(五上)习作缩写故事教案完美版

缩写故事

学习缩写故事的一般方法。

教学重难点

能缩写民间故事,做到内容完整、情节连贯、语句通顺。

一、激趣导入。

(展示故事《巨人的花园》)同学们,谁能概括一下,这个故事讲了什么?(学生看故事,自由发言)对比一下原来的故事内容和你们讲的,有什么不同?(学生自己讲的比原来的内容简短)那么故事的情节完整吗?(完整)你们能理清故事的来龙去脉吗?(能)用概括的语言来描述故事的方式,我们称为缩写。但是,口头表述和书面表达,还是有区别的。今天,我们就来学习如何缩写故事。

二、启发思路。

1.理解什么是“摘录、删减”。(判断哪些内容必须保留,哪些内容可以删去,不要改变故事的原意。)

2.理解什么是“概括、改写”。(把长句子缩为短句子,把几句话合并成一句话,或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。)

3.结合实例,理解概念。

齐读《猎人海力布》第1~4自然段的缩写,对照原文,看看保留了什么,删减了什么,哪些句子是概括出来的,哪些句子是改写的。

从前有一个猎人,名叫海力布。他热心帮助别人,大家都非常尊敬他。(保留了海力布热心助人的特点,删减了故事的引子和海力布分给大

家猎物的例子。)

有一天,海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇,他急忙救下了

小白蛇。(概括和改写了海力布救小白蛇的情节。)小白蛇告诉海力布,她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩,小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他,龙王嘴里含着一颗宝石,谁含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道,如果对别人说了,他就会变成一块石头。(概括了海力布得到宝石的情节。)

4.在保留故事原意的情况下,哪些内容必须保留?哪些内容可以删

去?(故事的引入部分一般可以删去,故事的主人公、起因、经过、结果必须保留。)

三、习作指导。

以《猎人海力布》第5、6自然段为例,进行讲解:

海力布点点头,跟着小白蛇到了龙宫。老龙王对海力布十分感激,要重谢他,于是把他领进宝库,让他自己挑选珍宝,爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也不要,他对龙王说:“如果您真想给我点儿东西作纪念,请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿,

就把嘴里含的宝石吐出来,送给了海力布。

海力布临走的时候,小白蛇跟了出来,再三叮嘱他说:“敬爱的猎人,您要记住,无论动物说了什么话,都不要对别人说。如果说了,您马上就会变成石头,永远不能复活了!”海力布谢过小白蛇,就回家了。

1.齐读这两个自然段,说说哪些地方可以删减。(“敬爱的猎人,您要记住,无论动物说了什么话,都不要对别人说。如果说了,您马上就会变成石头,永远不能复活了!”)

2.哪些地方需要改写?(海力布什么珍宝也不要,他对龙王说:“如果您真想给我点儿东西作纪念,请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”)要怎么改?(海力布什么也不要,只要了龙王嘴里的宝石。)

3.剩下的内容要用什么方式缩写?(概括)

4.结合上面删减和改写的内容,缩写这两个自然段。

(海力布来到龙宫,龙王想送他珍宝表示感谢,海力布什么也不要,只要了龙王嘴里的宝石,龙王稍加思索后就给了他。临走时,小白蛇再三叮嘱他不要忘记之前它说过的话,海力布谢过小白蛇便回家了。) 5.除了把主要内容概括出来之外,还要注意两点:

(1)不能改变故事的原意。

(2)改写之后的语句必须通顺。

6.学生交流并练习缩写《猎人海力布》,教师巡视指导。

四、习作点评。

选择其中几篇有代表性的作文进行点评,最好有优秀作品和不符合要求的作品,学生对比,取其精华,弃其糟粕。

五、课堂小结。

总而言之,缩写故事要注意以下三点:

第一,要体现原文的风格和面貌。也就是说,缩写不允许改变原文的中心思想,不能改变原文的体裁。要保持原文的主要事件,保持原文人物的基本特点。

第二,要按缩写的要求将原文的篇幅缩短,或者去掉部分描写语句,或者把有些次要事件加以概括,或者删去无关紧要的介绍。

第三,要衔接自然,使文章成为一个整体。

1.学生在读懂课文的基础上,理解“摘录、删减”“概括、改写”的内涵,学会判断哪些内容必须保留,哪些内容可以删去。

2.在懂得判断的基础上,学会在不改变原文意思的情况下缩写文章,必须注意的是,改写完的文章应做到内容完整、情节连贯、语句通顺。

《习作：我想对您说》教学方案

教材解析

本单元的习作话题是“我想对您说”，和生活紧密联系，贴近生活，让学生以写信的方式向朋友或为社会做出贡献的人倾诉自己的内心想法，表达对他们的感情，促进学生更好的与他人沟通、相处。

教学目标

写一封信，用恰当的语言表达自己的看法和感受。

教学重点

抓住细节，把事情写清楚写具体，表达自己的真情实感。

教学难点

用恰当的语言表达自己的看法和想法，达到有效沟通的目的。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，引入话题

1.小游戏：我说你做。规则：根据老师给定的口令，在白纸上按要求写出内容。

①列举你认为最重要的十个人的名字。

②划去你认为不重要的三个名字。

③再划掉三个名字。

④接着划掉两个名字。

⑤请再划掉一个名字。

游戏分享：最后你还剩下了谁？在游戏过程中你遇到了什么样的麻烦？在游戏过程中，你的心情是怎样变化的，为什么会有这样的变化？你从这个游戏中知道了什么？

出示：

母爱如水，母爱是一条彩色的长河，永远奔腾不息。

父爱如山，父爱是一座巍峨的高山，永远挺拔耸立。

生活中，我们会有很多心声想要对别人倾诉：告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼，向为社会做出贡献的人表达敬佩之情……

这节习作课，我们的主题是：我想对您说。（板书）

二、确定对象，有感而发

1.说一说：自己和父母或好友之间发生的感动的、开心的或难过的事。

2.忆一忆：

①出示抗击疫情期间医护人员治疗病人，警察、社区工作者、快递员、志愿者们为社区服务的图片，分享自己的感受。

②故事引路：

A.在疫情爆发初期，钟南山院士坐火车第一时间赶赴武汉，当时他已经年近八十四岁，他是最勇敢的逆行者，是最令人尊重的老人。

B.疫情爆发后，广东一位年轻的护士瞒着父母去支援武汉，被记者问到是否想念家人时，她却说了句“我不想哭，哭花了护目镜就没法做事了。”谈谈两个人物让你感动的地方。

师：刚才提到的这些人物中，谁的行为最让你感动或开心、难忘？你最想跟他说点什么？

三、明确用意，进行选材

1.叶圣陶曾经说过：写作这件事离不开生活，生活充实到了什么程度，才会做成什么样的文章。这就是要我们写作文要写“真情实感”。在作文中，所谓“真情实感”就是要求我们在作文