一步步的发现原来本节课学习的内容就是大名鼎鼎的毕加索。
也通过了解毕加索的成就和欣赏作品明白毕加索对于欧洲艺术发展的巨大贡献。
毕加索作为最成功的画家之一，一生充满了偶像的光芒，仿佛在他的一生中没有经历过风雨就获得了荣誉和财富。
但是随着欣赏作品的增加，引导学生一步步更深入的了解毕加索的生平，目的在于让学生明白毕加索成功的关键并不在于他奇异的、与众不同的绘画风格。
五年级美术下册《巨匠童心》教案、教学设计
4.学生的合作与交流能力：在分组合作的过程中，学生需要学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。教师应关注学生在合作中的表现，适时给予指导和鼓励。
5.学生的自我评价与反思能力：在本章节的教学中，教师应引导学生学会自我评价，反思学习过程，从而促进学生的自主学习和持续发展。
1.学生对美术家的了解程度：大部分学生对著名美术家及其作品的认识有限，需要教师通过生动形象的故事和多媒体展示，帮助学生拓宽视野，提高艺术素养。
2.学生的绘画技能：虽然学生已经掌握了一定的绘画基础，但在实际操作中，部分学生的绘画技能仍需提高。教师应针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，使他们在实践中不断进步。
4.能够运用美术术语，对美术作品进行欣赏、分析、评价和创作。
5.培养良好的审美观念，提高艺术素养。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师引导学生通过以下方法实现教学目标：
1.采用故事导入法，激发学生对美术家的兴趣，引导学生关注美术家的创作过程和童心之作。
2.利用多媒体教学手段，展示美术家的作品，让学生直观地感受艺术之美，提高审美能力。
2.培养学生勇于尝试、敢于创新的精神，提高学生的自信心。
3.培养学生学会尊重他人，理解不同文化和艺术观点，提高包容性。
4.培养学生热爱生活，关注社会，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。
5.引导学生认识到艺术对社会、对生活的积极作用，激发学生为美好社会贡献力量。
二、学情分析
五年级的学生在美术学习方面已经具备了一定的基础，他们对线条、形状、色彩等基本美术元素有了一定的了解，同时，学生的观察力、想象力和创造力也得到了相应的培养。然而，在具体创作过程中，学生还存在着绘画技巧不够成熟、审美观念有待提高等问题。因此，在本章节的教学中，应关注以下几个方面：
湘美版小学美术五年级下册第1课《巨匠童心》教学设计
湘美版小学美术五年级下册第1课《巨匠童心》教学设计一. 教材分析《巨匠童心》这一课旨在让学生了解和学习著名画家毕加索的作品和创作风格。
通过分析教材，让学生明白艺术创作的无限可能性和独特的艺术表达方式。
教材中提供了毕加索的作品图片，以及他的创作背景和艺术特点，为学生提供丰富的学习资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，他们对于色彩、线条、形状等基本元素有所了解。
但他们在评价美术作品时，往往只看到表面的美观与否，缺乏对作品深层次的理解和欣赏。
因此，在本课的学习中，需要引导学生从作品的形式、内容、创作背景等多方面去欣赏和理解美术作品。
三. 教学目标1.知识与技能：了解毕加索的生平和作品，学会欣赏和分析他的创作风格和特点。
2.过程与方法：通过观察、讨论、创作等方法，提高学生的审美能力和艺术素养。
3.情感态度价值观：培养学生对美术的热爱和尊重，激发他们的创作热情，鼓励他们敢于表达自我。
四. 教学重难点1.重点：了解毕加索的生平和作品，学会欣赏和分析他的创作风格和特点。
2.难点：如何引导学生从多方面去理解和欣赏美术作品，提高他们的审美能力和艺术素养。
五. 教学方法1.讲授法：讲解毕加索的生平和作品，引导学生了解他的创作背景和艺术特点。
2.观察法：让学生观察毕加索的作品，引导学生从形式、内容等方面去分析和欣赏。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对作品的理解和感受。
4.创作法：让学生动手实践，尝试创作具有童心的作品。
