七年级上册《生物与环境的关系》教案
《生物与环境的关系》 说课稿
《生物与环境的关系》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是《生物与环境的关系》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《生物与环境的关系》是初中生物学七年级上册第一单元第二章的内容。
这部分知识在初中生物学中具有重要的地位,它不仅是后续学习生态系统等知识的基础,也对学生理解生命的本质和生物的适应性具有重要的意义。
教材首先通过对影响生物生活的环境因素的介绍,让学生了解到生物的生存离不开环境。
接着通过探究实验“光对鼠妇生活的影响”,引导学生亲身体验科学探究的过程,培养学生的探究能力和科学思维。
最后,教材阐述了生物对环境的适应和影响,使学生认识到生物与环境是相互作用、相互影响的统一整体。
二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力,但对于抽象的生物学概念和科学探究方法的理解还存在一定的困难。
他们对生物与环境的关系有一定的感性认识,但缺乏系统的、深入的思考。
因此,在教学过程中,要注重引导学生从生活中的现象入手,通过观察、实验、讨论等活动,激发学生的学习兴趣,帮助学生逐步建立科学的思维方式。
三、教学目标1、知识目标(1)举例说出影响生物生活的环境因素。
(2)举例说明生物对环境的适应和影响。
(3)理解生物与环境的相互关系。
2、能力目标(1)通过探究实验“光对鼠妇生活的影响”,培养学生的实验探究能力和合作能力。
(2)通过观察、分析和讨论,提高学生的观察能力和思维能力。
3、情感目标(1)培养学生关爱生物、保护环境的意识。
(2)让学生体会生物学与生活的密切联系,激发学生学习生物学的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点(1)影响生物生活的环境因素。
(2)生物对环境的适应和影响。
2、教学难点(1)探究实验“光对鼠妇生活的影响”的设计和实施。
(2)理解生物与环境的相互关系。
五、教学方法1、讲授法通过讲解,让学生了解生物与环境的关系的基本概念和原理。
人教版七年级生物生物与环境的关系教案
引导学生观察生命活动的现象,并得出生物的基本特征是本节教学的重点,一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。
一起看看人教版七年级生物生物与环境的关系教案!欢迎查阅!人教版七年级生物生物与环境的关系教案1一、教学目标:1、说出调查的一般方法,初步学会做调查记录。
2、描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
二、教学重点:使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录,同时培养学生的分工合作能力。
教学难点:描述部分所调查生物的特征三、课前准备:帮助学生分组,确定调查范围。
了解要调查的生物状况,并查找相关资料。
四、教学过程:1、把全班同学分成八个小组,选出小组长,说明本节调查课的目的,步骤,各小组自由选择调查范围(不可在教学区)然后汇报到老师处,每小组长把组员的名单交到老师处。
强调调查范围的要求是生物种类较多,环境有较多变化的路线。
2、注意事项:如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
应特别关注一些小生物。
如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
3、据报告册P2~3内容进行调查,并及时记录,布置作业是星期四交齐。
4、纪律要求:出入教室不可吵,不可影响其他班同学。
各小组提前十分钟回到教室,各小组要跟老师对好时间,要求本小组长组织好纪律。
5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物,(可按P9的分类方法)并对个别小组作出表扬。
总结本节课全班同学的表现。
(问题: 1.你们组调查了多少种生物?2.你们是按什么特征对它们进行分类的?分多少类?各多少种?每类选1-2种生物,说说它们的生活环境?调查中,你又想到哪些新的问题?)教学后记:初一(2)班没有说明细节,学生不明确调查的意义和方法,把抓昆虫等作为调查的主要目的,抓昆虫成为本班男生的主要任务。
还应强调生物包括,动物,植物,真菌等其他生物。
初一(9)班事前说好了各种注意事项,强调了纪律,所以每个人都能完成好这次调查活动。
2.1生物与环境的关系 教案(新人教版七年级上)
生物与环境的关系教案教学目的:1、知识目的举例说出非生物因素对生物的影响。
举例说出生物因素对生物的影响。
举例说出生物对环境的适应与影响。
2、才能目的培养学生观察、归纳、考虑、分析问题等才能。
学会辩证对待问题的才能。
3、情感态度与价值观认同生物与环境互相依赖与互相影响的观点。
培养学生关爱生物,树立保护环境的思想意识。
教学重点、难点:重点:举例说明生物与环境的互相影响关系。
难点:培养学生观察才能、对资料及信息进展搜集和分析的才能等。
教学准备:课前准备相关的多媒体课件和教学相关图片,如:沙漠、草原和森林分布图和小麦田示意图,打斗的北极熊,竹节虫的拟态等图片。
教学方法:联络实际生活法、观察法、讨论法、启发诱导、多媒体、提问法,开展师生互动等表达以学生为主体,老师为主导的教学理念。
教学课时:1课时教学过程:板书设计:第一节生物与环境的关系一、环境的概念同种生物之间的关系:合作、竞争生物因素不同种生物之间的关系:捕食、竞争、寄生二、生态因素非生物因素:温度、水、阳光、空气等a)生物对环境的适应b)生物对环境的影响或者用以下列图解:教学反思:本节课以展示图片和设计问题为主,要完成的任务较多,用一节课时间完成是较紧张的,还需要在教学中抓紧时间。
本节课知识点不算多,但知识间是严密联络的,前面的概念没弄清楚,后面的学习就有困难。
对刚进入初一的学生,对生物这科的学习较生疏,要真正能掌握本节课知识,还是有难度的。
因此,老师要到达学生对所学知识能理解,需要借助一些感性的材料,如:图片、搜集生活中身边熟悉的实例并制作幻灯片等,这需要老师在课前作好准备,节约课堂时间。
