湘教版八上中国的人口教案
湘教版地理八年级上册《第三节 中国的人口》教学设计
湘教版地理八年级上册《第三节中国的人口》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册第三节《中国的人口》主要介绍了中国人口的地理分布特点、人口增长的原因及带来的问题。
本节课内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，学生可以了解我国人口分布的特点，掌握人口增长的原因，以及认识人口增长对社会、资源和环境的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口问题有一定的认识。
但部分学生对于我国人口分布、人口增长的原因及影响等方面的知识掌握还不够扎实。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国人口的地理分布特点，掌握中国人口增长的原因，认识人口增长对社会、资源和环境的影响。
2.过程与方法：通过地图观察、数据分析等方法，培养学生获取和解读地理信息的能力。
3.情感态度价值观：增强学生对国家人口政策的认识，培养学生关爱人口、关注社会发展的责任感。
四. 教学重难点1.重点：中国人口的地理分布特点、人口增长的原因及带来的问题。
2.难点：中国人口分布的原因，人口增长对社会、资源和环境的影响。
五. 教学方法1.地图观察法：通过观察中国人口分布图，使学生直观地了解中国人口的地理分布特点。
2.数据分析法：通过数据对比，使学生掌握中国人口增长的原因。
3.案例分析法：通过典型实例，使学生认识人口增长对社会、资源和环境的影响。
4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
六. 教学准备1.准备中国人口分布图、人口增长数据等教学素材。
2.制作多媒体课件，以便于生动、直观地展示教学内容。
3.准备相关话题的讨论题目，激发学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示中国人口增长的数据，引导学生关注我国人口问题的严重性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示中国人口分布图，使学生直观地了解中国人口的地理分布特点。
八年级上册 湘教版1.3中国的人口教案设计
①我国人口最多的省级行政单位：广东省（2010年第六次人口普查），最少的是澳门。
（二）人口增长速度较快1、我国人口基数大，人口增长速度快2、为什么解放后我国人口增长如此之快呢？主要是因为解放后，医疗卫生条件大大改善，人民生活水平有较大提高，从而使我国的人口死亡率大大下降，而与此同时，人口出生率还保持较高水平，因此人口的自然增长率较高。
从70年代末以来，我国开始实施计划生育这一基本国策，我国的人口自然增长率才开始下降。
到1999年，我国人口自然增长率下降为0．88%，但由于人口基数过大，每年仍新增人口1200万，超过了希腊、比利时、葡萄牙等国家的人口总数。
3、人口增长过快所带来的问题：粮食问题、教育问题、社会治安问题、就业问题（三）人口分布疏密不均：东多西少1、人口分布不均，以黑河-腾冲线为界，东南部人口密度大，人口多；西北大部人口密度小，人口少。
2、农村人口比重小，城镇人口比重大（四）中国的人口政策——计划生育（1）人口国策：实行计划生育、控制人口数量、提高人口素质。
（2）计划生育政策变化①提倡一对夫妇只生育一个孩子②启动实施一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子的政策③全面二孩探究一我国人口增长趋势及人口国策读下表中提供的中国人口数据(不包括香港、澳门特别行政区和台湾省),完成下列问题。
(1)绘制出1949年以来中国人口增长曲线图。
答案:(2)从1950年到2010年,中国每间隔10年各增加多少人口?你可以得到什么结论?答案:分别是:1.1亿、1.9亿、1.4亿、1.5亿、1.3亿、0.7亿。
我国人口增长迅速。
(3)估计2020年、2030年中国人口总数大概是多少?答案:14亿、14.5亿。
(4)从1980年到2010年,中国人口出现了缓慢增长的趋势,主要原因是什么?答案:实行了计划生育。
(5)党的十八届五中全会决定:坚持计划生育的基本国策,完善人口发展战略,全面实施一对夫妇可生育两个孩子的政策。
1.3中国的人口教案03(湘教版八年级上)
第一章第三节中国的人口教案（湘教版八年级上）一、教学目标知识目标：知道我国人口众多，是世界上人口最多的国家；掌握我国人口分布特点；掌握我国人口基本国策；通过读图，找出我国人口分布情况等。
