高中音乐人音版选修 歌唱第四单元欣赏《故乡的亲人》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
《故乡的亲人》教学设计
《故乡的亲人》教学设计作者单位：广州市第一一五中学龚超刚题《故乡的亲人》教具钢琴、竖笛、吉他型综合型唱歌对象初一学生认知目标:1了解福斯特歌曲的特点。
2分析歌曲的曲式结构。
能力目标:1通过听、看、唱、想、议、奏等活动体验歌曲,培养学生艺术思维能力。
2通过创编培养学生对音乐的二度创作能力。
情感培养目标:1通过学唱歌曲,了解歌曲的情绪,培养学生热爱家乡、热爱亲人、热爱生活。
2引导学生积极主动愉悦接受音乐审美教育。
教学重点学唱歌曲、体验歌曲情感。
教学难点1322、ⅰ6、22。
亲爱的乡的老的2、用竖笛演奏歌曲。
教师活动学生活动一、创境导入1、播放以学过的有关思念家乡的歌曲,如《念故乡》、要求学生跟音乐轻唱2、同学们!你们刚才唱的歌曲名是什么?表达什么情感的?3、老师请同学谈谈自己家乡的人闻趣事1、学生随录音回忆所学歌曲,并轻声唱。
2、学生回答:⑴《念故乡》⑵思念家乡3学生谈自己对家乡亲人的感受或出示自己家人的合影照片与同学一起分享幸福二、欣赏歌曲1介绍歌曲作者福斯特及歌曲特点2复习认识音乐记号:力度记号f、f、渐强、·任意延长记号。
3放录音1学生自学了解作者福斯特及作品。
2学生自学了解歌曲特点:结构简单、旋律优美、歌词简洁、通俗易唱。
3学习识记音乐记号并感受音乐记号在歌曲中的运用。
4学生通过阅读已了解歌曲的情感,欣赏时再次体验歌曲情感。
三、歌曲演唱1简单练声,规范学生唱歌姿势和正确发声。
2视唱乐谱,朗诵歌词3难点解决3教师范唱4钢琴伴奏1学生用a、、u母音作哼鸣练习2学唱曲谱,带节奏朗诵歌词3学生练习3感受歌曲情感4学生将以上学到的知识随伴奏有感情地演唱歌曲学生感受二部合唱四、曲式结构分析1提问:同学们我们刚刚学唱了歌曲,你们感觉歌曲结构怎样? 2教师归纳,歌曲是带再现的单二部曲式共四个乐段1学生通过欣赏和练唱对作品结构已有了解,学生分组讨论完成:aàbà四个乐段2学生上黑板写出结构图:ABaàbà五、竖笛演奏提示学生注意气息和音准1学生自行练习a部分旋律,如果学生优秀可吹奏全曲六、巩固新教师用吉他伴奏1学生在老师的吉他下演唱歌曲体会弦乐的音乐表现力2学生分组进行七、拓展1请同学们用你们事先准备好的蜡笔和纸将自己家乡的人和事采用漫画形式表达出来或者改写歌词2请同学试着将歌曲的速度和力度1学生互相讨论动手画家乡的山水人物或改写歌词并将几个好一点的展示或读出来共享2学生试着改变歌曲形象八、小结,布置作业希望同学们将歌曲唱熟并能用竖笛完整吹奏并查下节有关资料,下。
高中音乐人音版选修歌唱第四单元欣赏故乡的亲人教学设计
高中音乐人音版选修歌唱第四单元欣赏故乡的亲人教学设
计
【名师授课教案】
1教学目标
1、通过学唱歌曲《故乡的亲人》,引导学生在体验歌曲的情感中融入自己的情感
去表现歌曲内容。
2、了解作品基本结构;体会旋律的重复、对比所带来的美感。
掌握二段体知识。
3、培养学生热爱家乡、热爱亲人、热爱生活,热爱祖国的情感,懂得音乐是人类表达情感的手段。
2学情分析
《故乡的亲人》是美国作曲家福斯特创作的一首思乡曲,歌曲为
C大调,4/4拍,结构为再现的单二部曲式,全曲由一个民族风格的主题和一段副歌组成,歌曲旋律朴实、优美抒情、结构简单,具有浓郁的黑人赞诗风格。
3重点难点
二段体曲式,以及在体验思乡歌曲的过程中理解和表现歌曲的情绪和情感。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】故乡的亲人
一、导入新课、激发兴趣
师:这节课,我们将学唱美国作曲家福斯特创作的歌曲《故乡的亲人》,请同学们打开课本50页,快速的阅读歌词,体会歌曲表达的情感,说说歌曲表现了作者怎样的情感。
生:表现了作者对故乡的思念之情。
二、新课教学——学唱歌曲
1、作者、创作背景。
高中音乐人音版选修歌唱第四单元欣赏《故乡的亲人》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
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1教学目标
1、通过学唱歌曲《故乡的亲人》,引导学生在体验歌曲的情感中融入自己的情感
去表现歌曲内容。
2、了解作品基本结构;体会旋律的重复、对比所带来的美感。
掌握二段体知识。
3、培养学生热爱家乡、热爱亲人、热爱生活,热爱祖国的情感,懂得音乐是人类表达情感的手段。
