小学描写人物作文写作方法技巧
小学写人作文的方法和技巧
小学写人作文的方法和技巧写人作文需要注意以下几个方法和技巧：1.选择一个适合的人物在写作前，请慎重选择一个适合的人物。
这个人物可以是你的家人、老师、同学、偶像或名人等。
选择一个具有个性、鲜明特点或令你钦佩的人物，可以让你的作文更有感染力和趣味性。
2.收集信息在开始写作前，首先要充分了解你的选定人物。
你可以从他们的言行、个性、外貌、功绩、事迹等方面进行收集信息。
可以通过观察、采访、阅读书籍等方式来了解他们，这样可以更有根据地描述他们的形象和特点。
3.选取角度在写作过程中，需要选取一个合适的角度来切入，突出人物特点。
可以从人物的思想、感情、成长等方面着手，体现人物的性格、优点和缺点，或者着重描述人物的一件事、一场戏等，生动形象地展现人物的特点。
4.注意语言的表达作为一个小学生，语言是非常重要的。
在写作中，要注意语言的准确性和生动性，用词要恰当，句子要通顺。
可以在选择适当的修辞手法来进行表达，如比喻、拟人、夸张等，这样使得文章更富有生命力。
5.注意结构的安排写作时，要把结构安排好。
正常情况下，一篇人物作文至少分为三个部分，即引言、主体和结尾。
其中，引言为开头，介绍文中人物，主体部分为文章的主要内容，结尾是结束部分，总结全文。
需要书写清晰、流畅，内容与结构上相呼应，使得整篇作文完整，具有逻辑性和条理性。
6.注意情感的表达在写作时，要注重情感的表达。
人物作文是对人物的评价和赞扬，所以要从内心感受发出观察，写出对人物的崇敬、敬佩之情，在语言表达上要注重情感的贴近和突出。
以上是小学写人作文的方法和技巧。
通过上面的方法和技巧，可以提高写作的技巧，更好地展现被描述人物的形象和特点。
小学语文人物描写方法有哪些
小学语文人物描写方法有哪些人物描写应力求详细生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。
那么学校语文人物描写（方法）有哪些方法呢?今日我给大家共享一些学校语文人物描写方法，盼望对您有所关心!1学校语文人物描写方法有哪些方法一、细心观看人物，确定写作对象生活中，我们身边有许多熟识的人，如爸爸妈妈、老师、同学……只要他们行为高尚、品质精彩，都可以是我们写作的对象。
下笔之前，要确定谁是你最鄙视的人，他身上有哪些精彩品质，有哪些事情让你对他产生敬佩之情。
积累足够的素材，习作时才会有的放矢。
二、用事实说话，以真情感人怎样把事情写感人，让自己鄙视的人跃然纸上、丰满起来呢?要抓住人物的哪些方面来表达自己的鄙视之情呢?请看下面这个片段：“同学们，早上好!”“老人家，不要焦急，渐渐上!”“欢迎乘坐205路公交车!”……我循着熟识的声音望去，只见他一双小眼睛不时地在车厢里扫描，棱角分明的鼻子和薄薄的嘴唇，瘦瘦的脸上总是挂着微笑。
他个头不高，其貌不扬，却有一颗酷热的心。
他就是205路公交车司机——徐亚平。
暑假里的一天，妈妈送我乘公交车去上课外班。
我刚一上车，耳边便传来一声问好：“小同学，早上好!”我抬头一看：徐叔叔眉毛弯弯，嘴角向上翘，正笑眯眯地看着我。
“徐叔叔早上好!”呀，我有幸坐上了徐叔叔开的车，快乐极了!待乘客都坐稳扶好了，徐叔叔才开头启动车辆。
不一会儿，车平稳地减速，渐渐地停了下来。
“经三路农业路站到了，在这里可以转乘90路、21路、B2路……”其他司机都用机器报站，徐叔叔怎么……我愣了一下。
哦，我明白了，他是担忧坐在后面的乘客听不清，而且想说得更慢、更具体一些，真是一位为乘客着想、善解人意的好司机呀!小抓住人物的外貌、神态、语言进行细致刻画，再加上适当的所想所感，一位待人和气可亲、内心酷热的公交车司机形象立即出现在我们眼前。
其实，看似平凡的神态、动作和语言，最能反映人物的美妙品质，从而塑造出鲜活的人物形象。
小学作文写作方法有哪些
小学作文写作方法有哪些小学作文写作方法有哪些导语：有很多人都想知道关于小学写作方法有哪些，以下是小编整理的资料，欢迎阅读参考。
一、小学写人作文方法：1.开始选择熟悉或仔细观察过的人。
写明外貌，着重写明人物的特点。
2.中间通过一、两件事情说明要写的人物是怎样的人。
3.写人技能有（外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写）。
4.结尾说明人物的品质、精神及思想。
二、小学叙事作文写作方法：1.开始明确、围绕中心选择材料（选择自己高兴、难过、感动、激动、愧疚，经历过的、看到过的事，先要使自己动情）。
2.利用名人等道理承上启下、首尾相应引出故事情节。
3.中间交代事情经过，要详细、具体，语言动作的.描写要拿捏精准，写明六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。
4.写清对事情的分析，发表自己的看法以及心理活动。
5.结尾通过此事所说明的道理。
三、小学写景作文写作方法：1.开始写明景物的（不同季节、不同时间、不同地区景物的生长环境、形状、色彩、气味、数量、大小、神韵、动态变化；善于通过五官观察）。
2.中间按照一定顺序，抓住特点、选择重点描写景物。
（远近、方位、整体与局部关系）。
3.不管些什么景物都要有真情实感，所谓（由情生景，有情有景；由景生情，有景有情）。
4.最后写明自己的心里感受、感情的表达。
四、小学描写动物作文写作方法：1.开始写动物的外形特点（大小、皮毛、颜色、性格、突出特点）。
2.中间描写动物对人类的作用，对自己的影响。
3.最后写明喜欢动物的原因。
五、小学作文写作方法：1.开始简要写明所读的内容。
（前提是要通读原文、读熟、读懂、领会文章内容）。
2.理解人物、材料所要表达的思想情感及暗示的事情。
3.中间针对原文材料写出使你最感动的内容或思想，写明自己的感想、感受和体会，把你的感想说深、说透。
（选好“感”的触发点，由感而发）4.最后联系实际、透过文章有针对性的说明对自己的影响，由表及里，增强表达效果。
小学描写人物作文写作公式技巧
小学描写人物作文写作公式技巧公式：写人作文 = 外貌+事件一、外貌描写我们就先来说说怎么描写外貌，描写一个人的外貌一般只要抓住外貌特点重点刻画就行，下面看几个针对不同外貌特点的例句：▍脸形特点①姐姐的脸是鸭蛋形的，也像鸭蛋一样光滑透亮。