同时到达帮助学生对所学知识的理解,进步学生学习生物的兴趣。
,通过本节课生物与环境互相影响,互相依存的关系的学习,最终让学生树立关爱生物、保护环境的意识。
值得讨论的是:对本节课知识点的掌握问题,还需要学生在课后进一步去稳固、消化,可通过做习题训练,加深对所学知识的理解。
第一单元第二章第一节生物与环境的关系教学设计人教版七年级生物上册
5.论述性作业:请学生撰写一篇关于生态环境保护的文章,内容包括:生态环境的现状、保护生物多样性的意义、个人在保护生态环境中的责任与行动等。要求文章结构清晰,观点明确,论述充分。此作业旨在提高学生的论述能力和环保意识。
5.整合现代教育技术,利用多媒体、网络资源等手段,丰富教学形式,提高教学效果。
-通过观看相关纪录片、互动式教学软件等,帮助学生更直观地理解复杂的生态关系。
6.注重评价多元化,不仅关注学生的知识掌握程度,也重视学生在探究过程中的表现和情感态度的变化。
-采用课堂提问、实验报告、小组评价等方式,全面评估学生的学习效果。
第一单元第二章第一节生物与环境的关系教学设计人教版七年级生物上册
一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解生物与环境的关系,掌握生物对环境的适应和影响,以及环境对生物的影响。
2.学会运用观察、实验等方法,研究生物与环境的关系,培养科学探究能力。
3.掌握生物学基本概念,如生态因素、生态适应、生物群落等,并能在实际情境中运用。
(三)学生小组讨论
在小组讨论环节,我将把学生分成若干小组,每组选择一个生态案例进行分析。例如,某一小组可以分析沙漠中植物和动物的适应特征,另一小组可以探讨城市化进程中生物多样性的保护问题。讨论过程中,学生需要运用所学知识,提出合理的观点和建议。
讨论结束后,每个小组汇报成果,其他小组进行评价。我会在一旁观察,适时给予指导和鼓励,确保讨论的有效性和深入性。
(二)教学设想
1.采用情境教学法,通过引入生动的生态案例,激发学生的学习兴趣,帮助学生形象理解抽象概念。
生物与环境的关系教案3篇
生物与环境的关系教案3篇生物与环境的关系教案1篇教学分析生物圈中的每一个生物都受到周围很多因素的影响,除了受非生物因素的影响外还受到生物因素的影响。
对于这部分知识的构建应主要通过学生观察多媒体录像、收集资料并分析、讨论、交流获得。
教学过程中教师要通过直观材料增加学生的感性认识,引起学生的学习兴趣,再结合学生已有的生活经验和收集的相关资料,促进学生进一步理解对生物因素对生物影响,培养学生收集信息、讨论分析、合作交流的能力,并进一步引导学生形成珍爱生物,热爱大自然的情感。
教学目标1、描述生物因素的概念。
2、举例说明生物因素对生物的作用。
3、通过学生收集资料,合作交流培养学生收集信息和处理信息的能力。
4、结合实际,引导培养学生树立生态学的基本观点。
教学重点:生物之间的相互关系。
教学难点生物之间相互关系的归纳总结。
教学准备多媒体:反映植物间、动物间以及植物和动物之间关系的图片和录像。
课前准备:布置学生通过各种渠道收集有关生物与生物之间关系的资料。
教学程序一、情景激疑:1、媒体展示:呈现生物关系的一组录像,请学生观察。
2、设置问题,引导激疑:(1)你从画面中看到了几种生物?它们之间有怎样的关系?(2)你从中得到什么启示?(3)学生思考并发表个人的意见,认识到各种生物之间的关系。
教师启发:生物界中是否所有的生物之间都存在这样的现象?从而顺利地引入课题。
二、探究新知:1、教师用多媒体出示:蚂蚁共同搬运食物、蜜蜂群聚生活、白蚁的群聚生活、狒狒的群体生活,两只公羚羊为争夺一只母羚羊发生争斗,两只狗为争夺食物打架,两只雄象海豹为占据一片海滩在争斗等画面。
引导学生观察、分析、对比、讨论,找出它们之间各自的关系:蚂蚁共同搬运食物、蜜蜂群聚生活、白蚁的群聚生活、狒狒的群体生活的画面中都体现出同种动物之间的互助关系,两只公羚羊为争夺一只母羚羊发生争斗,两只狗为争夺食物在打架,两只雄象海豹为占据一片海滩在争斗的画面则体现出同种动物之间的斗争关系。
七年级上册生物生物与环境的关系教案
七年级上册生物生物与环境的关系教案教案:七年级上册生物——生物与环境的关系一、教学内容本节课的教学内容选自人教版七年级上册生物教材,主要涉及第二章“生物与环境的关系”第一节“生物与环境相互影响”的相关知识。
具体包括:1. 生物与环境的概念及其相互关系;2. 生物适应环境的表现;3. 环境对生物的影响;4. 生物与环境相互作用的实例。
二、教学目标1. 让学生理解生物与环境的概念,认识到生物与环境之间的相互关系;2. 培养学生观察生物适应环境的现象,提高学生分析问题的能力;3. 通过对生物与环境相互作用的实例学习,使学生能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点:生物适应环境的具体表现及其与环境相互作用的实例分析;2. 教学重点:生物与环境的概念、生物适应环境的表现、环境对生物的影响。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、生物图片、实物模型等;2. 学具:笔记本、彩笔、生物图片、实物模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入:展示一组生物在各自环境中生活的图片,让学生观察并思考生物与环境之间的关系。
2. 概念讲解:讲解生物与环境的概念,阐述生物与环境之间的相互关系。
3. 实例分析:分析生物适应环境的表现,如沙漠中的植物、鱼类的呼吸等,让学生理解生物是如何适应不同环境。
4. 互动环节:学生分组讨论环境对生物的影响,如气候、食物、敌害等,并展示讨论成果。
5. 案例分析:分析生物与环境相互作用的实例,如“南橘北枳”现象,引导学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 生物与环境的概念;2. 生物适应环境的表现;3. 环境对生物的影响;4. 生物与环境相互作用的实例。
七、作业设计1. 作业题目:请结合所学内容,举例说明生物是如何适应不同环境的。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、实例分析和互动环节,使学生掌握了生物与环境之间的关系。