2学情分析
《故乡的亲人》是美国作曲家福斯特创作的一首思乡曲,歌曲为
C大调,4/4拍,结构为再现的单二部曲式,全曲由一个民族风格的主题和一段副歌组成,歌曲旋律朴实、优美抒情、结构简单,具有浓郁的黑人赞诗风格。
3重点难点
二段体曲式,以及在体验思乡歌曲的过程中理解和表现歌曲的情绪和情感。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】故乡的亲人
一、导入新课、激发兴趣
师:这节课,我们将学唱美国作曲家福斯特创作的歌曲《故乡的亲人》,请同学们打开课本50页,快速的阅读歌词,体会歌曲表达的情感,说说歌曲表现了作者怎样的情感。
生:表现了作者对故乡的思念之情。
二、新课教学——学唱歌曲
1、作者、创作背景
师:这首歌的音乐情绪委婉哀伤,旋律深沉感人,堪称思乡歌曲中的经典,让我们一起。
《故乡的亲人》教学设计
故土的亲人?教学设计一五中学龚超刚课题故土的亲人？教具钢琴、竖笛.、吉他课型综合型唱歌课对象初一同学（一）认知目标:1 了解福斯特歌曲的特点。
2分析歌曲的曲式结构。
（二）力量目标：1通过听、看、唱、想、议、奏等活动体验歌曲,培育同学艺术思维力量。
2通过创编培育同学对音乐的二度创作力量。
（三）情感培育目标：1通过学唱歌曲，了解歌曲的心情,培育同学喜爱家乡、喜爱亲人、喜爱生活。
2引导同学乐观主动愉悦接受音乐审美教育。
教学重点学唱歌曲、体验歌曲情感。
教学难点1.322、.6、2.2。
亲爱的乡的老的2、用竖笛演奏歌曲。
老师活动学生活动一、创境导入1、播放以学过的有关思念家乡的歌曲，如?念故土？、要求同学跟音乐轻唱.2、同学们!你们刚刚唱的歌曲名是什么?表达什么情感的？3、老师请同学谈谈自己家乡的人闻趣事.1、同学随录音忆所学歌曲，并轻声唱（大局部同学正处变声期）。
2、同学答复:回?念故土?团思念家乡3同学谈自己对家乡亲人的感受（三至五位同学简洁介绍即可）或出示自己家人的合影照片与同学一起共享幸福.二、观赏歌曲同学自行完成，老师抽查）2复习熟悉音乐记号:力度记号f（强）、mf仲强）、渐强、-任意延长记号。
3放录音（完整观赏一次）1同学同学介绍）。
2同学自学了解歌曲特点:结构简洁、旋律美丽、歌词简洁、通俗易唱。
3学习识记音乐记号并感受音乐记号在歌曲中的运用（以备唱歌时用）。
4同学通过阅读已了解歌曲的情感,观赏时再次体验歌曲情感。
三、歌曲演唱1简洁练声，标准同学唱歌姿态和正确发声。
2视唱乐谱，朗诵歌词3难点解决3老师范唱4钢琴伴奏（将第三四句设计成简洁二部进行）1同学用a、0、u母音作哼鸣练习（以便翻开头部共鸣腔获得甜蜜圆润的声音）2学唱曲谱，带节奏朗诵歌词3同学练习3感受歌曲情感4同学将以上学到的学问随伴奏有感情地演唱歌曲5同学感受二部合唱四、曲式结构分析1提问:同学们我们刚刚学唱了歌曲，你们感觉歌曲结构怎样？2老师归纳,歌曲是带再现的单二部曲式共四个乐段.1同学通过观赏和练唱对作品结构已有了解，同学分组争论完成:a a b 占四个乐段2同学上黑板写出结构图：A Ba ab a五、竖笛演奏（老师示奏一个乐段）提示同学留意气息和音准1（由于同学初一时学过了C大调指法）同学自行练习a局部旋律，假如同学优秀可吹奏全曲六、稳固新课老师用吉他伴奏（设计意图:由于弦乐器更能表达这首歌的情感）1同学在老师的吉他下演唱歌曲体会弦乐的音乐表现力2同学分组进行（一组用竖笛吹奏一组唱歌）七、拓展（力量迁移）1请同学们用你们事先预备好的蜡笔和纸将自己家乡的人和事采纳漫画形式表达出来或者改写歌词2请同学试着将歌曲的速度和力度1同学相互争论动手画家乡的山水人物或改写歌词并将几个好一点的展现或读出来共享.2同学试着转变歌曲形象八、小结，布置作业盼望同学们将歌曲唱熟并能用竖笛完整吹奏并查下节课有关资料（朝鲜民歌），下课。
故乡的亲人-人音版选修 歌唱教案
故乡的亲人- 人音版选修歌唱教案教学目标通过本课学习，学生将会掌握以下技能： 1. 理解和演唱《故乡的亲人》这首歌曲； 2. 学会合唱技能，能够与他人协作表演； 3. 对歌曲中表达的爱与情感有更深刻的理解。
教学内容1.歌曲欣赏：播放《故乡的亲人》这首歌曲，让学生可自由欣赏感受该歌曲的音乐、声音、节奏等元素，并鼓励学生自由表达对该歌曲的个人理解。
2.歌曲练习：请学生分两组，学生可以自由选择自己熟悉的声部，通过反复练习，学生可以更好地理解歌曲的旋律和歌词，掌握歌曲的演唱技巧。
3.合唱练习：将两个小组合并，学生开始进行合唱练习。
在合唱练习中，强调节奏的稳定和互相配合的重要性，鼓励学生积极沟通与协调，共同创造良好的表演效果。