②妈妈是瓜子脸，每次画她我都先画一颗大瓜子。
眼睛特点①老师的眼睛又大又黑，每次看到我的时候，我觉得那眼睛里的我都是闪亮亮的呢！②爸爸的眼睛很小，一笑起来，就变成了一条线，人家说，那就是“眯缝眼”。
2、嘴巴特点①哥哥是个大嘴巴，平时还有个不好的习惯，动不动就张着嘴。
②云云的嘴巴很小巧，肉嘟嘟的，看上去很可爱。
3、耳朵特点①点点的耳朵可大了，特别是耳垂，听奶奶说这样大耳朵的人有福气。
②阿姨的耳朵不大，可是耳朵上吊了一个很大的耳环，看上去很漂亮！表情特点①小强最喜欢做鬼脸了，谁一惹了他，他就对着人家做好几个鬼脸。
②何老师半笑不笑地看着我，看得我一阵心慌。
怎么样，这些例子是不是描写得又细致又准确，就像是把这个人带到了别的面前一样？如果每个人都写成“两只大眼睛，一个弯嘴巴……”那就谁也分不清是谁了！所以描写一个人的外貌，一定要写出这个人的独特的地方。
二、事件描写1、抓语言特点（1）口头禅，这是一个人语言上最突出的特点。
①奶奶的口头禅是“我的乖乖”，我做完一件好事，比如洗了袜子，她会说：“我的乖乖！你真是了不得！”我要是做了一件坏事情，比如弄脏了衣服，她会说：“我的乖乖！你就不能让我省点心吗？”②王老师的口头禅是：“明白了吗？”一节课上，每讲完一个问题，她都要问一句：“明白了吗？”我和同学们也快有口头禅了，那就是一直回答她：“明白了。
”（2）声音特点，包括语音、语调、语气等等。
①妹妹的声音脆生生的，我一进家门，她就大声喊：“姐姐，姐姐！”满屋子的人都知道我到了。
②妈妈的声音很好听，特别是讲故事的时候，我觉得她的声音里面加了冰糖，让人心里甜滋滋的。
2、抓动作特点每个人都会有自己的习惯性动作，这些习惯性动作往往能表现人物的性格特点。
作文写作技巧描写人物的表达方法
作文写作技巧描写人物的表达方法人物是作文中重要的元素之一，描写人物的形象生动、准确，是作文的关键。
本文将介绍几种描写人物的表达方法，帮助你提高作文写作技巧。
一、直接描写法直接描写是最常见的一种表达方法，通过详细的描述来展现人物的外貌、动作、言行等方面的特点。
例如：1. 描述外貌：她的眼睛明亮而深邃，乌黑的秀发垂在肩上，身材高挑而苗条。
2. 描述动作：他轻轻地推开门，走进了房间，一边细心地打量着周围的陈设。
3. 描述言行：他面带微笑，亲切地和每个人打招呼，用温暖的语言鼓励着大家。
二、间接描写法间接描写是通过对人物周围环境的描写来间接揭示人物的性格、思想或情感。
例如：1. 描写环境：教室里充满了她的欢声笑语，同学们都喜欢和她一起学习。
2. 描写与他人的互动：她总是主动帮助别人，无私的行为让她成为大家的榜样。
3. 描写日常习惯：每天早上，他准时到校，专注地又认真地听课，这种坚持让他在学习上取得了很好的成绩。
三、内心描写法内心描写是通过描写人物的思想、感情、意志等内心世界来展现人物的特点。
例如：1. 描写心理活动：她时常对未来充满希望和信心，总是对自己说：“只要努力，一定能成功！”2. 描写感受：他喜欢孤独的角落，静静地欣赏着大自然美丽的风景，感受到了宁静与安宁。
3. 描写决心：面对困难，他毫不退缩，坚定地决心要克服一切困难，追求自己的梦想。
四、对比描写法对比描写是通过对人物与其他人或事物进行对比，凸显人物的特点和形象。
例如：1. 外貌对比：她身着白色衣服，与周围的人形成鲜明的对比，散发出一股纯洁和温柔的气息。
2. 性格对比：他与其他同龄人相比，更加成熟稳重，做事更加扎实有条理。
3. 行为对比：当别人遇到困难时，他总是不计回报地伸出援助之手，彰显出他的善良与乐于助人的品质。
通过以上几种表达方法，我们可以更加准确地描写人物，使其形象栩栩如生。
在写作中，可以根据情节的需要灵活运用，使作文更加生动而有深度。
总结起来，描写人物的表达方法包括直接描写法、间接描写法、内心描写法和对比描写法。
如何写好小学作文的人物描写
如何写好小学作文的人物描写人物描写在写作文时非常重要，能够为文章增加生动性和吸引力。
下面将介绍一些方法，帮助小学生们提升自己的人物描写技巧。
1. 选择一个独特的特征或特点来描述人物。
在描述人物外貌时，可以选择一个独特的特征或特点，例如长长的头发、大大的眼睛、笑容可掬的嘴巴等等。
通过描写这个特征或特点，可以使读者更容易记住这个人物，并且能够在脑海中形成一个生动的形象。
2. 使用形象的比喻和隐喻。
比喻和隐喻是一种将抽象概念转化为形象概念的修辞手法。
在人物描写中，可以使用比喻和隐喻来增加描写的多样性和深度。
例如，可以说一个人的眼睛像炯炯闪光的星星，可以说一个人的声音像温柔的春风等等。
这些形象的比喻和隐喻可以让读者更好地理解和感受人物。
3. 使用动态的描写手法。
人物描写不仅仅是描写人物的外貌，还要描述人物的动作、态度和情感。
通过描写人物的动态，可以让人物形象更加鲜活和有趣。
例如，可以描述一个人站在操场上追逐一只蝴蝶，可以描述一个人课堂上积极回答问题等等。
这些动态的描写可以帮助读者更好地了解人物的性格和特点。
4. 借助对比来突出人物特点。
对比是一种常用的修辞手法，可以通过与其他人物进行对比来突出人物的特点。
例如，可以描述一个人非常友善，与同学们和睦相处，与此同时，其他人物却充满了嫉妒和争执。
通过这样的对比，可以使人物的特点更加鲜明。
5. 描述人物的思想和情感。
在人物描写中，除了描写外貌和动作，也可以描述人物的思想和情感。
可以通过人物的内心独白或者对话来表达人物的内心世界。
例如，可以描述一个人正在思考一道难题，也可以描述一个人为了帮助别人而暗自付出等等。
这些描写可以让读者更好地了解人物的心理和情感。
以上是一些帮助小学生们写好人物描写的方法。
通过选择独特的特征、使用形象的比喻和隐喻、运用动态的描写手法、借助对比来突出特点以及描述人物的思想和情感，小学生们可以写出生动有趣的人物描写，使自己的作文更加精彩。
希望这些方法对小学生们提升自己的写作技巧有所帮助。
小学写人作文技巧讲解人物形象的描写要注意哪几点
小学写人作文技巧讲解人物形象的描写要注意哪几点在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。
