《眼睛和眼镜》教学设计

《眼睛和眼镜》教学设计

教师活动及主要语言学生活动设计意图一、创设情景，引入新课

通过课件展示戴眼镜和不戴眼镜时的图片，引起学生共鸣，激发学生兴趣，引入新课。

二、课堂活动

请学生和大家分享自己所了解的眼睛

如结构、如何看到物体等，使眼睛的一些基本知识得到复习和巩固。

跟学生介绍本节课的侧重点与生物课不同，更侧重于光学的研究。

1、课堂小游戏《找不同》

播放正常眼睛调节的光路图，让学生以最快的速度寻找他们的不同之处引导学生总结出

眼睛看远处物体晶状体变薄，折光能力变弱

眼睛看近处物体晶状体变厚，折光能力变强

如果晶状体调节能力下降则看不清物体

引出近视眼和远视眼的问题。

2、分组实验：水凸透镜

为了更好的研究眼睛，引导学生用实验器材代替物体，晶状体和视网膜，组装成可以模拟眼睛成像的装置，引导学生用水凸透镜模拟晶状体

分组实验：观察水凸透镜的构造，感受水凸透镜的特点

注水时水凸透镜变厚，折光能力变强

抽水时水凸透镜变厚，折光能力变弱3．组装模拟眼睛成像的实验装置，并用它探究近视眼的成因及其矫正

1.组装模拟眼睛的装置，模拟正常眼睛成像，在光屏上得到缩小倒立实像

2.因为近视眼看不清远处物体，所以将蜡烛远离水凸透镜，观察光屏上像的清晰度如何变化？

3.鼓励学生使像重新变得清晰，看

学生通过对比图

片，引起学习兴趣

介绍已了解的眼睛的

一些常识内容

学生积极参与，找

图中的三处不同之处

学生总结正常眼睛调节

规律

学生思考，回答

学生选择合适的实

验器材将眼睛成像的光

路搬进实验室

学生总结

学生讨论如何利用

现有的实验器材探究近

视眼，讨论设计实验

学生分组实验

各组交流合作再次

引起学生共

鸣，激发学

习兴趣

对比生

物课和物理

课研究眼睛

的侧重点不

同，使学生

了解本节课

研究的方向

调动学

生学习热

情，在游戏

中总结正常

眼睛的调节

引入近视眼

的探究

通过学生

交流和师生

互动，培养

学生的观察

能力、分析

能力及表达

能力。并激

发学生更进

一步探究下

去的兴趣。

哪组的方法更多

教师随时指导，想出办法的小组把方法分享在黑板上

教师总结这些方法，引导学生得出近视眼的成因是由于晶状体过厚

建议学生打破学科界限，分析还可能是什么原因？

引导学生说出眼球前后方向过长

4.让学生展开畅想：如果你是一名眼科医生，你打算怎么去治疗近视眼患者

5．多好的矫正方法，都不如平时预防，让学生分享预防近视时需要注意的事项，反思平时没注意的地方，以及以后打算怎么做

6．对照近视眼的成因及其矫正，总结远视眼的成因及其矫正

三、课堂总结

这节课你学到了什么？

四、本课反馈

完成学案上的习题部分。

自主学习“科学世界”使像再次清晰的方法找

出来并分析

实验成果展示与交流

总结近视眼成因

晶状体过厚

眼球前后方向过长

学生畅所欲言

畅想近视眼的矫正方法

学生思考、总结

建立护眼意识

知识迁移

学生总结

学生总结本节课的

知识

培养学

生的操作能

力、实验观

察能力和解

决问题的能

力

培养学

生的推断能

力及语言表

达能力

分析近

视眼的成因

和矫正，鼓

励学生大胆

创新

把物理知识

同生活紧密

结合起来。

巩固近

视眼的成因

和矫正总结

远视眼的成

因和矫正

强化巩固本

节课的内

容，掌握学

生学情。

七、课后反思