但在教学过程中,可能存在对生物适应环境的表现及其与环境相互作用的实例分析不够深入的问题,需要在今后的教学中加以改进。
《生物与环境的关系》教案
《生物与环境的关系》教案一、教学目标1. 让学生了解生物与环境之间的相互关系。
2. 使学生掌握生物适应环境、影响环境以及环境对生物的影响等基本知识。
3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 生物适应环境2. 生物影响环境3. 环境对生物的影响4. 生态平衡5. 环境保护三、教学重点与难点1. 教学重点:生物适应环境、影响环境以及环境对生物的影响。
2. 教学难点:生态平衡的维持及其意义。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生探究生物与环境的关系。
2. 利用案例分析法,让学生通过具体实例理解生物与环境之间的相互作用。
3. 运用讨论法,培养学生的团队协作能力和批判性思维。
五、教学准备1. 课件、图片、视频等教学资源。
2. 生物模型或实物标本。
3. 课堂讨论材料。
六、教学过程1. 引入新课:通过展示自然景观图片,引导学生关注生物与环境的关系。
2. 探究活动:分组讨论生物适应环境、影响环境以及环境对生物的影响。
3. 案例分析:分析具体实例,如沙漠植物、北极熊等,引导学生深入理解生物与环境的关系。
4. 知识拓展:介绍生态平衡的概念及其重要性。
5. 总结提升:强调环境保护意识,引导学生从日常生活中做起,关爱自然。
七、课堂练习1. 填空题:生物必须适应()才能生存。
2. 选择题:下列哪个例子说明了生物影响环境?(A. 沙漠植物B. 北极熊C. 蚯蚓改良土壤D. 树木阻挡风沙)3. 简答题:请举例说明环境对生物的影响。
八、课后作业1. 调查身边的生物与环境关系,如校园、家庭、社区等。
3. 制定个人环保计划,践行环保行动。
九、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂讨论、提问等方面的参与程度。
2. 课堂练习:评估学生的练习完成情况,检查理解程度。
3. 课后作业:评价学生的调查报告和环保计划,关注实践能力。
十、教学反思1. 总结本节课的教学效果,反思教学方法的适用性。
2. 分析学生的反馈,了解学生的掌握程度,为下一步教学提供参考。
初中人教版生物与环境的关系教案
初中人教版生物与环境的关系教案
教学目标:让学生了解生物与环境之间的相互关系,引导学生改善与环境的关系,培养爱
护环境的意识。
教学重点:生物与环境的相互关系
教学难点:如何改善与环境的关系
教学准备:教科书、图片、视频资料
教学过程:
一、导入(5分钟)
通过展示图片或视频资料,让学生观察生物在不同环境中的生存状态,引起学生对生物与
环境的关系的兴趣。
二、讲解与讨论(15分钟)
1. 讲解生物与环境的概念及相互关系。
2. 引导学生思考生物如何适应不同的环境,生物对环境的影响等问题。
3. 讨论生物受污染环境的影响,以及如何改善与环境的关系。
三、小组活动(15分钟)
1. 分组讨论生物与环境的关系,并列举几个例子。
2. 讨论如何减少污染,保护环境。
3. 汇总小组讨论结果,让学生展示讨论成果。
四、展示和总结(10分钟)
1. 学生展示小组讨论成果,并对其他小组提出建议。
2. 教师总结生物与环境的关系,强调保护环境的重要性。
3. 提醒学生要从日常生活中做起,积极保护环境,与环境和谐共存。
五、作业(5分钟)
布置作业:每个学生在家里做一个小实验,观察生物在不同环境中的变化,写出实验报告。
教学反思:在教学中,要让学生理解生物与环境的相互关系,树立爱护环境的观念,同时
要激发学生的自主学习和实践能力,促使他们积极参与环境保护活动。
人教版七年级生物生物与环境的关系教案大全6篇
人教版七年级生物生物与环境的关系教案大全6篇人教版七年级生物生物与环境的关系教案【篇1】教学目标:1.举例说出影响生物生存的生物因素。
2.举例说明生物与生物之间的关系。
3.感受环境能影响生物的生存,意识到保护环境的重要性。
教学重点难点:理解“生物与环境相互依赖相互影响”这一重要概念。
教学方法与手段:教学过程:教师活动学生活动设计意图导入:上节课,我们了解到生物的生存会受到阳光空气水土壤和温度等因素的影响。
设疑:生物与生物之间有没有影响?小组讨论:以月季(或其它生物)为例,说说影响它生存的环境因素有哪些?这些环境因素可以分成哪两类?总结:环境因素:包括生物因素和非生物因素生物因素:如:阳光空气水土壤温度等非生物因素:由周围其他生物构成独立思考后回答:生物与生物之间应该也有影响。
阅读课本“探究光照或水对植物生存的影响”探究活动:(一)探究光照或水对植物生存的影响1小组讨论:要使一棵植物的幼苗健壮生长,需要哪些条件?这些条件都是植物生存必需的吗?讨论1:实验结果说明了什么问题?讨论2:第一组在实验中起什么作用?讨论3:如果要探究温度对幼苗生长的影响,你怎样设计实验:如何设置对照组?课堂反馈:1.宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道:“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
”这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是()A.光 B.温度 C.水 D.空气2生物生存的环境是指其周围对生物有影响的()A.非生物因素B.所有的动物植物和微生物C.一切生物环境和非生物环境D.以上都不是3对于一只生活在田野里的蝗虫来说,它的生活环境就是()A.田野中植物和蛇蛙等动物B.阳光空气温度土壤等非生物因素C. A与B的总和D. A与B的总和再加上田野里的其他蝗虫人教版七年级生物生物与环境的关系教案【篇2】一教学目标1能模拟探究酸雨对生物的影响。
2通过小组讨论设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验,提高学生合作交流能力。
3培养学生科学探究创新实践发散思维合作交流等多种能力。
生物与环境的关系的教学设计【优秀7篇】
生物与环境的关系的教学设计【优秀7篇】作为一名教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。
