一年级数学数数和数的组成
一年级下数学【导学案】-1、数数、数的组成-西师大版
一年级下数学导学案-1、数数、数的组成-西师大版一、知识回顾在小学一年级上学期中，我们学习了怎样使用小于10的数字进行加减法，同时我们也学习了这些数字的基本特征，例如它们的名字和组成。
现在，在小学一年级下学期，我们将继续学习数字，并探索一些新概念。
在本节课中，我们将回顾以下数字概念：1.数数2.数字的组成二、数数什么是数数呢？当我们要数东西的时候，我们需要从1开始数。
当我们讲到“1、2、3”时，我们正在数数。
数字也可以帮助我们回答一些问题，例如“你有几个苹果？”等等。
数数是非常重要的，因为这有助于我们理解数量和比较大小。
在我们的日常生活中，我们经常需要数数来回答问题或做出决策。
三、数字的组成数字是由数字字符组成的。
例如，数字“4”由一条竖线和一个半圆组成。
它的名字是“四”。
数字的组成十分重要，因为这有助于我们记忆数字和进行基本的数学运算。
在学习数字的过程中，我们还可以发现数字之间的规律。
例如，当我们数数时，我们可以发现数字1和数字2之间有一个空隙。
这是因为这两个数字之间缺少一个数字，即数字“1.5”。
当我们学习小数时，我们将更加深入地研究这个概念。
我们还可以将数字组合起来形成更大的数字。
例如，数字“12”是由数字“1”和数字“2”组成的。
这是我们学习加法和减法的基础。
四、小结在本节课中，我们通过回顾数数和数字的组成概念来开始学习小学一年级下学期的数学课程。
这些概念是我们掌握基本数学概念的基础，并将有助于我们在未来的数学学习中更好地理解和应用数字。
数数和数的组成(说课)
教学对象分析： 教学对象分析：
低年级学生的思维还以形象思维为主。但本 课的知识又比较抽象，为了解决这个矛盾， 我把抽象的数学知识转化为可以直观操作的 活动。引导他们从具体到抽象，培养学生的 逻辑思维能力。同时运用多媒体教学的直观 性与高效性，激发学习兴趣，活跃课堂气氛， 调动学生的学习积极性。我在教学中紧紧围 绕教学目标，采用激发兴趣、直观引导、深 入体会、联系实际的教学方法，使学生通过 具体的形象来培养学生良好的数感。
义务教育课程标准实验教科书
一年级 下册
教学理念： 教学理念： 以学生发展为本的新课程改革的基本理念要求 实现：人人学有价值的数学； 实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必 需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 要求促进学生全面、持续、和谐地发展。 要求促进学生全面、持续、和谐地发展。因此 不仅要考虑自身的特点， 不仅要考虑自身的特点，更要遵循学生学习数 学的心理规律， 学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出 发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学知 识并进行解释与应用的过程， 识并进行解释与应用的过程，进而使学生获得 对数学理解的同时，在思维能力、 对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与 价值观念等多方面得到进步和发展。 价值观念等多方面得到进步和发展。
教学过程:
一、创设情境，激发兴趣。 一、创设情境，激发兴趣。 创设情境 二、自主探究，点拨释疑。 二、自主探究，点拨释疑。 自主探究 三、指导帮助，深入体会。 三、指导帮助，深入体会。 指导帮助 四、合作交流，激励创新。 四、合作交流，激励创新。 合作交流 五、联系实际，拓展应用。 五、联系实际，拓展应用。 联系实际 六、小结评价，整理信息。 六、小结评价，整理信息。 小结评价 七、实践作业，培养能力。 七、实践作业，培养能力。 实践作业
4.1数数、数的组成 课件 人教版数学一年级下册
有二十七粒，
有三十三粒。
十位 个位 写作 4 0
读作 四十
十位 个位 写作 2 7
读作 二十七
十位 个位 写作 3 3
读作 三十三
十 个意表两位位思示个上上一3“个的的样3十““”吗，33的？”” 表示3个一。
一共有多少粒纽扣? 一共一百粒。
一百怎样 读写呢？
百位 写作 1 读作 一百
十位 0
课后作业
完成相关练习
1.数一数、填一填。
2.想一想、填一填。
3.数一数、填一填。
4.我能帮它们找到家（连一连）。
5.把8粒珠子放在计数器上，可以表示出 哪些数？写一写。
R·一年级下册
读数和写数
1. 数数。 （1）从十起，十个十个地数，数到一百。 （2）从四十五起，五个五个地数，数到七十。
2. 填一填。
七十六是由（ 7 ）个十和（ 6 ）个一组成的； 四十九是由（ 4 ）个十和（ 9 ）个一组成的； 八十五里面有（ 8 ）个十和（ 5 ）个一。
十位 个位
每种颜色的纽扣各有多少粒?
有四十粒， 有二十七粒， 有三十三粒。
每种颜色的纽扣各有多少粒?
