人教版pep英语四年级下册Unit3_A_Let’s_spell精讲精练教案
【同步教案】人教PEP四年级下册Unit3WeatherPALet'sspell教案
【同步教案】人教PEP四年级下册Unit 3 Weather PA Let'sspell 教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确拼读和书写单词rain，cloud，wind，并能够在日常对话中运用这些单词描述天气。
2. 过程与方法目标：通过观察、发现、感知和体验，学生能够了解字母组合ai，ou，nd在单词中的发音规律，并能够运用这些规律拼读和拼写单词。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的自主学习能力和合作意识。
二、教学内容1. 单词：rain，cloud，wind2. 字母组合：ai，ou，nd3. 句型：It's rainy/cloudy/windy.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确拼读和书写单词rain，cloud，wind，并能够在日常对话中运用这些单词描述天气。
2. 教学难点：学生能够掌握字母组合ai，ou，nd在单词中的发音规律，并能够运用这些规律拼读和拼写单词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入a. 跟唱歌曲《Weather Song》b. 谈论今天的天气2. 新课展示a. 展示单词卡片，引导学生拼读单词b. 引导学生发现字母组合ai，ou，nd在单词中的发音规律c. 学生自主拼读和拼写单词3. 巩固练习a. 学生听录音，跟读单词和句子b. 学生分角色扮演，进行对话练习c. 学生完成练习册上的练习题4. 课堂小结b. 学生分享学习收获六、板书设计1. 单词：rain，cloud，wind2. 字母组合：ai，ou，nd3. 句型：It's rainy/cloudy/windy.七、作业设计1. 学生听录音，跟读单词和句子2. 学生用所学的单词和句型编写一个小对话3. 学生完成练习册上的练习题八、课后反思本节课通过歌曲、讨论、游戏等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
Unit3WeatherAlet’sspell(教案)人教PEP版英语四年级下册
教案一、教学内容本节课是PEP版英语四年级下册Unit3 Weather A let’s spell 的内容。
主要学习元音字母“a”在单词中的短元音发音，以及相关单词的拼写。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的单词。
2. 学生能够掌握元音字母“a”在单词中的短元音发音规则。
3. 学生能够正确拼写出相关单词。
三、教学难点1. 元音字母“a”的短元音发音。
2. 单词拼写的正确性。
四、教具学具准备1. 课件2. 单词卡片3. 拼写练习册五、教学过程1. 导入通过天气预报的方式，引出本节课的主题——天气。
让学生回顾已学的关于天气的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示（1）展示单词卡片，教授新单词：cat, bag, dad, hand, fan。
（2）让学生听录音，跟读新单词，注意元音字母“a”的短元音发音。
（3）通过图片和动作，让学生理解单词的意思。
3. 活动练习（1）让学生分组，进行“找单词”游戏。
教师给出单词卡片，学生找出含有短元音发音的单词。
（2）听录音，完成拼写练习册上的练习。
（3）让学生上台展示自己的拼写成果，并进行点评。
4. 巩固提高（1）让学生用自己的话描述一下今天的天气，尽量使用本节课所学的单词。
（2）进行“单词接龙”游戏，让学生把所学单词串联起来。
5. 课堂小结六、板书设计1. 单词：cat, bag, dad, hand, fan2. 发音规则：元音字母“a”的短元音发音3. 拼写练习七、作业设计1. 听录音，跟读单词。
2. 完成拼写练习册上的练习。
3. 用自己的话描述一下今天的天气，尽量使用本节课所学的单词。
八、课后反思本节课学生学习氛围较好，对新单词的掌握程度较高。
但在单词拼写方面，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强学生对单词拼写的练习，提高他们的准确率。
在课堂活动中，可以增加一些趣味性，激发学生的学习兴趣。
同时，注重培养学生的语感，让他们在实际语境中运用所学知识。
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 3 Period 3 Part A 优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit 3优质教案Period 3Part A Let’s spell本课时是第三单元的第三课时，主要学习A部分的Let’s spell环节。
第一部分“Read, listen and chant.”中呈现了字母组合ar和al在单词中发长音/ɑː/和/ɔː/的规则；第二部分“Read, listen and number.”中通过读单词、听音排序的活动，强化记忆字母组合ar和al的发音规则，帮助学生根据ar和al的发音规则读出新词，巩固学习ar和al的音形对应关系；第三部分“Look, listen and write.”则通过看图、听音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，补全短语，规范书写。
知识目标1．能够感知并归纳字母组合ar和al在单词中的发音规则；2．能够读出符合字母组合ar和al发音规则的单词；3．能够根据单词的读音拼写出符合ar和al发音规则的单词，补全短语。
能力目标1．培养学生观察、归纳总结和书写的能力；2．培养学生通过语音规则记忆单词的能力。
情感目标培养学生形成良好的拼读习惯，帮助学生养成利用语音规则记忆单词的习惯。
教学重点1．掌握字母组合ar和al在单词中的发音规则；2．能够读出符合ar和al发音规则的单词。
教师利用拆音、拼音等语音训练活动，引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自主总结发音规律；然后教师利用具体情景带领学生学习发音规则，多次操练拼读单词，并试着让学生自主拼读符合发音规律的生词。
教学难点1．能够正确判断ar和al在单词中的发音；2．能够根据读音拼写出符合ar和al发音规则的单词。
教师让学生反复拼读和比较ar和al在单词中的发音，以达到通过听音快速区分出两者的发音的目的；教师让学生尝试利用发音规则来拼写单词，让学生能自主拼写出符合发音规则的单词。
教师准备：多媒体课件、符合上一单元及本单元发音规则的单词卡片、磁钉。
学生准备：空白卡片。
人教版四年级下册Unit3 A Let’s spell 教案
人教版四年级下册Unit3 A Let’s spell教案一、Teaching contest:1. 学生能够感知并归纳ar和al在单词中的发音规律；2. 能够读出符合ar和al发音规律的单词；3. 能够根据单词的读音拼写出符合ar和al发音规律的单词，补全短语、句子。
二、Teaching process:Step 1: Warm up 激发兴趣1. Greeting2. It’s a sunny day. Let’s go to the letters garden and do a warm up.A A A /æ/ /æ/ /æ/B B B /b/ /b/ /b/... ...Z Z Z /z/ /z/ /z/设计意图：通过热身复习A—Z二十六个字母在单词中的常用发音，发音加上形象的动作，有助于孩子快速理解并掌握！这项活动既调动了孩子的积极性，又为本节课后面的练习做了一个很好的铺垫！Step 2: Preparation自主探究1. Watch the video. My friend, Mark is coming. Let’s watch.设计意图：将本节课的单词放在一个故事了，以视频动画的形式出现，让孩子们初步感知新知。
2. Discovery. Show six words of the story, ask: What can you find?设计意图：引导孩子们仔细观察这些单词有什么规律，激发他们的求知欲和探索精神。
3. Let’s move it. Ask a student to come front, divide the words into two groups.设计意图：让孩子动手将单词归为ar和al两类，归类的过程也是学习的过程，让学生学会归类这种学习方法。
Step3: New knowledge拓展思路Learn “ar”1. Try to read the words “arm, car, card”,discover the pronunciation of “ar”.设计意图：通过学生自己读单词，发现字母组合ar的发音，培养学生的英语语感和对字母在单词中发音的感知能力。
人教版四年级下unit3Alet's spell