技能培养：学会计算人口密度；培养学生读图、用图能力；培养学生联系实际，关注社会，培养学生发散思维能力；培养学生运用图表、数据、文字材料等，分析问题、总结问题、解决问题的能力。
情感教育：通过讲述我国人口，使学生认识中国人口问题的严峻性，初步树立必须实行计划生育国策的观点，树立正确的人口观；加强我国国情、国策等教育，增强学生的社会责任感和使命感。
二、重点和难点：1、重点：我国人口基本国策及我国人口分布特点。
（理由是计划生育是解决我国人口问题的基本国策，同时也为初三学生学习相关知识打下基础。
我国人口分布特点上人类在改造自然发展生产过程中逐渐形成的，它受到自然、经济、社会历史等因素制约。
这些知识是学生必须认识的内容。
）2、难点：人口过多带来的问题或影响。
（理由是根据初一学生的认识水平及学生大多缺乏综合分析能力）三、教法方法。
教学中运用读图分析法、启发诱导法、分组讨论法。
四、教学过程。
问题导入：世界上人口最多的是哪个国家，我国在1995年抽样调查、第五次人口普查结果，我国总人口是多少，分布情况如何，过多的人口带来哪些问题或影响，该如何控制？（理由：一方面吸引学生注意力，引起对我国人口的高度重视，另一方面可激发学生求知欲和兴趣，同时可对本课学习的内容有个粗略的认识。
）探究新知，师生互动：［课件］播放一组人口众多的照片和录像片和录像给大家留下了什么深刻的印象?（学生自由发言）师归纳小结。
（能使学生感性认识我国人口众多）接着展示[课件]我国人口增长图师指出1995年、2000年世界人口总数，并让学生计算一下，当时我国人口占世界总人口的比例，启发学生从图中发现“我国人口数量多、增长快”及引导学生分析研究840年—1949年百年多时间与1949年—2000年50多年时间人口增长情况，并讨论分析其原因。
八年级地理上册1.3中国的人口说课稿(新版)湘教版
题目一：根据课本内容，画出中国人口分布图，并标注出主要的人口密集区和人口稀疏区。
答案：略。
题目二：查找中国历史上的人口增长数据，分析中国人口增长的历史趋势，并简要说明原因。
答案：略。
题目三：分析中国人口问题的主要特点，如人口老龄化、性别比例失衡等，并提出相应的解决措施。
八、课后作业
1. 根据课本内容，画出中国人口分布图，并标注出主要的人口密集区和人口稀疏区。
2. 查找中国历史上的人口增长数据，分析中国人口增长的历史趋势，并简要说明原因。
3. 分析中国人口问题的主要特点，如人口老龄化、性别比例失衡等，并提出相应的解决措施。
4. 结合课本中的案例，讨论中国人口问题对经济、社会、资源、环境等方面的影响。
答案：略。
题目四：结合课本中的案例，讨论中国人口问题对经济、社会、资源、环境等方面的影响。
答案：略。
题目五：结合自己的家乡，分析家乡的人口问题，如人口流动、人口老龄化等，并提出相应的解决措施。
答案：略。
九．课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了《八年级地理上册 1.3 中国的人口》的主要内容。首先，我们了解了人口的基本概念和重要性，包括人口增长、人口分布等基本知识。其次，我们通过分析中国人口的地理分布和增长趋势，深入理解了中国人口的多样性、复杂性和现实意义。然后，我们探讨了中国人口问题的主要特点，如人口老龄化、性别比例失衡等，并提出了一些解决措施。此外，我们还结合课本中的案例，讨论了中国人口问题对经济、社会、资源、环境等方面的影响。最后，我们通过小组讨论和课堂展示，锻炼了合作能力和解决问题的能力。
存在主要问题：
1.3中国的人口教案01(湘教版八年级上)
第一章第三节中国的人口教案（湘教版八年级上）学习目标（1）记住中国的人口数量、人口特点，了解中国关于人口增长过快带来的人口问题，记住我国的人口基本国策。
（2）了解中国的人口分布不均匀——东多西少。
（3）充分利用图表，分析归纳我国人口分布和增长情况。
（4）在了解我国人口国情的基础上，理解人口增长与社会经济、资源环境的关系及控制人口的必要性，初步树立正确的人口观。
自主学习1.根据现行的教材分析，中国是世界上人口最多的国家。
解析：中国是世界上人口最多的国家，根据2000年第五次人口普查，我国总人口为12.95亿，人口占世界人口比重的21.2％，平均每5个人中就有一个中国人。
2.我国人口地理分布有什么特点？原因是什么？解析：从中国人口密度图中可以看出，我国的人口分布不均。
东部地区人口密度大，西部地区人口密度较小。
大致以黑龙江省的黑河市和云南腾冲县一线为分界线。
东西部人口稠密，西北部人口稀疏，特别是沿海的省区人口密度更大，西部内陆的几个省区人口密度很小。
为什么会出现这样的分布特点呢？东南部地区：地形以平原丘陵为主，地形比较平坦，土壤深厚肥沃，气候温暖湿润，农业生产条件好，养活的人多；交通便利，工商业发达，城市密集，城市人口多。
