桥 ppt教案
《桥》ppt课件
提高桥梁的承载能力和耐久性。
新型桥梁结构形式
02
探索拱桥、斜拉桥、悬索桥等新型桥梁结构形式,以满足不同
地形、地质条件下的建设需求。
数字化设计与建造技术
03
利用BIM、3D打印等数字化技术,提高桥梁设计的精度和效率,
降低建设成本。
智能桥梁监测与维护技术
结构健康监测技术
通过安装传感器、数据采集系统等设备,实时监测桥梁的结构状 态和安全性能。
历史文化的见证
许多古老的桥梁都是历史文化的 见证,承载着当地的历史、文化
和民俗风情。
文学艺术的载体
桥梁经常成为文学家和艺术家创 作的题材,通过桥梁可以表达思
念、离别、重逢等情感。
象征与隐喻
在不同的文化和背景下,桥梁可 以象征连接、沟通、跨越等意义,
具有丰富的象征和隐喻含义。
05
桥的环境影响与生态保护
其转动到设计轴线位置。
桥的施工安全与质量控制
施工安全
建立健全安全管理制度, 加强现场安全管理,确 保施工人员和设备安全。
质量控制
制定详细的质量计划和 检验程序,确保桥梁结 构符合设计要求和相关
标准。
材料检验
对进场的原材料进行严 格检验,确保材料质量
合格。
过程监控
对施工过程中的关键工 序进行实时监控,确保
桥的生态保护与修复措施
生态影响评估
在桥梁设计和施工前,应对桥梁可能产生的生态影响进行评估,以 便采取相应的保护措施。
生态修复
对于已经受到破坏的生态系统,应采取生态修复措施,如恢复植被、 重建栖息地等,以减轻桥梁建设对生态的负面影响。
生态补偿
在桥梁建设中,可以采取一些生态补偿措施,如建设生态公园、绿化 带等,以弥补桥梁建设对生态的破坏。
《桥》说课PPT课件
讲授新课环节设计
知识讲解
介绍桥梁的基本概念、分类、构 造和原理等,让学生了解桥梁的
基本知识。
案例分析
通过具体的桥梁案例,如赵州桥、 卢沟桥等,分析桥梁的设计、建造 和使用情况,加深学生对桥梁的理 解和认识。
互动讨论
鼓励学生提出问题和意见,组织学 生进行小组讨论和交流,促进学生 对桥梁知识的深入思考和掌握。
作家其他作品
相关文化背景
提供与课文内容相关的文化背景资料, 如桥梁建筑的历史、文化、科技等知识 ,帮助学生更好地理解课文内容。
介绍作者谈歌的其他作品,如《大厂》、 《绝品》等,让学生了解作家的其他创作 风格和特点,拓宽学生的阅读视野。
信息技术应用探索
多媒体课件
制作精美的多媒体课件,通过图 片、音频、视频等多种形式呈现 课文内容,激发学生的学习兴趣
巩固练习环节设计
01
02
03
练习题
针对讲授的知识点,设计 适当的练习题,帮助学生 巩固所学知识。
实践操作
组织学生进行桥梁模型制 作或实地考察等活动,让 学生亲身体验和实践所学 知识。
课堂小结
对本节课所学内容进行回 顾和总结,强调重点和难 点,帮助学生形成完整的 知识体系。
04
教学评价与反馈
教学评价标准制定
100%
教学策略制定
根据教学目标和学生实际情况, 选择合适的教学策略,如讲解、 讨论、示范等。
80%
学生活动设计
设计丰富多彩的学生活动,如角 色扮演、小组讨论等,激发学生 的学习兴趣和主动性。
教学手段运用
多媒体辅助教学
运用ppt课件、视频、音频等 多媒体手段,创设生动的教学 情境,提高教学效果。
互动式白板应用
部编版六年级语文上册13《桥》课件(共50张PPT)
窄窄木桥
这是一座什么样的桥?
你拥我挤、跌跌撞撞
木桥发抖 一百多人排成队、揪出小伙
木桥塌了 小伙子和老汉被洪水吞没
比较句子,看看哪个更好,为什么? 木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。 木桥开始摇晃起来,发出很大的声音。
第一句好,运用了拟人的修辞手法,生动形象写出 了木桥不堪负重,快要倒塌,为下文桥塌打下埋伏。
讨论: 小说最后才点明老支书和小伙子的关系,这样写有什么好处?