4.情感剖析：教师引导学生探讨歌曲中表达的情感，能够帮助他们更好地理解歌曲，加深对歌曲的情感认知。
教学步骤1.开场：向学生简要介绍今天要学习的歌曲《故乡的亲人》，并呼吁学生积极参与歌唱和表演过程。
2.歌曲欣赏：播放歌曲，让学生自由欣赏。
3.歌曲练习：在学生已经熟悉歌曲之后，分为两个小组进行声部分工。
每个小组30分钟的时间进行反复练习。
4.合唱练习：将两小组合并，老师开始指导合唱练习。
强调节奏的稳定和互相配合的重要性。
鼓励学生积极沟通与协调，共同创造良好的表演效果。
5.情感剖析：引导学生思考歌曲中表达的爱、归属感等情感。
鼓励学生用自己的语言和方式表达出对歌曲的感受。
扩展练习1.和声练习：指导学生进行简单的和声，并鼓励学生自行尝试进行创作。
2.自由表演：鼓励学生进行自由表演，让学生发挥自己的独特才华和创意想法，共同创造一个独特的表演作品。
总结通过本节课的学习，学生们将会培养出协作和创造的精神，掌握合唱技巧，并对歌曲中表达的情感有更深刻的理解。
同时，这也为学生们未来的表演和音乐探究打下坚实的基础。
人音版高中音乐选修《歌唱》课程目录与教学计划表
人音版高中音乐选修《歌唱》课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
选修《歌唱》
第一单元学会歌唱
欣赏
我爱你,中国--故事片《海外赤子》插曲
我的未来不是梦
回声
把我的奶名儿叫
知识
歌唱与合唱
拓展与探究
单元综合与测试
第二单元赞美祖国
欣赏
祖国颂
啊!中国的土地
知识
合唱艺术的起源和发展
实践
同一首歌
歌唱的基本要素(一) 发声与气息
拓展与探究
单元综合与测试
第三单元芳菲田野
欣赏
在幼发拉底河岸——选自歌剧《纳布河》知识
指挥的基本图式(一)
实践
LET THERE BE PEACE ON EARTH
歌唱的基本要素(五) 歌唱的艺术处理
拓展与探究
单元综合与测试
第七单元浓郁乡情
欣赏
远方的客人请你留下来
八骏赞
知识
指挥的基本图式(二)
实践
半个月亮爬上来
歌唱的基本要素(六) 歌唱的整体协同运动拓展与探究
单元综合与测试
本册综合。
《故乡的亲人》教学案例
《故乡的亲人》教学案例作者：周光芬来源：《新课程·教研版》2010年第10期一、教材分析1.课选自《课标》版音乐教材七年级(上)第三单元。
2.本单元教学主要是以情感体验为切入点,让学生从不同的音乐作品中感受、体验思乡情感,并让学生在音乐实践中,提高自身对音乐的理解、表现及创造能力。
3.本课的教学目标:学生能有感情地演唱歌曲《故乡的亲人》,熟悉小提琴独奏曲《思乡曲》的第一主题;能感受作品所蕴涵的对亲人、对家乡的思念和热爱之情;能拓展、迁移、创新,学会自主欣赏、感受音乐的美。
4.教学重点:情感的体验(思乡情)。
二、教学思路1.初一的学生经过了小学六年的学习,已经掌握了一定的音乐技能,同时随着年龄的增长,心理开始发生变化,他们认为自己已经长大,不愿意“随便”接受“任何人”(包括父母、老师等)的安排、建议,他们渴望独立,渴望被别人理解,被别人承认,因此,“一言堂”老师说了算的教学方式是绝对不可取的。
2.我认为要很好地完成本单元的教学任务,关键是应该抓住“体验”、“实践”两点,把课堂还给学生,让学生做课堂的主人。
课堂教学的每一个环节都应让学生有“发言权”“选择权”“决定权”,充分调动学生的积极性,发挥学生的主体性,让学生们自己去发现,去寻求,这样的感受才是真切的,也是不容易遗忘的。
只有认真实践,才能有情感的体验、心灵的震撼。
因此,在设计本节课时,我便充分注意到了这一点。
3.音乐课是学生们喜爱的学科之一,从保护学生的学习兴趣出发,我认为应该将音乐课安排得丰富多彩,因此,在本节课中,我选择了歌曲《故乡的亲人》的教唱,同时又选择了小提琴独奏曲《思乡曲》的欣赏,最后,安排了实践创新活动,有唱,有听,有看,有活动,始终不会让学生产生单一枯燥的感觉。
4.情感的培养固然是非常重要的,但有关音乐的一些基本技能-譬如说识谱的能力也是应该掌握的。
在本课的学习中,我便巧妙地安排了这项能力的训练。
三、过程设计1.教学媒体:多媒体2.教学方法:欣赏、探究、实践3.教学过程:(1)创设情境:播放音乐(《故乡的亲人》)、画面[Powerpoint]将学生带入神圣的音乐殿堂,为课堂教学中的情感体验做好铺垫。