六. 教学准备1.准备毕加索的作品图片和相关的生平介绍资料。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，介绍毕加索的作品和生平，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示毕加索的作品，让学生观察和欣赏，引导学生关注他的创作风格和特点。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享自己对作品的理解和感受，培养学生的审美能力和欣赏水平。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，进行讲解和总结，让学生更加深入地理解和欣赏毕加索的作品。
湘美版美术五年级下册《1. 巨匠童心》教学设计1
湘美版美术五年级下册《1. 巨匠童心》教学设计1一. 教材分析《巨匠童心》是湘美版美术五年级下册的第一课，主要介绍了一位著名的画家——毕加索，以及他的作品风格和创作特点。
教材通过分析毕加索的生平和创作，让学生了解他的立体派和儿童画风格，以及他如何将儿童画的纯真与创意融入到自己的作品中。
教材还提供了两幅毕加索的作品《格尔尼卡》和《戴帽子的玛丽·特蕾莎》，让学生欣赏和分析。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的美术基础，他们对绘画和艺术作品有自己的理解和感受。
但是，对于毕加索这样具有挑战性的画家，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生逐步了解毕加索的作品风格，培养他们的审美能力和欣赏水平。
三. 教学目标1.了解毕加索的生平和创作，知道他的立体派和儿童画风格；2.学会欣赏和分析毕加索的作品，培养审美能力；3.尝试创作一幅具有毕加索风格的画作。
四. 教学重难点1.重点：了解毕加索的生平和创作，欣赏和分析他的作品；2.难点：如何引导学生理解和创作具有毕加索风格的画作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解毕加索的生平和创作；2.欣赏法：欣赏和分析毕加索的作品；3.实践法：学生动手创作具有毕加索风格的画作。
六. 教学准备1.准备毕加索的作品图片和相关资料；2.准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示毕加索的画作，引导学生欣赏和思考：你们觉得这些画作有什么特别的地方吗？然后介绍毕加索的生平和创作，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示毕加索的两幅作品《格尔尼卡》和《戴帽子的玛丽·特蕾莎》，让学生观察和分析。
引导学生关注毕加索的作品风格，如立体派和儿童画特点，以及他如何将儿童画的纯真与创意融入到自己的作品中。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一幅毕加索的作品进行分析。
讨论结束后，每组派一名代表进行分享，总结毕加索的作品特点和创作风格。
4.巩固（5分钟）教师总结学生的分享，再次强调毕加索的作品特点和创作风格。
五年级下册美术说课稿- 第一课 巨匠童心—毕加索 ︳湘美版
五年级下册美术说课稿- 第一课巨匠童心—毕加索一、教学内容本次美术课的教学内容是“巨匠童心—毕加索”，主要介绍20世纪初期西班牙画家毕加索的作品及其风格特点，以及他艺术创作的背景和特点，让学生从中了解毕加索的艺术成就和创作精神，感受毕加索巨大的艺术魅力和营造轻松愉悦的学习氛围。
二、教学目标通过本次课的学习，学生将会达到以下几个方面的目标：1.了解毕加索的生平，掌握毕加索的艺术风格和表现手法。
2.分析毕加索的作品，认识毕加索的艺术创作思想和风格特点。
3.学习毕加索的绘画方法和技巧，提高学生的绘画能力和艺术鉴赏能力。
三、教学重点与难点本次课的教学重点是让学生了解毕加索的艺术创作思想和风格特点，并能够借鉴毕加索的绘画方法和技巧，提高学生的绘画能力和艺术鉴赏能力。
教学难点在于如何让学生深刻理解毕加索的艺术风格和表现手法，并能够真正理解和体会毕加索的创作精神和思想。
四、教学过程1.引入（5分钟）：首先向学生介绍毕加索的作品和生平，激发学生对毕加索的兴趣，并通过图片和简单的视频让学生感受毕加索作品的魅力。
2.讲解（25分钟）：1.毕加索的生平与艺术风格向学生介绍毕加索的生平及其艺术风格，让学生了解毕加索先后经历的不同历程对他创作风格的影响，让学生能够更好地理解毕加索的艺术作品。
2.毕加索的主要作品分析分析毕加索的主要作品，《拼合画》，《凳子》，《特拉维夫的海滩》等，并介绍他的表现手法和象征意义，让学生深入进一步了解毕加索的创作风格和思想。
