八年级物理上册 第五章 第二节 光的反射章节解析 (新版)北师大版
八年级物理上册第五章二光的反射教案(新版)北师大版
(3)邀请科技领域的专家或工程师来校讲座,分享反射技术在实际应用中的经验和案例。
(4)组织学生参观光学博物馆或相关科研机构,让学生亲身体验光学技术的魅力。
(5)鼓励学生利用网络资源,如科普视频、学术论坛等,主动学习和探讨光学知识。
-提供拓展资源:推荐有关光学和反射应用的在线课程或文章。
-反馈作业情况:批改作业,提供个性化反馈。
学生活动:
-完成作业:完成并提交作业,检验学习效果。
-拓展学习:查阅推荐资源,深化对反射应用的理解。
-反思总结:评估自己的学习过程,记录收获和需改进之处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主学习和自我评估。
2.观察评价:在实验和小组讨论过程中,观察学生的参与程度和操作技能,了解学生的实践能力。例如,观察学生在实验中的操作是否规范,是否能够正确地进行光的反射实验。
3.测试评价:通过布置课后习题或小测试,测试学生对光的反射定律的应用能力。例如,设计一些实际问题的习题,让学生分析并解决实际生活中的反射现象。
(6)建议学生在日常生活中多关注和思考光学现象,如观察反射光在物体表面的变化等,培养学生的观察力和创新能力。
反思改进措施
(一)教学特色创新
1.实验教学:通过设计有趣的实验,让学生在动手操作中体验光的反射现象,提高学生的实践能力。
2.信息技术:利用多媒体课件和在线平台,提供丰富的光学知识资源,帮助学生形象地理解反射定律。
八年级物理上册第五章二光的反射教案(新版)北师大版
授课内容
授
授课时间
教学内容
本节课为人教版物理八年级上册第五章第二节“光的反射”。主要内容包括:
八年级物理上册 5.2 光的反射课件(新版)北师大版
第二节 光的反射
从生活走向物理
1.人眼为什么能看到本身不发光的物体? 2.灯光下,为什么砖瓦看起来比较暗淡,而 油漆的家具看起来却比较光亮? 3.教室里的黑板为什么使用毛玻璃? 4.上课时,为什么有时会因为“反光”而看 不清黑板上的字?
光射向物体表面时,有一部光会被物体表 面反射,这种现象叫做光的反射。
A
B
O 在光的反射中,光路是可逆的。
例:画反射光线。
ir
i=r
画法:1. 过入射点画法线。
2. 画反射光线(根据反射角 等于入射角)。
练习:画出下图的入射光线。 i=r
镜面反射
平行光线射到光滑表面上时,反射光线也 是平行的。
漫反射
平行光线射到凹凸不平的表面上,反射 光线射向各个方向。
物体的表面通常都是凸凹不平的,光射 到表面后把光向各个方向反射,即光发 生漫反射,站在不同位置的人就都能看 到这个物体。比如教室中的桌椅、墙壁、 文具,当然也包括我们自己。
漫反射使我们能在不同方向看到本身不 发光的物体。
1.一个雨后的晚上,天刚放晴,地面上仍留有不少水坑,为了不踩到水坑里, 下面判断正确的是: A.迎着月光走,地面上发亮的是水坑。 B.迎着月光走,地面上暗处是水坑。 C.背着月光走,地面上发亮的是水坑。 D.以上说法均不对。
2.放电影的银幕形成的是:
交流与评价
1.同学们各自探究的结果是否相同?
2.关于平面镜成像的特点还有那些猜想? 准备怎样去验证它?