人音版高中音乐鉴赏全册教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人音版高中音乐鉴赏全册教案人音版高中音乐鉴赏全册教案 1 第一单元学会聆听第一节《音乐与人生》教学设计第二单元腔调情韵多彩的民歌第二节高亢的西北腔《独特的民族风》教学设计第四节醇厚的中原韵第五节《飘逸的南国风》教学设计第三单元鼓舞弦动丰富的民间器乐第六节《鼓乐铿锵》教学设计第七节《丝竹相和》教学设计第四单元国之瑰宝京剧第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计第九节现代京剧第十节历史悠久的亚洲传统音乐教学设计第十一节《非洲歌舞音乐》教学设计第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐第十二节欧洲民间音乐－－风笛排箫歌声教学设计第十三节拉丁美洲音乐安第斯高原探戈音乐文化的融合第十四节《巴赫》教学设计第八单元划时代的音乐大师贝多芬第十五节《贝多芬第九交响曲》教学设计第九单元浪漫幻想的音乐世界第十六节艺术歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》教学设计第十七节《钢琴音乐的奇葩》教学设计第十七节《钢琴音乐的奇葩》教学设计第十单元音响塑成的民族意识第十九节《对祖国河山的礼赞》教学设计第二十节《俄罗斯民族风情》的教学设计第十一单元一个人的流派德彪西第二十一节《德彪西》第十二单元传统风格体裁的解体现代主义音乐的新趋向第二十二节《勋伯格》第二十三节爵士乐第十四单元文人情致第二十四节《高山流水志家国》教学设计第二十五节《西出1/ 2阳关无故人》教学设计第十五单元新音乐歌声初放第二十六节《沈心工与李叔同》教学设计第二十七节《萧友梅与黄自》教学设计第二十八节《聂耳》第二十九节冼星海第十七单元：新中国的歌第三十节《祖国颂歌》教学设计第三十一节《乐坛新曲》教学设计第十八单元走向新世纪第三十四节《新时代》教学设计第一单元学会聆听第一节《音乐与人生》教学设计一、学习目标：(一) 运用音乐思维的方式引导学生感知、体验、理解、鉴赏音乐，培养学生健康向上的音乐审美观，学会用音乐的认知方式了解自己，了解世界，改造世界，用音乐丰富自己的生活，用音乐美化自己的人生。
《故乡的亲人》教案
《故乡的亲人》教案《故乡的亲人》教案1【教学内容】音乐与人的情感世界——乡情歌曲教学《故乡的亲人》【教学对象】七年级【教学时间】一课时【教学策略】1、通过听辨唱练议等一系列的参与活动，引导学生积极参与教学活动。
2、分组讨论，充分拓展学生的想象空间。
【教学用具】多媒体课件、投影仪、音像资料、二胡。
【教材分析】《故乡的'亲人》是美国作曲家斯蒂芬福斯特创作的一首思乡曲，歌曲为C 大调，4/4拍，结构再现的单二部曲式，全曲由一个民族风的主题和一段副歌组成，歌曲旋律朴实、优美抒情、结构简单，具有浓郁的黑人赞美歌风格。
【教学目标】1、通过欣赏表现乡情的歌曲，引导学生在音乐得探索、感悟、联想的过程中，体会艺术作品中浓浓的乡情，懂得音乐是人类表达情感的手段。
2、通过学唱歌曲《故乡的亲人》，引导学生在体验歌曲的情感中融入自己的情感去表现歌曲内容；理解、掌握歌曲中延长记号在作品中的作用；了解作品基本结构；体会旋律创作手法中重复、对比所带来的美感。
3、在学习中锻炼学生观察、自学的能力，培养学生的自信心，从中体会成功的喜悦。
【教学重点、难点】在体会思乡情感的过程中理解和表现歌曲的情绪。
【教学过程】一、创设意境、导入新课1、播放梦之旅组合演唱的《月之故乡》。
（设计意图）体会思乡情绪，进行艺术熏陶，感受音乐中的情与美，谈自己的感受。
2、让学生唱唱自己熟悉的表达思想的歌曲。
（设计意图）激发兴趣。
二、新课教学、感知认知1、欣赏梦之旅组合演唱的《故乡的亲人》。
（设计意图）让学生谈谈感受。
感知歌曲。
2、让学生介绍作曲家福斯特，老师补充。
（设计意图）检查学生自学情况。
3、欣赏排箫演奏《故乡的亲人》旋律。
（设计意图）加深旋律印象，引导学生分析曲式结构。
曲式结构：带再现的单二部曲式A(a+aˊ)+B(b+aˊ)4、教师二胡范奏《故乡的亲人》旋律。
（设计意图）进一步感知歌曲。
5、学生跟伴奏哼唱旋律。
（设计意图）熟悉并学唱歌曲。
6、歌曲处理：学习和掌握力度记号和延长记号在作品中的作用。
故乡的亲人初中歌曲教案
故乡的亲人初中歌曲教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《故乡的亲人》这首歌曲，了解歌曲的背景、歌词的含义以及歌曲的风格特点。