有四十粒，
这些数该怎样 来读、写呢？
_6__个十是六十。 6509
_7__个十是七十。 6790
_8__个十是八十。 7890
_9__个十是九十。 9809
_1_0_个十 是一百。 19090
1.数小棒。 从五十七数到六十三。
再接着数到七十二。
2.数一数它吹了多少个泡泡。
三十三个
十 二十 三十 四十 五十 六十 七十 七十有___7__捆，是__7_个十； 六十是__6_个十； 九十是__9_个十；
一年级数的组成数学教案3篇小学一年级数学数数、数的组成的教案
一年级数的组成数学教案3篇小学一年级数学数数、数的组成的教案下面是我收集的一年级数的组成数学教案3篇小学一年级数学数数、数的组成的教案，以供借鉴。
一年级数的组成数学教案1教学目标：1、使学生能正确数出数量100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2、能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的.数的认识，进一步培养学生的数感。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点：认识100以内的数，建立100以内数的数感。
教学难点：100以内数的“拐弯数”。
教具准备：小棒、方块、回形针、珠子教学过程：一、故事导入--骄傲的青蛙1、老师讲故事2、我们以前认识过哪些数？谁能从0数到20？二、数数活动1、这节课我们继续来学习数数。
老师准备了一些物品，谁来说说你们组都有什么？（小棒、方块、回形针、珠子）2、数出物体的个数，思考：“怎样摆放，才容易看清楚？”3、汇报，交流数数的方法。
引导学生总结出“先一个一个地数，10个一是10，在十个十个地数，10个十是100”4、帮小猪数泡泡。
5、动手摆一摆同桌合作要求：随意抓一把物品，数一数有多少个？三、巩固练习1、说明游戏玩法。
教师：下面我们做个游戏。
（教师抓一把糖，放在实物投影下。
）请学生先估一估，然后数一数，看谁估得准数得对。
2、学生同桌做游戏。
3、发展游戏。
四、总结：“这节课你学到了什么？”一年级数的组成数学教案2教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力;4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快?10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。
一年级下册数学教案-数数 数的组成 西师大版
一年级下册数学教案：数数、数的组成——西师大版一、教学目标1. 让学生掌握数的概念，理解数的组成。
2. 培养学生数数的能力，提高数学思维。
3. 培养学生观察、分析、总结的能力。
4. 培养学生合作、交流的学习习惯。
二、教学内容1. 数数：从1数到100，学习按顺序数数。
2. 数的组成：理解数的组成，学习数的分合。
3. 认识数字：认识数字1-100，学习数字的写法。
三、教学方法1. 采用直观教学，利用教具、学具进行教学。
2. 采用启发式教学，引导学生主动思考、探索。
3. 采用小组合作学习，培养学生合作、交流的能力。
四、教学步骤第一课时：数数1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数数的兴趣。
2. 教学新课（1）让学生从1数到100，学习按顺序数数。
（2）让学生分组数数，提高学生的合作能力。
（3）让学生数数并找出规律，培养学生的观察、分析能力。
3. 巩固练习让学生进行数数练习，巩固所学知识。
第二课时：数的组成1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数的组成的兴趣。
2. 教学新课（1）让学生理解数的组成，学习数的分合。
（2）让学生分组进行数的组成练习，提高学生的合作能力。
（3）让学生进行数的组成游戏，培养学生的动手操作能力。
3. 巩固练习让学生进行数的组成练习，巩固所学知识。
第三课时：认识数字1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数字的兴趣。
2. 教学新课（1）让学生认识数字1-100，学习数字的写法。
（2）让学生分组进行数字的认识练习，提高学生的合作能力。
（3）让学生进行数字的认识游戏，培养学生的动手操作能力。
3. 巩固练习让学生进行数字的认识练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 通过课堂表现评价学生的学习态度和参与程度。
2. 通过作业评价学生对知识的掌握程度。
3. 通过测试评价学生的数学思维和解决问题的能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 教师应鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
一年级下册数学教案-1.1数数数的组成西师大版
一年级下册数学教案-1.1数数数的组成西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，掌握数的组成，理解数与数之间的关系。
2. 培养学生运用数的组成进行加减运算的能力。
3. 培养学生合作、交流的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 数的组成：理解数是由几个一、几个十、几个百等组成的。
2. 数数：学会正确地数数，能够按照一定的顺序进行数数。
3. 加减运算：运用数的组成进行简单的加减运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的组成，数数，加减运算。
2. 教学难点：理解数与数之间的关系，运用数的组成进行加减运算。
四、教学过程1. 导入：通过游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生关注数的组成。
2. 新课导入：利用教具、图片等，直观展示数的组成，让学生观察、思考，理解数与数之间的关系。
3. 课堂讲解：详细讲解数的组成，让学生明确数是由几个一、几个十、几个百等组成的。
4. 操作实践：组织学生进行数数活动，让学生在实践中掌握数的组成。