➢设置悬念,前后照应。
➢构思新颖,让人意外之余又觉得悲壮, 到达震撼效果。
2.课文主要写的是老汉,课题却用“桥”,你怎么理解?
这是老汉用生命换来的桥,他高风亮节,把生的 希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血 肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党 以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的 “桥”,这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。
先人后己
的
语言、动作、神态 舍己为人
人
们
村民
党员 儿子 老汉
这篇( 微型小说 )写了一位普通的老共产党员, 面对狂奔而来的洪水,镇定指挥,组织村民有序 跨过死亡的生命桥。他( 不徇私情,舍己为人 ), 把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用 自己的血肉之躯筑起了一座不朽的(桥梁 )。
一座山
我不知道 你的姓,你的名 但我知道 你有一个动人的称呼—老汉!
句子百花园:把下列句子改成拟人句。
1.小溪哗哗地向东流去。 小溪唱着哗哗的歌向东跑去。 2.天空中撒满了星星. 天空中到处都是在嬉戏的星星。
研读第四部分(第24-27自然段):祭奠英灵
要求:小组合作,读准字音,读通句子,找出相关词语。 思考: 1.讨论:小说最后才点明老支书和小伙子的关系,这样 写有什么好处? 2.课文主要写的是老汉,课题却用桥,你怎么理解?
《桥》ppt课件
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
拟人,写出洪水像魔鬼一样步步紧逼,凶猛 可憎。
水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。
拟人,把洪水疯狂、肆意的魔鬼的形象表现得 淋漓尽致,也说明当时情况危急。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
拟人,写出洪水像魔鬼一样步步紧逼,凶猛 可憎。
水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。
拟人,把洪水疯狂、肆意的魔鬼的形象表现得 淋漓尽致,也说明当时情况危急。
1.山洪来临的时候,人们惊. . 慌失措。(慌张 ) 2.大公无私的老支书受到了人们的.拥. 戴。(拥护 ) 3.肆虐的洪水转眼之间就.吞. 没了小山村。(淹没 )
当堂测评
三、读下面的句子,说说用了什么修辞手法,这样写有什么好处。 木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。 这句话运用了拟人的修辞手法,不仅形象地写出了木 桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将倒塌的危急情 景,也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
同学们想一想作者描写自然环境 (大雨和洪水)时,表达方式有什么特 点?
1.采用拟人、比喻、夸张的修辞方法。 2.采用短句,短句更能烘托出一种紧张、危 险的气氛。
村庄惊醒了。人们翻身下床,却一 脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子, 一百多号人你拥我挤地往南跑。
……人们又疯了似的折回来。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道: “你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。 木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。 水,爬上了老汉的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把,说:“你先走。” 老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然,那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。
人教版小学五年级下语文《桥》公开课PPT课件
惊慌失措
东面、西面没有路。只有北面有座
窄窄的木桥。
人们跌跌撞撞地向那座木桥
拥去。
老 汉
木桥前,没腿深 的水里,站着他们的 党支部书记,那个全 村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上 淌着雨水。他不说
话,盯着乱哄哄的 人们。他像一座山。
坚决果断
先人后己
排在
3,死亡在洪水的狞笑声中逼近。 狞笑
(拟人)
舔 4,水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。 (拟人)
爬 5,水,爬上了老汉的胸膛。 (拟人)
村 民 村庄惊醒了。人们翻下床,却一脚踩
进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多 号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水 已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折 回来。
啊,老汉! 你将牢牢驻留在我们心间 永远,永远!
小练笔(二选一):
1、如果你是获救村民中的一员, 你想对老汉说些什么?联系课文写
下来。 2、老汉在洪水吞没他的最后关头
似乎要喊什么,想象一下他会怎 么喊,写下来。
16《桥》
• • • •
第2课时
我会读 咆哮 放肆 狞笑 没腿深 势不可当 拥戴 清瘦 沙哑
用“ 写洪水的语句。
”从文中画出描
洪
水
黎明的时候,雨突然大了,
像泼。像倒。
1, 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷 咆哮 里狂奔而来,势不可当 。 (比喻) 狂奔 跳舞 (拟人) 2, 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
后边!”