2. 培养学生对故乡的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力，培养学生的音乐审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 重点：歌曲《故乡的亲人》的学唱，了解歌曲的背景、歌词的含义以及歌曲的风格特点。
2. 难点：歌曲中的一些较高音的演唱，以及歌曲的情感表达。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《故乡的亲人》的视频或音频，相关图片，文字资料等。
2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3. 教学用具：乐谱，歌单，音响设备等。
四、教学过程：1. 导入：（1）向学生介绍歌曲《故乡的亲人》的背景，让学生了解这首歌曲的创作源泉。
（2）展示相关图片，让学生对故乡的亲人有一定的感性认识。
2. 新课教学：（1）教唱歌曲：教师播放歌曲《故乡的亲人》，让学生初步感受歌曲的风格特点。
然后，教师逐句教唱歌曲，引导学生掌握歌曲的旋律。
（2）解析歌词：教师逐句解析歌曲的歌词，让学生理解歌词的含义，体会歌曲所表达的情感。
（3）歌曲分析：教师分析歌曲的结构、调式、节奏等音乐要素，让学生对歌曲有更深入的了解。
3. 练习与展示：（1）分组练习：学生分组，每组选一名指挥，其他学生跟随指挥练习歌曲。
（2）个人展示：每组选出一名学生，单独演唱歌曲《故乡的亲人》，展示自己的学习成果。
4. 情感体验：（1）教师引导学生想象自己远离故乡，思念亲人的情景，让学生感受歌曲所表达的情感。
（2）学生分享自己的感受，互相交流对故乡的热爱之情。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《故乡的亲人》所传递的亲情、乡情的重要性。
（2）布置课后作业：让学生回家后，为家人唱一首《故乡的亲人》，感受亲情的温暖。
（3）推荐其他相关歌曲，拓展学生的音乐视野。
通过以上教学过程，学生不仅能够学会演唱歌曲《故乡的亲人》，还能深入了解歌曲的背景、歌词的含义以及歌曲的风格特点。
人教版音乐四年级上册故乡的桥9页市公开课一等奖省优质课获奖课件
在阿维翁大桥上
1=C 2/4
愉快
1 1 1 1∣2 2 2 ∣3 4 5 1∣ 7 1 2 5∣ ． 在阿 维翁 大桥 上，围起 圈子 跳舞 歌唱， 1 1 1 1∣2 2 2∣3 4 5 1∣2 7 1∣ 在阿 维翁 大桥 上，我们 跳得 多欢 畅， 1 1 1 1 1∣2 5∣ 1 1 1 1∣ 2 5∣ 1． 1 1 1 1∣ 2 5∣ 先 这么 跳吧 先 生，然后 再变 花 样，先 这么 跳吧 朋 友，
︵ 1 1 1 1∣5 1∣5 1‖ 然后 再变 花 样 花 样。
第5页
唱一唱 比一比
5. 5. | 1 1 | 5. 5. | 1 1 | 5. 5. | 1 1 | 5. 5. | 3 1||
第6页
第7页
．
第8页
第9页
赵州桥
南京长江大桥
武长江大桥
钱塘江大桥
卢沟桥
第2页
想想答答：
1. 初听歌曲，感受歌曲情绪。
2. 问：你们都听到了什么内容？
3.再次聆听歌曲，思索：这首歌分成 几部分？演唱形式是怎样？ 最终“花样”和前一个“花样”有什 么不一样呢
第3页
节奏练习：
延长音记号：
2/4 X XX XX∣X X∣XX XX∣X X∣
故乡的亲人说课稿
故乡的亲人说课稿《故乡的亲人》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《故乡的亲人》。
一、说教材《故乡的亲人》是一首经典的歌曲，具有深厚的文化内涵和情感价值。
这首歌曲旋律优美，节奏舒缓，歌词真挚动人，能够引发人们对故乡和亲人的深深思念之情。
通过学习这首歌曲，学生不仅能够提高音乐感知能力和演唱技巧，还能培养他们的情感表达和文化素养。
同时，这首歌也为学生进一步了解不同风格的音乐作品奠定了基础。
二、说学情本次授课的对象是具体年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和感知能力，但在音准、节奏把握以及情感表达方面还需要进一步提高。
他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和表现欲望，但在音乐学习中可能会出现注意力不集中的情况。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确演唱《故乡的亲人》，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词，提高音准和节奏感。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受歌曲中所表达的对故乡和亲人的思念之情，激发学生对家乡的热爱和对亲情的珍惜。