西北部地区：地形以高原、山地为主，气候干燥，多沙漠，自然条件恶劣，人口少；交通不发达，工商业落后，城镇少，城镇人口也少。
3。
为了使人口数量的增长，同社会经济发展和资源环境条件相适应，我国政府的基本国策是什么？解析：我国人口增长过快带来的问题是多方面的，有环境问题，有社会、经济问题等，其中包括人口过快的增长，同社会经济发展速度不相适应，从而制约经济的发展速度，影响人民生活水平的进一步提高。
正因为人口增长过快.会带来诸多不良影响，所以我国政府才把“实行计划生育”当作一项长期的基本国策。
合作探究活动一：小组合作，观察读1.2——1图回答：（1）C、D、E三条曲线中，增长幅度最大的是（），增长幅度最小的是（），造成其增长幅度小的原因是（）。
1.3+中国的人口+教案+2024-2025学年湘教版地理八年级上册
教学内容中国的人口课型新授课教学目标1.了解中国人口的分布特点及对应的人口政策。
2.运用人口分布图和绘制人口增长曲线图，探究人口的变化，培养分析图表和动手绘图的能力。
3.了解我国的国情，树立正确的人口观。
教学重点中国人口的分布特点教学难点我国的基本国情和实施的人口国策。
教学活动设计意图课程设计新课导入播放十一黄金周，旅游景点拥挤的视频。
提问视频反映出我国人口具有什么特点。
新课教学一、人口数量世界第一教师：展示“世界人口前五位国家的人口密度表”，“2010年世界人口比例”图，引导学生分析数据，归纳我国人口的特征。
学生：中国是世界上人口最多的国家，第七次人口普查，中国人口为14.4亿，约占世界人口的18.57％。
教师活动：读图1-9，完成活动一，感悟我国人口之多。
学生：广东省人口最多，澳门最少；世界上人口在5000万以上的国家被称为人口大国。
中国有11个省在5000万以上，5个省超过了8000万。
二、人口增长速度较快教师：请同学们动动手，绘制中国人口增长曲线图，完成活动二。
提示：人口基数大，增长速度较快。
学生：展示“人口增长曲线图”，并小组讨论我国人口增长过快的原因是什么？提示：中华人民共和国成立后，人口出生率高，死亡率低，医疗卫生条件改善，生活水平提高。
三、人口分布疏密不均教师：引导学生在图1-10“中国人口分布图”中找到黑龙江省的黑河市和云南省的腾冲县，两地之间连线，小组合作找出我国人口密度在400人以上和10人以下的省级行政区域单位。
提示：人口密度在400人以上的省区多在黑河——腾冲线以东，主要集中在河北、河南、山东、江苏、安徽、浙江、四川东部等省，人口密度在10人以下的省区多在黑河——腾冲线以西，主要集中在青海、西藏、新疆和内蒙古等省区。
直观生动的反映出我国人数量多的问题。
通过对图表的观察与分析，归纳中国人口的总量特征，加强对学生图表分析能力的训练。
绘制中国人口增长曲线图，分析中国人口增长速度及未来趋势，树立正确的人口观。
湘教版地理八年级上册《第三节中国的人口》说课稿1
湘教版地理八年级上册《第三节中国的人口》说课稿1一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第三节中国的人口》这一节内容，主要介绍了中国人口的地理分布特点、人口增长的原因及其对社会经济的影响。
通过本节内容的学习，学生可以了解我国人口的基本状况，掌握人口分布的特点，以及人口增长对社会经济发展的影响，从而培养学生的地理素养和分析问题的能力。
二. 学情分析针对八年级学生的认知水平，他们对人口问题的理解程度有限，需要通过具体的数据、图表和实例来帮助他们理解和掌握。
此外，学生在生活中可能接触到一些人口问题的现象，但对人口问题的本质和影响因素缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要注重启发学生思考，引导学生从现象中看到本质，从而提高他们的分析问题和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国人口的地理分布特点，掌握人口增长的原因及其对社会经济的影响。
2.过程与方法：通过观察图表、分析数据和实例，培养学生的地理观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关注人口问题，提高他们对人口问题的认识，培养他们的社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：中国人口的地理分布特点，人口增长的原因及其对社会经济的影响。