进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，应该能从文中看到鲜明的人物特点，下面一起来看下人物形象的描写要注意哪几点?人物形象的描写要注意哪几点一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。
如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。
如果材料的本身不适合采用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。
二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。
写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。
如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。
多侧面地描写人物形象，这个侧面的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。
通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是众星拱月。
月就是人物，星就是侧面，拱就是多侧面展示人物形象的过程。
不过应该看到，众星拱月的众星也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。
所以在写众星的时候，是没有必要平均使用力量的。
写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。
那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢?应该抓住贯串各个人物之间的线索。
写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢?不是的。
在一群人中，有的在文章中担任主角，有的在文章中担任配角，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。
人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。
如果把文章的中心思想比作灵魂，材料比作血肉，那么，结构就是灵魂和血肉的骨架。
因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。
写人的结构方式第一种，总分总式。
这是最常见最朴素的写人结构。
描写人物作文的方法技巧
描写人物作文的方法技巧描绘人物作文的方法技巧一、描绘技巧一、人物言语的描绘要契合人物的年纪、阅历、身份、文明教养等特色。
二、人物言语的描绘，力求反映人物的特征。
成功的对话描绘，不只要契合人物的身份、年纪、作业等特色，并且也要能反映出人物的思维感情，体现人物的性情特征。
三、人物言语要力求简练，防止有话必录和牵丝攀藤的现象。
四、具有明显特性的人物言语描绘，并不是垂手可得，而要经过艰苦的尽力才干取得。
同学们为自己笔下的人物规划言语，更应该如此。
心思描绘，是对人物心里活动的描绘。
深化描绘人物的心里活动，是展现人物形象的重要手法。
事出有因。
任何心思活动的引起是有原因的，把心思活动的原因写清楚，关于展现人物形象是必不可少的。
经过心思描绘来展现人物形象，必定要把心思活动的进程展现出来。
否则，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。
心思活动的展现和其它事物的开展相同，都是有层次的。
咱们把人物心思活动的层次逐渐写出来，人物形象的展现也会越来越具体。
写心思活动时，有一点要特别注意：用榜首人称写人时，能够写“我”的心思活动，但不能写他人的心思活动。
因为他人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！在现实日子中，不同人物之间的性情特征，或同一人物在不同环境下内涵性情的改变，常常处在不协调的对立状况之中。
为了显现人物性情的差异，写作文就必须经过比照加以体现，将他们面临相同的事物作出不同的反响抖落出来，然后杰出人物的形象。
经过比照描绘来杰出人物形象，要注意几点：一、运用比照描绘，不应该牵强将就，首要看作文的材料是否合适选用比照的写法。
假如材料自身需求用比照的写法，那么作者才干够经过比照来写人，完结自己的写作目的。
假如材料的自身不合适选用比照的手法，那么也不要人为的顺理成章，为比照而比照。
二、两个人进行比照，不能分裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是环绕中心作业叙说，描绘两个人不同的思维性情。
写人，假如从一个旁边面去描绘，人物形象往往单薄。
小学三年级语文作文写人方法总结（2篇）
小学三年级语文作文写人方法总结1、自然结尾。
即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。
如：兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。
他飞奔回客店，花了一夜工夫把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来。
《月光曲》2、卒章显旨，结尾点题。
即在文章的结尾巧妙揭示文章的主旨。
如：《蝴蝶的金翅膀》的结尾："金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。
但我想：即使世间没有，老师心里也装有。
因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。
"这种结尾在文章收束处点明主旨，揭示中心，是全文的画龙点睛之笔。
这是一种常见的结尾方法，即在文章结尾或直接或间接巧妙点题。
3、首尾呼应，结构严谨。
如：今天，奶奶将以黄土为伴。
站在坟前的我，用模糊的泪眼看着纸钱儿缓缓飞落，仿佛看到自己那久远的渴望在随之坠落。
奶奶，您的孙女愿您在地下安息，更愿您在冥冥之中能听到孙女发自内心的渴望。