四年级英语下册Unit 3 Weather let’s spell教案设计一、教学材料及分析：本课时为PEP4 Unit3 Let’s spell内容分为Read, listen and chant; Read, listen and number; Look, listen and write三个板块。
第一部分呈现了字母ar和al在单词中的发音规则，第二部分通过读单词，听音排序的活动强化记忆ar和al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，巩固学习ar和al的音-形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
教学设计说明：在教学中通过拆音，拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ar和al在单词中的发音规则，尽量给学生自己思维和学习的时间和空间二、教学内容：1 通过chant复习er, ir, ur在单词中的发音规则2 通过单词的音-形对应呈现，由学生自己发现并归纳ar和al在单词中的发音规则，并学习跟唱课本歌谣3进行感知，拆音，拼音等活动，拓展ar和al的单词读音4完成书本Read, listen and number; Look, listen and write5综合学习朗读故事三、教学目标1 学生能够感知并归纳ar和al在单词中的发音规则2 学生能够读出符合ar和al发音规则的单词3 学生能够根据单词的读音拼出符合ar和al发音规则的单词，补全短语，句子四、教学重点难点重点：掌握ar和al在单词中的发音规则，并读出，拼出符合发音规则的单词难点：让学生通过体验式学习自己发现并归纳总结发音规则，并能见词就读，听词能写五、Teaching procedures:Step 1 Warm up1 、Enjoy a phonics song2、ReviewStep 2 Leading-in(1) Review we have learned in the last lesson. Look at Let’s talk. Read the dialogues together. (All of you did a good job). OK, next, read after me.(2) In this lesson, let’s come to let’s spell. Everybody, are you ready? Let’s go…Step 3 Presentation(1) Look me carefully (teacher raise arm). And ask “What’s this?” “It is arm.” Pay attention to the word“arm”. Read after me. Use your finger, write with me.Let’s come to next word (teacher show the picture of car). Look at the picture. It is…（a car）. Read after me, and write it in the blackboard.Look at me, what is this? (Teacher shows the card on her body). Read the word loudly and write.Next word. Look the picture. (The picture of a ball). It is a ball. Read after me and use your finger to write.Look at your book, next word is tall. Read it loudly. Follow me to write.The last word is … let students guess (teacher use the wall of the classroom to ask students). The last word is wall. Read it loudly and use your finger to write.(2) Look at these words, read after me, and then all of you read them together.(3) After reading, can you find something? Can you find the rule of pronunciation? （write down the “ar” “al” and teach /a:/ /o:/ ）Step 4 Practice(1) Let students read the words according to the rule of pronunciation /a:/ /o:/.(2) Listen and number. (Teacher read the words, students number, and then check the answer)(3) Look, listen and write（Teacher read the sentences, students write and check）(4) Let students read the words and sentences.Step 5 Production(1) Let students conclude the words of the rule of pronunciation /a:/ /o:/.(2) Let students say another words of the rule of pronunciation /a:/ /o:/.Step 6 Summary(1) Words: arm car card ball tall wall(2) ar: /a:/ al: /o:/Step 7 Homework(1) read the words at home.(2) write down six words five times, Chinese meaning one time.六、板书设计Let’s spellcard small wallcar ar arm ball al tallch sh t c ar mall hall call talk walk chalkb n m k p。
新人教版四下Unit3A Let's spell
新人教版四下Unit3A Let’s spell 教学设计一、教学目标：知识目标：1、听、说、认读car/ arm/ card和ball/ tall/ wall 6个单词。
2、感知归纳ar/ al 在单词中的发音规则。
能力目标：1、培养学生感知归纳ar/ al 在单词中发音规律的能力。
2、培养学生能够根据发音读出符合ar/ al 发音规律的单词以及听音补全短语的能力。
情感目标：1、鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
2、提高学生对英语学习的热情及学习兴趣。
二、教学重难点重点：学习字母组合ar/al 在单词中的发音。
难点：初步感知字母组合ar/ al 在单词中发音。
根据发音正确拼写单词，补全短语。
三、教学过程Step1. Warm-up1.Greetings.T: Hello! Boys and girls. How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Let’s begin our class. Are you ready?Ss: Yes, ready.T: Great. You are so cool!2.Game: Sharp eyes (快看快说字母在单词中的发音)T：First, let’s have a match.. （播放课件）Sharp eyes. Look and say the sound quickly. For example, a/ εз / b/b/ Clear?Ss: Yes.T: Great! One,two, go!Ss: Look and say the sound quickly.T: Wonderful! All of you did a good job.Step2 Presentation1.tall/ ball/ wall1)Present the three wods with sentences.T: Boys and girls, look at the screen.The boy is short. The girl is tall.The boy and the girl play a ball.The boy and the girl play a ball near a wall.Ss: Look and say the word.2)Can you read?T: Look ! Can you read the word?S123: ball/ tall/ wall3)Listen and find (呈现ball/ tall/ wall单词)T: Boys and girls, this time, Listen and tell me, which sound do you listen most?Ss: Listen and say. /ο: /T: So al says / ο: /. （领读几遍）Listen to this word and tell me , how many sounds inthis word? One, two or three? Listen carefully! BallSs: Three.T: Three? Let’s see together. One, two and three.