四、说教学重难点1、教学重点准确把握歌曲的节奏、旋律和音准，能够流畅地演唱歌曲。
2、教学难点理解歌曲的情感内涵，并用恰当的声音和表情进行演唱，将歌曲中的思乡之情表达出来。
五、说教法为了实现教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解歌曲的背景、节奏、旋律等知识，让学生对歌曲有初步的了解。
2、演示法教师亲自示范演唱，让学生更加直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。
3、练习法让学生通过反复练习，巩固所学的知识和技能，提高演唱水平。
4、欣赏法播放相关的音乐作品，拓宽学生的音乐视野，加深对音乐情感的理解。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法学生自主预习歌曲，了解歌曲的基本信息，为课堂学习做好准备。
故乡的亲人说课稿
故乡的亲人说课稿关键信息项：1、课程名称：故乡的亲人2、教学目标3、教学重难点4、教学方法5、教学过程6、教学反思11 说教材《故乡的亲人》是一首具有浓郁思乡情感的歌曲。
它旋律优美，歌词深情，能够引发学生对家乡的热爱和思念之情。
通过对这首歌曲的学习，有助于培养学生的音乐感知能力和情感表达能力。
111 教材地位本歌曲在音乐教材中具有重要地位，它不仅是音乐知识和技能的载体，也是培养学生审美情趣和文化素养的重要素材。
112 教学内容包括歌曲的旋律、节奏、歌词、演唱技巧以及歌曲所表达的情感内涵等。
12 说学情学生已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，但在情感表达和音乐理解方面还有待提高。
他们对家乡有着一定的感受，但对于如何通过音乐来表达这种情感还需要进一步引导。
121 知识储备学生已经掌握了基本的音符、节拍、音阶等音乐知识，能够识读简单的乐谱。
122 学习能力具备一定的自主学习能力和合作探究能力，但在音乐表现方面还需要更多的实践和指导。
123 心理特点处于活泼好动、好奇心强的阶段，喜欢新鲜有趣的事物，对音乐有着浓厚的兴趣。
13 说教学目标131 知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《故乡的亲人》，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词，提高演唱技巧。
132 过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
133 情感态度与价值观目标引导学生体会歌曲中所表达的思乡之情，激发学生对家乡的热爱和对亲人的思念，培养学生的情感共鸣和审美情趣。
14 说教学重难点141 教学重点准确把握歌曲的节奏、旋律和情感，能够有感情地演唱歌曲。
142 教学难点如何引导学生理解歌曲的深层情感内涵，并通过演唱将其充分表达出来。
15 说教学方法151 讲授法讲解歌曲的背景知识、音乐要素和演唱技巧。
152 演示法教师示范演唱，让学生直观地感受歌曲的演唱方法和情感表达。
153 练习法学生通过反复练习演唱，巩固所学知识和技能。
《故乡的亲人》教学设计——【公共艺术说课比赛一等奖作品】
一、教材及教学内容分析
【使用教材】《中等职业学校美育教学用书:音乐欣赏》（刘五华主编）
【教学内容】第三单元美妙的歌声 故乡的亲人（无伴奏合唱）
【教材分析】《音乐欣赏》教材旨在让学生在参与音乐欣赏的教学互动过程中熟悉不同音乐作品的基本形式和基本特点，了解音乐的基本常识，掌握欣赏音乐作品的基本方法，体会音乐作品的风格，感受音乐作品反映的情感内涵与社会内涵，增强自身音乐实践及与他人分享、交流、探讨的能力。
了解歌曲背景情绪歌词意境找到主旋律跟随意境品味各声部魅力让学生总结既可以强化知识点又可以让学生提升国际商务所需要具备的基本语言组织能力布置作业2分钟通过网络寻找更多你认为优秀的无伴奏合唱视频可以是中国经典流行音乐bbox等课后评选优秀视频让学生在保持热情的基础上进行自主学习发挥主观能动性寻找自己课堂所理解的无伴奏音乐内涵能够增强跟学生交流的同时更让学生懂得无伴奏音乐的美妙
时间
教学内容
教学意图
课前预习
查阅资料
请学生在课前查找无伴奏合唱的相关资料以及《故乡的亲人》歌曲背景