3.毕加索创作的背景和特点介绍毕加索创作的背景和特点，让学生了解毕加索在当时的社会文化背景下，对艺术的探索与突破。
3.实践（30分钟）：1.毕加索笔下的特定物品画让学生选择毕加索的作品中的特定物品，通过描绘、构成、色彩和呈现方式的学习和实践，提高学生画面组合和色彩运用能力。
2.毕加索油画绘画让学生学习毕加索的油画绘画技巧，让学生能够借鉴毕加索艺术的绘画方法和技巧，提高学生的绘画能力。
五年级下册美术教案 -第一课 巨匠童心—毕加索 湘美版
五年级下册美术教案 -第一课巨匠童心—毕加索湘美版
教学目标
1.了解毕加索的生平及其代表作品。
2.能够掌握毕加索的表现手法和特点。
3.能够运用毕加索的艺术语言进行创作。
教学准备
1.展示毕加索的代表作品
2.准备彩笔、活页纸、铅笔、橡皮
教学过程
第一步：导入新课
1.展示毕加索的代表作品、介绍毕加索的生平及其代表作品，让学生了解毕加索的风格、表现手法和艺术理念。
第二步：学习毕加索的表现手法和特点
1.分析毕加索的代表作品，引导学生观察和分析毕加索的表现手法和特点，如颜色的运用，造型的变形等。
第三步：创作
1.让学生用彩笔及铅笔，按照毕加索的表现手法和特点进行创作。
2.老师在课堂上指导学生如何颜色的搭配和画面构图。
教学评价
1.考核学生在创作过程中运用毕加索的艺术语言的能力。
2.评估学生的表现技巧和创意水平，针对性地提出建议和指导。
实施效果
通过这节课的学习，学生能够更深入地了解毕加索的艺术风格和表现手法，能够运用毕加索的艺术语言进行创作，从而提高了学生的美术素养和创造力。
五年级下册美术教案- 第一课 巨匠童心—毕加索 ︳湘美版
《巨匠童心—毕加索》教学设计一、课题：《巨匠童心—毕加索》二、课型：新授课三、课时：1课时四、领域：欣赏·评述五、教学目标：1.知识与技能目标：通过本课的学习，学生能了解立体主义绘画大师毕加索的生平、艺术特点及立体主义在造型艺术中的地位，学会欣赏立体主义作品。
2.过程与方法目标：通过欣赏、评述、创作等环节，培养学生对立体主义艺术的感知能力和创作能力。
3.情感、态度和价值观目标：激发学生对立体主义艺术的兴趣，培养学生敢于创新、勇于实践的精神。
六、教学重点：了解毕加索的生平、艺术特点及立体主义在造型艺术中的地位。
七、教学难点：如何引导学生欣赏立体主义作品，并创作出具有立体主义特点的作品。
八、教学方法：讲授法、欣赏法、讨论法、实践法九、教学准备：PPT课件、毕加索作品图片、画纸、画笔等绘画工具十、教学过程：1.导入教师出示毕加索作品《格尔尼卡》，引导学生观察并提问：“这幅画给你什么感觉？你知道这幅画的作者是谁吗？”学生回答后，教师简要介绍毕加索及其作品，导入新课。
2.新授（1）教师出示毕加索作品《阿维尼翁的少女》，引导学生欣赏并提问：“这幅画有什么特点？与传统的绘画有什么不同？”学生回答后，教师总结立体主义的特点：多角度观察、解构与重组。
（2）教师出示毕加索作品《吉他手》，引导学生欣赏并提问：“这幅画中的吉他手形象是如何表现的？有哪些立体主义的元素？”学生回答后，教师总结立体主义在造型艺术中的地位：突破传统，引领现代艺术。
3.实践（1）教师引导学生欣赏毕加索的立体主义作品，引导学生关注作品中的多角度观察、解构与重组等特点。
（2）教师示范如何运用立体主义手法进行创作，如多角度观察对象、解构对象、重组画面等。
（3）学生分组讨论，确定创作主题，并运用立体主义手法进行创作。
（4）学生展示作品，互相评价，教师点评。
4.小结教师引导学生回顾本课所学内容，总结立体主义的特点及在造型艺术中的地位，强调创新和实践的重要性。
五年级下册美术教案第一课巨匠童心毕加索湘美版
五年级下册美术教案第一课巨匠童心毕加索湘美版五年级下册美术教案第一课巨匠童心——毕加索（湘美版）教案概述：本节课是五年级下册美术教案的第一课，主题为“巨匠童心——毕加索（湘美版）”。
通过对毕加索的简要介绍和他的画作欣赏，培养学生对毕加索的认识和欣赏能力，启发学生发挥自己的创造力，并引导学生在创作中体会童心，展示自己的想象力和审美能力。
教学目标：1. 了解毕加索的艺术风格和创作特点。
2. 欣赏毕加索的画作，感受他的艺术表达。
3. 培养学生的审美能力和想象力，引导他们在创作中表达童心。
4. 掌握几种绘画技巧，如线条的运用和简单的几何形状的绘制。
教学重点：1. 毕加索的艺术风格和创作特点。
2. 毕加索的画作欣赏及艺术表达。
3. 学生的创作能力培养。
教学准备：1. 毕加索画作图片或PPT。
2. 学生绘画用纸、颜料等。
教学过程：引入：1. 创设情境：通过放映毕加索的画作图片，引发学生对毕加索的兴趣。