5. 加减运算：引导学生运用数的组成进行简单的加减运算，培养学生的计算能力。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，让学生加深对数的组成的理解。
7. 课后作业：布置适量的课后练习，巩固学生对数的组成的掌握。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂中的表现，了解学生对数的组成的掌握情况。
2. 成果评价：通过课后作业、测试等方式，评价学生对数的组成的理解和运用能力。
六、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 加强课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养学生的思维能力。
4. 注重课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，提高学生的学习效果。
5. 家长与教师密切配合，共同关注学生的学习进度，为学生创造良好的学习环境。
总之，本节课旨在让学生掌握数的组成，理解数与数之间的关系，并能够运用数的组成进行简单的加减运算。
小学数学《数数和数的组成》教案
小学数学《数数和数的组成》精品教案一、教学目标1. 让学生掌握数数的基本方法，能够从1数到100。
2. 让学生理解数的组成，学会用数的组成来表示任意一个数。
3. 培养学生的数感和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 数数的方法：从1开始，逐个数到100。
2. 数的组成：10以内的数由几个一和几个十组成。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握数数的方法，理解数的组成。
2. 教学难点：数的组成的理解与应用。
四、教学方法采用游戏、操作、讲解等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和思维能力。
五、教学准备1. 教具：数数卡片、数的组成卡片、计数器。
2. 学具：学生数数卡片、学生数的组成卡片。
六、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习数数的基本方法。
2. 新课：讲解数的组成，引导学生学习10以内的数的组成。
3. 练习：让学生用数的组成来表示任意一个数，并进行练习。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数的组成的重要性和应用。
七、作业布置1. 完成数数卡片和数的组成卡片的练习。
2. 家长监督学生进行数数练习，从1数到100。
八、课后反思1. 学生对数数方法的掌握程度。
2. 学生对数的组成的理解和应用能力。
3. 对教学方法的改进和调整。
九、教学评价1. 学生对数数的掌握程度。
2. 学生对数的组成的理解和应用能力。
3. 学生对数学学习的兴趣和积极性。
十、教学拓展1. 数的组成在实际生活中的应用。
2. 引导学生进行数的组成的研究，探索数的组成的规律。
六、教学策略与实施1. 利用数数卡片和数的组成卡片，进行师生互动，引导学生主动参与学习。
2. 通过操作、讲解等方法，让学生在实际操作中理解和掌握数的组成。
3. 设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
七、课程设计与安排1. 第一课时：数数的基本方法，从1数到100。
2. 第二课时：数的组成，10以内的数由几个一和几个十组成。
一年级下册数学教案1.1数数数的组成北京版
一年级下册数学教案 1.1 数数数的组成北京版教案：一年级下册数学教案 1.1 数数数的组成北京版一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学教材的第三章，第一节“数数数的组成”。
本节课的主要内容是让学生掌握数的组成，学会用实物进行数的表示，理解数的组成原理。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握数的组成，能够用实物进行数的表示，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数的组成的理解，学生能够用实物进行数的表示。
教学重点：数的组成的原理，学生能够理解和掌握。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物模型学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过数一数教室里的物品，引出数的组成的概念。
2. 数数的原理（10分钟）通过数字卡片，引导学生进行数的组成的学习，解释数的组成的原理。
3. 实物操作（10分钟）让学生用实物进行数的表示，加深学生对数的组成的理解。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成学生用书上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计数的组成：1. 数的组成原理2. 实物表示数的组成七、作业设计答案：2. 题目：完成学生用书上的练习题答案：八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对数的组成的理解有所提高，大部分学生能够用实物进行数的表示。
但是，仍有一部分学生对数的组成的原理理解不深，需要进一步加强教学。
拓展延伸：可以让学生在生活中观察数的组成，例如在购物时，观察商品的价格是由几个十和几个一组成的。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
数的组成的原理是本节课的核心内容，学生需要理解并掌握这个概念。
实物操作的环节是帮助学生加深对数的组成的理解的重要手段。
再次，随堂练习是巩固所学知识的关键环节。
对于这些重点细节，我需要进行详细的补充和说明。
数的组成的原理是数学中的基础知识，对于一年级的学生来说，理解这个概念可能有些困难。
一年级数学下册《数数数的组成》
0
读作： 一 百
第四十四页，共八十页。
个位
0
小朋友(You)们看这里有多 少枝铅笔呢?
24枝
怎么用珠子表示24呢?
