二年级上册语文教案-23纸船和风筝人教部编版
人教部编版小学语文二年级上册23.纸船和风筝(教案)
23 纸船和风筝（精读课文)【教学目标】1．认识“睁、鼠”等 11 个生字，会写“折、纸”等 8个字，会写“纸船、松果”等9个词语。
2．综合运用多种方法认字、读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
3．继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“筝、鼠”等11 个生字，会写“纸、折”等8 个生字，会写“纸船、松果”等7 个词语。
(重点)2.综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
(重点) 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件） 【教学过程】教师口述： 1.教师介绍：纸船和风筝带着问候，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋必备品格 必备能力形声字构字规律：“抓但”。
借助动作演示识记：用联系生活实际，动作演示的方法记忆“哭”熟字加偏旁（部件）：“折纸张祝扎”【设计意图：鼓励学生自主识字、多元识字，交流不同的识记方法，用自己喜欢的方式，培养学生善于表达自我的能力和喜欢识字的兴趣。
】2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。
（“哭”，上下结构，上窄下宽，“折纸祝张扎抓但”左右结构，左窄右宽。
）（2）老师范写,重点指导“抓、纸、张”并讲述，学生练写。
“抓”：左窄右宽，顶部“扌”略高于“爪”，底部左右齐平。
“爪”的第二笔竖撇在竖中线的左侧，第三笔竖在竖中线的右侧。
“纸”：左窄右宽，第四笔平撇收笔于竖中线，第五笔上一题的竖段写在竖中线上，第六笔横稍短，起笔在中心点上，左低右高，最后一笔斜勾从第四笔撇撇的中点点起笔。
“张”左窄右宽，“弓”略低于“长”，底部左右齐平。
第三笔竖折折钩的第二个折笔在横中线下侧。
“长”的第二笔横从竖中线左侧起笔；第三笔竖提的竖段写在竖中线上。
练学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
和课本对照，及时改正。
【设计意图：指导写字，先观察，再在教师的范写下书空，然后练写。
人教部编版二年级语文上册教案：23纸船和风筝
人教部编版二年级语文上册教案：23 纸船和风筝一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》中，探索两个小朋友之间纯真的友谊。
本课内容包括：理解课文大意，掌握生字词，体会纸船和风筝在传递友谊中的作用；分析课文的篇章结构，学习作者的表达技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过对课文内容的理解，培养学生珍惜友谊的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会分析篇章结构，体会作者的表达技巧。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会纸船和风筝在传递友谊中的作用。
难点：分析篇章结构，学习作者的表达技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一张纸船和风筝的图片，引发学生对这两个物品的好奇心，进而导入新课。
2. 学习生字词：让学生自读课文，边读边圈出生字词，并在课堂上进行讲解。
3. 课文内容理解：带领学生分析课文内容，了解纸船和风筝在两个小朋友之间传递友谊的过程。
4. 篇章结构分析：讲解课文的结构，让学生学会分析篇章，体会作者的表达技巧。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，为学生解答疑惑。
6. 随堂练习：让学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文纸船和风筝2. 生字词：友谊、风筝、纸船、飘荡、珍藏3. 篇章结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用“友谊”造句。
（3）结合课文内容，谈谈你对友谊的理解。
2. 答案：（1）略。
（2）例句：我们应该珍惜友谊，互相帮助。
（3）友谊是人与人之间最珍贵的情感，我们要用心去维护和传递友谊。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否有效地帮助学生理解课文内容，培养他们的友谊观念？2. 拓展延伸：让学生课下观察身边的朋友，尝试用纸船和风筝传递友谊，并记录下来，下节课与同学分享。
人教部编版二年级语文上册教案：23纸船和风筝
人教部编版二年级语文上册教案：23纸船和风筝一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》中，探索一个关于友谊的温馨故事。