冲 上前,从队伍里 揪 出一个小伙子, 吼 道: “你还算是个 党员吗? 排到后面去!” 老汉凶得像 (动作果断 毫不犹豫) 只豹子。
●老汉突然
坚持原则
铁面无私
●老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小
《桥》公开课PPT课件
04 《桥》的艺术手法
《桥》的叙事技巧
倒叙手法
通过倒叙的方式,将故事情节按 照时间倒序进行展开,增强了情
节的悬念和吸引力。
细节描写
对人物、场景、物品等进行细腻的 描写,使故事情节更加生动、具体, 增强了读者的代入感。
伏笔与照应
通过设置伏笔和照应,使故事情节 更加紧凑、有逻辑,提高了读者的 阅读体验。
总结词
揭示作品的主题和核心思想,分析作品的意义和价值。
详细描述
作品的主题分类、主题的表现手法、作品对社会的贡献和影响。
03 《桥》的内容解析
《桥》的故事情节
故事背景
冲突与解决
故事发生在一个小镇上,通过一座桥 连接两个不同的世界,展现了人们的 生活状态和相互关系。
故事中出现了各种冲突和矛盾,但最 终在主人公的推动下,问题得以解决, 小镇的人们也因此更加团结。
《桥》的意象表达
桥的意象
通过桥的意象表达,传递出连接、沟通、跨越等 深层含义,使作品的主题更加鲜明。
自然景色的运用
通过自然景色的描绘和运用,营造出特定的氛围 和情感,增强了作品的意象表达效果。
人物形象的塑造
通过人物形象的塑造,表达出作品的主题和思想, 使作品更加具有人文关怀和现实意义。
05 《桥》的影响与评价
桥的建筑材料与结构
要点一
总结词
桥的建筑材料和结构形式对桥梁的性能和使用寿命具有重 要影响。
要点二
详细描述
传统的桥梁建筑材料包括木材、石头、砖和混凝土等。现 代的桥梁则大量采用钢铁、混凝土和复合材料等。不同的 材料和结构形式各有优缺点,需要根据桥梁的具体需求和 环境条件进行选择。例如,木桥具有自然的美感和环保性 ,但耐久性较差;混凝土桥具有较好的耐久性和承载能力 ,但施工周期较长且对环境有一定影响。
《桥》PPT课件
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不 说话,盯着乱哄哄的人们。他像一 座山。
桥窄!排成一队,不要挤!党员排在 后边!
近一米!
水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。
少废话,快走。
探究问题二 :文中多处描写了大雨和洪 水,作者为什么要这样写?
探究问题三 :这篇课文很多句子很有特 点,你发现了什么,这样写给人一种怎 样的感觉?
她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
像泼。像倒。
山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷 里狂奔而来,势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。
像泼。像倒。 他像一座山。 山洪咆哮着,像一群受惊的野马。 木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。
(1)构思新颖别致,设置悬念,前后照应。
(2)本文多用简短的句、段,来渲染紧张 的气氛。
(3)大量运用比喻、拟人等修辞手法,增 强表现力。
在生死关头,老支书表现出来的大爱 让我们震撼,洪水吞没了他的身躯,但永 远吞不了无私无畏,顶天立地的共产党员 的伟大人格。
水,爬上了老汉的胸膛。
老汉似乎要喊什么,猛然间,一 个浪头也吞没了他。
想象一下,老汉如果当时能喊,他想 要喊的是什么?
第1 章
LOREM IPSUM DOLOR
课文为什么以“桥”作为题目?
合作探究:用自己喜欢的方式读课文,思 考:课文在表达上有什么特点?比一比哪 一小组的发现多。
探究问题一 :课文最后才交代老汉和 小伙子的关系,这样写有什么好处?