写作
读作
24 二十四
第四十五页，共八十页。
第四十六页，共八十页。
十位 个 位 (Ge) 24
读作: 二十四
你们真棒！
三种颜色的(De)纽扣一共多少粒？
第四十七页，共八十页。
一共：一百 粒
第七十四页，共八十页。
第七十五页，共八十页。
三(San)十五， （ 3 ）个十和（ ）5个一。
四十三， （ 4 ）个十和（ ）3 个一。
六十二， （ 2 ）个一和（ ）6 个十。
6 4 （ ）个十(Shi)，（ ）个一
（ 46）
（ 2 ）个十，（ 4 ）个一 （ 24）
第七十六页，共八十页。
判断对错（对的打“√”，错的打“×” ）
第二页，共八十页。
返回
填一填
1、9和11中(Zhong)间的数是1(0 )。 2、和18相邻的数是( 17)和( 19)。 3、15在( 14)和( 16)中间。 4、比12多1的数是( 13)。 5、比( 14)少1的数是13。
第三页，共八十页。
返回
复习数的组成2：
1、1个(Ge)十和2个一组成（12 ）。 2、20是（ 2 ）个十组成。 3、5个一和1个十组成（ 15）。
66中(Zhong)两个6表示的意思相同。 （× ）
65表示6个十和5个一。（ √） 56和65一样大。（ ×）
第七十七页，共八十页。
抢答 题 (Da) 1、数出28后面5个数 2、倒着数出61前面5个数 3、和70相邻的两个数是哪两个数
一年级数学下册《数数和数的组成》教学设计一等奖
一年级数学下册《数数和数的组成》教学设计一等奖1、一年级数学下册《数数和数的组成》教学设计一等奖第一课时：数数、数的组成教学内容：第1－2页的例1例2和做一做教学目标：知识：通过教学使学生认识计数单位“一”和“十”能够熟练地一个一个或一十一十地数出数量在100以内的数。
能力：通过教学使学生掌握100以内数的.数是由几个十和几个一组成的。
教学重难点：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。
突破方法：讲解法教具：小黑板、数位卡片、多媒体教学过程：一、复习1、出示数位表写13问：这个数十位上是几？个位上是几？是由几个十和几个一组成的？2、十九是由几个十组成的？20里面有几个一？二、新授：1、引入：刚才我们复习了20以内的数，我们以前所学的数都没有超过20的，如果物体的个数超过了20怎么办？所以我们今天开始我们就要认识100以内的数，这节课的任务是要学会数100以内的数和100以内数的组成。
2、例1、（1）引导学生数小棒，一根一根的数，数10根捆一捆。
说明：10个一是一十。
（2）100根小棒有几捆？一捆是几根？（3）10根10根地数小捧，数完后把10捆小棒用小绳捆在一起。
说明：10个十是一百。
3、例2（1）数小棒从二十五数到三十二，32根小捧是几捆？又几根？刚才数小棒数到二十九的后面是数多少？（2）从八十八数到一百八十九数完数多少？九十九数完数多少？（3）完成例2下面做一做4、例3出示35根小棒有几捆几根？3捆是几个十？5根是几个一？（2）完成2页的做一做三、练习完成1－4题。
板书设计：一、100以内数的读法和写法第一课时：数数、数的组成十个位位3 5 由3个十和5个一组成2、一年级数学下册《数数和数的组成》教学设计一等奖教学目标：1.在数实物的过程中，体验不同的数数方法，能用不同的方法数数。
2.结合"先估计再数"的数学活动，培养学生估计的习惯和能力。
3.感受数学与生活的联系，增强学习的数学的信心。
一年级下数学教案-数数 数的组成(4)-西师大版
一年级下数学教案-数数数的组成(4)-西师大版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 理解数的组成，能够正确地拆分和组合数字。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。
教学内容数的组成、拆分和组合。
教学重点数的组成，数的拆分和组合。
教学难点数的拆分和组合。
教学方法讲授法、演示法、练习法。
教学过程第一环节：导入教师通过引导学生复习之前学过的知识，激发学生对本节课的兴趣。
第二环节：新课导入教师通过讲解数的组成，引导学生理解数的拆分和组合。
第三环节：课堂练习教师通过设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
第四环节：课堂小结教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结重点和难点。
第五环节：作业布置教师布置一些与数的组成、拆分和组合相关的作业，让学生在家中完成。
教学评价通过课堂练习和作业完成情况，评价学生对本节课所学知识的掌握程度。
教学反思教师在课后应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以便更好地完成教学任务。
教学延伸教师可以通过设计一些趣味性的数学活动，如数学游戏、数学竞赛等，进一步激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养。
以上就是一年级下数学教案-数数数的组成(4)-西师大版的主要内容。
在教学过程中，教师应注重启发学生的思维，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，同时注重激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养。
在一年级下数学教案-数数数的组成(4)-西师大版中，教学重点和教学难点是需要重点关注的细节。
以下是对这两个重点细节的详细补充和说明。
教学重点数的组成数的组成是理解数字本质的重要概念，它涉及到数字的内部结构和数字之间的关系。
一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识还处于感性阶段，因此，教师需要通过具体、直观的方式，如使用计数棒、实物模型等，来帮助学生理解数的组成。
例如，教师可以用10根计数棒代表数字10，然后将其分成两部分，一部分是3根，另一部分是7根，通过这种方式，学生可以直观地看到10是由3和7组成的。
一年级下册数学教案-1.1数数 数的组成-西师大版