该故事分为两个部分：第一部分，我们介绍了小熊和松鼠通过纸船和风筝传递友情；第二部分，他们因为一点小事闹矛盾，又通过纸船和风筝化解误会。
我们将详细解读文章的每一个细节，让学生感受到友谊的珍贵。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，理解文章大意。
2. 培养学生朗读和表达能力，提高阅读理解能力。
3. 通过故事，让学生认识到友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握生字词，理解文章内容，感受友谊的珍贵。
难点：培养学生通过朗读表达情感，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、生字卡片、风筝和纸船模型。
2. 学具：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：展示风筝和纸船模型，引导学生谈论自己与朋友之间的趣事，引出本课主题。
过程细节：让学生分享与朋友之间的快乐时光，激发他们对友谊的共鸣。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，了解故事内容。
过程细节：指导学生正确朗读，注意语气和情感的表达。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，让学生掌握字音、字形和字义。
过程细节：通过生字卡片、组词游戏等方式，帮助学生记忆生字词。
4. 例题讲解：分析课文内容，讲解友谊的重要性和如何维护友谊。
过程细节：结合故事情节，让学生思考如何化解与朋友之间的误会。
5. 随堂练习：让学生仿写一段话，表达对友谊的认识。
过程细节：指导学生运用本课学到的生字词，进行句子创作。
过程细节：让学生谈谈自己对友谊的认识，以及如何珍惜友谊。
六、板书设计1. 课文纸船和风筝2. 生字词：传递、友谊、误会、化解、珍惜、维护3. 重点句子：友谊就像纸船和风筝，需要我们用心去呵护。
七、作业设计1. 作业题目：结合本课内容，写一篇关于友谊的短文。
2. 拓展延伸：与家长一起制作一个纸船或风筝，感受友谊的传递。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》(教案)
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》（教案）作为一名资深的语文教师，我今天要分享的教学内容是来自部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》。
一、教学内容本课主要围绕两个小朋友的友谊展开，讲述了他们通过纸船和风筝来建立和维护友谊的过程。
课文内容丰富，语言优美，充满了浓厚的童真和温情，旨在让学生感受友谊的可贵。
二、教学目标通过本课的学习，我希望学生们能够：1. 理解课文内容，体会友谊的重要性；2. 能够流利地朗读课文，增强语感；3. 学会生字词，并能灵活运用；4. 培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解，课文的朗读和背诵。
难点：对课文深层次的理解， Friendship 的内涵和价值的把握。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过展示图片，引导学生观察和描述图片中的场景，引发学生对友谊的思考。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和语感，对课文内容有一个整体的理解。
3. 生字词学习：讲解生字词的意思和用法，让学生通过语境理解生字词的含义。
4. 课文解析：对课文进行深入解析，引导学生理解友谊的内涵和价值。
5. 随堂练习：通过练习题，让学生巩固所学，提高运用能力。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，发表对友谊的理解和看法。
7. 课后作业：让学生写一篇关于友谊的小作文。
六、板书设计板书设计如下：纸船和风筝——友谊的纽带朋友——相互关爱、支持、理解七、作业设计1. 课后作业：请写一篇关于友谊的小作文，题目是《我的朋友》。
答案：略2. 拓展作业：找一找有关友谊的故事或者名言，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学，觉得学生们对友谊的理解有了进一步的提高，但在 Friendship 的内涵和价值的把握上，还需要进一步引导和深化。
在拓展延伸部分，可以引导学生多读一些有关友谊的书籍，增强对友谊的理解和认识。
部编人教版二年级上册语文 第23课 纸船和风筝 教案
创新教案《纸船和风筝》教学设计（第一课时）【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。
【教学过程】一、实物导入新课。
出示纸船和风筝。
它们之间到底有什么联系？齐读课题(相机指导：“筝”单独出现时读一声，和“风”交朋友时读轻声。
)二、初读课文，识读生字。
1.出示“自学指导”，学生自由读文。
2.检查学生自学情况（1）课文共有几个自然段？（11个。
）（2）检查识字情况。