2.难点：如何引导学生从现象中看到本质，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、数据等教学辅助手段，直观地展示人口问题的现象和本质，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国的人口分布图，引导学生关注人口地理分布的不均衡性，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍中国人口的总量和增长速度，让学生了解我国人口的基本状况。
3.案例分析：分析我国人口增长的原因，如生育观念、政策影响等，引导学生从现象中看到本质。
4.小组讨论：让学生分组讨论人口增长对社会经济的影响，如资源环境压力、就业问题等，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
湘教版地理八年级上册1.3《中国的人口》教学设计
湘教版地理八年级上册1.3《中国的人口》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册1.3《中国的人口》是一节关于我国人口分布、增长和问题的课。
通过本节课的学习，学生能够了解我国人口的基本特点、分布规律以及人口增长对环境和社会的影响，从而提高他们的地理素养和可持续发展观念。
二. 学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的地理知识基础和分析问题的能力。
但对于人口问题的深入理解仍需引导。
学生在日常生活中对人口问题有所接触，但系统的知识框架和分析方法尚需建立。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国人口的地区分布特点、人口增长的特点及其原因，认识人口增长对社会、经济、资源和环境的影响。
2.过程与方法：通过地图阅读、数据分析、讨论等方式，提高学生从材料中获取信息的能力和地理数据分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的人口意识和可持续发展观念，提高学生关心国家大事、关注人口和资源问题的社会责任感。
四. 教学重难点重点：中国人口的地区分布特点、人口增长的特点及其原因，人口增长对社会、经济、资源和环境的影响。
难点：对中国人口增长过快和过慢地区的原因分析，以及如何合理控制人口增长的理解。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、地图教学法和讨论法，引导学生主动探究、合作交流，培养学生分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.地图：中国人口分布图、各省区人口增长情况表等。
2.资料：关于人口增长对社会、经济、资源和环境影响的案例。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示中国人口增长的数据图表，引导学生关注人口增长的问题，激发学生的学习兴趣。
呈现（15分钟）教师利用多媒体展示中国人口的地区分布图，引导学生阅读地图，了解中国人口的地区分布特点。
教师讲解人口增长的原因，学生通过资料了解人口增长对社会、经济、资源和环境的影响。
操练（10分钟）学生分组讨论，每组分析一个人口增长过快或过慢的地区，探讨其原因。
1.3《中国的人口》教案02(湘教版八年级上)
1、东部人口密度大、人口多
2、西部人口密度小、人口少
三、华人及华侨
教后记：
本节内容比较简单，主要是我国人口的分布特点，东南多，西北少，学生掌握的较好。
通过一些形象的图，很好的说明了问题。
课题
第二章第1节中国的人口（2）
课型
新授
教
学
目
标
1、通过讲授我国人口的数量、分布及增长，让学生了解我国人口的基本情况。
2、东部人口密度大、人口多
3、西部人口密度小、人口少
（从黑龙江省的黑河市到云南省的腾冲县划一条线）
中国
请学生看教材图2、1，根据材料，算算中国人口分别是美国、加拿大、俄罗斯的多少倍？（4、6 41、8、8、93）
（为什么东南人口多，而西北人口少）
步
骤
教师活动
学生活动
时间
三
世界上人口在5000万以上的国家，称为人口大国，而我国人口超过5000万的省就有9个
思考：
为什么我国把实行计划生育作为一项基本国策？
5
板书设计：
第二章第1节中国的人口
四、人口增长过快及带来的问题。
1、人口增长特点
2、带来的问题
五、实行计划生育是基本国策
1、目标
2、基本内容
3、具体要求
教后记：
本节紧接上一节课的内容，主要说明我国人口的突出特点，人口基数大，人口增长快，以及人口政策，需要记忆的内容较多，但学生能够在课堂上掌握起来。
课题
第一章第三节中国的人口（1）
课型
新授
教
学
目标
1、通过讲授我国人口的数量、分布及增长，让学生了解我国人口的基本情况。