可以播放一段背景音乐，如古典音乐，以营造艺术氛围。
2. 提问引导：老师可以用一些引导性问题，如：“你们是否知道毕加索是谁？他的画作有什么特点？”让学生提前思考并参与讨论。
正文：1. 介绍毕加索：- 简要介绍毕加索的生平和艺术成就，向学生展示他的画作风格和创作特点。
- 着重强调毕加索童心未泯的特点，并解释童心是指保持对世界充满好奇和憧憬的心态。
2. 图片欣赏：- 展示毕加索的画作图片或PPT，引导学生仔细观察画作的线条、形状、色彩等特点。
- 引导学生发表个人对画作的感受和理解，鼓励学生多角度思考和表达自己的见解。
3. 创作练习：- 引导学生运用毕加索的创作特点，进行简单的绘画练习。
- 首先，教授几种绘画基本技巧，如直线、曲线、圆形等绘制方法。
- 然后，指导学生用这些基本技巧画一个简单的物体，如花、鸟、星星等。
- 鼓励学生发挥创造力，尝试运用一些简单的几何形状，组合出自己理想中的画作。
4. 学生展示与分享：- 鼓励学生在展示自己的作品时，分享自己的创作理念和对童心的理解。
湘美版美术五年级下册《1. 巨匠童心》教学设计5
湘美版美术五年级下册《1. 巨匠童心》教学设计5一. 教材分析《1. 巨匠童心》是湘美版美术五年级下册的第一课，主要介绍了著名画家毕加索以及他的作品《格尔尼卡》和《和平鸽》。
教材通过分析毕加索的艺术风格和创作特点，使学生了解和掌握绘画的基本技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画有兴趣和热情。
但部分学生可能对抽象画派的理解和创作较为困难，需要通过实例分析和实践操作来提高他们的认知水平和创作能力。
三. 教学目标1.让学生了解毕加索的艺术风格和创作特点，理解抽象画派的概念。
2.培养学生独立思考、创新绘画的能力。
3.提高学生的审美意识，培养他们热爱艺术、追求和平的情感。
四. 教学重难点1.重点：了解毕加索的艺术风格和创作特点，掌握绘画的基本技巧。
2.难点：如何运用创新思维和绘画技巧创作出具有个性的抽象画。
五. 教学方法1.讲授法：讲解毕加索的艺术风格和创作特点。
2.示范法：教师示范绘画技巧和创作过程。
3.实践法：学生动手实践，创作抽象画。
4.讨论法：分组讨论，分享创作心得和感悟。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.毕加索的作品图片和相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示毕加索的画作，引导学生关注他的艺术风格和创作特点。
2.呈现（10分钟）讲解毕加索的艺术风格和创作特点，让学生了解抽象画派的概念。
3.操练（15分钟）教师示范绘画技巧和创作过程，边示范边讲解，让学生跟随操作。
4.巩固（10分钟）学生独立创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，分享创作心得和感悟，互相学习、交流。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调抽象画派的特点和创作方法。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，要求学生课后完成一幅抽象画作品，下节课进行展示和点评。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，梳理本节课的重点知识点。
【湘美版】五下第1课巨匠童心核心素养教案
1. 课堂管理：部分学生在课堂上容易分心，影响教学效果。
2. 教学组织：分组讨论和实践活动组织需要进一步优化，以提高教学效率。
3. 教学评价：评价体系需要进一步完善，以更全面地评估学生的学习成果。
（三）改进措施
1. 加强课堂管理：通过制定明确的课堂规则，加强对学生的管理，确保教学秩序。
2.拓展建议：
（1）让学生在家欣赏其他毕加索的作品，并尝试分析他的艺术风格和创作特点。
（2）邀请家长参与毕加索作品的欣赏和讨论，鼓励家长分享他们对毕加索的看法和理解。
（3）组织一次以毕加索为主题的绘画比赛，鼓励学生运用毕加索的创作手法和风格进行创作。
（4）邀请艺术家或艺术教师进行讲座，分享他们对于毕加索的理解和创作经验。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：审美判断、创意实践和文化理解。通过学习，学生能够培养对毕加索作品的审美判断能力，欣赏《格尔尼卡》的艺术价值；在创意实践方面，学生将尝试运用毕加索的创作手法和风格进行绘画创作；同时，通过了解毕加索及其作品背景，学生能够提高对不同文化背景下的艺术表达的理解。