那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是书包范文为朋友们带来的生物与环境的关系的教学设计【优秀7篇】,希望能够对您的写作有一些启发。
篇一:生物与环境的关系的教学设计篇一一、《教学目标》1、举例说明阳光、温度、空气、水等非生物因素以及生物因素对生物的作用。
2、尝试科学探究的一般过程和方法。
形成实事求是的科学态度,确立保护生物圈的意识。
二、《教学重点》非生物因素的种类及其对生物的影响三、《教学难点》生物之间相互关系的归纳总结四、《教法》以“一案三为主”为模式的学案导学教学方法五、《学法》实验法、小组合作探究法六、《教师准备》多媒体课件、实验用具七、《教学过程》(一)、导入新课:同学们观看视频《环境对生物的影响》导入:自然界中的环境因素多种多样,环境的变化会影响到生物的生活,这节课我们学习《环境对生物的作用》(二)、明确学习目标:让学生读学习目标(三)自主研学、合作探究1、出示自主研学一,分组让学生回答。
2、展示图片和资料,分析是哪种非生物因素对生物的影响。
3、探究光照对黄粉虫幼虫的影响:(1)阅读黄粉虫幼虫资料,引导学生提出问题、作出假设(2)展示实验材料,引导学生制定实验方案。
(3)小组长领着同学们实施计划,让学生画实验记录表(4)学生分组实验,把黄粉虫幼虫放置后,静置五分钟,每隔1分钟统计一次黄粉虫幼虫在两种环境中的个体数量,把实验数据填在记录表中。
(等待5分钟过程中,引导学生分析实验:1、本实验的变量是什么?2、为什么要用10条黄粉虫幼虫做实验?只用1只黄粉虫幼虫做实验行吗?为什么?)(5)五分钟后,学生统计实验数据,求出平均值。
(6)引导学生得出实验结论(7)表达交流:这个实验中有哪些因素对黄粉虫幼虫有影响?4、出示自主研学二,分组让学生回答。
《生物与环境的关系》教案
《生物与环境的关系》教案教案:生物与环境的关系课时数:3-4课时教学目标:1.了解生物与环境之间的相互关系。
2.理解环境对生物的影响以及生物对环境的适应能力。
3.培养学生的环境保护意识和责任感。
教学重点:1.理解生物与环境之间的相互作用关系。
2.掌握生物对环境的适应能力。
教学难点:1.了解生物对环境的适应能力,并分析其原因。
2.培养学生的环境保护意识和责任感。
教学过程:Step 1 引入导入(10分钟)1.导入生物与环境的关系的话题,引起学生的思考。
2.师生共同讨论,学生提出对生物与环境关系的初步认识。
Step 2 了解生物对环境的适应能力(20分钟)1.让学生观察身边的生物,总结它们与环境的相互关系,并列举出适应环境的特征。
2.学生自主分组,选择一个典型的生物,查找资料并做小研究,分析该生物的适应环境的特点以及适应能力强的原因。
Step 3 大自然中的生物与环境(30分钟)1.利用图片、视频等多媒体资料展示大自然中的生物与环境之间的关系,引起学生的兴趣。
2.学生自主研究,并完成一个小组作业:选择一个生态系统,研究该生态系统中生物与环境之间的相互关系,并用图表等方式展示出来。
Step 4 环境保护意识的培养(20分钟)1.通过展示环境污染的图片,引发学生对环境问题的关注。
2.师生共同讨论环境问题的影响及解决方法,培养学生的环境保护意识和责任感。
Step 5 总结课堂内容(10分钟)1.分享小组作业,让学生互相学习交流。
2.总结生物与环境的相互关系,强调环境保护的重要性。
Step 6 课堂小结(5分钟)1.总结本节课的教学内容。
2.布置课后作业:写一篇关于生物与环境关系的小论文。
教学评估:1.学生在讨论中的表现,包括对生物与环境关系的理解和分析能力。
2.小组作业的完成情况,包括对生态系统的研究和报告展示。
3.课后作业的完成情况和质量。
板书设计:1.生物与环境的相互影响-环境对生物的影响-生物对环境的适应能力2.生物适应环境的特点及原因分析-生理特征-行为特征-遗传特征3.生物对环境的适应能力的好处和问题-生物多样性-生态平衡-环境破坏4.环境保护意识与行动-环境保护的重要性-个人责任与行动教学反思:本节课通过学生自主研究、小组讨论和资料展示等多种形式,使学生从不同的角度了解了生物与环境之间的关系。
生物与环境的关系的教案
生物与环境的关系的教案教案:生物与环境的关系教学目标:1.了解生物与环境的相互依存关系;2.掌握环境对生物的影响;3.培养学生积极保护环境的意识和行动力。
教学重点:1.生物与环境的相互作用;2.环境对生物的影响。
教学难点:1.理解生物与环境的相互依存关系;2.掌握环境对生物的影响。
教学准备:1.录制好的相关视频资料;2. PowerPoint演示文稿;3.物质循环的实验器材和材料;4.学生大脑风暴活动的素材。
教学过程:导入(5分钟):1.展示一张由NASA拍摄的地球照片,引导学生思考:地球是我们共同的家园,我们的生活能不能和地球环境和谐共处?2.引导学生回忆前几节课对生物和环境的学习内容,提问:生物与环境之间有什么关系?授课(40分钟):1.向学生介绍生物与环境之间的相互作用关系,利用一段视频资料进行展示。
2.讲解环境对生物的影响,包括以下几个方面:-光照和温度对植物生长的影响;-水质和水量对水生生物的影响;-空气质量对动物生存的影响;-土壤肥力对植物生长的影响。
示范(20分钟):1.将学生分成小组,每个小组设计一个物质循环的实验,旨在让学生亲身感受环境对生物的影响。
2.预先准备好各种实验器材和材料,并提供一些指导性的问题,如:-如何模拟不同光照条件下的植物生长环境?-如何模拟不同水质和水量对水生生物的影响?-如何模拟不同空气质量对动物生存的影响?-如何模拟不同土壤肥力对植物生长的影响?讨论(15分钟):1.学生进行小组讨论,并回答指导性问题,同时做记录。
2.学生展示自己设计的实验方案,并分享实验结果和感受。
总结(10分钟):1.结合学生的实验结果和感受,引导学生总结环境对生物的影响。
2.引导学生思考如何保护环境,提出一些积极的环境保护行动。
拓展活动:1.学生分组进行大脑风暴,探讨更多的生物与环境的关系,如:气候变化对生物的影响、人类活动对环境的影响等。
2.鼓励学生以小组形式完成研究报告,并展示给全班。
七年级生物学上册生物与环境的关系教案
复习回顾: 环境中的生态因素包括什么?