2、知道我国人口基数大、增长快及给我国社会经济发展带来的压力，增加学生的危机感。
湘教版地理八年级上册教案-第一章第三节 中国的人口
第三节中国的人口教学目标1、使学生知道我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。
2、使学生了解有关华侨及华人的知识。
3、培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等。
4、使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
教学重点我国人口在世界上的地位及其分布待。
教学难点人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。
教学媒体挂图“中国人口分布图”、“中国人口增长曲线图”、课本插图、有关图表。
教学过程【板书】第三节中国的人口【引入新课】世界上有多少亿人口？我国有多少人口？中国人口占世界人口的百分比是多少？2000年世界人口已达60亿，我国人口总数2000年我国第五次人口普查为12.95亿，我国人口占世界人口的21.2％，世界每5个人中就有一个多中国人。
【板书】一、人口基数大、数量世界第一【学生活动】阅读课本中“2000年世界人口构成图”（见下页），提出问题：人口居世界前六位的国家的人口居世界的百分比各是多少？【结论】中国国土面积居世界第三位，但人口超过其它三个国家人口总数的2倍，与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的47倍，是美国的4.7倍，可见我国是世界人口大国。
【学生活动】全国各省级行政单位人口数量柱状图回答：我国人口最多的省级行政单位是哪个、最少的是哪个？我国人口数超过5000万的省级行政单位有哪些？它们各分布在哪里？湖南省人口数有多少？要求学生自己活动得出结论。
二、人口增长速度快根据下表提供的我国人口增长数据，要求学生绘出1949年以来我国的人口增长曲线图，通过观察，由学生分析自己得出结论：（1）我国人口基数过大。
1949年为5.4亿，2000年时就达到13亿。
增长速度过快。
由绘图可知，我国人口呈直线上升的趋势，仅用了51年时间，人口就增长了1.4倍，达到13亿。
湘教版地理八年级上册《第三节 中国的人口》教学设计1
湘教版地理八年级上册《第三节中国的人口》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级上册第三节《中国的人口》主要介绍了中国人口的地理分布特点、人口增长的原因及影响人口增长的因素。
教材通过大量的图表和实例，让学生了解我国人口分布的不平衡、人口增长的历史和现状，以及人口政策的作用。
本节内容是学生对我国人口问题的基本了解，为后续学习人口与经济、社会、资源、环境的关系打下基础。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对我国的基本国情有了初步了解。
但他们对人口问题的认识较浅，对于人口增长的影响因素和人口政策的作用等方面需要通过本节课的学习来深化理解。
同时，学生对于通过图表和实例分析问题、提出观点的能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国人口的地理分布特点、人口增长的原因及影响人口增长的因素。
2.过程与方法：通过图表和实例，学会分析我国人口问题的基本方法。
3.情感态度价值观：认识人口问题的重要性，树立正确的人口观。
四. 教学重难点1.教学重点：中国人口的地理分布特点、人口增长的原因及影响人口增长的因素。
2.教学难点：人口增长的影响因素，人口政策的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感知和理解人口问题。
2.图表教学法：利用图表和实例，直观展示我国人口问题的特点和规律。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.准备相关的人口数据图表和实例资料。
2.制作课件，展示我国人口的地理分布图和人口增长曲线图。
3.分组安排，确保课堂讨论的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国人口增长曲线图，引导学生关注我国人口增长的历史和现状，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示我国人口的地理分布图，引导学生观察和分析我国人口的地理分布特点，如东多西少、沿海多内陆少等。