三、学情分析
四、教学方法与手段
1. 教学方法
（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解毕加索的生平和作品《格尔尼卡》的创作背景，使学生了解毕加索的艺术风格和创作特点。同时，通过讲解绘画技巧和方法，帮助学生掌握绘画的基本要领。
（2）讨论法：在欣赏《格尔尼卡》时，教师可以组织学生进行分组讨论，让学生分享自己对作品的看法和感受，培养学生的审美判断能力和团队协作精神。
【湘美版】五下 第1课 巨匠童心 核心素养教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
湘美版美术五年级下册《1. 巨匠童心》教学设计4
湘美版美术五年级下册《1. 巨匠童心》教学设计4一. 教材分析《1. 巨匠童心》是湘美版美术五年级下册的第一课，主要介绍了一位著名的画家——毕加索，以及他的作品风格和创作特点。
教材通过分析毕加索的作品，使学生了解他的抽象画风和丰富的想象力，从而培养学生对美术的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考，并能够积极参与实践活动。
但部分学生对抽象画风可能较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生逐渐接受和理解毕加索的作品风格。
三. 教学目标1.了解毕加索的生平和作品风格，欣赏他的抽象画风。
2.培养学生丰富的想象力和创新精神，激发学生对美术的热爱。
3.学会用简单的线条和色彩进行创作，表现自己的情感和想法。
四. 教学重难点1.重点：欣赏毕加索的作品，理解他的抽象画风。
2.难点：如何引导学生运用线条和色彩创作出具有想象力的作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解毕加索的生平和作品风格。
2.欣赏法：欣赏毕加索的作品，引导学生感受他的抽象画风。
3.实践法：学生动手创作，培养学生的实践能力。
4.讨论法：分组讨论，分享创作心得。
六. 教学准备1.课件：毕加索的作品图片和生平介绍。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.参考资料：关于毕加索的书籍和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍毕加索的生平，引导学生了解这位伟大的画家。
2.呈现（10分钟）展示毕加索的作品，让学生欣赏并感受他的抽象画风。
教师引导学生观察作品中的线条、色彩和构图等特点，分析毕加索的创作风格。
3.操练（10分钟）学生动手实践，尝试用线条和色彩创作自己的作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何将毕加索的抽象画风运用到日常生活中？学生分组讨论，分享自己的想法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调毕加索的创作特点和抽象画风。
小学美术_《巨匠童心》教学设计学情分析教材分析课后反思
《巨匠童心》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能目标：初步了解毕加索相关生平事迹及艺术风格，从多角度欣赏、感受其作品，并能用语言描述、分析、评价作品。
2. 过程与方法目标：通过毕加索典型作品欣赏为引子，通过比较、感悟及拓展教材以外的作品，让孩子们初步感受毕加索立体主义的画风特点。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生学习兴趣，养成良好的观察及思考习惯，激励学生勇于将自己的见解、个性表达出来，引导孩子进行战争与和平的深层次思考。
二、教学重难点：重点：了解、感悟大师造型表现手法与传统绘画的不同。
难点：能运用美术的基本语言对绘画作品进行解读。
三、教具准备：多媒体课件、学案四、学具准备：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程：一、激情引趣，创设情境（3分钟）二、了解毕加索，欣赏其作品《坐着的玛丽*泰雷兹》，从中具体剖析，感受毕加索抽象立体画派的绘画风格。
（重点）（11分钟）学习活动一：自学清单，了解毕加索（2分钟）活动二：1欣赏作品《坐着的玛丽*泰雷兹》，剖析画面中的绘画技法。