一年级下册数学教案-1.1数数数的组成-西师大版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解数的组成，能够正确地数数；2. 学会运用不同的方法来表示数；3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 数数的方法2. 数的组成3. 数的表示方法教学步骤一、导入通过让学生回顾上节课学习的知识，引导学生进入本节课的学习。
二、新课导入1. 讲解数数的方法，让学生了解如何正确地数数。
2. 讲解数的组成，让学生理解数是由几个一组成的。
3. 讲解数的表示方法，让学生学会如何用不同的方式来表示数。
三、课堂练习1. 让学生进行数数练习，巩固数数的方法。
2. 让学生进行数的组成练习，巩固数的组成。
3. 让学生进行数的表示方法练习，巩固数的表示方法。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生应该能够掌握数数的方法，理解数的组成，学会运用不同的方法来表示数。
教学评价通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对本节课内容的掌握程度。
教学反思通过本节课的教学，发现学生在数数的方法和数的组成方面掌握较好，但在数的表示方法方面还存在一些问题，需要在下节课进行针对性的讲解和练习。
教学延伸通过本节课的学习，学生可以进一步学习如何运用数数的方法和数的组成来解决实际问题，例如购物找零等。
教学资源1. 教科书2. 练习册3. 课件教学建议1. 在讲解数数的方法时，可以通过实物或图片来进行示范，让学生更加直观地理解。
2. 在讲解数的组成时，可以通过举例的方式来帮助学生理解。
3. 在讲解数的表示方法时，可以通过让学生自己动手操作的方式来加深理解。
教学难点1. 数的组成2. 数的表示方法教学策略1. 通过举例和示范来帮助学生理解数的组成和表示方法。
2. 通过课堂练习和课后作业来巩固学生的知识。
教学时间1课时教学备注1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行针对性的讲解和辅导。
2. 在课后作业的布置上，要根据学生的掌握情况进行适当的调整。
人教版数学一年级下册数数、数的组成说课稿
《数数数的组成》说课稿一、说教材1、教材分析本节课是100以内数的组成。
学生在上学期已经学习了20以内各数的组成，这是认数教学的第一阶段。
这一单元把数的组成由20以内扩展到了100以内，数目增多、增大了，内涵也更加丰富了，抽象程度也提高了。
为了使学生掌握数概念中诸多重要但又较抽象的内容，教材加强了学生的观察、操作活动，让学生在“做”数学中掌握这些概念。
2、教学目标通过对教材的理解和分析，确定了以下教学目标：（1）、使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。
感受100以内各数就在身边。
（2）、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是十，10个十是一百。
对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。
（3）、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
（4）、培养学生数数的兴趣和估数的意识。
本节课的教学重点是经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，建立100的数感知道10个一是十，10个十是一百。
对计数单位一（个）、十、百有一个感性的认识。
教学难点是：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
二、学情分析上学期学习了20以内各数的认识，这是认数教学的第一阶段。
这学期将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二阶段。
而一年级的学生在入学前，经过学前教育，很多学生对100以内的数有了初步认识，有的能数出100以内的数，对100以内各数的顺序和大小也有所掌握，但孩子们的头脑中还没形成100以内数的概念。
在教学中，除了关注100以内数的认识中相关概念的获得，还应关注学生在获得这些知识技能的同时，他们的好奇心、求知欲、参与活动的情绪、独立思考等方面是否得到健康的发展。
三、教法、学法由于所面临的教学对象是一年级的小学生，他们的年龄小，爱玩好动，好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
一年级数学《数数数的组成》说课稿
一年级数学《数数数的组成》说课稿一年级数学《数数数的组成》说课稿篇1一、说教材我说课的内容是西师版小学数学一年级（下）册的《数数数的组成》（板书课题），该内容的学问根底是20以内数的熟悉，同时又为20以内读数、写数以及万以内数的熟悉作铺垫，就像一座彩虹桥，起着承上启下的作用。
教材在此处安排100以内的数数、数的组成，主要目的是让学生的认知发生一个飞跃，那就是引领学生的思维从一个一个数进展到一十一十数，感悟几个十组成几十，几个十和几个十组成几十几。
二、说目标结合学生实际、教材内容，站在学生进展的角度，我预设了以下教学目标：1、学生会一十一十数100以内的数，把握100以内数的组成。
2、经受数数的过程，让学生的思维在详细情景中从一个一个数进展到一十一十数，并感悟出几个十组成几十，几个十和几个几组成几十几，把握“数群”策略，表达数群思想。
3、供应沟通、活动平台，营造宽松愉悦气氛，让学生感受数的微妙，体验学习的乐趣。
这样一来，三维目标有机融合，形成一种活力。
其中让学生会一十一十地数数及数的组成是重点，建立“10个一是一十”的数群策略是难点。
三、说学情为了能较好的落实这些教学目标，在上课之前，我还将充分了解学情，了解学生的已有学问和阅历，那就是许多孩子都能从1数到100，但只是浅层次的数，没有思维的深度，因此可以供应展现平台，做到共性进展和群体提高。
对于那些平常思维力量比拟弱的学生，鼓舞他们大胆动手、勤于思索，让他们以饱满的热忱参加到整个探究活动中。
固然，对于思维力量比拟强的学生来说，要积极引导他们学会合作，学会沟通，养成擅长展现、勇于创新的学习品质。
四、说教法但是这一切的关键是要采纳适合学生学习的教学方法，才能到达目的。
由于学生是学习的主体，外因只有通过内因才能起作用。