非生物因素对生物的影响:水、温度、阳光、土壤、空气等。
生物因素对生物的影响:竞争、捕食、合作、寄生、互利共生等。
引导学生根据经验举出影响生物生存的例子。
学生完成实验过程。
表达和交流。
小组总结。
得出结论。
放回到它们生活的自然环境。
通过上述的问题和所告诉的信息进行分析,了解到环境中的某些因素影响着生物的生活与分布,从而构建生态因素的概念:环境中影响生物的生活和分布的因素。
非生物因素:光、温度、水等;
生物因素:影响某种生物生活的其他生物。
三、生物因素对生物的影响
以观察图片为主,阅读教材为辅,引导学生回答问题:大家见过稻田吗?看看这张图,你能找到影响水稻生存的生态因素有哪些吗?根据之前所学的内容,它们可以分为几类呢?
学生仔细观察,说出环境中的影响因素,利用已有知识对其分类,引导学生分析总结生态因素对生物有一定的影响。
非生物因素对生物的影响:水、温度、阳光、土壤、空气等
生物因素对生物的影响:竞争、捕食、合作、寄生、互利共生等。
认识生物对环境的影响包括有利影响和有害影响。
课堂小结
总结生物和环境之间的关系,使学生清醒的认识到:保护环境就是保护人类自身!
三、生物与环境关系:相互影响,相互依存。
影响
环境生物
适应
影响和改变
作业布置
书课后练习
教
学
反
思
教学重点
生物与环境的相互影响。
教学难点
1.设计对照实验探究非生物因素对某种动物的影响。
2.“非生物因素对某种动物的影响”的探究活动
教学方法
《生物与环境的关系》教案
《生物与环境的关系》教案一、教学目标1. 让学生了解生物与环境之间的相互关系,理解生物适应环境的重要性。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力,提高学生的科学素养。
3. 帮助学生树立环保意识,明白保护环境就是保护生物多样性的重要性。
二、教学内容1. 生物与环境的概念2. 生物适应环境的现象3. 环境对生物的影响4. 生物对环境的影响5. 环保意识教育三、教学重点与难点1. 教学重点:生物适应环境的现象,环境对生物的影响,生物对环境的影响。
2. 教学难点:生物适应环境的机制,环保意识的培养。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生思考生物与环境的关系。
2. 利用案例分析法,分析生物适应环境的具体实例。
3. 采用小组讨论法,培养学生的团队合作能力。
4. 进行课堂互动,提高学生的参与度。
五、教学准备1. 准备相关PPT课件,展示生物与环境的关系。
2. 准备相关案例材料,用于分析生物适应环境的现象。
3. 准备环保宣传资料,用于培养学生的环保意识。
4. 准备课堂互动环节的游戏或活动道具。
教案内容依次类推,按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备进行编写。
每个章节都要有明确的要点,便于学生理解和掌握。
注意调整教学方法,使课堂生动有趣,提高学生的学习兴趣和参与度。
六、教学过程1. 引入新课:通过播放自然风光视频,引导学生关注生物与环境的关系。
2. 讲述生物与环境的概念,解释生物适应环境的重要性。
3. 分析生物适应环境的现象,如沙漠中的植物、极地动物等。
4. 探讨环境对生物的影响,如温度、湿度、食物等。
5. 讲解生物对环境的影响,如蚯蚓改良土壤、植物的蒸腾作用等。
6. 组织学生进行小组讨论,分享各自发现的生物与环境相互影响的事例。
7. 邀请学生上台展示PPT,分享小组讨论成果。
8. 总结生物与环境的关系,强调保护环境就是保护生物多样性的重要性。
9. 布置作业:让学生结合生活实际,观察并记录生物与环境相互作七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容,总结生物与环境的关系。
人教版七年级生物生物与环境的关系教案优秀6篇
人教版七年级生物生物与环境的关系教案优秀6篇环境对生物的影响包括生物因素和非生物因素,我们知道生物离不开它所生存的环境,那么当环境发生变化时,生物又是如何面对的呢?生物会有什么样的反应呢?学生:适应环境,在适应环境的过程中又在影响着环境。
老师:同学们说得对,今天我们就来共同学习“第二节生物对环境的适应和影响”。
(二)、探究新知:1、生物对环境的适应老师:请同学们共同观看幻灯片:1、沙漠中的骆驼;2、沙漠中的骆驼刺;3、寒冷海疆中的海豹;4、旗形树的树冠。
让学生分析每一生物的形态结构特点和生活方式特点,展开讨论。
对幻灯片1的讨论如下:沙漠酷热缺水,骆驼和别的动物一样,需要有足够的能量来维持生命,但它有高高的驼峰储蓄大量的脂肪,当它又喝又饿的时候,脂肪会慢慢分解,变成它需要的养分和水:骆驼平常不出汗,只有体温达到46℃时才会出汗:骆驼平常一次能喝下100毫升的水,而每天排出的尿不到一升,来保持体内水分,即使在沙漠中行走一个月也不会感觉渴。
这些特点是动物对干旱的适应。
对幻灯片2的讨论如下:沙漠地区年平均降雨量少,能生长植物是因为它生活的区域地下有水源,骆驼刺的根长得特别长,而且比地上部分长许多,因而骆驼刺在荒漠中也能得到足够的水。
这是植物对干旱的适应。
对幻灯片3的讨论如下:海报是哺乳动物,能够在寒冷的海疆生存,要保持体温,就得有件“厚衣服”,海豹的皮下脂肪特殊发达,可以达到60mm。
这是动物对寒冷的适应。
对幻灯片4的讨论如下:树的枝条偏向一侧,是长期受另一侧风向作用的结果,使得树冠的形态发生变化,看起来像一面旗帜,因此称为旗形树。
这是树对风的适应。
老师:同学们分析得很准确,由于生物受到各种环境因素的影响,导致生物在多变的环境中表现不同的适应能力。
这种适应是生物通过漫长的年月,不断和环境磨合,自身不断进化,最终生存了下来,就形成它现在的形态结构和生活方式。
同学们还能举出一些有关生物适应环境的例子吗?学生:动物的保护色,壁虎断尾,热带植物的叶宽大,刺猬的刺,沙漠里的植物等等。
七年级上册生物生物与环境的关系教案
七年级上册生物生物与环境的关系教案一、教学内容本节课选自七年级上册生物教材第三章第一节“生物与环境的关系”。
内容包括:环境对生物的影响,生物对环境的适应与影响,生态因素的分类和作用,以及生物与环境的相互关系。
二、教学目标1. 了解环境对生物的影响,理解生物对环境的适应与影响。
2. 掌握生态因素的概念、分类和作用,能运用所学知识分析生物与环境的相互关系。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识,激发学生对生态环境保护的意识。
三、教学难点与重点教学难点:生物对环境的适应与影响,生态因素的分类和作用。