（5分钟）（1）废旧纸张展示，变废为宝，成为画作。
拍卖作品，引出毕加索高价作品《拿着烟斗的男孩》，了解巨匠。
（2）板书展示课题，进入新课。
1.教师屏幕出示自学清单，深入了解毕加索。
2.检测学生的学习成果。
1.课件展示毕加索作品《坐着的玛丽*泰雷兹》，组织学生谈感受。
玛丽*泰雷兹小姐脸部的“怪”是怎样形成的？2.小魔术变化分析毕加索绘画的技法。
回答老师提出的问题，参与拍卖会，体会巨作的价值连城。
1.明确学习活动要求，学生拿出装在信封里的自学单先自主学习（1分钟），然后在老师提示下举手回答自己对艺术大师的进一步了解。
并将感受最深的一句话，与大家分享。
（1分钟）1.观察作品《坐着的玛丽*泰雷兹》，认真思考，答案猜测后，回答教师问题，谈感受（3分钟），然后在老师提示下对画面进行剖析总结（2分钟）。
通过废旧制品的在加工，激发学生的环保意识。
模拟当年巨作《拿着烟斗的男孩》的拍卖形式，激发学生兴趣引入课堂，并深刻的感受巨作的价值。
小学美术《巨匠童心》教案
1.教学重点
-理解并掌握艺术大师毕加索、米罗的作品风格特点，如毕加索的立体主义、米罗的抽象艺术。
-学习如何通过线条、色彩、构图等元素进行艺术创作，培养学生的审美表达能力。
-掌握绘画的基本技巧，并能运用到实际创作中，表达个人情感和想法。
举例解：
-通过对比分析毕加索的《吉他手》与米罗的《星座》，让学生直观感受两位大师的风格差异，理解立体主义与抽象艺术的魅力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“艺术大师作品在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学美术《巨匠童心》教案
一、教学内容
小学美术《巨匠童心》教案，本章节内容基于人教版小学美术教材四年级下册第七单元《大师的作品》。课程内容包括：1.了解和分析毕加索、米罗等艺术大师的作品特点及其创作童心；2.观赏和分析大师作品中的线条、色彩、构图等元素；3.学生通过模仿大师作品，创作具有个人特色的画作，体验艺术创作的乐趣。通过本章节内容的学习，激发学生对艺术的兴趣，培养他们的观察力、想象力及动手能力。
二、核心素养目标
《巨匠童心》核心素养目标：培养学生审美感知能力，通过分析毕加索、米罗等艺术大师的作品，提高学生对艺术形式、色彩、构图等方面的敏感度和鉴赏力；强化学生艺术创新能力，鼓励学生在模仿大师作品的基础上，创作出具有个人特色的画作，激发创新思维和想象力；加强学生文化理解，了解艺术大师的创作背景和文化内涵，增进对不同时期、不同风格艺术作品的认识；提升学生实践操作能力，通过实际绘画练习，锻炼学生的动手操作能力和美术技能。实现学生全面发展，提升美术学科核心素养。
巨匠童心教学设计
巨匠童心教学设计学习目标1.知识目标:通过学习,初步了解画坛巨匠毕加索的生平事迹及艺术风格,并透过其代表作品认识立体主义风格作品的基本特点。
2.能力目标:能够通过典型作品的赏析,探究发现其艺术特点、表现手法,并能尝试运用简单的立体主义表现手法进行艺术创作。
3.情感目标:感受毕加索向儿童学习,大胆、直率、无拘无束的创新与表达的艺术态度,树立信心,学会创新。
学习重难点:学生探究发现毕加索的立体主义风格肖像画的表现手法。
学习难点:勾画出的正面、侧面人物,如何重组,并大胆描画成新的形象,表现出多角度组合的人物形象。
教学过程（一）欣赏导入1.师生共赏:欣赏毕加索早期写实人物作品和中晚期的立体主义人物作品,谈一谈自己喜欢哪一幅画?哪一幅作品又更接近我们儿童画的?发表自己的见解。
2.这两幅作品是同一个人画的，引出艺术巨匠介绍毕加索。
初步了解他是一位不断创新的艺术家,年轻时画的作品像成人一样写实成熟,晚年时却返璞归真怀着一颗童心学习像儿童一样作画,作品中流露出童趣。
3.板书课题（二）分析作品获得新知1.师生互动:引导学生分小组赏析油画《坐着的玛丽.泰雷兹》,分别从色彩、背景的处理、装饰手法、造型等方面进行讨论、交流、分析。
2.学生交流后,引导学生对比观察色彩、背景、装饰、造型的局部图,师生共同总结立体主义的特点。
色彩——不拘泥于原色背景——大块面处理装饰——线面结合造型——多角度组合3.幻灯片出示毕加索的一幅正面与侧面组合的肖像作品和一幅教师还原作品的造型, 引导学生观察、发现该作品是人物的正面角度与侧面角度的组合描画而成。
4.播放毕加索侧、侧组合的其他作品和同龄学生作品让学生欣赏。
5.学生活动发挥想象，融入自己情感，大胆尝试将人物的多个角度进行组合并描画出一幅立体主义风格的肖像画（用色要大胆。