《渴望》如：英国诗人赫伯脱说：“当一个人放弃了追求和渴望，他也就走向了衰亡。
”可见追求、渴望都是我们精神生活的食粮，是我们精神寄托的支柱。
一个人活在世上，不能浑浑噩噩、庸庸碌碌。
我们必须渴望理想，渴望成功，我们的生命才会有价值。
《渴望》5、直抒胸臆。
如：《父亲》的结尾：“不少人都说我是孝子，我自己也以为是。
在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽人子之则，也没有在精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了!我永远不能原谅自己!”此种结尾在全文叙事的基础上抒发强烈的感情，不但感染了读者，增加了文章的韵味，也提高了文章的品位。
6、呼吁展望式结尾。
让我们……7、发问突旨式结尾。
难道我们不该……如：朋友，面对地面上的一张废纸，一个随风飘起的塑料袋，一块被人随意扔下的果皮，你会在众人的目光中弯下腰，轻轻拾起，将它们放进垃圾箱吗我会的!《那一幕，我永远难忘》8、描绘性结尾，以景衬情。
这种结尾主要通过对某种景物的具体描绘来制造一种与文章内容一致的浓烈气氛，让读者借助这种氛围加深对主题的理解和把握。
小学语文人物作文的写作方法有哪些
小学语文人物作文的写作方法有哪些写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
今天小编给大家分享一些小学语文人物作文的写作方法，希望对您有所帮助!1小学语文人物作文的写作方法一、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
1、外貌描写，也称肖像描写。
即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
外貌描写必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
如“头发花白”可以说明人物年龄大;“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强;“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。
a.人物的外貌神态描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征;b.外貌描写要与特定的情境相融合;c.要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界。
如何使外貌描写生动传神?妙用修辞(比喻、夸张、排比、引用等)a你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。
b你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
2、还可用哪些手法来写人物外貌?a过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视;青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意;耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。
(用旁人反应来烘托)b先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
(用人物对比来表现)c走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。
写人作文的方法和技巧(3篇)
写人作文的方法和技巧（3篇）写人是小学作文训练的基本功之一。
在叙事上，人和事是分不开的，关键是看题目是怎么要求的。
求写东西的题目，文中的人要为物服务；要求写人的题目，文中的东西一定是为人服务的。
写以人为本的叙事，就是通过一件或几件事来表达人物的一种或多种品质。
写人的延续，叙事不要求完整；编年史的叙述要完整，要贯穿整篇文章。
(1)通过一件事写人通过一件事写人通常是一个人物品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，必须从外貌、语言、动作、心理等方面对人物进行描述。
但是，从用事物描述人的角度来说，最好选择最能体现这个人某个特点的东西，写好。
写东西的时候，选择典型的例子。
所谓典型，就是能体现中心思想，能表现人物的好思想、好品质、好情感。
对于小学生来说，在选择典型的例子时，要以小事为主，选择最能体现深刻意义的。
这样的事情表面上看是普通的小事，但却蕴含着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
(2)通过几件事来写人可以分为两种情况:用几件事来表达某人的某种品质；二是用几样东西来表达一个人的多重品质。
需要注意的是，用几件事来写人可以是完整的，作者必须逐一说明事件发生的时间、地点、人物和事件(原因、经过、结果)，也可以是不完整的，只针对某几点。
更多的在一篇文章里，有些东西写的很详细；有些东西是素描；有些东西需要写完整，有些东西需要写简单。
要通过几件事来写人，也要从外貌、动作、语言、心理等方面来描述人物。
(3)学会刻画人物写文章要描述外貌、语言、动作、心理活动等。
，最能表达人物在叙事过程中的思想、感情和性格特征，即学会刻画人物。
1。
外貌描述也叫人像描述，描述一个人的外貌、面部表情、衣着、姿势、语调、外貌。
揭示一个人物的性格。
人物的外貌与人物的内心世界息息相关。
具体来说，通过对外貌的描述，人物形象更加丰满，能够给读者留下深刻的印象；通过外貌描写揭示人物身份；通过外貌描写展现人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
小学作文常用的写作手法
小学作文常用的写作手法1.描写手法：人物描写：1.外貌描写：对人物的容貌、衣着、姿态等外在特征进行描写，能让读者对人物形象有初步的认识。
比如“她有一头乌黑亮丽的长发，弯弯的眉毛下是一双水灵灵的大眼睛，笑起来还有两个小酒窝”，生动地刻画了一个可爱的女孩形象。