平面镜成像的作图
如图,MN表示平面镜,AB表示镜前的物体,根据平面镜 成像的特点作图。
M A
B N
A’
1、作垂线 2、取等距离 3、画虚像
B’
北师大版八年级上册第五章二光的反射
8.为了探究光反射时的规律,小李同学选用了平面镜、纸板A、 纸板B、激光器和刻度尺等仪器进行实验:
(1)为了完成实验还需要的测量工具是
。
(2)实验时,如图所示,测得入射角为50°,此时反射角度数
为
;若增大入射角,反射角将
(选填“变大”
“变小”或“不变”);当让光线沿着FO的方向射向镜面,会发
现反射光线沿着OE方向射出,这表明在反射现象中光路
一、光的反射定律 1.概念: (1)法线:过入射点且_垂__直__于__镜面的直线。 (2)入射角:_入__射__光__线__与__法__线__的夹角。 (3)反射角:_反__射__光__线__与__法__线__的夹角。 2.内容: (1)三线共面:_反__射__光__线__、__入__射__光__线__与__法__线__在同一平面内。 (2)分居两侧:_反__射__光__线__和__入__射__光__线__分别位于法线的两侧。 (3)两角相等:_反__射__角等于_入__射__角。
参考答案:
探究2 光的反射定律 1.如何显示光线的传播路径? 参考答案:借助屏可显示光路。
2.实验设计及分析:如图所示
(1)使屏ENF垂直地立在镜面上。 (2)使一束光贴着平面E分别以30°、45°、60°的入射角射向 镜面。 ①视察记录的每条反射光线与所对应的入射光线均在法线两侧, 可得出: ____________________________________________________。 参考答案:反射光线与入射光线分别位于法线两侧
探究3 镜面反射和漫反射 结合“体验2”中的活动,思考以下问题: 1.为什么平行光射到平面镜上形成亮斑?反射光线有什么特点? 参考答案:根据光的反射定律,平行光射到光滑的镜子上,法线都 与平面镜垂直,故入射角相等,反射角也相等,故反射光线平行射 出,故会形成亮斑。
5.2++光的反射+第2课时 光的反射的应用++课件-+2024-2025学年物理北师大版八年级上册
二、 光的反射 第2课时 光的反射的应用
知识点 镜面反射和漫反射 【核心知识】①一束平行光射到镜面上后,会被__平__行___地反射,这种反射叫作 镜面反射;②凹凸不平的表面会把平行的入射光线射向____四__面__八__方,这种反射叫 作漫反射。
1如图所示是生活中两种光的反射现象,下列关于它们说法正确的是( D ) A甲图属于漫反射 B乙图的反射不遵循光的反射定律 C甲图中任何方向看反射面都很亮 D乙图的反射更利于各个方向的人看到反射面
4在暗室的桌面上铺一张白纸,把一块小平面镜平放在纸上(镜面朝上);让手电 筒正对平面镜照射,如图所示。从侧面看去( B )
A镜子比较亮,它发生了镜面反射 B镜子比较暗,它发生了镜面反射 C白纸比较亮,它发生了镜面反射 D镜子比较暗,它发生了漫反射
5我们能够从不同的方向看到黑板上的字,这是由于光射到黑板上时发生了 __漫__反__射__,该反射___遵__循__(填“遵循”或“不遵循”)反射定律;但是到了傍晚, 个别同学却看不到黑板上的个别字,只要他歪歪头就可以看到了,这是因为此时 这个字所在区域发生了__镜__面__反__射____。
9某日中午时分,太阳光几乎垂直射向的某段水平高速公路上,有很多汽车在行 驶。八年级学生小明坐在爸爸车内,发现前车后窗玻璃反射的太阳光,总是能够 射入他的眼中,很刺眼,爸爸改变车道行驶,就好多了。请你根据所学的知识判 断当时前车是哪种车型( A)
10合肥期中雨后晴朗的夜晚,为了不踩到地上积水,人们根据生活经验判断, 迎着月光走,地上发亮的是__积__水___(填“地面”或“积水”);背着月光走,地上 发暗的是__积__水___(填“地面”或“积水”)。
2下列光现象中,属于镜面反射的是( D ) A在不同方向都能看见点燃的蜡烛火焰 B全班同学都能看见教师黑板上的字 C阳光穿过树林 D太阳光照在玻璃片上形成刺眼的光束 3教室黑板用久后有一部分变的光滑容易发生镜面反射,如图所示。当太阳光从 右侧窗户射入时,最有可能因反光看不清光滑处字的位置是 ( A) AA同学 BB同学 CC同学 DD同学
北师大版八年级物理(上册)第五章光现象第二节光的反射优秀教学案例
3.创设问题情境,如为什么我们能够看到不发光的物体,引导学生思考和探究光的反射现象的成因。
(二)问题导向
1.设计一系列问题,引导学生通过实验观察和数据分析来发现光的反射规律。
2.引导学生思考和解释生活中的反射现象,如平面镜成像、眼镜片的制作等,培养学生的解决问题的能力。
(四)反思与评价
1.在教学过程中,引导学生进行自我反思,思考自己在实验观察和问题解决中的优点和不足之处。