《桥》_PPT优秀课件
吞没: 指人因痛苦而发出声音。本课指木桥在洪水的冲击下发出的 响声。
势不可当: 来势凶猛,不可阻挡。 跌跌撞撞: 形容走路不稳。 拥戴: 拥护推戴。 放肆: (言行)轻率任意,毫无顾忌。 白茫茫: 形容一望无边的白(用于云、雾、雪、大水等)。
近、反义词
近义词:咆哮——怒吼 惊慌——惶恐 拥戴——拥护 放肆——放纵
父亲爱儿子 儿子爱父亲
突然,那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水 吞没了。老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪 头也吞没了他。
父子英勇献身
填一填,体会老汉这一人物的形象。
在洪水面前,老支书选择了让村民先走; 在群众和党员面前,他选择了( 让群众走 ); 在自己和小伙子之间,他把生的希望给(小伙子 )。 唯 (一没有想到的是(自)己。),老支书犹如
词语积累
描写来势迅猛的词语: 势不可当 势不可挡 势不可遏 锐不可当 势如破竹 所向披靡 长驱直入 所向无敌 当者披靡
听听写写
我们一起来听写词语吧! 写完后认真看书写指导,用心 复习哟!
点我听 写
初读感知
1.初读课文,想一想:课文写了怎样一 件事?用自己的话说一说。
黎明,当洪水袭来时,老村支书记冒着生命危险,不 存思念地指挥一百多号人有秩序地过桥,最后自己和儿 子却葬身洪水了。
《桥》_PPT优秀课件
12 桥
RJ部编版·六年级上册
《桥》_PPT优秀课件
作者简介
谈歌,原名谭同占。1954年 出生,祖籍河北完县(今河北省顺 平县)。作家、记者,中国作家协 会会员,发表长篇小说19部,中 短篇小说千余篇,计有1500余万 字。部分作品被译成法、日、英等 文字介绍到国外。现任河北作家协 会副主席。
山洪咆哮着,像一群受惊的野马, 从山谷里狂奔而来,势不可当。
《桥》PPT课件 (共17张PPT)
老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上 木桥。
老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。
木桥前,没腿深的水 站 里,站着他们的党支部书 记,那个全村人都拥戴的 老汉。
老汉清瘦 的脸上淌着雨 水。他不说话, 盯 盯着乱哄哄的 人们。他像一 像一座山 座山。
老汉沙哑地喊话:“桥 ! ! 窄!排成一队,不要挤!党 ! 员排在后边!”
吼 老汉吼道:“少废话, 推 用力 快走。”他用力把小伙子 上木桥。 老汉似乎要 喊 什么,猛然 间,一个浪头也吞没了他。
父亲突然冲上前,从队伍里揪出儿子, 吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!” 父亲凶得像只豹子。 儿子瞪了父亲一眼,站到了后面。
……
儿子推了父亲一把,说:“你先走。” 父亲吼道:“少废话,快走。”他用力 把儿子推上木桥。
五天以后,洪水退了。 一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。
她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
五天以后,洪水退了。 一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。
她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
你像一座山, 一座屹立不倒的山。 你更像一座桥, 一座联结生命的桥。 鲜红的党心, 永放光芒!
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木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那 个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的 人们。他像一座山。
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员 排在后边!”
老汉冷冷地说:“可以退党,到我这儿报名。”
老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道: “你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
《桥》精品优质完整教学PPT课件(精选4篇)
◆木桥前,没腿深的水里,站着他们的党 支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。
◆老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,
盯着
。他像一座山。
➢ 这是一位__冷__静__镇__定___的老汉。
老汉在洪水中的表现
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排
写近义词:
为死去的人 举行仪式, 表示追念。
形容走路不稳。
拥戴——( 拥护 ) 跌跌撞撞——( 踉踉跄跄 )
初读感知
课文写了一件什么事呢?
黎明时分,当洪水袭来时,老汉冒着生命 危险,不存私念地指挥一百多人有秩序地过桥, 最后自己和儿子却牺牲了。
结构梳理
第第一一部部分分 (第1-6自然段)山洪逼近。 第第二一部部分分 (第7-13自然段)老支书疏导群众撤离。 第第三一部部分分 (第14-23自然段)桥塌殉职。 第第四一部部分分 (第24-27自然段)老太太祭奠亲人。
东面、西面没有路,只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
统编 六语上
13 桥
第2课时
课时目标: 1.通过老支书的神态、语言、动作,感受人物形 象。(重点) 2.理解题目所蕴含的深意。(难点)
就在这生死存亡的危急关头,人们都在惊恐、 慌乱地逃生,唯独谁例外?
(木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记, 那个全村人都拥戴的老汉。)
成一队,不要挤!党员排在后边!”