同时，呈现一些实例，如“一方水土养一方人”，让学生了解人口分布与地理环境的关系。
湘教版初二地理上册(教案)第一章第三节中国的人口
湘教版初二地理上册（教案）第一章第三节中国的人口●教学目标一、知识和技能1.了解我国人口的数量、分布与增长，明白得我国人口数量过多对资源和环境的阻碍。
2.培养学生阅读“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及运算和分析能力。
二过程和方法充分利用图表，分析归纳我国人口分布和增长情形。
三情感、态度、价值观1.使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
●教学重点、难点重点：我国人口在世界上的地位及其分布，人口过多对资源和环境的阻碍。
难点：人口过多对资源和环境的阻碍。
●教法与学法采取图文结合的方法学习本节内容成效较好。
充分利用课本插图，再补充一些“鲜活”的材料，教会学生把已获得的知识和新知识联系在一起，并巩固在地图上，关心学生逐步养成读图用图的适应。
●教学预备教师预备：都市交通视频、人口数量过多对资源和环境、经济的阻碍的课件、我国人口增长图和人口分布图学生预备：家乡人口调查表●教学过程引入：播放电视画面──都市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，专门拥挤。
由此引入世界上人口最多的国家---------中国【谈谈】你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和苦恼吗？谈谈你这方面的遭遇和体验。
（学生所举典型例子：暑假出去旅行，到了火车站发觉那儿人头攒动，好不容易才挤上火车，车内人满为患，碰上暑运高峰，只有感叹“行路难”了；去看病，碰上人流、车流拥堵不堪……）一、数量世界第一1.教师指导读图1-7 “2021年世界人口构成图”：了解我国人口数量及在世界上的地位。
2.补充资料：2021年我国第六次人口普查最新数据：（1）2021年第六次人口普查结果显示，我国总人口为13.4亿，居世界第一位。
（2）读“全国省级行政单位人口数量统计图”：【技巧点拨】歌诀经历我国人口超过5000万的省区：河南河北鲁粤川，湖北湖南苏浙皖，十省人口不一样，个个超过5000万。
二、增长速度较快教师出示我国人口增长曲线图：1.看《我国人口增长图》，专门是20世纪以来我国人口增长情形如何样？缘故是什么？（人口直线上升，增势迅猛）三、分布疏密不均1结论:（我国是一个人口密度专门大的国家）2．读图1-9“中国人口密度分布图”，提问:说说我国人口分布疏密的分界线是什么？我国人口分布的显著特点是什么？（黑河-腾冲；东部地区人口密度大，西部地区人口密度较小。
中国的人口-湘教版八年级地理上册教案
中国的人口-湘教版八年级地理上册教案一、教学目标1.了解中国人口的数量、分布、增长态势以及与人口有关的问题；2.掌握调查统计和图表分析的基本方法；3.提高学生的地理素养和综合素质。
二、教学重点中国人口数量、分布、增长态势以及与人口有关的地理问题。
三、教学难点统计和图表分析的方法与技巧。
四、教学内容及安排教学内容学时数教学方式中国人口的数量与分布 1 讲授中国人口的增长态势 1 讲授与人口有关的地理问题 1 讲授调查统计和图表分析的基本方法 2 讲授+实践1. 中国人口的数量与分布通过课件、教材、图片等方式，介绍中国人口数量与分布的基本情况，让学生了解我国人口最多的区域、城市和地区，以及为什么会产生这种分布现象。
2. 中国人口的增长态势通过讲授与数据对比，让学生了解我国人口数量增长的时间、速度和变化趋势，让学生知道人口数量对经济发展带来的影响，及我国人口数量增长对环境造成的问题。
3. 与人口有关的地理问题介绍与人口有关的地理问题，比如城乡差距、老龄化及人口红利的问题等等。
让学生看到我国人口问题的丰富性和复杂性，提高他们对人口问题的认识。
4. 调查统计和图表分析的基本方法讲授调查统计和图表分析的基本方法，教授如何通过数据搜集、处理等方式，分析出人口问题的相关数据，让学生能够更好的理解人口问题的数据背后的含义和意义。
五、教学方法1.讲授法；2.案例法；3.实践法。
六、教学评估1.参加讲座并作文献综述；2.提交调查报告；3.分析人口数据并撰写分析报告。
七、教学素材1.湘教版八年级地理上册教材；2.课件、图片等教学辅助材料。
八、教学反思通过教学实践中的反馈和评估，调整课程和教学方法，提高教学质量和效果。
同时，也要重视学生的反馈和意见，促进学生对地理知识的主动学习和思考。
湘教版地理八上《中国的人口》word教案