2.语言描写：通过人物的对话、独白等来展现人物的性格、思想和情感。
例如，“妈妈温柔地说：‘宝贝，别怕，妈妈在这里。
’” 体现了妈妈的温柔与关爱。
3.动作描写：对人物的动作行为进行细致的描绘，使人物形象更加鲜活。
如“他快速地跑过去，捡起地上的书，拍了拍上面的灰尘”，突出了人物动作的敏捷。
4.心理描写：深入剖析人物的内心活动、想法、感受等，能够让读者更好地理解人物的行为动机。
比如“我心里暗暗想：这次一定要考好，不能让爸爸妈妈失望”，表现了人物的紧张和期待。
5.神态描写：描写人物的面部表情、眼神、神态等，能够增强人物的感染力。
例如“他皱着眉头，眼神中透露出一丝担忧”，展现了人物的焦虑情绪。
2.环境描写：1.自然环境描写：对自然界的景物，如山水、花草、天气等进行描写，能够烘托氛围、衬托人物心情，也可以推动情节发展。
比如在写一个悲伤的故事时，可以描写“天空阴沉沉的，乌云密布，仿佛要压下来一样，让人喘不过气来”，增强故事的感染力。
2.社会环境描写：描述人物所处的社会背景、时代特征、风俗习惯等，有助于读者更好地理解故事发生的背景和人物的行为。
例如“春节到了，大街小巷张灯结彩，人们都在忙着采购年货，到处洋溢着喜庆的氛围”，展现了节日的热闹景象。
2.叙事手法：1.顺叙：按照事情发生的先后顺序进行叙述，这种写法条理清晰，容易让读者理解事情的发展过程。
比如写一次爬山的经历，从出发、爬山的过程到到达山顶，按照时间顺序依次叙述4。
2.倒叙：先把事件的结局或某个重要的情节提到开头，然后再按照事情的发展顺序进行叙述。
这样能够制造悬念，吸引读者的注意力。
例如，以“每当我看到那本相册，就会想起那次难忘的旅行” 开头，然后再讲述旅行的过程4。
写人作文方法与技巧
写人作文方法与技巧
写人作文的方法与技巧包括以下几点：
1. 人物选择：选择一个有足够深度和纷繁复杂性的人物作为写作对象，这样可以使作文更加有趣和有内涵。
2. 观察力：要有敏锐的观察力，观察人物的外貌特征、言行举止、性格特点等，以便能够准确地描写人物形象。
3. 细节描写：通过细致入微的描写，展现人物的特点和个性，可以采用肢体语言、面部表情、眼神、语言等方面的描写。
4. 对话刻画：对话是人物性格的展现之一，通过人物之间的对话可以更深入地揭示人物的内心世界和心理活动。
5. 刻画人物的动态变化：人物不应是静止的，要呈现出他们的成长、发展和变化，通过写作能够展示人物内在的矛盾和冲突。
6. 语言运用：要选择得体的词汇和语言风格，使得人物形象更加生动立体，情节更加生动有趣。
同时，要注意句子的语法结构，语言的流畅性和准确性。
7. 结构安排：要合理安排文章的结构，可以采用线性、逆序、对比等不同的结
构形式，使得文章更加有层次和紧凑。
8. 开头和结尾：开头要引起读者的兴趣，提出引人关注的问题或情节；结尾要进行总结和归纳，给人以深刻的印象。
9. 章节划分：如果是长篇写人作文，可以适当划分章节，使文章更加有章法和流畅。
10. 修辞手法运用：可以适当采用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，增加文章的说服力和艺术感染力。
小学生写人作文怎么写 写人作文的写作方法
小学生写人作文怎么写写人作文的写作方法1.分析内容，总结人物特点通过分析解读时间爱你中人物的行动、语言、心理、神态以及环境的等来体会人物特点。
抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，才能更深入地理解作者所要表达的意思。
2.抓关键字、词、句，体会文章中心思想在阅读写人文章时，还要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等等。
另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的桔子或词语，阅读时只要找到这些关键句子或词语，就能比较容易领悟文章的中心。
3.写出人物的外貌特征外貌，是一个人给别人的第一印象。
每个人都有每个人的外貌特点。
这就需要我们认真观察，写出人物外貌最有特点的地方。
（1）人物的身材。
人物的身材是很显眼的，高矮胖瘦，一看就知道。
但描写的时候还要注意到特别的地方和语言的生动性，要用上平日里积累的好词好句。
（2）人物的五官。
五官往往是外貌描写的重点部位。
要留心观察，写出人物的特点。
（3）人物的衣着打扮。
人物的衣着打扮往往能够体现一个人的身份、职业和气质。
所以衣着打扮也是写出人物特点的一个重要方面。
4.细致描写人物的语言、动作和表情人的脸是心情的“晴雨表”，生动地再现人物面部表情的变化，则可以恰当地反映出人物的情绪与心理。
语言是人物思想性格的直接流露，因此语言描写要符合人物身份，能反映出人物的个性特征。
同时要把那些最能体现人物思想品质的行为表现出来，用词要准确、恰当。
5.选取典型事例来刻画人物要把人物形象写得丰满，就要选取典型事例。
写作时，我们可以把要写的事例列出来，看看哪些事例最能突出人物品质、精神、性格特点，用比较法筛选出最能突出人物形象的事例。
人物描写作文技巧写作技巧
写作练习
1.收集有关描写动作的好词语。 2.按照课上的要求，写一段人物 动作特写。 -要求100字以上; -再现动作过程;写出人物的个性。
03 神态描写
明确神态描写的对象。
神态指的是人的面部表情变化，我们的脸上有 眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。当然啦，还有五 官的副产品，比如眼泪、鼻涕、口水。神态描写就 是对五官和它们的变化、副产品的描写。
房间里，一股温暖的气息悄悄地溢过来父子俩坐在电视 前，认真地看起了“写作知识讲座”。
练习
1.收集有关描写动作的好词语。 2.按照课上的要求，写一段人物 动作特写。 -要求100字以上; -再现动作过程;写出人物的个性。
结合，恰当表现。
小明的语文课本不见了
课堂上 不见课本:
他小心翼翼地翻着书包，心里默念道 ：“语文书呢？ 语文书呢？在哪呢？”
下课时 不见课本:
他着急地翻着抽屉，大声喊道:“语文书哪儿去了? 谁见过我的语文书呀?书!书!”