教学重点:环境对生物的影响,生物与环境的相互关系。
四、教具与学具准备教具:PPT,实物展示(如不同环境的生物图片、生物适应环境的实例等)。
学具:笔记本,笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示不同环境的生物图片,引导学生关注生物与环境的关系,提出问题:“生物与环境之间有哪些关系?”2. 讲解:讲解环境对生物的影响,生物对环境的适应与影响,介绍生态因素的概念、分类和作用。
a. 环境对生物的影响:讲解生物在不同环境条件下的生存状况,如温度、湿度、光照等。
b. 生物对环境的适应与影响:举例说明生物如何适应环境,以及生物对环境的影响。
c. 生态因素:介绍生态因素的概念、分类(生物因素和非生物因素)和作用。
3. 实践情景引入:分组讨论,让学生举例说明生活中的生物与环境的关系。
4. 例题讲解:讲解与生物与环境关系相关的例题,引导学生运用所学知识分析问题。
5. 随堂练习:布置与生物与环境关系相关的练习题,检查学生对知识的掌握。
七、作业设计1. 作业题目:a. 请简述环境对生物的影响。
b. 举例说明生物对环境的适应与影响。
c. 什么是生态因素?生态因素分为哪两大类?2. 答案:a. 环境对生物的影响包括温度、湿度、光照等。
b. 生物对环境的适应与影响:如沙漠中的骆驼,通过储存水分和减少出汗来适应干旱环境;蚯蚓改良土壤,增加土壤通气性和保水性。
人教版初中生物七年级上册第二章第一节《生物与环境的关系》教案
人教版初中生物七年级上册第二章第一节《生物与环境的关系》教案一、教学目标1.掌握生物圈、环境、生态因素、非生物因素、生物因素的概念;了解非生物因素和生物因素对生物的影响;认识生物对环境的适应和影响。
2.通过观察、分析、归纳、比较等方法,培养学生探究生物与环境关系的能力和思维品质。
3.激发学生对生物多样性的兴趣和好奇心;培养学生爱护自然、保护环境的意识和责任感。
二、教学重难点重点:理解生物与环境相互作用、相互影响的关系。
难点:分析非生物因素和生物因素对生物的具体影响。
三、教学准备教具:显微镜、幻灯片、图片等。
学具:课本、笔记本、练习册等。
四、教学过程一、导入新课通过播放一段视频,展示地球上各种不同的生物和环境,引起学生的注意和兴趣。
提问:你们在视频中看到了哪些生物?它们分别生活在什么样的环境中?它们的外形、结构、行为有什么特点?它们是怎样适应和影响自己的环境的?让学生自由发言,总结出生物与环境之间存在着密切的联系,引出本节课的主题《生物与环境的关系》。
二、新课讲解1. 生物圈和环境的概念通过图片展示地球表面上各种不同的地形地貌,让学生观察并回答:这些地方有什么共同点?(都有水分和空气,都有各种各样的生物。
)引导学生思考:这些地方都属于什么范围?(属于地球表面上能够维持各种形式的生命活动的范围。
)讲解生物圈的概念:指地球表面上能够维持各种形式的生命活动的范围,包括大气层、水域和陆地表层。
通过图片展示不同类型的环境,让学生观察并回答:这些环境有什么不同?(温度、湿度、光照、土壤等方面有所不同。
)引导学生思考:这些不同的环境对生物有什么影响?(影响了生物的分布、结构、功能和行为。
)讲解环境的概念:指直接或间接影响着某一特定个体或群体存活和发展的外部条件或因素。
2. 环境中的非生物因素和生物因素通过图片展示不同类型的环境中存在着哪些因素,让学生观察并回答:这些因素可以分为哪两类?(可以分为非生物因素和生物因素。
七年级生物上册《生物与环境的关系》教案
第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系【教材分析】生物圈是所有生物的共同家园。
这个单元的教学内容旨在使学生认识到“家”中有很多成员,他们相互依存、相互影响,处在动态变化之中。
本节课人和其他生物都是生活在生物圈中,生物圈为生物的生存提供了基本的条件,生物的生存、延续和发展与生物圈息息相关。
【教学目标】①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流。
【教学重难点】重点:①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。
难点:形成爱护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流。
【教学过程】学习内容学生活动教师活动影响生物生存的环境因素①根据经验举例并做出分析,从而归纳出结论。
②分析教师举出的例子,从而归纳出结论。
①引导学生根据经验举出影响生物生存的例子,并通过分析,帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。
②教师举例,引导学生分析,并归纳出影响生物生存的环境因素。
探究的一般过程①各小组通过教师的引导,以各自收集鼠妇为背景,分析、讨论、归纳出探究的一般过程。
②学生分析教师举的例子,最终归纳出探究的一般过程。
①可直接以鼠妇为例来引导学生分析、讨论,从而帮助其归纳出探究的一般过程。
②教师可直接举例,引导学生分析,从而帮助学生归纳出探究的一般过程。
制定实验方案及设计实验方案时的注意事项①各组讨论并制定方案,根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。
①教师通过引导,各小组制定实验方案,并利用在相互讨论中提出的问题,引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照②学生自学,互相答疑,从而让学生懂得什么是变量和对照实验。
实验的重要性。
②充分放权,让学生自学,但注意把握学生对变量和对照实验的理解。
实验探究①班额适中的,可在班级中由各组同学按方案进行。
生物与环境的关系教案生物七年级上册
年级:七年级学科:生物
课题
2.1生物与环境的关系
教学
目标
1.举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
2.举例说明生物和生物之间有密切的联系。
3.举例说出生物能适应和影响环境。
重点
1.生物与环境的相ห้องสมุดไป่ตู้影响。2.探究非生物因素对某种动物的影响。
难点
1.对照实验的设计重点。2.探究活动的组织和实施。
前置任务设计
教师准备:1、根据课程标准,设计问题与活动
2、制作课件
学生准备:预习新课,完成预习任务
课堂教学过程设计
环节意图
一、导入新课
1.你有喜欢的草原歌曲吗?请学生唱一唱。你眼中的草原是什么样的?马生活的环境是什么样的?