( 借助手势拆音读单词) Show me your fingers and follow me. B-al-l.( 以同样的方式教读tall/ wall)T: Show me your fingers, let’s read the three words together.Ss: Read together.4)Let’s chantT: Boys and girls, can you read this chant?The boy is short. The girl is tall. The boy and the girl play a ball.The wall is tall. The ball is small. The boy and the girl play a ball near a wall.S4/5: Try to read.T：Great! Boys and girls, clap your hands, this time let’s chant together.Ss: Chant together.The boy is short. The girl is tall. The boy and the girl play a ball.The wall is tall. The ball is small. The boy and the girl play a ball near a wall.5)Present more words with alall/ call/fall/ hall/mall/ talk/ walk2.card/ car/ arm1) Present card/ car/ armT: （播放课件）Boys and girls, can you read this word?S6: Car.T: And this word?S7: Card.T：(教读card) Great! Read after me.Ss: Follow the teacher.T: Look, this is a card. That is also a card. There are many cards. Boys and girls, we can use a card to make a car. Look , it’s coming. (播放刹车声) What happened?( 播放课件) Wow, it meets a big slope. Let’s help the car, Ok?Ss: Ok!T: Look, what’s this?Ss: It’s an arm.T: Yes, and look at these people, they are arm in arm.(播放课件) Boys and girls, show me your arm. Let’s arm in arm..(边读边做动作)Ss: Do and say “arm in arm”T: Look at the car. It’s running again. Say Bye-bye to the car.Ss: Bye-bye.2) Can you read?T: Look ! Can you read the word?S8/9/10: card/ car/ arm3)Listen and find (呈现card/ car/ arm单词)T: Boys and girls, this time, Listen and tell me, which sound do you listen most?Ss: Listen and say. /a: /T: So ar says / a: /.(领读几遍) Listen to this word and tell me , how many sounds in this word? One, two or three? Listen carefully! Card.Ss: Three.T: Three? Let’s see together. One, two and three.( 借助手势拆音读单词) Show me your fingers and follow me. C- ar- d.( 以同样的方式教读car/ arm)T: Show me your fingers, let’s read the three words together.Ss: Read together.4)Let’s chantT: Boys and girls, here is a chant. First, listen to me carefully and you can clap your hands.Use a card, make a car. The car is running far and far.Meet a slope, the car can’t run..Arm in arm, help the car.T: This time, clap your hands and let’s chant together.Ss: Clap hands and chant together.6)Present more wordswith arbar/far/farm/bark/mark/dark/smart3.Listen, read and chant1)Watch and repeatT: Boys and girls, I’ll show you a video. Let’s watch and repeat together, OK?(播放课件)Ss: OK. Watch and repeat together.2)Let’s chantT: Boys and girls, this time, I’ll show you a chant. First, watch and answer. What’s on the card?Ss: Watch carefully.T: Who can tell me what’s on the card?S11: A ball, a car and a wall.T: Great! You watch so carefully. Thank you. Now, listen to the chant and fill in the blanks.Ss: Listen and fill.Draw a ball on a ____.Draw a small small ______.Now draw a ____ on the card.Draw a car near a _____.T: OK! Let’s fill in the blanks.S12: Card, ball, car, wall.T: Is he/ she right?Ss: Yes.T: Good boy/ girl. Thank you.3)Chant togetherT: Show me your hands, let’s chant together.Ss: Chant together.Step3 Practice1.Read,listen and number.1)Read firstT：(播放课件)Look at these words, let’s read toghter.Ss: Read together.2)Listen and numberεεT: Boys and girls, this time, show me your pencil and write 1.2.3 and so on. Clear? Now let’s listen and number.Ss: Listen and number.T: Do you want to listen again?Ss: Yes.T: OK!Ss: Listen again.T：Now change your book with your partner, let’s check your answers.Are you all right? If you have some mistakes, try to corect them.2.Spelling GameT: Boys and girls, let’s do a game. Look, we have some letters here. ar says /a:/, al says/o: /Now Helen is goning to read a word, then let’s find it together. OK? Listen carefully, No.1 is card.So /k/ /k/ /k/ is for letter c, and /a:/ is for ar, /d/ /d/ /d/ is for d. Read it, c-ar-d ,card, so we find it. OK, boys and girls, who want to have a try? Come here! It’s very funny. I’ll help you.