2.组织学生进行互评和小组评价,鼓励他们相互给予肯定和建议,提高学生的自我评价和反思能力。
3.对学生的学习成果进行评价,关注他们的知识掌握程度、问题解决能力和团队合作能力等方面的表现。同时,也要关注他们在学习过程中的态度和参与程度,给予积极的反馈和鼓励,激发他们的学习兴趣和积极性。通过定期的评价和反馈,帮助学生了解自己的学习进步和需要改进的地方,促进他们的全面发展。
(二)过程与方法
1.通过实验观察和数据分析,让学生发现光的反射规律,培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.利用合作探究的学习方式,培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.引导学生运用所学知识解决实际问题,培养学生的应用能力和创新思维。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热情,让他们感受到物理与生活的紧密联系。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.利用多媒体课件展示一系列光的反射现象的图片,如镜子、水面上的倒影等,引发学生对光的反射的兴趣和好奇心。
2.向学生提出问题:“你们在生活中还见过哪些光的反射现象?”让学生分享自己的经验,激发他们的学习兴趣。
3.总结学生的回答,引出光的反射定律的学习,强调光的反射在生活中的重要性。
八年级物理上册第五章二光的反射教案(新版)北师大版
- 学生在计算题中是否掌握了角度的测量和计算方法。
- 学生在解答过程中是否存在概念混淆、计算错误等问题。
(2)针对日常生活观察作业,从以下几个方面进行反馈:
- 观察现象的选择是否具有代表性,是否能够体现光的反射原理。
- 学生是否能够准确描述观察到的现象,并运用反射定律进行解释。
- 学生在描述和解释过程中是否存在语言表达不清、逻辑不严密等问题。
(3)对于小组合作的实验报告,关注以下几点:
- 实验设计是否合理,是否能够有效验证光的反射定律。
- 实验步骤描述是否清晰,数据记录是否准确。
- 实验报告撰写是否规范,是否能够体现出学生的合作和探究能力。
(4)针对拓展阅读报告,从以下几个方面进行反馈:
题目:解释平面镜成像的原理。
解答:平面镜成像的原理是光的反射。当光线垂直入射到平面镜时,反射光线与入射光线呈相同的角度,方向相反。因此,观察者看到的像与物体关于镜面对称,形成正立的虚像。
4. 题型四:光的反射实验设计题
题目:设计一个实验,验证光的反射定律。
解答:实验步骤如下:
- 准备一块平面镜、激光笔、量角器和白纸屏。
三、实践活动(用时10分钟)
1. 分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与光的反射相关的实际问题,如平面镜成像的原因、反光镜的工作原理等。
2. 实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作,观察光在平面镜上的反射现象。这个操作将演示反射定律的基本原理。
3. 成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
1. 理论介绍:首先,我们要了解光的反射的基本概念。光的反射是当光线遇到物体表面时,返回原来介质的现象。它在日常生活中有广泛的应用,如平面镜成像、反光镜等。
北师大版八年级物理(上册)第五章光现象第二节光的反射教学设计
a.布置适量的课后作业,帮助学生巩固所学知识。
b.推荐相关阅读材料,拓展学生的知识视野。
c.鼓励学生参与课后实践活动,如制作简易的潜望镜等,提高学生的动手能力和创新能力。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教学活动:通过展示一组生活中的光的反射现象图片,如水面倒影、镜子中的自己等,引发学生对光的反射现象的好奇心。
2.教学方法:通过提问、讨论等方式,引导学生总结所学内容。
3.总结过程:
a.请学生回顾本节课所学内容,分享自己的收获。
b.教师进行点评,强调重点和难点,纠正学生的误解。
c.提醒学生关注生活中的光的反射现象,学以致用。
4.课后作业:布置与本节课相关的课后作业,帮助学生巩固所学知识。
五、作业布置
为了帮助学生巩固本节课所学的光的反射知识,特布置以下作业:
北师大版八年级物理(上册)第五章光现象第二节光的反射教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解并掌握光的反射现象,了解反射光与入射光的关系,掌握反射定律的内容及其应用。
2.学会使用反射定律解决实际问题,如画出反射光路图,计算反射角与入射角等。
3.掌握平面镜成像的特点,了解物体与像的关系,学会使用平面镜改变光路。