我只是一个教学活动的组织者、引导者、参加者。
针对100以内数数及组成和学生的详细状况，我将采纳观看法、发觉法、合作法、展现法、归纳法等。
人教版数学一年级下册4.2《数数、数的组成》说课稿
人教版数学一年级下册4.2《数数、数的组成》说课稿一. 教材分析《数数、数的组成》是人教版数学一年级下册第四单元的一节内容。
本节课的主要内容是让学生掌握数的组成，学生会通过数数来找到数的组成，例如5可以由2和3组成，4可以由2和2组成，学生会通过这种方法来理解数的组成，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，但是对于数的组成还不是很理解。
学生通过前面的学习已经知道了数的顺序，但是对于数的组成还需要通过实际操作来理解。
在教学过程中，我会根据学生的反应来调整教学进度和方法。
三. 说教学目标1.让学生掌握数的组成的概念，能够通过数数来找到数的组成。
2.培养学生的数感，让学生能够理解数的组成对于数学的重要性。
3.培养学生的团队合作能力，学生会在小组活动中一起数数，找到数的组成。
四. 说教学重难点1.数的组成的概念，学生需要通过实际操作来理解。
2.学生需要能够通过数数来找到数的组成。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我采用的是情境教学法，通过实际操作让学生理解数的组成。
2.教学手段：我会使用实物、图片等教学辅助材料，让学生在实际操作中学习。
六. 说教学过程1.导入：我会通过一个简单的数数游戏来导入课程，让学生在游戏中自然地引入数的组成。
2.讲解：我会通过具体的例子来讲解数的组成，让学生在实际操作中理解。
3.练习：学生会分组进行练习，通过数数找到数的组成。
4.总结：我会让学生总结他们找到的数的组成，加深他们对这个概念的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：通过板书，学生可以清晰地看到数的组成。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况来进行。
我会观察学生在课堂上的参与度和理解程度，以及他们在作业中的表现。
九. 说教学反思在课后，我会反思我的教学方法和教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了数的组成。
如果发现问题，我会及时调整教学方法，以提高教学效果。
知识点儿整理：1.数的组成概念：数的组成是指将一个数拆分成两个或两个以上的数的组合。
一年级下册数学《数数、数的组成》教案
一年级下册数学《数数、数的组成》教案教案：
课题：数数、数的组成
教学目标：
1. 认识数字0-100的读法和写法。
2. 理解数字的组成和大小关系。
教学重点：
1. 数字0-100的读写。
2. 数字的组成和大小关系。
教学准备：
1. 教学课件或教学板书。
2. 数字卡片和计数器。
教学过程：
Step 1：引入新知识（5分钟）
用数字卡片展示数字0-100，并让学生跟着读。
然后用计数器模拟数数的过程，让学生观察数字的组成和规律。
Step 2：认识数字的读写（10分钟）
通过课件或教学板书，展示数字0-100的读法和写法，让学生跟读和模仿写。
重点讲解数字10-20的读写。
Step 3：合作探究（15分钟）
将数字0-100的卡片混合放在桌上，让学生分组合作，通过观察卡片上数字的组成和大小关系，筛选出某一规律的数字，并将它们按大小顺序排列。
Step 4：巩固练习（15分钟）
让学生分组进行游戏，每组轮流展示一个数字卡片，其他组员要快速判断读法和写法是否正确。
Step 5：小结（5分钟）
回顾今天学习的内容，巩固数字的读写和组成的知识点。
提醒学生在日常生活中多进行观察和练习。
Step 6：作业布置（5分钟）
布置作业：完成教材上的相关练习，练习数字的读写和组成。
教学延伸：
1. 教师可通过拼图、计数器等教具，引导学生进一步认识数字的组成和大小关系。
2. 教师可鼓励学生在日常生活中多进行数数的活动，加深对数字的理解和运用能力。
一年级下册数学教学设计-《数数数的组成》人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字组成相关的实际问题，如“你能找出多少个由数字1和2组成的两位数？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如用计数棒或者磁铁数字来组合不同的两位数。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了100以内数的基本概念、数的组成以及它们在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数字组成的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解100以内数的基本概念。100以内的数是由0到9这10个数字组成的，它们可以单独出现，也可以组合成两位数。这些数字的顺序和大小关系是我们学习数学的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如数字“13”，它是由1个十和3个一组成的。这个案例展示了数字组成在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解数字之间的关系。
1.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学针对性。
2.创设更多有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.加强课堂互动，鼓励学生提问和表达，提高他们的参与度。
4.注重课后辅导，帮助学生及时解决学习中遇到的问题。
举例：让学生通过拆分和组合数字，理解数之间的关系，如10可以拆分为5和5，也可以拆分为2和8。
人教版数学一年级下册4.2《数数、数的组成》教案
人教版数学一年级下册4.2《数数、数的组成》教案一、教学目标1.能够正确说出从11到19的数，并且能够正确写出。
2.能够理解十位和个位的概念，能够将两位数的十位和个位分开说出。
3.能够通过实例掌握两位数的数位交换的规律。
二、教学重点1.认识从11到19的数，能够正确书写。
2.理解并掌握两位数的十位和个位的概念。