让学生通过课前预习可以为上课作好知识上的准备，提高听课的目的性和主动性。通过查阅资料可以培养学生搜集处理信息的能力，实现资源共享。
导入
欣赏视频
5
分
钟
1.播放视频《江南STYLE》
2.学生分组，代表介绍：我所知道的无伴奏合唱和《故乡的亲人》歌曲和作者背景，教师进行表扬鼓励和总结
问题三：歌曲跟以前所听的版本有什么样的区别？区别在哪里？（无伴奏）
三个问题，由易到难，循序渐进，最后点出本课目标，符合学生的认知规律。分层挑战不仅激发了学生参与教学活动的兴趣与热情，也使他们在参与中潜移默化掌握欣赏方法，获得成就感和自信心。
《故乡的亲人》——【公共艺术说课比赛一等奖作品】
再接再厉（和声篇）
欣赏视频：《Hello Mary Lou》无伴奏合唱
总结
欣赏无伴奏合唱的方法？
1.了解歌曲背景，情 绪，歌词意境。 2.找到主旋律，跟随意境 品味各声部魅力 。
作业
通过网络寻找更多Biblioteka 认为 优秀的无伴奏合唱视频， 可以是中国经典，流行音 乐，B-BOX等，课后评选 5个优秀视频
音乐欣赏 故乡的亲人（无伴奏合唱）
欣赏视频：《江南STYLE》无伴奏合唱
请你谈谈什么叫无伴奏合唱？《故乡 的亲人》作者背景和创作背景？
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故乡的亲人
课题
故乡的亲人
第1课时
教
学
目
标
一、欣赏《故乡的亲人》感受美国民歌和中国民歌的不同。
二、激发学生对家乡的热爱。
三、听记简单的旋律。
重点
难点
一、欣赏《故乡的亲人》体验歌曲的内涵，区别中外民歌的区别。
二、听记简单的单声部旋律。
课前
准备
录音机、磁带
教学过程（内容•方法•手段）
备注
一、组织教学。
二、欣赏歌曲
5、听歌曲录音，想“这首歌表达了作者怎样的心情？”
6、唱《对花》、《凤阳花鼓》，讨论：与《故乡的亲人》有什么不同？
7、教师总结：风格的不同。因为，他们的内涵不同，中国的民歌有5000年的文化历史为底蕴，是劳动人民在平时的生活劳动过程中集体创作出来的，像劳动号子《起蓬号子》、山歌《太阳出来喜洋洋》、小调《茉莉花》等，而美国的民歌它的文化底蕴只有200年，他们的民歌主要是个人创作的，只不过流传较广，称为民歌。中外民歌区别主要还是在风格上。
作者—福斯特
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课后小结
8、听歌曲的录音，根据分析感受歌曲的风格个性。
9、跟歌曲的录音，哼唱歌曲。
三、听记。
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让学生听节奏，根据拍号写出节奏。
听旋律，把旋律填写完整。
四、总结。
板
书
设
《故乡》优秀教案
《故乡》优秀教案《故乡》优秀教案1教材分析1、本课是〈人音版〉16册第3单元内容，歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。
采用了3/4的节拍，抒发了作者热爱大海、热爱家乡的感情。
2、新课标强调“以审美为核心”，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。
教学设计中坚持“以人为本”的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新；挖掘教材求新；学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。
学情分析初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。
但存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。
教学目标1、知识目标：引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》；以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。
2、情感目标：通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。
3、过程与方法：以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。
教学重点和难点1、教学重点：用圆润自然的声音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