( 其余学生齐读单词，一名学生根据发音拼单词)T: The first one, let’s read togther. Far, let’s read it like this, f-arS13: 根据发音找单词T: Is he/she right?Ss: Yes.T: Wonderful! Thank you. And next one?（S14/15/16完成游戏）T: Now boys and girls, you can do the game in groups.Look, here are many words for you. And each group has four letters. You are Group1, 2 ,3…6. Pay attention to the tips. 1,2Clear? One read and the other one find. Start!Ss: Do the game in groups.T: Hello! Boys and girls, let’s stop here. How many words did you find?Ss: Read the words.3.Look, listen and write1) Look and sayT: Boys and girls, we have learnt many, many words.Now, let’s do a writing exercises. First, look at your book on P26 and tell me what can you see? You can answer, I can see..S17: I can see a ball.S18: I can see a wall.T: Where is the ball?S19: It’s on the wall.T: What else can you see?S20: Ican see two dogs arm in arm.S21: I can see a car in the card.T: You watch so carefully.3)Listen and writeT: This time, let’s write sth. Pay attention to the third line. Let’s listen and write.Ss: Listen an write down.T: Change your book with your partner, let’s check your answers.The first one is…Ss: Say the sentences.T: Are you all right?Ss: ..Step4 Production1.Lets readT: Boys and girls, let’s read something. Look, they are very, very interestting stories. And I have two little books. And they’re very ,very nice picture-books. First, let’s read their names. This one is Mark and Smart.And that one is The Ball and the Wall.Now I’ll read them for you. Listen carefully!(教师读故事)T: Boys and girls, it’s your turn. Each group has two books. You can read a story to your deskmate.And here are some tips for you.1)If you can’t read the word, try to read it according to the rules.2)If you meet a word you don’t know, try to geuss its meaning.T: Clear? Start!Ss: Read in groups.2 Let’s dubT: Boys and girls, let’s dub for the stories. Mark and Smart. Who want to be the first? Ss: Dub for it.T: You are good actors. Thank you! And next one, The Ball and the Wall.Ss: Dub for it.Step 5 SummaryT: Boys and girls, do you like the stories？There are many, many funny English stories. You can read some after class. Now, what have you learnt this class?Ss: al says / o: / ar says / a:/T: Let’s read the sentences together.Step6 HomeworkT: Homework for today.If you want to be good, try to read the chan fluently; If you want to be better, try to find more words wuth ar and al; If you want to be the best, try to teel the story for your parents.T: Boys and girls, class is over and it’s time to say bye-bye. Thank you very much.。
四年级英语下册教学设计《Unit3WeatherPartALet’sspell》人教PEP版
四年级英语下册教学设计《Unit 3 Weather Part A Let’s spell》人教PEP版一. 教材分析《Unit 3 Weather Part A Let’s spell》是人教PEP版四年级英语下册的一节课。
本节课主要围绕天气主题，让学生学习并掌握字母组合“-tion”的发音及其应用。
教材通过图片、情景和任务型活动，帮助学生提高听说读写技能，培养他们对英语学习的兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语字母知识，具备一定的听说读写能力。
他们对天气主题感兴趣，生活中的天气现象是他们熟悉的。
但是，部分学生对字母组合“-tion”的发音及应用可能还不够熟练，需要在课堂上加强练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读字母组合“-tion”及其单词；能够正确拼写单词。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用字母组合“-tion”进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对天气的关注，增强他们学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：字母组合“-tion”的发音及其单词。
2.难点：字母组合“-tion”在单词中的正确应用，以及单词的拼写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过天气主题的情境，让学生在实际环境中学习字母组合“-tion”的发音和应用。
2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务型活动，提高学生的听说读写能力。
3.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.单词卡片、挂图等教具。
3.录音机、音响等音响设备。
4.分组活动的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和简短的语言，引导学生谈论天气，引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示含有字母组合“-tion”的单词，如rny、sunny、cloudy等，引导学生注意字母组合的发音。
3.操练（15分钟）1.教师示范读单词，学生跟读。
2.学生分组，进行角色扮演，用字母组合“-tion”的单词描述天气。
人教PEP英语四年级下册Unit 3 At the zoo A Let's spell教学设计
2.T:Oh,it’s a shark.