在家里 不见课本:
“老妈!快来呀!我的语文书飞了! 快，帮我找找!"
技巧三：神态动作来辅助 神态动作辅助法在描写人物语言时，配以神
善哉善哉!”
孙悟空 孙悟空说: “别急!这荒郊 野地的，哪来的西瓜?待俺
老孙看看再说。”
猪八戒 猪八戒说:“呵呵，太好了!
俺老猪早就渴了。”
沙和尚 沙和尚说:“还是听大
师兄的吧。”
语言描写还得符合人物的年龄职业、 身份、心情、性格......否则效果就
会适得其反。
技巧一：身份性格联系法 人物的语言，要符合人物的身份、地位、年
描写外貌，要注意在一定的环境中 反映人物的内心感情。
分析鲁迅在《故乡》一文中两段对闰土不同时期的外貌描写
掌握这4点技巧,教你写好四年级写人作文!【附范文五篇】
掌握这4点技巧,教你写好四年级写人作文！【附范文五篇】<strong style="color： rgb(192, 0, 0); font-size： 18px;text-align： center; text-indent： 32px; white-space：normal;">写人<strong style="text-align： center; text-indent：32px; white-space： normal; color： rgb(192, 0, 0); font-size：18px;">作文怎么写一、通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须实行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
二、通过几件事写人能够分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事能够是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也能够是不完整的，只着重于某几点实行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物实行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
三、学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面实行描写，也就是学会刻画人物。
写人作文的方法和技巧_小学生如何写好写人作文
写人作文的方法和技巧_小学生如何写好写人作文写人作文的方法和技巧一、按游览的顺序描写景物。
写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来写所看到的景物。
这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。
观察景物，通常有两种方法。
一种就是定点观察。
如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。
又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。
二就是移动观察，它又叫移步换位法。
就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。
选好了观察点，就是确定好了写作的顺序。
二、抓住游览重点，详写过程。
一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记流水帐。
要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。
我们要一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。
比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。
对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。
对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。
如我们写菊花，颜色就有红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗等等，菊花的形状就有像小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球等等。
我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。
三、略写前后，情、理、景相结合。
我们在写游记时，应把开头和结尾写得简略些，作文指导《小学生游记作文范文写作技巧》。
开头要交待清楚时间、地点和人物。
如《游善卷洞》的开头我的故乡江苏宜兴有一处著名的游览胜地——善卷洞。
结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。
如《天然动物园漫游记》的结尾写道‘哈哈……’我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。
朱库米天然动物园行的乐趣是无穷的，无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝。
这样，写的文章有头有尾，读起来给人一个完整的印象。
我们要把感情融化于景物中，写出真意。
写作时，我们要倾注自己的思想感情。
写人写事作文的技巧有哪些
写人写事作文的技巧有哪些写人写事作文是一种常见的写作题型，它要求我们以生动的文字描绘人物形象或者叙述具体的事件。
下面是一些写人写事作文的技巧，希望能对你有所帮助。
一、写人的技巧：1. 选择合适的人物：写人时要选择一个有代表性的人物，可以是一个独特的性格、独具特点的人，或者是一位你敬佩或者认为有趣的人物。
2. 描写外貌特征：描述人物外貌要细致入微，包括身高、体型、肤色、头发等方面。
同时要突出人物的与众不同之处，引起读者的兴趣。
3. 刻画性格特点：可以从人物的行为、言语和心理活动等方面入手，揭示人物的性格特点，如善良、聪明、勇敢等。
可以通过对人物的思想、情感和意志的描写来展示人物特点。
4. 利用细节描写：通过对人物的一些细节描写，如衣着风格、仪态动作、表情变化等来突出人物的形象和性格特点。
5. 运用比喻、拟人和夸张手法：可以通过比喻、拟人和夸张等修辞手法来丰富人物形象的描写，使人物更加鲜明生动。
二、写事的技巧：1. 选择合适的事件：写事时可以选择具有代表性的事件，可以是自己亲身经历的，也可以是其他人或者历史上发生的事件。
事件要有足够的故事性和戏剧性。
2. 宜抓住事件的关键：写事时要紧扣事件的关键，剖析事件的起因、经过和结果。
避免过多无关的细节，保持故事的连贯性和流畅性。
3. 运用时间顺序：可以按照时间的前后顺序来叙述事件的发展，也可以采取倒叙、铺垫等手法，增加文章的悬念和吸引力。
4. 运用场景和对话：通过描写事件发生的场景和人物之间的对话，增加故事的画面感和真实感。
可以通过对话展示人物的性格和思想，推动情节的发展。
5. 注重人物的心理刻画：写事时可以通过描写人物的心理活动来展示事件中的情感变化和人物成长。
可以运用人物内心独白、思考等手法来揭示人物的内心世界。
三、其他写作技巧：1. 运用修辞手法：可以在写作中运用比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法，以增加文章的表现力和吸引力。
2. 注重叙述细节：细节是写作的灵魂，可以通过对细节的描写来丰富文章的内容。
小学语文作文写作方法与描写人物技巧