2、教学难点：结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动。
教学过程一、导入新课：1、让生聆听歌曲《军港之夜》（同学们，很高兴今天我们又来到了音乐课堂，在上课之前老师给同学们带来一首好听的歌曲，仔细听听歌曲中都说了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《军港之夜》）2、聆听《军港之夜》后，让生说出这首歌曲唱的是什么？3、让生说出还有那些歌曲是歌颂大海之情的？（或是说出或唱出与大海有关的歌曲）4、教师介绍并清唱一首歌颂大海的歌曲——《我爱这蓝色的海洋》5、导入学习本节课歌曲——《大海啊，故乡》二、作者介绍：王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
高中音乐人音版选修演奏公开课教案念故乡 〔捷〕德沃夏克曲佚名改编
课题：电钢琴合奏《念故乡》学段学科：高一音乐教材：演奏（乐队）人民音乐出版社教学目标一、情感目标:1、通过电钢琴合奏练习，培养学生健康的审美情趣及与他人协作的精神。
2、利用电钢琴乐器各声部的音色，让学生获得具体、生动、真实的感性知识，提高学生学习的兴趣，引导学生参与电钢琴演奏实践活动。
3、通过演奏《念故乡》感受想念故乡及远离故乡的情感，激发学生热爱故乡，热爱国家，珍惜和平的情感二、“知识与技能”目标:1、学习并逐步掌握电钢琴演奏基本技能，2、多声部合奏中，基本保证节奏的准确弹奏及速度的稳定性，并能注意声部间的和谐与均衡。
学情分析我校高一音乐课设有歌唱及演奏模块供学生根据兴趣自主选修，本课学习的学生，读高中前基本上都没有接触过电钢琴演奏，因兴趣学习电钢琴演奏,学生学习主动性强，认真刻苦。
通过一个学期的演奏模块的学习,学生基本掌握的电钢琴弹奏基本方法和完成合奏的基础知识技能。
同时基本掌握乐队的构成及乐器音色特点的知识教材分析本节课教学内容选自高中“演奏”（乐队），第二章演奏第二首《念故乡》，作品结构简单，声部也不复杂，适合电钢琴初学者四重奏演奏练习。
教学难点(1)附点八分音符节奏的准确弹奏(2)多声部协调配合训练(3)能够有一定表现力的弹奏乐曲,能够注意乐句力度的变化。
课前准备1、下载overture专业打谱软件进行《念故乡》的打谱工作2、制作电钢琴合奏课的演示文稿教学过程一、导入1、通过谈话式提问学生家乡何处，如何思念故乡2、教师弹唱《念故乡》，介绍《念故乡》的来源，《自新大陆交响曲》的创作背景及作者德沃夏克3、带着问题聆听被誉为“一切交响乐慢板乐章最动人的一首”《自新大陆交响曲》第二乐章第一主题。
引导学生从节奏，速度，乐器的使用等方面分析作品。
4、教师示范演奏对比，总结【设计意图】教师通过背景介绍，学生运用已有的知识经验，分析作品，增加学生演奏乐曲的兴趣，为准确合奏打基础。
二、新课（一）、附点八分音符节奏练习教师示范讲解如何正确演奏附点八分音符，引导学生学生数拍弹奏练习【设计意图】附点八分音符是《念故乡》的节奏特点，也是学生演奏难点，重点练习，为准确合奏的节奏稳定打基础。
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高中音乐人音版选修歌唱第四单元欣赏《故乡的亲人》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、通过学唱歌曲《故乡的亲人》,引导学生在体验歌曲的情感中融入自己的情感
去表现歌曲内容。
2、了解作品基本结构;体会旋律的重复、对比所带来的美感。
掌握二段体知识。
3、培养学生热爱家乡、热爱亲人、热爱生活,热爱祖国的情感,懂得音乐是人类表达情感的手段。
2学情分析
《故乡的亲人》是美国作曲家福斯特创作的一首思乡曲,歌曲为
C大调,4/4拍,结构为再现的单二部曲式,全曲由一个民族风格的主题和一段副歌组成,歌曲旋律朴实、优美抒情、结构简单,具有浓郁的黑人赞诗风格。
3重点难点
二段体曲式,以及在体验思乡歌曲的过程中理解和表现歌曲的情绪和情感。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】故乡的亲人
一、导入新课、激发兴趣
师:这节课,我们将学唱美国作曲家福斯特创作的歌曲《故乡的亲人》,请同学们打开课本50页,快速的阅读歌词,体会歌曲表达的情感,说说歌曲表现了作者怎样的情感。
生:表现了作者对故乡的思念之情。
二、新课教学——学唱歌曲
1、作者、创作背景。