T: Where is the shark? Is it in the…?
Oh, it’s in the park.
3.T: Puppy finds the shark first, and he tells his friend.
教师姓名
单位
上课班级
课题名称
Unit 3 Weather
A Let’s spell
教学
材料
分析
本课是PEP四年级下册Unit3 Part A Let’s Spell部分的内容，分为Read, listen and chant; Read, listen and number; Look, listen and write三部分。
Puppy says: …）
4.T：They are going to see the shark, but Cat...
5.T：They go to the lake to see the shark.
6. T: Who’s asking for help? Let’s number the fish and go together.
Ss guess what will Puppy and Hen say.
Boys and girls do role-playing.
Ss guess what will they say and role play with theteacher.
Ss look at the picture , listen and write the words with “al”.
学生活动
PEP小学英语四年级下册Unit-3-Lets-Spell教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit-3-Lets-Spell教学设计第一篇：PEP小学英语四年级下册Unit-3-Lets-Spell教学设计PEP小学英语四年级下册Unit3 WeatherA.Let’s spell一．教学目标1．能力目标：（1）能够读出符合ar和al发音规则的单词；（2）能够根据发音规则拼写出符合ar和al的单词，补全短语、句子。
2.知识目标：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征,学习ar和al的发音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ar和al的发音规则.能根据读音写出单词。
3，情感目标、学习策略：（1）培养学生见词能读的能力。
（2）培养学生良好的书写习惯。
二，教学重难点1.重点：能够感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
2.难点：能够根据读音拼写出符合ar和al发音规则的单词。
三.教学过程：Step1.Preparation 1, Enjoy a phonics song.T;Hello,boys and gi rls.I’m Miss Lu.Ss:Hello, Miss Lu.T:Nice to meet you!Ss: Nice to meet you!T:First,I have a song for you.Let’s sing together.(设计意图：通过拍手吟唱歌曲复习26个字母的发音，活跃课堂气氛。
)2,Review the words, 课件出示例词nurse，hamburger来复习字母组合ur的发音,再出示girl，bird来复习字母组合ir的发音，接着出示sister，dinner来复习字母组合er的发音，并出示三组含有ur,ir,er组合的单词，学生快速朗读，以巩固复习三个组合的发音规律。
(设计意图：通过复习第一、二单元的字母组合er，ir和ur的发音来为新知识的学习做铺垫。
)Step2.Presention 呈现三个例词card，car，arm。
PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA Let's spell 教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA Let's spell 教学设计PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA Let's spell 教学设计一、教学目标：1.知识目标：本单元的教学目标是让学生能够认识并掌握单词：face、mouse、cow、bike、jump。
并能够正确运用这些词汇。
2.技能目标：通过此次教学，学生应掌握：(1)能听懂、说出本单元的单词。
(2)能运用所学单词造句。
(3)能灵活地运用方位介词in、on、under、behind等表达物体的位置。
3.情感目标：(1)培养学生的英语口语表达能力，建立英语学习的自信和兴趣。
(2)通过多种学习方式，激发学生积极参与课堂活动。
二、教学重难点：1.重点：(1)学习掌握本单元的词汇，培养学生的语言表达能力。
(2)学习方位介词in、on、under、behind，在实际场景中运用。
2.难点：(1)学习英语时，需要跨越语言和文化的桥梁，语言表达能力的培养需要大量练习。
(2)学习方位介词in、on、under、behind，在实际场景中运用，需要提高学生的观察能力和语言表达能力。
三、教学准备：(1)制作PPT课件，包括本单元所涉及的单词和常用的英语短语。
(2)准备包含本单元单词的图册和动画，以便学生能够更加直观地理解和记忆。
(3)准备单词卡片，让学生学习词汇的同时进行记忆复习。
(4)课件、单词卡片、图片等。
四、教学步骤：Step 1 Warm-up1.教师出示图片，“What’s this？”再用一个英文单词提示，要求学生帮助老师拼读。
2.进行集体讨论，学生搜索周围环境中与照片中的物品类似的物品。
3.让学生使用图片名称创造句子，并将其呈现给全班。
例如：“This is a bike. I like to ride a bike.”Step 2 Presentation1.教师通过图片、PPT、图册等教具依次展示本单元的五个单词：face、mouse、cow、bike、jump。
pep(人教)四年级英语下册 Unit 3 A Let's spell教案.doc
A Let'sspell教案
上课教师：班级：
备课组
英语科组
主备人
教学目的
1.培养学生的语音意识，能够感知并归纳ar和al在单词中的发音。