4.能够运用所学知识,分析日常生活中的光的反射现象,解释相关物理现象。
(二)过程与方法
1.通过观察实验现象,培养学生对光的反射现象的观察能力,提高学生的实验操作技能。
2.引导学生运用科学探究方法,从实验中发现光的反射规律,培养学生归纳、总结、提炼物理规律的能力。
3.结合实际问题,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力,提高学生的逻辑思维和分析能力。
(四)课堂练习
北师大版第五章第二节光的反射
北师大版第五章第二节光的反射文塔寺中学王崇艳课题:北师大版第五章第二节光的反射作者及工作单位:泾阳县文塔寺中学王崇艳教材分析:1.本节要记住光的反射定律会用光的反射定律解决实际问题;本节内容主要是用数学方法分析实验现象---三线,两角的关系;本节内容是平面镜和球面镜的基础。
也是本章的重点知识。
2.本节核心内容是光的反射定律,学习本节课可以使学生密切联系实际,提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。
学情分析:1.我们地处农村,学生条件有限,虽然学生做了预习,但教材所有的内容大多数学生看不明白,所以需要教师课堂引导多一些,但由于课堂侧重于知识的传授和学生的互动,所以知识应用涉及得少一些,从学生的了解情况看,画图题存在问题很多,主要有光线没有方向性、不标法线,或者不标入射角或反射角,或者把两者混淆;还有就是把入射角认为是入射光线和镜面的夹角。
2.学习了本节知识之后,学生对于光的反射有了一定的了解,但是对于知识的灵活运用上不够,如已知入射光线和反射光线的夹角确定平面镜的位置,还有漫反射和镜面反射的区别都存在误区。
3.学生认知最主要的障碍点:对于镜面反射和漫反射例子分别不清;其次还认为漫反射不遵守光的反射定律的现象。
教学目标:1、知识和技能:(1)了解光的反射现象,知道什么是入射光线、反射光线、法线、入射角和反射角。
(2)了解光的反射定律的内容。
知道光的反射现象中光路是可逆的。
(3)知道镜面反射与漫反射的区别以及它们的应用。
(4)会根据光的反射定律作图。
2、过程与方法:(1)探究光的反射定律,注意当改变入射光线的方向时反射光线的变化。
学会关注物理条件改变与物理现象改变之间的联系,有初步的观察能力。
(2)通过光的反射定律的实验探究,培养学生分析概括的能力以及逻辑思维能力。
(3)通过光的反射定律的实验探究,获得比较全面的探究的体验。
3、情感态度价值观:(1)在探究光的反射定律中,培养学生热爱科学,积极向上的情感。
八年级物理上册第五章光现象第二节光的反射说课稿(新版)北师大版
(3)在线工具:利用在线工具进行实验操作,方便学生观察光的反射现象,提高实践操作能力。
(4)实物模型:准备反射定律的实物模型,让学生更直观地理解反射现象。
(5)作业与练习:布置相关作业和练习题,巩固所学知识,提高学生的应用能力。
教学过程设计
八年级的学生在物理学习方面已经掌握了光的传播、反射和折射等基本知识,对于实验操作和理论分析也有一定的基础。然而,学生在光的色散、光谱等高级知识方面还较为陌生,需要在本次课程中进行进一步的引导和讲解。
学生在知识层面上,对于光的反射定律和平面镜成像的原理可能存在一定的理解难度。因此,在教学过程中,需要通过生动的实例和图像进行辅助讲解,帮助学生理解和掌握。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解光的反射的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用光的反射解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与光的反射相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
3.实验操作评价
对学生的实验操作进行认真观察和评价,及时指出学生的错误操作,并给予正确指导。
4.小组讨论评价
对学生的讨论表现进行认真评价,及时发现学生的不足之处,并给予改进建议。
5.课堂展示评价
对学生的课堂展示进行认真评价,及时发现学生的亮点和不足之处,并给予鼓励和改进建议。
6.学生互评
鼓励学生相互评价,通过学生之间的交流和反馈,提高学生的学习效果和理解能力。
6.课堂小结(5分钟)
北师大版八年级物理上册 第五章 第2节 光的反射 (解析版)