3.掌握两位数的数位交换规律。
三、教学难点1.理解两位数的十位和个位之间的关系。
2.掌握两位数的数位交换规律。
四、教学准备1.教学课件2.学生练习册3.计数棒、计数片等教具五、教学过程1. 导入教师可通过数棒或者计数片让学生参与数数游戏，引入本节课的话题。
2. 学习1.学生认识从11到19的数字，重点强调顺序和书写。
2.学生理解十位和个位的概念，通过实例巩固学习。
3.学生尝试将两位数的十位和个位分开说出，加深对十位和个位的理解。
3. 拓展1.让学生尝试观察两位数十位和个位的规律，引出两位数的数位交换。
2.学生通过练习掌握两位数的数位交换规律。
4. 巩固教师设计相关练习题，让学生进行个人或小组练习，强化所学内容。
六、课堂小结本节课学习了从11到19的数，以及十位和个位的概念。
通过数位的交换，学会了处理两位数的技巧。
七、作业完成练习册上与本课内容相关的习题，巩固所学知识。
八、反思本节课在引入课题时，可以增加一些生动有趣的小游戏，吸引学生注意力。
在练习环节，需要注意引导学生思考和讨论，加深对知识的理解。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对老师们的教学有所帮助。
数数、数的组成-人教版一年级数学下册教案
数数、数的组成-人教版一年级数学下册教案一、教学目标1.了解数字0-100的顺序及其意义；2.能够用手指、计数棒等辅助工具进行数数；3.能够通过观察、排序等方式了解数的分解和组成；4.认识了解二位数的形式并进行组合。
二、教学内容1.数数——数数0-100的正序、倒序、随意数，巩固数的顺序、意义。
2.数的组成——分解数，认识数位上的数，组合十位数和个位数。
三、教学重点1.数的顺序及组成，能够准确表述数；2.分解二位数，认识十位数和个位数。
四、教学难点1.分解二位数，理解组成的含义；2.认识十位数和个位数，能够灵活组合。
五、教学方法1.手指计数法，让学生数数；2.排序解决问题，引导学生发现数的特征。
六、教学过程1. 数数（1）数数0-100的正序、倒序、随意数教师出示0-100数字卡片，教师、学生一起数数，注意观察数字的顺序、数量、意义。
教师简单讲解“顺序”、“倒序”的概念，并进行相关的练习与巩固。
由于小学生的学习能力比较有限，可能还不太会用“随意数”的方法，可以适当减弱这个部分的内容。
（2）小组练习学生以小组为单位，互相进行数数练习。
教师在此过程中要及时发现学生的问题，及时给予指导和帮助。
2. 数的组成（1）数的分解教师出示一个两位数，让学生将其分解成十位数和个位数。
学生听懂后，结合手指、计数棒等辅助工具进行练习。
（2）组成二位数教师出示十个数字卡片，学生自由组合，组成尽可能多的不同的两位数。
学生进行练习过后，教师对其进行点评，让学生了解哪些是重要的，哪些是次要的。
3. 总结通过这节课的学习，我们了解了数的分解和组成，让我们更好地理解了数字的意义和应用。
七、教学反馈这节课学生的积极性非常高，大部分学生能够独立进行数的分解和组成，在此基础上，我还会继续通过丰富多样的教学方法，让学生更好地掌握数学知识。
一年级数学下《数的组成》_58
数数，数的组成1．理解计数单位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3．培养学生观察、操作的水平以及同学间的交流与合作的水平。
弄清数的组成。
理解计数单位。
小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
一、复习1．看投影片回答问题：1个十和3个一组成()20是()个十组成的4个一和1个十组成()()个十和()个一组成182．投影出示第34页图。
提出问题：(1)上面有几个小朋友？(2个)(2)他们在干什么？(数一数共有几只羊)(3)他们都说了些什么？(有的说大概有100只，有的说比20只多得多……让同学们仔细观察画面，用自己的语言，简单地描述出图片的意思)教师：他们的回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。
二、新授课1．教学例1。
(1)教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆(学生动手操作)。
10个一是多少？(10个一是一十)(板书)是几捆？(一捆)。
继续数出10根捆一捆。
教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？(29根)。
请几个小帮手到台上帮老师带动全班学生数一数。
教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？(30根)10根又要捆一捆，现在一共有几捆？(3捆)(2)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆？(10捆)10捆是几根小棒呢？(100根)。
(板书)在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。
如29后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办？(捆成一捆)教师：数物体的个数能够1个1个地数，还能够10个10个地数，10个十是多少？(10个十是100)2．提升例1(1)数小棒，从三十五数到四十二。
教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数，一直数到四十二。
(强调数到三十九再数一根是多少)四十二根是几捆又几根？(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标
（一）使学生会一个一个地和一十一十地数1〜100以内的数并知道数的顺序.
（二）初步掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的.
（三）记住10个-十，10个十是一百.
教学重点和难点
重点：会数100以内的数并知道顺序.
难点：数数时，数到几十九，下一个数应该是多少.
教学过程设计
（一）复习准备
1.数一数有多少个点子，写在（）里.（说出你是怎样数的）
•■■■•
）个十和（）个一，是（
（二）学习新课
1•教学例1. （1）10个一是一-.