2.能够读出符合ar和al发音规则的单词。
3.能够根据单词的读音写出符合ar和al发音规则的单词。
4.鼓励学生积极参与、大胆尝试，营造一个轻松愉快的学习氛围。
car card arm
tall ball wall
3.Spell“ar”、“al”and blend it
4. Game time: Throw the dice
5. The second challenge:
Do exercises: (1) Listen and choose
(2)Read、listen and number
(3)Look、listen and write
6. The third challenge: Expand the practice
III. Summary
VI .Homework
教学个案：
作业布置
1.小组或同桌之间比赛读绕口令，看谁读得又快又准。
2.上网找找有关ar和al发音的单词，并试读。
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板书设计
Unit3Weather
A Let'sspell
教学重点
学习字母组合ar, al的发音
教学难点
字母组合ar, al的拼读
教学准备
ห้องสมุดไป่ตู้课件、练习题、游戏卡片
教
学
过
程
I. Warming up
1.Greeting
2.Sing an alphabet song
PEP人教版小学英语四年级下册《Unit 3 Weather》A Let’s spell 教案
Unit 3 WeatherA Let’s spell一、教学目标知识目标：能够掌握ar 和al 的发音。
能力目标：能够感知并归纳ar和al在单词中的发音。
能够读出符合ar和al发音规则的单词。
能够根据单词的读音拼写出符合ar和al 发音规则的单词。
二、重点：掌握ar和al 在单词中的发音并读出符合发音规则的单词。
三、难点：让学生通过体验式学习自己发现并归纳总结，并能见词就读。
四、教学过程一、PreparationSing a song二、Presentation1、Boys and girls , today we’ll learn Unit 3 A Let’s spell,I will tell you a story about Mr Sharp and Mr Tall. 引出故事人物。
2、出示Mr Sharp 图片，引导学生说出特征：He has smallarms ,small head and small hands.3、介绍人物：Mr Sharp is a farmer.He has small arms.He has a card with a car.On the farm ,there is a beautiful garden.4、Read and sayRead the words and say the same and answer : What’s the sound ?5、Chant ar发音6、出示卡片，认读art arm far farm car card并chant ar ar ar ,art art artar ar ar,arm arm armf+ far far f+ ar farmc+ ar car c+ ar card7、Read more words.8、Go on to enjoy the story. Pay attention to the words with al.9、Game :Test your memory.Try to describe a picture with a word. 引出 small tall wall call ball10、Look at the words and find :What’s the same ?Read the words in pairs ,try to find: What’s the soundof al?11、Spell more words.三、Practice1、Read the story.(1)Read in pairs.(2)Listen and repeat.2、Play a game(1)Read the cards in groups.(2)Listen carefully and find the words.(3)Read loudly.四、ProductionLet’s paint wallsRead listen and number.五、ProgressLet’s play ball.Read listen and write.六、Summary:Boys and girls , look at the blackboard , what we have learned today?板书设计：Unit3 Weather A Let’s spellarm ballMr Sharp -ar car Mr Tall -al wall card tall。
人教版pep英语四年级下册Unit 3 A Let’s spell精讲精练课件
/a:/
七彩课堂 伴你成长
词语 car card arm
al
/ɔ:/
tall ball wall
Homework
ONE
TWO
Say the chant with 七彩课堂Find more words
your friends.
伴你成长including “ar” and “al”
in groups.
card
ball
wall
arm
card
tall
car car
card
ar
/a:/
arm
ball
wall
ball
tall
al
/ɔ:/
wall
Let’s chant together.
Draw a ball on a card.
Draw a small, small ball.
Now draw a car on the card.
arm
Draw a car near a wall.
card
tall
ball
wall
ar
/a:/
al
/ɔ:/
Practice
Read, listen and number
3 girl 7 wall
1 farm 8 arm
5 nurse 2 far
4 bird 6 tall
Read the words again and find “ar” and “al”.