第五章第2节光的反射一、单选题1.平面镜M1与M2的夹角是60°,如图所示如果光线AO经M2和M1反射后按原路返回,则下列判断正确的是( )A. ∠1=45°B. ∠2=60°C. ∠1=15°D. ∠2=30°2.在图所描述的几种光现象中,属于光的反射的是()A. 水中“倒影“B. 文字被放大C. 重庆夜晚的灯光D. 墙上“手影”3.如图是晚上汽车在干燥的沥青路面和潮湿的沥青路面上行驶时大灯部分光路简图,在晚上开车时()A. 潮湿的路面更容易发生光的漫反射B. 干燥的路面发生光的镜面反射C. 照射到干燥路面上的光不遵循光的反射定律D. 对面无车时,驾驶员看潮湿的路面更暗4.下列光现象,由光的反射形成的是()A. 雨后彩虹B. 海市蜃楼C. 小孔成像D. 水中倒影5.生活中能经常见到各种光现象,下列由于光的反射而形成的()A. 花窗漏影B. 水中倒影C. 雨后彩虹D. 树荫下的光斑6.下列现象中属于光的反射的是()A. 水中的倒影B. 墙上的手影C. 池水变“浅”D. 小孔成像7.十月一日小明在电影院看了《我和我的祖国》,人们在电影院各个座位上都能看到银幕上的画面,关于这种现象下列说法正确的是()A. 光在银幕上发生了漫反射B. 光在银幕上发生了镜面反射C. 银幕向各个方向都发出了光D. 银幕对光有折射作用8.下列几种现象中,哪一个是光的反射现象?()A. 日食的形成B. 水中的月亮C. 水中的金鱼D. 小孔成像9.一束光线射在平面镜上,与镜面的夹角为30°,则反射角为()A. 30°B. 60°C. 90°D. 120°10.如图所示,入射光线与平面镜成30°角,则( )A. 入射角是30°B. 反射角是60°C. 反射光线与镜面的夹角是60°D. 当入射光线垂直射到镜面时,反射角30°11.在水平桌面上铺一张白纸,把一镜面朝上的小平面镜放在纸上,让手电筒的光正对着平面镜照射(如图所示),当从侧面观察时,则()A. 镜子看上去很亮,因为镜子发生漫反射B. 白纸看上去很暗,因为白纸发生漫反射C. 白纸看上去很亮,因为白纸发生镜面反射D. 镜子看上去很暗,因为镜子发生镜面反射12.下列现象中,属于光的反射的是()A. 墙上的“手影”B. 阳光下,人影相随C. 用凸面镜可以扩大拐角视野D. 利用激光束引导,进行隧道开凿13.一束阳光与水平面成50°角入射到地面上.若要使反射光线沿水平方向射出,则平面镜与水平面的夹角()A. 一定为25°B. 一定为65°C. 可能为25°D. 可能为50°14.如图是晩上汽车在干燥的沥青路面和潮湿的沥青路面上行驶时大灯部分光路简图,在晚上开车时( )A. 潮湿的路面更容易发生光漫反射B. 干燥的路面发生光的镜面反射C. 对面无车时,驾驶员看潮湿的路面更暗D. 照射到干燥路面上的光不遵循光的反射定律15.如图所示,入射光线与平面镜MN的夹角是30°,如果保持入射光线不动,使平面镜绕入射点逆时针转动10°,则反射光线跟入射光线的夹角()A. 增大20°B. 增大10°C. 减小20°D. 减小10°二、填空题16.光的反射分为镜面反射和漫反射,我们从教室的各个方向都能看到黑板上的字,是属于光的反射________(填“镜面反射”或“漫反射”),而学习或工作用的台灯上有一个灯罩,其作用是利用光的________,(填“反射”、“折射”或“沿直线传播”)将光线尽量集中照到需要的地方。
(新版)北师大版八年级物理上册《5.2光的反射》
•
9、 人的价值,在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.221.4.2F riday, April 02, 2021
•
16、业余生活要有意义,不要越轨。2021年4月2日 星期五7时28分 22秒19:28:222 April 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。下 午7时28分22秒 下午7时28分19:28:2221.4.2
轻松尝试应用
谢谢大家
镜面 镜面 平滑表面能将平行的入射光线都沿某一相同方向
反射 反射 反射出去
与漫 反射
漫反射
粗糙不平的表面将平行入射的光向各个方向反射
1234
知识点一:光的反射定律 1.关于光的反射,下列说法错误的是( D ) A.反射光线跟入射光线和法线在同一平面内 B.反射光线和入射光线分居在法线的两侧 C.入射角增大,反射角也同样增大 D.入射角大于反射角
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.4.221.4.219:28:2219:28:22Apr il 2, 2021
•
14、抱最大的希望,作最大的努力。2021年4月2日 星期五 下午7时 28分22秒19:28:2221.4.2
•
15、一个人炫耀什么,说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 下午7时28分21.4.219:28Apri l 2, 2021
•
10、低头要有勇气,抬头要有低气。19:28:2219:28:2219:284/2/2021 7:28:22 PM
北师大新课标初中物理八年级上册《第五章 光现象 二、光的反射》_46
教学重难点
