群文式阅读《“探界者”——钟扬》教学案例

最美奋斗者

——群文式阅读《“探界者”——钟扬》教学案例

教学目标

1.人文素养：

（1）学生通过自读，了解最美奋斗者钟扬的先进事迹，能深入认识钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的牺牲精神和奉献精神所表现出的崇高美，培养对劳动者的感佩之情。（2）培养学生关注社会、关心时事的习惯，能够发现这些劳动模范身上的真善美。

2.语文素养：

学生通过对三篇新闻通讯的比较阅读学习阅读人物通讯的方法，学习多角度、多层次写人手法、。

教学重点：

1.把握文章内容，梳理人物事迹，培养信息筛选及归纳概括能力

2.体会人物精神，认识人物形象在当代的意义，树立正确的劳动观。

教学难点：

1.比较赏析三篇新闻通讯的语言，描写，分析行文特色。

【导入环节】劳动改造世界，劳动创造文明。辛勤的劳动绽放了嫣然的花朵，辛勤的劳动结出了累累的硕果。我们已经认识了培育出杂交水稻，引导新的绿色革命的袁隆平，认识了在平凡的劳动岗位上做出不平凡的贡献的张秉贵，今天我们一起走进在生命的高度和宽度上，一直在探索自己边界的，具有探索精神的践行者——钟扬

【解题】通过自读，相信同学们已经找到了“探界者”的含义

(1)探学习工作之界(2)探植物学之界

(3)探科普之界(4)探教书育人之界

(5)探生命之界。

这些充分体现了鈡扬把工作做到极致的工匠精神。

【自读研习】

这是一篇自读课文，请同学们完成自读学习任务

学习任务1 以表格形式梳理文本内容。

以《心有一团火，温暖众人心》为参考。

学习任务2以思维导图形式梳理文本结构，体味“探界者”之美。

以《喜看稻菽千重浪》为参考

学习任务3比较阅读三篇新闻通讯写法的异同。

【讲评任务1】

一篇好的人物通讯，在组织材料方面都是有章法的，文中的多种材料会有机地成为一体，成为刻画人物形象、丰满人物形象的有力手段。以《心有一团火，温暖众人心》为参考。这个

学习任务就不难了。

【讲评任务2】以《喜看稻菽千重浪》为参考，课文以小标题形式展现了袁隆平的感人事迹，通过这些事迹我们挖掘出了他的精神品质。同学们也对钟扬的品质也整理得不错。

附学习资料：最美奋斗者——钟扬

钟扬(1964—2017)，湖南邵阳人，1991年6月加入中国共产党。生前系复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干

部，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要研究成果。

2017年9月25日，钟扬同志在去为民族地区干部讲课的途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。

2018-2019年度感动中国十大人物颁奖词：

立心天地厚

超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。

【讲评任务3】一篇好的人物通讯，通过对人物一言一行的描写，使得人物仿佛“立”在我们面前，使读者产生如见其人，如闻其声，如临其境的效果。这个任务要难一些，同学们能找到一些写法上的异同，但不够全面。这个任务可以用表格的形式来呈现：

附学习资料：

1.小标题提示内容，体现文章脉络。小标题是文中每个小部分的题目，在拟小标题时应该抓住每部分的重点，提示每部分的内容。还要围绕话题，做到层次分明、脉络清晰。

2.小标题围绕中心，体现独特个性。一篇文章的几个小标题应该是多角度多侧面地表现中心，不能随便拟几个凑数，也不能同类内容重复使用。所以，所拟标题应该典型新颖，具有个性特征。

3.小标题符合逻辑，体现内在联系。小标题之间的逻辑关系，常见的有并列关系和层进关系两种。并列关系是从不同角度反映事物，呈现一种横向关系。层进关系是以事物的发展变化为线索组织小标题，呈现一种纵向关系。

4.小标题格式相仿，体现整齐优美。小标题的结构要大致相仿，字数相同，一篇文章三到四个小标题，这样几个小标题构成一种排比关系，给人一种整齐优美的感觉。

【布置作业】

请同学们完成以下情境任务：

清晨，你以高中生的身份面对全体师生进行“书写劳动者”的国旗下主题演讲。请回顾本单元塑造的袁隆平、张秉贵、钟扬等劳动者的感人事迹，挖掘其精神品质，从这些劳动者身上感受劳动的意义和价值，激励全体师生争做“最美劳动者”。（800字以上）

作业点拨：

袁隆平、张秉贵、钟扬，他们三个人的工作岗位各不相同，但在他们身上却体现着许多共同的精神品质。

①热爱本职工作，致力于做好本职工作；

②有责任，有担当，有着崇高、远大的理想；

③面对困难、挑战，不屈不挠，不懈奋斗；

④主动探索，勇于实践；

⑤不计个人得失，无私奉献。