“体育新课标”实施对小学体育教育的影响

“体育新课标”实施对小学体育教育的

影响

摘要：在小学体育教学中，深入新课标教学理念，对促进学生体育学科综合

发展具有重要意义。新课标教学理念以学生发展为中心，让学生成为体育课程的

主要参与者，打破传统教学模式的局限性，受到小学体育教师的广泛关注，并逐

步应用于体育教学，产生可观的教学效果。因此，本文以新课标在小学体育教学

中应用产生的影响为题进行简要论述。

关键词：新课标；小学体育；教学影响

引言：小学体育教学渗透新课标教学理念，是体育教学发展的主要方向，也

是教师教学的重点。因此，以新课标教学理念为主导的教学方法，为教师活跃教

学思路，以多样性的教学方式为载体，确保教师教学方式灵活多变，吸引学生精

神注意力，引导学生积极投入到体育教学活动，培养学生良好的学习能力和运动

习惯，以促进小学体育课程教学可持续发展。

一、“体育新课标”在小学体育教学中体现的特征

转变教师教学理念。在传统体育教学模式中，教师是体育教学的主导，教条化、灌输化、格式化的教学方式，使学生失去学习情趣，阻碍学生综合能力培养。小学体育教学渗透新课标教学理念，活跃教师教学思路，转变教师教学理念，以

学生的发展为中心，注重学生的个体差异性，对学生开展差异性教学，实现教学

面向全体学生。塑造学生终身体育意识。体育课程是塑造学生终身体育意识的基础，教师根据教学内容设计多样化的教学方式，活跃体育教学氛围，点燃学生学

习热情。同时，教师结合趣味性教学活动，引导学生养成运动习惯，构建学生体

育运动意识，落实体育运动活动，促进学生养成终身体育意识。注重学生个性化

培养。新课标教学方式打破传统体育教学理念，注重学生差异性存在，制定进阶

性教学计划，因材施教，引导学生积极主动参与体育教学，培养学生创新能力和

创造能力。

二、“体育新课标”实施对小学体育教育的影响

（一）“体育新课标”实施对体育教学管理的影响

建立科学民主教育管理机制。新课标指出教师在教学管理中处于主导地位，

组织家长和学生共同组织体育教学管理工作，建立健全民主科学的教学管理机制，促进小学体育教学持续发展。建立提升教师教学能力的考核制度。学校在原有的

教师考核制度进行优化升级或重新构建，体现新课标教学精神，从教师的师德、

能力、成果等多个方面进行对教师进行考核，促进教师考核制度的客观性和科学性。建立科学完善的教学评价。传统的体育教学评价注重体育测量和最终成绩的

评定，而忽视学生的个体差异和进步程度，容易造成“一锤定音”的片面评价[1]。而体育新课标则强调评价的多元化和科学化，不仅要关注学生的技能掌握和达标

成绩，还要关注学生的参与度、合作精神、情意表现、进步程度等多方面素质，

通过综合评价学生的学习成果，激发学生学习积极性，促进学生的全面发展。

（二）“体育新课标”实施对教师体育教学的影响

体育新课标的颁布给体育教师带来了新的挑战。与以往的教学大纲不同，体

育新课标只给教师提出了课程的指导思想、教学理念，而教学内容、教学方法则

由教师自主设计，为教师提供想象空间和创新空间。同时新课标对教师教学综合

素养提出了更高的要求，虽然有部分教师接受过新课程方面的培训，对新课程的

理念有一定的认识，但也有部分教师对新课程的理念难以充分理解，这反映了教

师自身素质与新课标的要求还存在一定的差距，阻碍新课标教学顺利实施。因此，加强对体育教师的培训和指导，提高教师的专业素质和教学能力，是实施体育新

课标的关键。体育新课标的实施有利于实现从“学科中心论”到“学生中心论”

的教学观念转变。传统的体育教学过于强调技术的传授和达标成绩的考核，而忽

视了学生的个体差异，在一定程度上限制了学生的发展空间或个性发展。而体育

新课标则强调学生的主体地位，注重培养学生的体育兴趣和锻炼习惯，促进学生

的身心健康和社会适应能力。

（三）“体育新课标”实施对学生体育学习的影响

首先，体育新课标实施促进了学生运动技能和身体素质的发展。新课标强调

每个学生都要具备一定的运动技能，并且通过体育课程的学习，能够提高自己的

身体素质和健康水平。因此，学生在参加体育课程的学习过程中，不仅要掌握一

定的运动技能，还要通过不断地练习来提高自己的体能和运动能力。然后，体育

新课标的实施有利于培养学生的体育兴趣和锻炼习惯。新课标强调学生在体育课

程中的主体地位，尊重学生的兴趣爱好和个体差异，注重培养学生的体育兴趣和

锻炼习惯。因此，学生在参加体育课程的学习过程中，可以按照自己的兴趣爱好

选择适合自己的运动项目，并通过不断地锻炼来养成良好的运动习惯，提高自己

的健康水平[2]。最后，体育新课标的实施有利于促进学生的心理健康和情感发展。因此，教师在教学中，通过适当的体育运动调节情绪状态，培养学生坚强的意志

品质，塑造学生敢于挑战困难的精神，以实现学生的心理健康和情感发展。

结束语：综上所述，小学体育教学渗透新课程教学理念，是提高学生体育素

质有效途径，也是促进体育学科综合发展的关键。因此，结合实际教学情况大力

开展新课标式教学，丰富教学内容，设计教学方式多样化，构建体育教学知识整

体性，提升教师教学质量。同时，使学生了解新课标教学对自身发展的影响，推

动学生高效学习，促进学生体育学习与运动充分结合，以实现学生体育学科核心

素养。

参考文献：

[1]丁鹏程.试论“体育新课标”实施对小学体育教育的影响[J].新教育时代

电子杂志：教师版，2017，000（006）：84.

[2]谭年安.浅谈新课标影响下的小学体育教学[J].读书文摘，2017，000（004）：346.