1.教学重点探究光的反射规律。
2.教学难点区分镜面反射和漫反射
学情分析
学生在本节课之前实行了光的传播知识的学习,掌握了学线等基本光学模型的应用,在引入及学习中能够利用光路分析实行现象的描述,并且前期学习过程中实行过度组探究实验,对实验操作有了一定的基础。
《光的反射》教学设计
学校名称
课例名称教材版本
北师大版
章节
第五章第二节
年级
八年级
教学目标
教学目标:
1.知识与技能
1.知道什么是光的反射现象及光的反射定律。
2.能区分光的两种反射现象。
3.初步利用光的反射定律解释生活相关现象及应用。
2.过程与方法:培养学生的实验观察水平,培养学生实验操作、分析、归纳、总结水平。
教学反思
光学学习的教学过程最不好解决的问题就是光路的表现问题,利用多媒体的直播配合加湿器能够尽可能好的表现光路,但是受气雾影响摄像镜头会出现液化现象影响可视效果,还需进一步解决问题。
直播学生探究反射定律的分组实验,若有多个分享镜头可实现更多的生生互动,可利用交互式媒体实行网络互动和沟通。
教学方法
根据学生的认知水平和特点,提出“演示现象----积极思维----实验探究----讨论交流----归纳总结----应用生活”的学习方法,利用手机等媒体载体实行现象的记录,细节的放大,分组实验的实时共享及生生互动以及情景在线模仿突破难点,最后形成学生的合作与发展学习的动机。
教学过程
教学流程图:
自拍身边日常生活中的反射现象
北师大新课标初中物理八年级上册《第五章 光现象 二、光的反射》_29
课题:光的反射教材分析:本节主要有两个内容:光的反射规律,镜面反射和漫反射。
教材开始以图片的形式引入课题,接下来以学生探究的方式研究光的反射规规律。
镜面反射和漫反射以及光路可逆知识是光的反射知识的进一步深化。
光的反射是教材中一个比较完整的探究实验,对学生的物理学习是一个很重要的开端,既要引导学生学习如何展开探究实验,又要让学生体验物理探究的乐趣,为今后的学习打下良好的基础。
学情分析:光的反射学生有一定的生活经验,在小学科学中已经有一定的理解,学生的协作动手水平还较弱,从实验现象中发现问题,通过有序的实验探究归纳出光的反射规律,对部分学生来说有一定的难度。
教学目标:(一)知识和技能1、了解光在一些物体表面能够发生反射。
2、理解光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义。
3、理解反射现象中光路的可逆性。
4、了解什么是镜面反射,什么是漫反射。
5、通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异。
(二)过程和方法1、通过实验,观察光的反射现象。
2、体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。
3、经历探究“光反射时的规律”,用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系,测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角,总结探究的结论,获得比较全面探究活动的体验。
(三)情感、态度、价值观1、在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
2、密切联系实际,提升科学技术应用于日常生活和社会的意识。
3、鼓励学生积极参与探究活动。
教学重难点:教学重点:光的反射定律和应用。
教学难点:反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。
教学方法:1.模型演示法:2.比赛法:媒体应用策略:本节课为了突出重点、突破难点共设计了16张幻灯片,引用了4张图片。
教学准备:激光器(可更换图案),大平面镜,空气清新剂,泡沫塑料一块,毛衣针3根(2根有箭头),光的反射实验器材,学生自己准备的镜子可折叠硬纸板。
课时安排:1课时教学过程:(一)新课引入今天我们先来个打靶比赛。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
八年级物理上册第五章第二节光的反射章节解析(新版)北师大版答案:(1)另一种介质表面(2)反射(3)反射(4)反射定律(5)可逆(6)平行(7)不同方向(8)镜面反射(9)光的反射(10)入射光线(11)反射角等于入射角1.光的反射现象光传播过程中遇到任何物体的表面,都有一部分光返回原介质,这种现象叫做光的反射。
(1)不同物体的表面反射光的能力不同,表面光滑..的物体反射光的能力较强;表面粗.糙.的物体反射光的能力较弱。
(2)射到物体表面的光,并不是全部被反射回去,只有一部分被反射,还有一部分被吸收或透射。
释疑点我们怎样看到物体我们能看到物体,是因为有光从物体进入了眼睛(如图所示)。