师：请同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根.（学生开始操作） 师：以前我们数小棒多少根就捆成一捆？（数10根就捆成一捆） 师：10个一是多少？（10个一是一^） 板书：10个一是一^. （2）10个十是一百
师：现在我手里有2捆小棒，是多少根？（20根） 师：如果再添上一根呢？（21根） 教师操作，学生依次往下数22,23, (29)
师：现在数到29根小棒了，再添1根是多少根？（30根）
师：这9根再添上1根满10根，又要捆成一捆，现在一共是几捆小棒？（3捆） 下面继续采取教师出示小棒，让学生数数.每数到几十九的时候，就提示一次学生该数多少了.（发现有困难的学生，让他起立回答，给予个别指导）每数到接近整十处就把速度放慢，以免口误或读错.如39下面是40；49下面是50……同时每数完一个整十数就问学生该怎么办了？（捆成一捆）当数到91,92,93，…，98,99时，教师加重语气说：再添一根该数多少了？（学生高兴地回答：100）
教师把十捆小棒整理好．
）个十
和（
）个一，是（
)•
师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数．现在我们把这些小棒
10个10个地数，看看有多少个十？
教师举起手中的整捆小棒让学生集体数出（1个十，2个十，3个十，…，9个十，10
个十）
师：10个十是多少？（一百）
板书：10个十是一百．
齐读：10个一是一十，10个十是一百．
师：现在你们知道10个十是一百了，那么以后数数不但可以1个1个地数，而且可以
10个10个地数，再以后还可以一百一百地数．
让学生拿起捆好的一捆（10根）小棒，一边往上添一边数数，每10根捆成一捆，数到
100．
2．教学例2．
（1）从二十五数到三十二．
师：请同学们拿出25根小棒，看谁拿得快．（学生应该拿出2捆零5根）
师：一根一根往下接着数到二十九．（学生继续操作）师：二十九根是2捆零9根，再添1根，应该怎么办？（把10根单根捆成一捆）师：一共是几捆？有多少根？
（一共是3捆，有30根）师：请大家继续数到三十二．（学生手中拿3捆零2根
时，让学生报出一共是32根）
（2）从三十六数到四十三．
这次采取同桌互相检查的方法，由甲边操作边数数，由乙监督检查．
（3）从四十三数到五十二．
两人交换，由乙边操作边数数，由甲监督检查．
（4）从八十九数到一百．
这次脱离小棒，请一名学生到前面来数，大家小声跟着数.（八十八、八十九、…、九十八、九十九、一百．）
3．教学例3．
教师先出示3捆零5根小棒．
师：现在一共是多少根小棒？（35根小棒）
教师把这35根小棒挂在黑板上，让学生观察后提问：这35根小棒是由几个十和几个一组成的？（35根小棒是由3个十和5个一组成的）
教师追问：3个十和5个一组成多少呢？（3个十和5个一组成35）
练习：
（1）摆小棒说数的组成．
①摆37根小棒.
师：它是由几个十和几个一组成的？（学生看着摆好的小棒，很快说出是由3个十和7个一组成的）
②摆53根小棒．
同上．
③两人一组，一人报数，另一个学生摆小棒同时说出数的组成，然后交换进行.
（2）脫离小棒说数的组成.
①教师说一个数，学生说数的组成.
师：四十六是由几个十和几个一组成的（4个十和6个一组成的）
师：八十七是由几个十和几个一组成的（8个十和7个一组成的）
师：九十三是由几个十和几个一组成的（9个十和3个一组成的）
②两人一组.一人说数，另一个人说数的组成.
③指名说出自己的学号，再说出它的组成.
甲：我是24号.二十四是由2个十和4个一组成的.
乙：我是30号.三十是由3个十组成的.
丙：我是41号.四十一是由4个十和1个一组成的.
4.小结
教师指着板书提问：今天我们学习的是什么内容？（数100以内的数及数的组成）师生总结后教师板书：数数数的组成.
（三）巩固反馈
投影出示：
2.在下面各数的后面数出五个数来.
二十一 三十五 十八 六十 七十九
五十七
四十六
八十五
3.
填空.
(1)五十八疋由
个十和 个一组成.
(2)七十二里面有 个十和
个一.
(3)四十里面有
个十.
(4)一百里面有
个十，有
个一.
课堂教学设计说明
数100以内的数及数的组成是学生在学习了20以内数的读法及组成基础上学习的.讲授新课时教师示范数数之后，再让学生重复进行，以突出教学的难点是：接近整十处应该怎样读.为了使学生熟记100以内数的顺序，教师让学生拿出小棒边数边捆，数数时要注意:拿一根，数一个数，不要拿得慢，数得快；也不要拿得快，数得慢.在数到九时，再加一根就是十，捆成一捆.再接着往下数.通过实际操作，使学生手、口、脑协调活动，记忆得会更牢固.
在练习形式和学习数的组成时，教师都是本着从具体到抽象的原则，使学生在有限时间内较好地掌握了新知识.
板书设计。