20世纪____年代初期我国大力推行________政策以来，人口过快增长的势头得到有效遏制。特别是人口的______率和_______率明显下降。由于我国人口______大，青少年的比重____，在今后一段较长的时期内，人口总量还将持续增长。因此，_____________，________人口数量，_____人口素质是我国一项长期的基本国策。
【达标检测】：
1、我国人口最多的省是（）
A、山东省B、广东省C、四川省D、河南省
2、下列属于我国一项长期的基本国策的是（）
A．实行计划生育B．积极发展人口C．设法减少人口D．逐渐增加人口
3、根据2000年全国第五次人口普查结果，我国总人口为( )
A．12．85 B．12．95 C．12．75 D、13.00
4、我国人口的突出特点是：
A、人口基数大，人口增长快B、人口分布疏密不均，东多西少
C、大杂居，小聚居D、人口数量大，素质高
5、下列作为我国重要人口分界线的是（）
A、漠河----腾冲B、黑河-----腾冲
C、黑河-----昆明D、黑河-----南宁
6．读我国人口增长曲线图，回答下列问题。
(1)1949年以后，人口增长基本呈直线上升，原因是(至少3条)。
重点
中国的人口政策
教学过程
【情境导入】：【自主学习】：ຫໍສະໝຸດ 一、数量世界第_____：
1、根据2000年全国第五次人口普查结果，我国总人口为______亿，约占世界总人口的_____%，是世界上人口最_____的国家。
2、山东人口大约有______________人。
二、增长速度较____：
1、课本11页，绘制人口增长曲线图，思考新中国成立后，人口增长呈_____线上升的趋势。
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湘教版八上1
教学目标
知识与技能
1.说出中国人口的数量、人口增长与人口分布的特点。
2.依照中国的人口特点，分析中国人口政策制定的缘故及其重要意义。
3.培养学生从图表中猎取、分析地理信息的能力。
过程与方法
1.反复读图，通过图表和有关数据，分析说明中国人口增长的趋势以及人口分布的规律。
2.结合中国人口现状分析，让学生明白得中国人口政策的意义。
情感、态度与价值观
使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观、生育观，形成“少生优生好”、“男女都一样”等生育审美观。
重点难点
重点
1.中国人口的数量及增长趋势。
2.中国人口的分布特点及人口政策。
中
难点
1.学会读“中国人口的增长”折线图，绘制人口增长折线图。
2.中国存在的人口问题及对中国人口差不多国策的明白得。
教学过程
［新课导入］
“当年我打起腰鼓诉说心愿，淳朴的人们翘首希望，心灵在播种着富强的梦幻，翻身的土地争奇斗艳…几辈人前仆后继探究改日，坎坷的道路汗浸血染，巨龙将要起飞的时刻，繁重的翅膀诉说艰巨…”我们中华民族要腾飞，还存在什么繁重的问题呢？今天，我们来学习中国的人口。
（板书）第三节中国的人口
［讲授新课］
（板书）一、人口数量世界第一
大伙儿都明白我们伟大的祖国地大物博，人口众多，“众多”到底是多少呢？请大伙儿看课本第11页第一段，请大伙儿齐读这一段。
（板书）13.7亿（2021年），世界最多
（活动）大屏幕展现中国与美国、巴西、俄罗斯、加拿大、澳大利亚的面积和人口的比较图。
世界上部分国家人口状况对比（2021年）
注:面积比＝中国面积÷他国面积
人口比＝中国人口÷他国人口
（设计意图）让学生从直观上对中国人口众多有一个初步的认识。
（活动）大屏幕展现课本第11页图1-9“中国各省级行政区域单位的人口数量”图，回答:
（1）中国人口最多的省级行政单位是哪一个？（广东省）人口最少的省级行政单位又是哪一个？（澳门专门行政区）
（2）中国哪些省级行政单位的人口超过了5000万？（回答:略）看一看，这些省级行政单位分布在哪里？（东部沿海和长江流域）
（教师总结）世界上人口超过5000万的国家只有24个（被称为人口大国），而中国人口超过5000万的省就有10个，它们分别是广东省（10430万）、
山东省（959万）、河南省（9402万）、四川省（8042万）、江苏省（7866万）、河北省（7185万）湖南省（6568万）、安徽省（5950万）、湖北省（5 724万）、浙江省（5443万）；世界上人口在8000万以上的国家有16个，而中国人口在8000万以上的省区就有4个，它们分别是广东省（10430万）、山东省（9579万）、河南省（9402万）、四川省（8042万）。
从而进一步说明中国是一个人口大国
（板书）二、人口增长速度较快
（活动）让学生动手绘制课本第12页“1949年以来中国人口
增长曲线图”。
第一，教师告诉学生正确描点和作图的方法，学生独立作图，教师巡视指点，然后，教师就巡视过程中发觉的问题进行讲解，并出示自己作好的参考图。