眼前的书、桌子、墙壁都不发光,但可以反射光源的光,所以我们能看到它们。
当晚上关灯后我们看不到室内的墙壁、桌子等物体了,就是因为这些物体没有反射光进入眼睛了。
正是有了光的反射,我们才能看到这五彩缤纷的大千世界。
光的反射【例1】大家一定有过这样的体会,当你坐在明亮的教室里上晚自习时,很难看清教室外黑暗处人的脸部,而室外黑暗处的人却能看清教室里的你,这是因为()A.你身上发出的光射到室外人的眼睛里B.教室外人的眼睛发出的光射到你的身上C.你将光反射到室外人的眼睛内,而教室外的人在黑暗处,他几乎没有把光反射到你的眼睛里D.人在明亮处眼睛能发光,在黑暗处眼睛不发光解析:人的眼睛不发光,室外的人之所以能看到教室里的你,是因为你把光反射到室外人的眼睛里;而室外光线很弱,几乎没有光在室外人身上反射,当然也就没有光到达你的眼睛里,所以你看不清室外黑暗处的人。
答案:C2.反射现象中的基本概念入射点(O):光线射到镜面上的点(上图所示)。
入射光线(AO):射到反射面的光线。
反射光线(OB):从反射面射出的光线。
法线(ON):通过入射点,垂直于镜面的直线,是辅助线,用虚线表示。
入射角(∠i):入射光线AO与法线ON的夹角。
反射角(∠r):反射光线OB与法线ON的夹角。
析规律三点理解光的反射概念①反射角和入射角都是光线和法线的夹角..和........,而不是镜面的夹角;②入射光线和反射光线都是有方向...的,上图中的入射光线和反射光线分别为AO和OB,不能说成OA和BO;③反射光与入射光是真实存在的,是可以看见的。
但法线则是人们为研究反射现象时引入的一条位置参考线,它与反射物体的表面垂直..。
因为法线是一条参考线,所以在画光路图时,总是用虚线..表示。
【例2】光在物体表面反射的情况如图所示,图中法线是________;入射光线是______;反射光线是________,入射角是________,反射角是________。
解析:垂直于反射面、过入射点的直线是法线,以法线为标准,反射光线、入射光线跟法线的夹角分别是反射角和入射角。
答案:ON AO OB∠2(或∠AON)∠3(或∠NOB)3.光的反射定律光的反射定律:光在发生反射时,反射光线、入射光线与法线在同一平面内;反射光线和入射光线分别位于法线的两侧;反射角等于入射角。
谈重点五点明确光的反射定律①一条..入射光线;..反射光线对应一条②光的反射定律叙述具有严格的逻辑性.....,反射光线是由入射光线决定的,二者存在因果关系..,入射光线是“因”,反射光线是“果”,叙述时要先说“反射”,后说“入射”;③光从一种介质射到另一种介质表面上时,在入射点处发生反射,因此光的反射规律存在的条件是在两种介质的界面上.........;④反射角等于入射角可以理解为当入射角变化时,反射角也随之变化,即反射角随着入射角的增大而增大,同步等量地变化.......;⑤让光线逆着反射光线的方向射向镜面,可以看到,反射光线将逆着原来入射光线的方向射出,这表明在反射时,光路是可逆的。
【例3-1】如图所示为验证光的反射定律的实验装置,光线沿路径PO入射至平面镜上的O点,那么,反射光线沿下列哪条路径射出()A.OA B.OBC.OC D.OD解析:根据光的反射定律可知,反射角等于入射角,PO大致从40°入射,故根据此规律反射光应沿另一侧的40°射出,故正确的答案为C。
答案:C提示:在考查光的反射定律的实验探究时,我们可以直接利用光的反射定律来回答问题,也可以根据实验时观察到的现象来回答问题。
辨误区不能正确理解入射角和反射角在光的反射现象中,入射角、反射角分别指入射光线、反射光线与法线的夹角。
部分同学由于不能正确理解这两个角的含义,往往把入射光线、反射光线与镜面的夹角混淆为入射角和反射角。
【例3-2】如图所示,早晨的太阳光与水平方向成30°角射到一水平放置的平面镜上,经镜面反射后,反射角为________,随着时间的推移,从早晨到中午,反射角将________(增大/不变/减小)。
错解:30°增大错解分析:错解的原因是误认为入射光线与镜面的夹角为入射角,即误认为入射角是30°,依据光的反射定律,反射角等于入射角,因而错认为反射角也为30°,而反射角=入射角=90°-30°=60°;从早晨到中午,太阳远离地平线,错解的原因是认为入射角增大,反射角也随之增大,而实际上入射角减小,反射角也随之减小。
正解:60°减小4.镜面反射与漫反射镜面反射:一束平行光射向光滑的平面,反射光也是平行的,这种现象叫做镜面反射,如图甲所示。
漫反射:一般物体的表面往往都比较粗糙,平行光经反射后,反射光不再平行,而是射向各个方向,这种现象叫做漫反射,如图乙所示。
谈重点三点理解光的反射分类①镜面反射能使反射光线沿某一个确定的方向定向传播。
因此发生镜面反射时只能在一定的角度下才能看到反射光线。