小学语文作文写作方法与描写人物技巧1作文与考试1、考试前几日，可以有选择地翻阅一些高品质作文图书，以帮助打开思路；2、考试作文的最低要求是文顺和切题，达到了这两个要求，基本分数就可以拿到；3、考试时要不要打草稿，这要视各人情况而定，一般来说，因为费时，所以尽量免去；4、一篇文章起码分有四段，在六七段最为适宜；5、书写整洁极其重要，阅卷老师的第一好感来自于你的字迹；6、开头第一段一定要全力以赴，用描写手法描写人物形态、事件过程或景物特色。
成功的开头占据全文得分的50%；7、遇到生冷的作文题，不要害怕，缩小其范围，发现其核心，即可行文；8、如果考试题已经做过，那肯定是一件大好事，当然，需要你“更上一层楼”；9、像叙述一个故事给好朋友听一样，口语化的语言就像录音，非常生动有趣；10、语言幽默一些，增加趣味性，让阅卷老师也忍不住笑出声来，这样的文章一定能得高分；11、想像类的题目不要表现什么主题，只要写得有趣有益就行；12、结尾段千万不能用议论或表决心，最后仍然是描写，与开头呼应，如果与开头基本相同，也很有特色；13、考试中，要求你体裁不限，并不是说你想用什么体裁就用什么体裁，而应该根据“扬长”原则来完成；14、语文大考时，起码要为文章留好一个小时的时间，基础知识的检查放在作文之后。
修改时要使用标准的修改符号，并注意卷面的整洁。
2作文与竞赛15、认真的书写是成功的前提。
阅读者会在第一眼就对你留下良好印象；16、写作时，应在选材和形式上多加斟酌，表现出你的智慧、思想和追求，即使阅卷者也自愧不如；17、文章中应充满强烈的感情secai，因为唯有强烈的情感才能打动人心；18、对手中的素材加以小小的修饰，使之更感人，更鲜明和更富有美感，这不是虚假，而是美化；19、写作中要加进至少一种新颖的尝试，这种尝试是你从未使用过的。
唯有你自己都觉得新鲜的东西，别人也才会觉得新鲜；20、以第一人称写作最适宜抒情，并增加文章的真实感和可信度。
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小学描写人物作文写作方法技巧公式：写人作文 = 外貌+事件一、外貌描写我们就先来说说怎么描写外貌，描写一个人的外貌一般只要抓住外貌特点重点刻画就行，下面看几个针对不同外貌特点的例句：▍脸形特点①姐姐的脸是鸭蛋形的，也像鸭蛋一样光滑透亮。
②妈妈是瓜子脸，每次画她我都先画一颗大瓜子。
眼睛特点①老师的眼睛又大又黑，每次看到我的时候，我觉得那眼睛里的我都是闪亮亮的呢！②爸爸的眼睛很小，一笑起来，就变成了一条线，人家说，那就是“眯缝眼”。
2、嘴巴特点①哥哥是个大嘴巴，平时还有个不好的习惯，动不动就张着嘴。
②云云的嘴巴很小巧，肉嘟嘟的，看上去很可爱。
3、耳朵特点①点点的耳朵可大了，特别是耳垂，听奶奶说这样大耳朵的人有福气。
②阿姨的耳朵不大，可是耳朵上吊了一个很大的耳环，看上去很漂亮！表情特点①小强最喜欢做鬼脸了，谁一惹了他，他就对着人家做好几个鬼脸。
②何老师半笑不笑地看着我，看得我一阵心慌。
怎么样，这些例子是不是描写得又细致又准确，就像是把这个人带到了别的面前一样？如果每个人都写成“两只大眼睛，一个弯嘴巴……”那就谁也分不清是谁了！所以描写一个人的外貌，一定要写出这个人的独特的地方。
二、事件描写1、抓语言特点（1）口头禅，这是一个人语言上最突出的特点。
①奶奶的口头禅是“我的乖乖”，我做完一件好事，比如洗了袜子，她会说：“我的乖乖！你真是了不得！”我要是做了一件坏事情，比如弄脏了衣服，她会说：“我的乖乖！你就不能让我省点心吗？”②王老师的口头禅是：“明白了吗？”一节课上，每讲完一个问题，她都要问一句：“明白了吗？”我和同学们也快有口头禅了，那就是一直回答她：“明白了。
”（2）声音特点，包括语音、语调、语气等等。
①妹妹的声音脆生生的，我一进家门，她就大声喊：“姐姐，姐姐！”满屋子的人都知道我到了。
②妈妈的声音很好听，特别是讲故事的时候，我觉得她的声音里面加了冰糖，让人心里甜滋滋的。
2、抓动作特点每个人都会有自己的习惯性动作，这些习惯性动作往往能表现人物的性格特点。
（1）手势①我请妈妈讲故事，妈妈一挥手：“一边去，我忙着呢！”②下课时，老师指指我：“快过来，我有中找你呢！”③瞧瞧音乐老师指挥的时候，手舞来舞去的，多神气！（2）身体动作①我问爸爸能不能带我去游乐园，爸爸耸耸肩膀：“这个我做不了主呀，你得问问妈妈同意不同意。
”②爸爸碰碰妈妈的胳膊，妈妈不理他，爸爸又踢踢妈妈的脚，妈妈站起来就走。
3、抓心理活动心理活动一般是从人物的语言、表情、动作等展示出来。
要学会“察言观色”，才能写好人物的心理活动（1）喜①听了这件事，明明的心里乐开了花，脸上也露出了得意的样子。
②刚刚比赛完，小乐就笑嘻嘻地走了过来，一定是得了个好名次。
（2）怒①听我说完，妈妈皱起眉头，肯定是为我偷吃冰棍生气了。
②我一回到家，就看到爸爸一声不吭地收拾自己的文件，脸上阴沉沉的，一看就知道他心里正冒着火，趁着火山还没爆发，我赶紧躲他远点！（3）哀①小鸟病了，站都站不稳，我看着心里难过极了。
②这次考试考砸了，心情当然也不好。
（4）乐①小弟弟最爱出去玩儿了，他总是蹦蹦跳跳地跟着我，话多得不得了。
②站在高高的山顶上，我觉得心旷神怡，忍不住大声喊：“大山，我来了！”小学语文作文写作技巧▊一、基础知识作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。
那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：一、思想健康，中心明确。
二、内容具体，条理清楚。
三、语句通顺，意思连贯。
四、详略得当，主次分明。
五、善于观察，想象丰富。
六、书写工整，格式正确。
除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
1、审题。
只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。
这里教给同学们三种审题方法：（1）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。
如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。
（2）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。
如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
（3）设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。
如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。
如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
2、确定中心中心就是文章的灵魂。
教给大家确定中心的方法；第一、要根据题目要求确定中心。
如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。
值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。
第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。
如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。
3、选择材料材料的选择、详略，都要为中心服务。
常犯的毛病有：（1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。