fall
had
far
tall
hard
fall
1. ( √ )
2. ( × )
3. ( × )
【同步教案】人教PEP 四年级下册Unit 3 Weather PA Let's spell 教案
【同步教案】人教PEP 四年级下册Unit 3 Weather PALet's spell 教案教学目标：1. 能正确拼写关于天气的单词。
2. 能够运用所学的单词进行描述天气。
教学重点：能正确拼写关于天气的单词。
教学难点：能够运用所学的单词进行描述天气。
教学过程：一、Warming-up1. 自由谈论天气，让学生谈论最近的天气，如：What's the weather like today?2. 牵引出本节单元将要学习的单词内容。
二、Presentation1. 线上展示图片，呈现本节单元所需学习的单词。
2. 设计各种游戏(如看图片猜单词、接龙、走音标图等游戏)引入各个单词。
3. 设计游戏：根据所展示的图片和单词，进行拼写练习。
4. 同学之间互相唱唱跳跳记单词，加深印象，也增强了学生的互动性。
5. 常规操作：黑板上展示单词进行学生认读，老师发音、学生拼读。
三、Practice1. 让学生在纸上排列字母，拼出单词。
2. 小组合作练习：每个小组中的学生轮流拿出一张图片，并尝试用单词和句子来描述这张图片。
四、Extension1. 让学生互相分享，进一步丰富词汇和造句。
2. 手工制作云彩，然后在云彩上分别写上所学单词、短句，将各种云彩贴在墙上，形成天气预报的效果，让学生感受天气预报的真实面目。
五、Summary1. 进行复习、巩固，要求学生尽可能地写出学过的单词或者句子。
2. 介绍本节单元的知识点，例如字母的读音等。
3. 对于学习效果不好的学生要多加鼓励，调整教学节奏，让学生更轻松、更专注地去学习。
六、Homework1. 请学生在家里写下所学单词，并尝试写出一些和天气相关的短句。
2. 让学生去收集一些有关天气的图片和材料，以帮助他们更好地学习和理解所学内容。
教学反思：引导学生通过游戏的方式学习，可以增加学习的趣味性，让学生在快乐中学习。
通过多样化的教学方式，可以让学生更快速地掌握所学知识，同时增强学生的实践能力。
最新人教pep版小学英语四年级下册《Unit 3 A Let's spell(教学设计)》精品获奖完美优秀实用观摩课教案
VI .Homework
教学个案：
作业布置
1.小组或同桌之间比赛读绕口令，看谁读得又快又准 。
2.上网找找有关ar和al发音的单词，并试读。
.
板书设计
Unit3Weather
A Let'sspell
car card arm
tall ball wall
前言：
该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。实用性强。高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）
Unit3 Weather
A Let'sspell 教案
上课教师： 班级：
备课组
英语科组
主备人
教学目的
1.培养学生的语音意识，能够感知并归纳ar和al在单词中的发音。
2.Sing an alphabet song
II.Presentation
1.Reviewthelettersounds
2. The first challenge: Guess what’s the sounand blend it
4. Game time: Throw the dice
2.能够读出符合ar和al发音规则的单词。
3.能够根据单词的读音写出符合ar和al发音规则的单词。
4.鼓励学生积极参与、大胆尝试，营造一个轻松愉快的学习氛围。
教学重点
学习字母组合ar, al的发音
教学难点
字母组合ar, al的拼读
教学准备
课件、练习题、游戏卡片
教
学
过
程
I. Warming up
1.Greeting
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第三课时一、课时内容A. Let’s spellB. Let’ sing二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第三课时，本课时继续围绕单元主题展开内容，包括 A. Let’s spell B. Let’s sing 两个板块。
本课时的A. Let’s spell部分分为Read, listen and chant；Read, listen and number；以及Look, listen and write 三部分。
第一部分呈现了ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；第二部分通过读单词、听音排序的活动强化记忆ar 和al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，从而巩固学习ar 和al 的音--形的对应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
本节课教师通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；然后围绕单元主题展开学习B. Let’s sing，灵活运用于课堂中各个教学环节，帮助学生巩固新学语言知识和复习旧知识。
三、课时目标1. 能够感知并归纳ar 和al 在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合ar 和al 发音规则的单词。
3. 能够根据单词的读音拼写出符合ar 和al 发音规则的单词。
补全短语、句子。
4. 会唱歌曲《Thunder》5. 发挥学生的拼读能力。
四、课时重难点1. 课时重点学习字母组合ar 和al 的发音2. 课时难点字母组合all 的正确发音五、教学准备1. 本课时的单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3. 录音机及配套磁带4. 小贴画六、教学过程Step 1 Warm up师生共同说上节课的chant。
Brrrr, it’s cold.It’s cold outside.Put on a hat.Cold, bye --bye!Mmmm! It’s warm.It’s warm inside.Take off your shoes.It feels so nice.要求学生边说chant 边做动作。
设计意图：通过说唱chant引导学生进入课堂，活跃课堂气氛。
Step 2 Lead in活动“能干的小明”活动方案：学生分组活动，两人一组，一人扮演小明，一人扮演小明的妈妈，在星期天的上午用“Can I …?”的句式请求妈妈让其做事进行了一系列的对话。
如：Xiaoning: Good morning. Mum. Today is Sunday. I don’t go to school. Can I go outside?Mum: No, you can’t. It’s sold outside.Xiaoning: Can I wash the vegetables?Mum: Yes, you can.Xiaoning: Can I clean the living room?Mum: Yes, you can.Xiaoning: Can I clean the windows?Mum: No, you can’t. You are young.设计意图：通过让学生在自然的情景中运用所学的句型开展对话，不仅巩固了旧知，而且使学生能够在对话中感知语言，为下文做了铺垫。