这句话中你体会到老汉的什么精神? 哪个标点引起你的注意?我们应该怎么读 呢?
老汉的镇定果断、心系群众、 三个感叹号,坚定有力,表
舍己为人的精神
明情况危急,必须有序。
四、设置矛盾,体会老汉父亲形象 老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:
《桥》PPT优秀课件(2024)
2024/1/26
THANKS
感谢您的观看。
31
2024/1/26
25
2024/1/26
爱国
敬业
诚信
友善
培养爱国情怀,关注国家大事,积极参与社会公益活动,为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
保持诚实守信的品质,遵守社会公德和法律法规,树立良好的个人形象和社会信誉。
树立正确的职业观念,努力学习专业知识,提高职业素养,为未来的职业生涯做好准备。
关心他人,尊重他人,学会宽容和理解,积极参与志愿服务活动,营造和谐的社会氛围。
作品深入挖掘了人类共同的情感体验,如孤独、思念、渴望等,引发了读者的情感共鸣。读者在阅读过程中产生强烈的情感共鸣和心灵震撼。
作品通过艺术手法的运用,使读者在审美体验中获得了对人生、社会的深刻思考和感悟。读者在阅读过程中不仅享受到了审美的愉悦,还获得了思想的启迪和精神的升华。
22
2024/1/26
05
排比、反复等修辞手法增强了文本的节奏感和音韵美。如通过排比句式展现桥的多个侧面,使读者对桥有更全面的认识。
象征、隐喻等手法的运用,丰富了文本的意蕴和内涵。如桥作为连接两岸的象征,隐喻着人与人之间的沟通与理解。
21
2024/1/26
作品通过优美的语言和生动的描绘,激发了读者的审美愉悦感。读者在欣赏过程中感受到美的熏陶和心灵的净化。
26
2024/1/26
06
CHAPTER
互动环节与课堂小结
27
2024/1/26
学生对桥梁工程的基本概念和原理有了更深入的理解。
学生通过案例分析,了解了桥梁设计的实际应用和注意事项。
学生通过小组讨论,分享了各自的学习心得和体会,增进了彼此之间的交流和合作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
桥 ppt教案
教案标题:桥 PPT 教案
教案目标:
1. 使学生了解桥的基本概念和类型。
2. 培养学生的观察力和分析能力,以及解决问题的能力。
3. 激发学生对桥搭建的兴趣,并鼓励他们进行创新和设计。
教学资源:
1. PPT 演示文稿
2. 图片和视频素材
3. 桥搭建模型(可选)
教学过程:
引入:
1. 使用一张引人注目的桥的图片或视频素材,引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考:桥是什么?桥的作用是什么?你见过哪些不同类型的桥?主体:
1. 使用 PPT 演示文稿介绍桥的基本概念和类型。
包括悬索桥、拱桥、吊桥等。
2. 使用图片和视频素材展示各种类型的桥,并解释其结构和特点。
3. 引导学生观察并分析不同类型的桥,让他们发现桥的共同特点和差异。
4. 分组活动:将学生分成小组,每个小组选择一种桥的类型进行深入研究。
要求学生了解该类型桥的历史、设计原理、建造过程和应用场景,并在 PPT 上展示他们的研究成果。
5. 学生展示和讨论:每个小组轮流展示他们的研究成果,并让其他学生提问和
讨论。
教师引导学生思考和总结各种桥的优缺点。
拓展活动:
1. 桥搭建模型:如果有条件,可以让学生使用纸板、竹签等材料搭建小型桥的模型。
鼓励学生进行创新和设计,尝试不同的桥型和结构。
2. 实地考察:组织学生参观附近的桥梁工地或历史悠久的桥梁,让他们亲身体验桥的建造和应用。
总结:
1. 教师对本节课的内容进行总结,并强调桥的重要性和应用领域。
2. 鼓励学生继续深入研究桥的相关知识,并鼓励他们在未来的学习和生活中关注桥梁工程的发展。
评估:
1. 观察学生在小组活动中的参与度和合作能力。
2. 评估学生在 PPT 展示中的表现和对问题的回答能力。
3. 评估学生对桥的理解程度和对不同桥型的分析能力。
教案撰写完毕后,教师可以根据具体的教学环境和学生需求进行适当调整和优化。