2.环境仅仅是地点吗,什么是环境?今天我们一起来探究生物与环境的关系吧!
二、讲授新课
(一)环境中的生态因素
1.多媒体展示:指导学生阅读教材P12页按要求完成PPT中的填空题。
2.多媒体展示:“小麦田示意图”完成问题:影响右前方那棵小麦生活的非生物因素有哪些?影响右前方那棵小麦生活的生物因素有哪些?
(二)非生物因素对生物的影响
1.多媒体展示:
指导学生阅读教材P13页,结合“山上、山脚的树”、“沙漠绿洲”的图片,探究哪一非生物因素对生物产生了影响?
回忆与归纳,巩固知识,形成环保意识。
板书设计
一、环境的概念
非生物因素:光、温度、水、土壤等
二、生态因素
生物因素:影响某种生物生活的其他生物
三、非生物因素对生物的影响
四、生物因素对生物的影响
常见关系:捕食、竞争、合作、寄生
五、生物对环境的适应和影响
课后
七年级上册生物:生物与环境的关系的教案
七年级上册生物:生物与环境的关系的教案第一单元第二章第一节生物与环境的关系教案一、教材分析本节课是生物第一单元第二章的第一节内容。
本节课安排两课时完成。
我主要是对第一课时的教学作简要分析说明。
第一课时主要内容有:生态因素、生物因素、非生物因素等概念;非生物因素和生物因素对生物的影响;生物对环境的适应与影响。
第一课时,突出概念教学,围绕材料中小麦田里各种生态因素对小麦影响分析。
再通过搜集实例,利用多媒体或图片展示,帮助学生了解环境影响生物,生物适应环境并反过来影响环境的密切关系,从而让学生更好地认识生物与环境是统一的整体,建立关爱生物,保护环境的意识,最终认识保护环境就是保护人类自己。
二、学情分析:通过对第一章研究,学生对什么是生物有一定了解,还没有把生物放到环境中去定位。
本节课主要讲述生物与环境的关系,其知识内容不深,自然界中的实例较多,通过演示实例后再进行归纳就能达到好的教学效果3、教学目标1、知识目标举例说出非生物因素对生物的影响。
举例说出生物因素对生物的影响。
举例说出生物对环境的适应与影响。
2、能力目标培养学生观察、归纳、思考、分析问题等能力。
学会辩证看待问题的能力。
3、情感态度与价值观认同生物与环境相互依赖与相互影响的观点。
培养学生关爱生物,树立保护环境的思想意识。
四、教学重点、难点重点:举例说明生物与环境的相互影响关系。
难点:培养学生观察能力、对资料及息进行收集和分析的能力等。
五、教学准备课前准备相干的多媒体课件和教学相干图片,如:沙漠、草原和森林分布图和小麦田表示图,打斗的北极熊,竹节虫的拟态等图片。
六、教学方法联系实际糊口法、窥察法、讨论法、启发诱导、多媒体、提问法,开展师生互动等体现以学生为主体,教师为主导的教学理念。
七、教学课时1课时八、教学过程教学内容教师举动同学们通过对身边的生物进行调查活动后,已知道生物是生活在一定环境中的,同学们还记得生物具有特性吗?生物与环境之间存在学生举动开门见山引入新课,通过问题设置激发教学意图导入新课环境的概念着什么关系呢?今天我们就一起来了解生物与环境的关系,即进入第联系旧知,回答:学生研究兴趣,从而导入新知识的研究。
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课题:第一节生物与环境的关系
1.教学目标:(1)举例说明影响生物生存的生态因素;
(2)举例说明生物之间的关系;
(3)了解生物对环境的适应和影响。
2.重点和难点:(1)影响生物生存的生态因素;
(2)生物之间的关系。
3.教学方法:讲授法
4.教学内容:
[温故知新]上一章中,我们通过对生物特征的学习,我们能够识别生物,经过一个调查实验,又对周围环境中的生物有了进一步了解,最重要的是我们
学会了对生物进行分类,那么同学们还记得有哪些分类方式吗?[生]:按形态结构分为动物、植物和其他;按用途分为家禽、家畜、作物和宠物按生活环境分为陆生生物和水生生物.
[导入]
[PPT]:图片鱼
[师]:很好,大家记得很清楚,生物按生活环境分为陆生生物和水生生物,比如:鱼,
是水生生物,必须生活在水中,那么大家有没有想过,鱼为什么必须生活在水
中?水环境中有哪些因素会影响鱼的生活呢?就是这节课我们需要研究的
内
容—--生物与环境的关系。
[PPT]:展示课题-—生物与环境的关系
[师]:这是本节课的学习目标,大家齐读一遍
[PPT]:展示学习目标
[生]:读学习目标
[师]:其中生态因素和生物之间的关系是本节课的重点,大家要特别注意。
给大
家五分钟的时间预习课本12—13页和16—17页,同时找出这几个问题的答案。
[PPT]:展示预习提示
[自主预习]:5分钟
[师]:巡视,板书标题及大框架
[师]:大家都预习完了吧,谁能告诉我什么是生态因素?
[生]:环境中影响生物生活和分布的因素成为生态因素。
[师]:很精确,你能告诉大家你是在哪里找到的吗?