）播放音乐6.评价学生作品互评:谁的造型最有趣?自评:说说你创作的想法?（三）课堂小结:立体主义是从多个角度来描写对象,将其置于同一个画面之中,来表达对象最完整的形象。
第1课巨匠童心
教学设计：第1课巨匠童心——毕加索教学目标：1. 让学生了解毕加索的艺术成就，欣赏他的代表作品，提高学生的审美素养。
2. 引导学生学习毕加索的绘画风格，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 通过学习毕加索的作品，培养学生对美术的热爱，激发学生的想象力和创造力。
教学内容：1. 毕加索的生平和艺术成就2. 毕加索的绘画风格和特点3. 欣赏和分析毕加索的代表作品4. 学习毕加索的绘画技巧，创作自己的作品教学重点与难点：1. 重点：了解毕加索的生平和艺术成就，欣赏他的代表作品，学习他的绘画风格和特点。
2. 难点：把握毕加索的绘画技巧，创作出具有创新意识和个性的作品。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩色铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：巨匠童心——毕加索。
2. 通过提问方式，引导学生思考：你们对毕加索有什么了解？他的作品给你们留下了什么样的印象？二、知识讲解（10分钟）1. 向学生介绍毕加索的生平和艺术成就。
2. 分析毕加索的绘画风格和特点，引导学生欣赏他的代表作品。
三、实践环节（10分钟）2. 学生动手实践，尝试运用毕加索的绘画技巧进行创作。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计：巨匠童心——毕加索1. 生平与成就2. 绘画风格与特点3. 代表作品4. 绘画技巧与创作作业设计：1. 让学生回家后，搜集更多关于毕加索的作品，进行欣赏和分析。
2. 完成一幅以“童心”为主题的绘画作品，体现毕加索的绘画风格。
课后反思：本节课通过介绍毕加索的生平和艺术成就，使学生了解了这位艺术大师的绘画风格和特点。
在实践环节，学生动手能力得到了锻炼，创作出了具有创新意识和个性的作品。
然而，在教学过程中，对于毕加索绘画技巧的讲解和引导还需进一步深化，以帮助学生更好地把握和运用。
初中毕加索美术教案模板
课程名称：巨匠童心——毕加索的艺术世界年级：初中课时：2课时教学目标：1. 了解毕加索的艺术生涯及其重要作品，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
2. 学习毕加索的绘画技巧，特别是立体主义风格的特点，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生创新思维和艺术创造力，激发学生对艺术的热爱和追求。
教学重点：1. 毕加索的艺术风格和代表作品。
2. 立体主义绘画的基本技巧。
教学难点：1. 理解毕加索作品中的立体主义风格。
2. 运用立体主义风格进行绘画创作。
教学准备：1. 教师准备：毕加索作品集、多媒体设备、绘画工具。
2. 学生准备：绘画本、彩色铅笔、水粉颜料、画笔。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 利用多媒体展示毕加索的著名作品，如《格尔尼卡》、《亚威农少女》等，引导学生初步了解毕加索的艺术风格。
2. 提问：同学们对毕加索的作品有什么感受？他有哪些独特的艺术特点？二、新课讲解1. 介绍毕加索的艺术生涯，包括他的早年作品、立体主义时期的创作等。
2. 讲解立体主义绘画的基本原理，如分解物体、多角度观察、色彩运用等。
3. 分析毕加索代表作品中的立体主义风格，引导学生理解其艺术特色。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，选择一幅毕加索的作品进行临摹。
2. 教师巡回指导，纠正学生绘画过程中的错误。
四、课堂总结1. 学生分享自己的临摹作品，教师点评。
2. 总结毕加索的艺术特点和立体主义绘画的基本技巧。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，引导学生回忆毕加索的艺术生涯和立体主义风格。
2. 提问：同学们认为毕加索的艺术成就是否值得学习？为什么？二、新内容讲解1. 介绍毕加索的其他艺术风格，如超现实主义、抽象主义等。
2. 分析毕加索在不同艺术风格中的创作特点。
