醇教学设计

《醇酚》（第一课时）教学设计

第九师龙珍高级中学孟丽丽

一、教学内容分析

本节课要研究的是醇类的性质，学生已经在必修2中学过乙醇的性质，选修5中学过官能团的分类，醇类是继脂肪烃、芳香烃、卤代烃学习后的另一类有机物。醇类的代表物乙醇是生活中常见的有机物，学生非常熟悉，由乙醇的结构和性质迁移到醇类的结构和性质，学生更容易接受。因此，本节课既与前面有机物间存在相互的转化关系，也是学生掌握“类别”概念的关键，同时为以后有机合成等内容的学习打下基础，所以它在教材中处于非常重要的位置。

二、设计思路

本节课采用“启发——探究”式的教法。通过“情境引入，问题搭台，探究立骨，训练固基”十六字教学方针以启发为手段，引导学生主动进行实验探究。通过对乙醇的学习，了解官能团在化合物中的作用，揭示学习有机物“由特殊到一般，再由一般到特殊”的认识过程。从知识结构上看，学生已经学习了必修有机化学中的乙醇，对有机分子中的官能团和有机物的化学性质之间的相互联系有了一定的认识。所以，教学中应充分利用实物感知、学生分组实验、多媒体辅助教学等手段，充分调动学生的参与意识，使学生真正成为课堂的主人。

三、教学目标

知识与技能：（1）掌握醇类主要的化学性质

（2）初步认识醇类各类反应的断键位置

（3）通过人人动手实验，规范学生操作，全面培养、提高学生的实验能力、观察能力和对实验现象的分析能力。

过程与方法：从观察实验现象入手，启发学生分析产生现象的因果关系和本质联系，从而使学生了解学习和研究化学问题的一般方法和思维过程。

情感态度与价值观：（1）通过对醇类性质的学习，体会物质的结构决定性质的科学观点。

（2）通过小组实验，形成合作与交流的意识，增强团队协作的能力。

（3）通过联系生活实际，关注与化学有关的社会热点问题，赞赏化学学科对

个人生活和社会发展的贡献。

四、教学重点与难点

重点：乙醇的化学性质，醇类的化学性质。

难点：乙醇的催化反应和消去反应的原理。

五、教学准备

1、教师准备：教学课件，实验仪器和药品。

2、学生准备：复习必修2中乙醇的性质，选修5第一章中的常见官能团。