什么缘故解放后中国人口增长如此之快呢？
我们明白，人口增长过快要紧是因为人口自然增长率过高造成的。
解放后，祖国经济得以飞速进展医疗卫生条件大大改善，人民生活水平有较大提高，从而使中国的人口死亡率大大下降，而与此同时，人口出生率还保持较高水平，因此人口的自然增长率较高。
1970年中国的人口自然增长率为2.5 9％，专门是1960～1970年间某些年份人口自然增长率高达3％，平均每年新增人口2021多万，超过澳大利亚的人口总数1784万。
从70年代末以来，中国开始实施打算生育这一差不多国策，中国的人口自然增长率开始下降。
到2021年，中国人口自然增长率下降为0.88％，但由于人口基数过大，每年仍新增人口1200万，超过了希腊、比利时、葡萄牙等国家的人口总数。
（板书）缘故:①人民生活水平的提高②医疗卫生条件的改善③人的寿命延长
我们经常说“人多力量大”，人口越多越好吗？请大伙儿以组为单位进行讨论。
（也可让两个小组就此问题展开正反两方的辩论
（讨论终止后，各小组选代表陈述观点，其他小组能够补充或反对，教师归纳小结。
）
（教师引导学生阅读下表）
（讲述）人是生产者，祖国的一切成就差不多上人民生产劳动的结晶。
但同时人也是消费者，而且人的一生差不多上消费者，而作为生产者的时刻却是有限的，而且要坚持人的生存条件和劳动能力，是需要消耗大量资源和能源的。
正如表中所列内容，中国每年的新增财宝中，专门大一部分被新增人口所消耗，中国所拥有的各种自然资源的总量，专门多都居世界前列，然而按人口平均运算，每人占有的数量就不多了，在世界各国的名次中，也就排在后面了。
人口数量过大，势必给国家、社会、家庭、资源利用、生态环境增加繁重的负担，势必限制生产力的进一步进展和人民生活的进一步改善。
（板书）三、人口分布疏密不均
（活动）大屏幕显示课本第13页图1-10“中国人口分布”图，让学生找出江苏、广西、青海、西藏四个省（自治区），并按人口密度大小排队。
（学生读图得知）中国江苏省大部分地区人口密度在400人以上；湖南省中北部地区人口密度在400人以上，大部分地区在100～400人之间；青海省绝大部分地区人口密度在1～10人之间；西藏自治区约有一半的地区人口密度在1～10人之间，另一半则在1人以下。
因此，四省区人口密度的
排列顺序是江苏＞广西＞青海＞西藏。
（提问读图、运算、比较结果，归纳总结）中国人口的分布，东南多，西北少。
东南沿海各省的平原地区，每平方千米达500～600人，而西部多数地区人口密度在每平方千米10人以下。
东、西部大体以黑龙江省的黑河市到云南省的腾冲县划一条直线为界。
此线是20世纪30年代中国闻名人口地理学家胡焕庸先生发觉并提出的，因此又称“胡焕庸线”。
自胡先生提出此线以来，中国人口分布的大格局不仅未发生变化，且东部人口多，西部人口少的人口分布格局更加显著。
此线东南部面积仅占全国面积的43％，人口却占全国总人口的94％以上；此线以西北面积占全国总面积57％，但人口还不到全国总人口的6％。
（板书）东南多，西北少
（板书）四、中国的人口政策
（板书）打算生育
（学生讨论）中国政府什么缘故把实行打算生育作为一项长期的差不多国策？
（提问，学生回答、师生共同归纳总结）
人口的增长应与经济进展相一致，与资源环境相和谐。
为了做到这一点，中国政府把实行打算生育作为一项长期的差不多国策，同时取得了显著成效。
按1970年的生育水平推算，到1988年年底，近30年全国少生2.5亿人，仅抚养费一项就为社会节约3万亿元，同时也使人们受教育的程度提高了。
到2021年年底，全国普及九年义务教育的人口覆盖率达80％，中国的粗文盲率为6.72％，比1990年下降了9.16个百分点；同时中国每十万人中具有大学以上程度的人数也由1990年的1422人上升为3611人，增长了154％。
打算生育带来的好处差不多使晚婚、晚育、少生、优生成为宽敞人民群众的共识。
［课堂小结］
这节课我们要紧了解了中国的人口数量、人口增长、人口分布和人口政策四方面问题。
中国是世界人口大国，尽管近年来人口自然增长率有所下降，但净增人口数仍专门庞大，因此打算生育工作仍不得放松，同时应积极进
展经济，提高人民生活水平和文化素养，以迎接新知识经济时代的来临。
［拓展与探究］
以组为单位，通过调查、访问、查阅统计资料等途径取得当地（一个市、县或街道、乡镇等）的人口资料，试绘出近30年来当地人口增长图，分析当地人口增长特点，并推测今后人口增长趋势（加快、放慢、平稳等）板书设计
第三节中国的人口
一、人口数量世界第一
13.7亿（2021年），世界最多
二、人口增长速度较快
缘故：①人民生活水平的提高
②医疗卫生条件的改善
③人的寿命延长
三、人口分布疏密不均
东南多，西北少
四、中国的人口政策
打算生育。