（2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。
（3）选材平淡，不典型。
因此，要注意两点：第一、要围绕作文中心思想选择材料。
第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。
4、组织材料材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排。
哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；二是对材料的处理。
哪些详写，哪些略写。
要使文章“言之有序”，就要合理地分段。
方法有：（1）按事情发展的先后顺序安排材料。
（2）按时间的推移安排材料。
（3）按空间顺序安排材料。
（4）按事物几个方面安排材料。
（5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。
5、编写提纲提纲包括：中心思想和段落。
一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。
但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。
如：作文题目：有趣的蜗牛比赛中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。
材料安排：（1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。
（略）（2）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。
（略）（3）比赛中蜗牛各自的表现。
（详）（4）比赛结果。
（略）（5）结尾。
（略）6、开头与结尾常见的开头方法有：（1）开门见山，直截了当。
（2）说明情况，交代背景。
（3）描写环境，渲染气氛。
（4）提出问题，引人入胜。
（5）巧讲故事，引人注意。
（6）先说结果，倒叙开头。
常见的结尾方法有：（1）事情完整，自然结尾。
（2）总结主题，抒发感受。
（3）照应开头，留有余味。
（4）含蓄结尾，引人入胜。
7、过渡与照应过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。
办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。
上下文之间的互相呼应，就是照应。
照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应。
修改文章包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，结尾是否有力；看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方；检查并修改中心不明确，不集中的毛病。
▊二、命题作文（半命题作文）【复习要点】1、了解命题作文与半命题作文的区别2、掌握人物外貌描写与心理描写方法3、学习一人一事与一人几事的写法；4、掌握描写场面，记叙活动的方法；5、掌握定点观察，描写景物的方法；6、学会参观记、游记的写法；7、掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。
（一）写人1、掌握人物外表描写的方法。
要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清楚。
外表特征，一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。
描写时，一定要写出人物的特点。
所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方。
2、掌握人物心理描写的方法。
比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。
心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好莱坞人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。
心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。
正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种：一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感。
常用在第一人称“我”身上，《十六年前的回忆》就是这种方法。
二是直接、客观地分析描写人物内心活动，对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。
如《穷人》一文就是这种方法。
三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。
3、掌握一人一事的记叙文的写法。
一人一事是写作的基本功。
用一件事写人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。
用一件事写人，一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚，对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”，但要注意略写。
4、掌握一文几事记叙文的写法。
注意：一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点，不能一件事表现一个特点。
二是所选的几件事最好不在同一个场合，内容不大同小异，应一件比一件深刻、深入。
如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事，一件比一件深刻。
（二）叙事1、掌握记叙一件事的方法。
所谓叙事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。
要把一件事情写清楚，有三种方法：一是按事情发展顺序写；二是按时间的推移顺序写；三是空间位置的变换顺序写。
无论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”。
2、掌握记叙几件事的方法。
记叙几件事必须围绕一个中心来写，不能几件事有几个中心。
要写好文章，要注意几件事间的衔接、过渡。
3、掌握描写场面的方法。
要写好场面，离不开观察。
观察时要有目的，有重点，有顺序。
场面描写以“动”为主，要刻画特定环境中的活动，使整个场面有静有动、有声有色、形象真实而富浓厚的生活气息。
场面有两种情况：一是自己参加进去的；二是自己看到的场面。
描写场面，要有一定的线索，一定的顺序，常用以下几种方法：一是由主要的到次要的；二是定点观察，按空间顺序描写，按一定的方位顺序去表达；三是采用移步换景法，按自己活动的顺序去观察。
4、掌握记叙活动的方法。
活动是指有目的、有计划、有组织、有准备、有许多人参加的一系列行为的总称。
记叙活动，开头也要和记叙文一样，先交代一下活动的时间、地点和人物，接着写活动的开始、经过和结果，重点是写活动的经过。
（三）写景状物1、掌握定点观察、描写景物的方法。
写景状物就是指在观察的基础上，把自然景色或一些动物、植物、建筑物和其它物品描写，陈述出来的写作方法。