②发生漫反射时,反射光线是向各个方向传播,无论在什么角度,都有部分光线进入眼睛,即在各个方向都能看到物体。
③物体表面情况不同,对光的反射不同,但无论镜面反射还是漫反射,对于每一条反射光线与入射光线之间的关系,同样遵循光的反射定律。
【例4】你会做下面的实验吗?纸亮还是镜子亮?老师让力力和鼎鼎回家做一个实验:在一间黑屋子里,用手电筒照射一面镜子和一张白纸。
观察:是镜子亮还是白纸亮?在实验前力力肯定地说:“是镜子亮,镜子表面多么光滑平整,反光肯定好!”鼎鼎虽然找不出合适的理由反驳他,但说:“不要忙着下结论,还是先来观察一下吧!”鼎鼎用手电筒分别垂直照射在镜子和白纸上,站在旁边的力力看到了奇怪的现象:镜子看起来成了黑的!白纸反而比镜子亮一些(下图所示),这是什么缘故呢?答案:镜子发生镜面反射,垂直射向镜面的光将沿原路返回,站在旁边的力力感受不到镜子反射的光,所以看到镜子是黑的。
白纸发生了漫反射,反射光向各个方向,站在旁边的力力能看到反射光,所以他看到白纸是亮的。
5.利用光的反射定律作图(1)已知反射面和一条光线作另一条光线:①找出光线的入射点;②过该点作垂直于反射面的直线,即法线;③则法线与入射光线(反射光线)的夹角为入射角(反射角),然后在法线的另一侧作出与入射光线(反射光线)对称的光线,即反射光线(入射光线);④在光线上标上方向即可。
(2)已知入射光线和反射光线确定平面镜的位置:①作出入射光线与反射光线夹角的平分线——法线;②过入射光线和反射光线的交点(入射点)作垂直于法线的一条直线,该直线即为平面镜的位置。
析规律互成直角平面镜的反射特点若两个反射面互相垂直时,任何一条斜射到其中一个反射面上的光线,经过两个反射面的反射后,反射光线会平行于原来的入射光线射出。
6.探究光的反射定律探究时应注意以下几点(下图所示):(1)要保持折叠板与镜面垂直。
(2)激光笔发出的光一定要照射在镜面与中缝的交点上。
(3)研究反射角与入射角的关系时,要多次改变入射角的大小,多测几组对应数据,不能仅根据一、两组数据得出结论。
点技巧正确理解三线合一入射光线靠近法线,入射角减小,根据光的反射定律,反射角也减小,反射光线也靠近法线。
当入射光线垂直射向平面镜上时,这时入射角为0°,反射角也为0°,此时,反射光线、入射光线、法线三线重合,反射光线沿原路返回。
如图所示。
【例5-1】自行车尾灯的结构如图甲所示,夜晚,当有光照射到尾灯时可起到明显警示作用。
试画出图中一条光线的反射光线(要求保留必要的辅助线)。
解析:题目中要求作出反射光线射到光源处,因此则需要作出光线的两次反射。
可先作法线,然后根据光的反射定律作出反射光线。
答案:如上图乙所示【例5-2】如图甲所示,在O点放置一平面镜,使与水平方向成60°角的太阳光经O 点反射后,水平射入窗口P。
请你在图中画出平面镜的位置,并标出反射角的度数。
解析:从题目中可以看出,入射光线与水平面成60°角,而反射光线水平射出,已知入射光线与反射光线方向,又知反射角应等于入射角,可以画出法线,而平面镜与法线垂直,就可确定平面镜的位置。
如图乙,入射光线与反射光线的夹角为:180°-60°=120°,作此夹角的平分线,即作法线ON,则反射角为60°。
答案:平面镜的位置如图乙60°【例6】为了探究光反射时的规律,小明进行了如下图甲所示的实验。
(1)请在甲图中标出反射角的度数。
(2)小明想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内,他应如何操作?____________________________。
(3)如果让光线逆着OF的方向射向镜面,会发现反射光线沿着OE方向射出,这表明:__________________。
解析:(1)∠NOF为反射角,反射角等于入射角,应该为40°;(2)此时纸板A和纸板B在同一平面内,转动B,看是否有反射光线,如果转动B后,纸板B上仍有反射光线,表明反射光线与入射光线不在同一平面内,如果纸板B上没有反射光线,表明反射光线与入射光线在同一平面内;(3)光的传播路径不变,只是方向发生了改变,表明光路是可逆的。
答案:(1)如图乙所示(2)将纸板B向后(前)折,观察在纸板B上是否有反射光线(3)在反射现象中,光路是可逆的提示:光的反射定律记忆小口诀:光的反射规律描述了“三线”“两角”的关系,可简记为:“三线共面,法线居中(三线位置关系),两角相等(两角量值关系)”。
7.利用光的反射定律求角的大小题型一:已知入射角(反射角)求反射角(入射角)或光线与镜面之间的夹角。
解题要点:①如果已知入射角(反射角)求反射角(入射角),可根据反射角等于入射角求解;②如果已知光线与镜面的夹角,求入射角或反射角,可根据该夹角与入射角或反射角互余求解。
题型二:光线或镜面旋转一定的角度后,求角的大小(下图所示)。
解题要点:明确光线或镜面转过的角度,找准入射角或反射角,再根据反射角等于入射角求解。