三、课堂练习1. 学生以小组为单位，选择毕加索的一种艺术风格进行创作。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和同学进行评价。
第1课 巨匠童心
《巨匠童心…毕加索》教学设计【授课课题】《巨匠童心一-毕加索》【教学目标】1.知识与技能目标：引导学生了解毕加索的生平，认识毕加索的绘画风格。
2.过程与方法目标：引导学生欣赏各个时期的作品，了解他的艺术主张，并感受其作品中的童心与童趣。
3.情感与价值目标：培养学生视觉审美能力，形成高雅的审美情趣。
引导学生通过毕加索一生绘画风格的变化，认识事物“简一繁…简”的发展规律。
【教学重难点】教学重点：引导学生了解毕加索的生平，绘画风格。
教学难点：引导学生通过分析毕加索绘画风格，了解他的艺术主张，并感受其作品中的童心与童趣。
【教学过程】一、导入岀示作品。
提问：同学们，我们先来看几幅画，什么感觉？你觉得是什么人画的？（生：……）我们来揭晓答案。
这一幅是世界艺术大师毕加索的的作品。
原来毕加索和孩子们一样充满童心和童趣。
毕加索为什么和孩子们画的这么相似呢？这节课就跟着老师走近毕加索，了解毕加索，感受这位艺术巨匠的的一颗童心。
（板书：巨匠童心）二、新授1、了解毕加索出示毕加索的作品，通过分析毕加索的作品，引导出毕加索的生平以及人们对毕加索的评价。
出示毕加索照片及自画像。
提问：人们常说岁月的洗礼会在脸上留下痕迹，在毕加索的自画像中你感受到了什么？大胆的说出来。
（生：……）他的自画像风格变的越来越抽象。
难道说这位世界艺术大师越来越不会画画吗？2、毕加索的童年青年时期这是毕加索8岁的作品，8岁的孩子就准确的抓住了人物的动态，以及所表现的场景，由此可以看出毕加索确实是一位绘画天才。
之后，在他14岁、15岁的作品中，我们可以领略到他过人的才华。
正如他所说：“我少年时候己经画得跟拉斐尔大师一样好，但我花了一辈子的时间去寻找怎样像个孩子一样画得真实。
”循着毕加索走过的路，我们来探寻他的变化之路。
3、早期风格（1900-1910年）：蓝色时期：画面给你什么样的感觉？（忧伤）1900-1903年，毕加索居住在巴黎的“洗衣坊”，这是一个贫民区。
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教学难点：尝试创作出一幅立体主义人像作品
教具准备：马克笔、教学课件、范画
学具准备：马克笔、勾线笔
教学过程：
一、导入新课
西班牙曾经有一位杰出的艺术家说：“我不敢去你们中国，因为中国有个齐白石。”这位杰出的艺术家是谁，你们知道吗？（课件出示课题：巨匠童心——毕加索）
二、讲授新课
1.人物简介：毕加索出生在西班牙马拉加，长期在法国进行艺术创造活动。是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家之一，立体画派创始人，他和他的画在世界艺术史上占据了不朽的地位。（课件播放视频）
2.欣赏毕加索自画像:毕加索从15岁到90岁，画了很多幅自画像，大家认真看一看，有什么不同呢？（课件出Fra bibliotek毕加索自画像）
3.欣赏毕加索不同时期的作品:毕加索的艺术生涯几乎贯穿其一生，其作品风格丰富多样，早年的蓝色时期、粉红色时期，盛年的立体主义时期，以及后来的超现实主义时期。
（课件出示毕加索不同时期作品）
巨匠童心——毕加索
教学目标：1.了解毕加索的相关生平事迹及艺术风格；2.培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力；3.分析、探索在欣赏过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养；4.通过学习，能够模仿艺术家的表现手法，进行简单的艺术创作。
教学重点：了解毕加索，认识立体主义，多角度欣赏不同风格的美术作品。
6.欣赏学生作品：（课件出示优秀学生作品）
三、学生作业
发挥你的想象，画出几个不同角度的人像，再组成一副有趣的毕加索风格的肖象画作品，或者临摹毕加索的作品《坐着的玛丽.泰雷兹》。
四、作业展评
1.自评：介绍自己的作业。
2.互评：说说你最喜欢谁的画。
五、课后拓展
毕加索自己说过“我花了四年时间画的像拉斐尔一样好，但用尽一生的时间，才能像孩子一样画画。
4.作品分析：《坐着的玛丽.泰雷兹》，毕加索将人物的正面和侧面组合在同一幅作品中，画面颜色不完全拘泥于对象的原貌，人物皮肤是蓝色的，衣服是五颜六色的，线与面结合，大块面的背景色处理简洁又大方，突出了主体人物的柔美。
（课件出示毕加索作品：《坐着的玛丽.泰雷兹》）
5.立体主义画法示范：教师演示如何画立体主义的人物。