[生]:12页下方
[师]:很好,请坐!大家都听到了吧,把生态因素的概念划起来。
我们再回到这张图片,想一想刚才的问题,这里有什么因素会影响鱼的生活?[PPT]:图片:鱼
[生]:水草、大鱼、水······
[板书]:其他生物、水
[师]:还有一个因素,虽然图片上没有但是却相当重要,我们应该有听说过“万
物生长靠太阳”,说的是?
[生]:太阳
[师]:我们来看一下,水草、大鱼等其他生物都是生物,又是生态因素,我们把它成为生物因素,那么水、光等,不是生物,类比一下,可以成为?[生]:非生物因素
[师]:生态因素分为生物因素和非生物因素。
其实关于生态因素这个问题,很早以前古人都有了一定的了解和描述,比如说:南橘北苹,什么意思?[生]:南方种植橘子而北方种植苹果树
[师]:对,大家真是冰雪聪明,那么什么因素导致了这种现象呢?
[生]:南方温暖,北方寒冷
[师]:对,也就是温度影响了生物的分布
[板书]:温度
[师]:还有一首诗,我相信大家肯定都会背,春晓
[生]:春眠不觉晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知多少?
[师]:这首诗里都包含哪些非生物因素?“春”代表?
[生]:温度,还有风、雨(水)
[师]:大家说的很有道理,老师这儿还有一句诗,大家来判断一下:人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开.描述的是什么现象?
[生]:四月份山下桃花都凋谢了,山上的桃花才刚刚开放
[师]:为什么会这样呢?
[生]:因为山上海拔高,温度比较低
[师]:也就是温度能够影响桃花开放时间。
刚刚我们所说的这些温度、水等都是
生物因素对生物的影响,那么生物会影响生物吗?
[生]:会
[师]:比如:陶渊明的《归园田居》中有句:种豆南山下,草盛豆苗稀。
为什么草茂盛了豆苗就稀了呢?
[生]:没有人管理,草争夺生存空间和养分
[师]:同学们想的非常全面。
草和豆苗争夺生存资源,那么它们之间就存在什么关系?
[生]:竞争关系
[师]:生物之间还有其他关系吗?看这幅图片,鹰在干什么?
[PPT]:图片鹰捕食鱼,蚁群共同搬运食物
[生]:抓鱼,它要吃鱼
[师]:把抓和吃组成一个词就是?
[生]:捕食
[师]:对,那么老鹰和鱼之间就是什么关系?
[生]:捕食关系
[师]:对,捕食关系.再看蚂蚁们在干什么?
[生]:共同搬运食物
[PPT]:蚂蚁之间就是什么关系?
[生]:合作关系
[PPT]:图片:动物争夺食物;图片:菟丝子
[师]:对,接下来呢?动物争夺食物,还是?
[生]:竞争关系
[师]:这幅图片中的是什么?大家知道吗?
[生]:菟丝子
[师]:你能给大家解释一下它的特点吗?
[生]:是植物,但是不能进行光合作用,只能寄生于其他植物来获取营养
[师]:解释很专业,生物知识非常深厚,请坐。
那么菟丝子和其它植物之间就是什么关系?
[生]:寄生关系
[师]:很好,生物对生物的影响就是通过靠这些生物之间的关系来实现的,都有
哪些?
[生]:竞争、捕食、合作、寄生
[板书]:竞争、捕食、合作、寄生
[师]:我说个谚语大家来判断一下是什么关系:螳螂捕蝉黄雀在后
[生]:大家学得真快。
大家在这幅图片中看到了什么?
[PPT]:图片:和叶子颜色一样的蝴蝶
[生]:蝴蝶和树叶
[师]:这只蝴蝶有什么特点?
[生]:和叶子颜色一样,保护色
[师]:保护色,保护什么?
[生]:保护自己不被敌害发现,为了生存
[师]:对也就是为了生存去适应环境。
再看这是什么?生活在哪里?有什么特点?
[生]:骆驼刺,生活在沙漠中,根系非常发达
[师]:同学知识面很广,沙漠中非常干旱,骆驼刺一般根系可以长达20m,可以在干旱环境中寻找水源,雨季储存水,也是为了适应沙漠干旱的环境。
无论是蝴蝶、骆驼刺还是其他生物,为了生存就必须适应环境,借用达尔文的思想,就是优胜劣汰、适者生存。
这些都说明了?
[PPT]:生物对环境的适应
[生]:齐读:生物对环境的适应
[板书]:适应
[师]:大家猜这副图片是什么意思?
[生]:蚂蚁
[师]和[PPT]:千里之堤溃于蚁穴
[师]:从生物学角度分析,蚂蚁是生物,千里之堤是?
[生]:非生物,蚂蚁生活的环境
[师]:对,蚂蚁毁坏了潜力大堤,也就是生物影响和改变了环境
[PPT]:展示:生物影响和改变环境
[板书]:影响和改变
[师]:这样的例子还有很多比如说:北京下土了
[PPT]:展示:图片北京下土了
[师]:这是怎么了?
[生]:沙尘暴
[师]:为什么为什么会有沙尘暴?
[生]:环境破坏,森林被砍了,草原被破坏
[师]:森林能够防风固沙,调节气候,对生物产生好的影响。
原来人类没有意识到这个问题,现在发现了,就提出相对措施了,咱们中国提出的什么措施?[生]:植树造林,退更换草(林)
[师]:对,大家都是好学的好孩子
[PPT]:图片:三北防护林
[师]:所以生物在适应环境的同时也会影响和改变环境大家一定要保护环境,保护我们生存的家园
[课堂总结]:一起来回顾一下今天所学内容:生态因素分为生物因素和非生物因
素,非生物因素主要有:水、光、温度;生态因素对生物的影响,主
要是生物因素通过生物之间的关系:竞争、捕食、合作、寄生来影响
生物,生物在适应环境的同时也能影响和改变环境。
[课堂检测]:三道题
[作业]:必做题,选做题
5、[板书设计]:
第一节生物与环境的关系
生物因素:其他生物
1、生态
因素
非生物因素:水、光、温度等
非生物因素
2、生态因竞争
素的生捕食
物影响生物因素合作
寄生
3、生物对环境的适应和影响
影响、影响和改变
6、[教学反思]:。