Step 3 Presentation1.教学A. Let’s spell⑴Read, listen and chant.①教学单词arm，car，card及字母组合ar的发音。
教师出示一张带有小汽车的图片，提问：T: What is it?Ss: It’s a car.根据学生的回答老师板书：car (ar 用红笔标出）用同样的方法展示单词arm，card。
请同学们观察词形并拼读单词。
然后引导学生找出这三个单词中共有的音素是什么？告诉学生字母组合ar 发长元音/a:/ 。
它的发音规则是：发音时口张得比较大，牙床全部张开。
舌身平放向后收缩，舌后部稍稍抬起，舌尖离开下齿。
教师带读/a:/和单词arm，car，card。
设计意图：通过让学生观察拼读找规律的方法，调动了学生的积极性也起到了事半功倍的效果。
②教学单词ball，small，tall，wall 及字母组合all 的发音。
T: It’s drawing time. Can you draw a picture on the blackboard according to the chant?然后播放歌谣：Draw a ball on a card.Draw a small, small ball.Now draw a car on the card.Draw a car near a wall.请学生上台根据歌谣内容和老师同学们的对话在黑板上画画。
T: Where is the car?Ss: The car is on the card.The car is near the wall.教师板书wall （all 用红笔标出）听完歌谣后T: What else can we see on the card?Ss: A ball.老师根据学生的回答板书：ball（all 用红笔标出）教师在黑板上补画一个小皮球并提问：T: Is this a big ball?Ss: No, it’s a small ball, 教师板书：small（all 用红笔标出）并带读。
然后老师拿出一个篮球提问：T: What is this?Ss: It’s a basketball.T: Who is good at playing basketball? (教师出示姚明的照片）Ss: Yao Ming教师用手比划姚明的身高，引出单词tall 并板书：tall（all 用红笔标出）并带读。
然后引导学生找出这三个单词中共有的音素是什么？告诉学生字母组合all 发长元音/ɔ:/ 。
它的发音规则是：比/ɔ/音略长一些，发音时双唇收圆并向前突出。
舌后部向软腭抬起，牙床近于半张开。
教师带读/ɔ:/和单词ball，small，tall，wall。
③再次播放chant 学生们跟读。
教师关注学生ar 和al 的发音是否到位。
④叫学生们利用发音规则快速拼读和记忆单词。
设计意图：通过图片，听音画画，实物来教学不仅吸引了孩子们的眼球，更增加了它们的自我表现能力。
从而轻松愉快的习得新知。
⑵Read, listen and number①学生自读单词。
②教师播放录音，学生标号。
附：听力材料1. farm2. far3. girl4. bird5. nurse6. tall7. wall8. arm③全班讲评校对。
答案：3,1,5,4,7,8,2,6⑶Look, listen and write①学生听音填单词。
附：听力材料1. A ball on the tall wall.2. Dogs arm in arm.3. A card with a car.②全班讲评校对。
③教师播放录音，学生跟读。
2. 教学B. Let’s sing⑴教师播放歌曲，学生静听。
⑵再次播放歌曲录音，让学生小声唱歌，体会歌曲的节奏。
⑶继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。
⑷让学生配上动作边唱边表演唱。
设计意图：通过听音跟唱外加表演，让学生在愉快的气氛中操练本单元的单词及句型。
Step 4 Practice活动：“寻宝游戏”活动方案：老师课件展示一扇带有字母“w”的大门，然后请上一名自告奋勇的学生根据提示单词，如果这位同学说出“wall”后并发音正确大门就会打开，出现第二道门又出现了，依次打开几扇门之后，同学就会寻到宝物，出现什么老师就给他一张图上物品的贴画作为奖励。
换另一个同学继续游戏。
设计意图：通过寻宝游戏让学生积极主动地参与到课堂中来，加深对新知的理解和掌握，达到巩固单词的目的。
Step 5 SummaryT: Boys and girls, Let’s look back this class. What new knowledge we have learned today?Ss: 字母ar 和al的发音规则（字母组合ar 一般发/a: / 音字母组合all 一般发/ɔ:/音。
）T: What new knowledge we have learned today?Ss: 我们还学会了英语歌曲《Thunder》。
七、课堂作业Ⅰ. 找规律完成单词并连线。
1. arm farm c A.2. far Mark c d B.3. tall football w C.4. small fall b D.5. girl nurse b d E.Ⅱ. 根据问句选答句。
( ) 1. Can I go outside now?A. Yes, you can.B. No, I can’t, It’s cold outside. ( ) 2. Is this a card?A. Yes, this is.B. Yes, it is.( ) 3. What time is it?A. It’s four thirty.B. Five.( ) 4. Where is the car?A. It’s on the card.B. It’s a card.( ) 5. Are they in the library?A. Yes, they are.B. Yes, they can.Ⅲ. 找出画线部分发音不同的单词。
( ) 1. A. farm B. arm C. warm ( ) 2. A. nurse B. tall C. girl ( ) 3. A. dinner B. tiger C. far( ) 4. A. nurse B. read C. hamburger ( ) 5. A. wall B. art C. far答案：Ⅰ. 1. at --D 2. ar -- C 3. all --B 4. all –E 5. ir -- AⅡ. 1. A 2. B 3. A 4. A 5. AⅢ. 1. C 2. B 3. C 4. B 5. A八、板书设计Unit 3 Weather第三课时ar m c ar c ar d字母组合ar 在单词中的发音规则一般发长音/a: /w all b all sm all t all。