（多种方式认读，评价正音，适时补充多音字“扎”。
）（3）检查生字词。
A.用“加一加”的方法问答“扎、抓”。
B.指名用换一换的方法识记“漂”。
C.引导学生仔细观察“抓、扎”，找出这两个字的共同点：都有提手旁，与手有关，举出几个提手旁的字。
D.老师猜字谜：“才转身就被弓箭射中。
”（张）小结：识字方法多种多样，只要是最方便自己记忆的，就是最好的。
（4）指导学生有感情朗读词语“风筝”“松鼠”“抓住”“愿意”等词语。
3.学生再次读文，比比谁先把课文读流利。
三、品读感悟。
1.（1）学习第1自然段：①文中的主人公是谁？松鼠和小熊的家到底在哪儿？指名回答。
②松鼠和小熊离得这么远却成了好朋友，到底是怎么回事呢？（2）同桌合作初读2-6自然段①“纸船是谁送给谁的？风筝呢？”指导学生把句子说完整。
②齐读：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
A.比较：“漂”和“飘”。
引导学生说出两个字的偏旁不同，意思不同；对应练习两个字的句子，补充多音字“漂”并口头组词。
B.去掉句中的“漂哇漂”和“飘哇飘”，与原句进行对比读，引导学生体会句子的生动形象性。
C.引导加动作读句子。
2.精读第3.第5自然段（1）指名朗读课文第3自然段，说说小熊为什么乐坏了？（2）小熊也想送给好朋友礼物！想送什么呢？齐读:他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册２３纸船和风筝教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思第【1】篇〗【教学目标】１、认识８个生字，能准确地读准字音。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
３、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【教学重难点】１、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
２、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、导入１、出示纸船。
师：同学们，你们看，老师带来了什么？生答。
师：请同学请认真看老师写这个词。
（板书：纸船。
）师：谁来读一读？（指名读）２、出示媒体资源中风筝的图片。
师：这个呢？生答：风筝。
师：读得多准确。
“筝”和“风”交朋友的时候读轻声；自己一个人的时候读一声。
（指导“筝”的读音）就是这纸船和风筝还有一个美好的故事呢！板书：纸船和风筝。
二、初读师：这篇课文讲了一个非常有趣的故事，同学们想不想读一读呢？请同学们把书打开９２页，在初读课文前，你想给自己提一点什么要求呢？指名答。
师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，自由去读吧。
学生自由朗读课文。
三、学习生字词１、师：瞧，课文中的生字词跑出来排成了一列，快自由读一读吧。
学生自由练读。
２、出示媒体资源中的“读一读”：乐坏了、扎风筝、受不了、抓住、草莓、幸福、吵架。
师：谁来给大家读读第一行。
指生读。
师：“扎风筝”，这个字在这里读zā，像扎风筝、扎小辫，都是这个zā。
它也读zhā，这样像针一样刺，叫zhā，比如扎针。
齐读：“扎风筝”。
开火车领读第一行。
师：谁来给大家读读第二行。
指名读。
师：请同学们注意“幸福”的“幸”读后鼻音。
跟老师再读一遍。
齐读：幸福。
师：同桌之间练一练，一会儿老师请同学来当小老师带领大家读。
生同桌练习读、指名学生当小老师领读、齐读。
四、逐段读文，区分飘、漂师：词读得这么好，相信你们课文一定读得更好！为了把最好的你展示给大家，再练一练。
部编二年级语文上册23 纸船和风筝(教案+反思)
23 纸船和风筝［教学目标］1.认识11个生字,会写7个生字。
在教学中引导学生分析字形,自主发现识字规律。
2.读懂故事内容，在阅读中体会松鼠和小熊的友谊。
3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
4.感受故事中不同角色的感情，再延伸到学生的自身情感上，引导学生珍惜朋友之间的友情。
［教学重难点］1.综合运用多种方法认字，读懂故事内容；继续学习默读。
2.理解课文内容，学会怎样交朋友和维护友谊。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识11个生字，会写7个生字。
在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。
（重点）2.正确、流利地朗读课文，读懂故事内容。
一、启发导入1.师：同学们，今天，老师给你们带来了两件礼物。
(出示纸船)瞧，这是什么？（纸船）2.师：另一件礼物藏在这里！（课件出示风筝)“风筝”的“筝”读轻声多好听呀！请同学们自己练习，把这个词语多读几遍。
3.师：关于纸船和风筝还有一个美好的故事呢！我们赶快到课文中去看看吧！二、初读课文，认识生字1.自由读课文，可以圈画出不认识的生字。
（教师引导学生通过借助插图、生活经验等方式猜读生字）2.标出自然段序号，互相交流猜读生字字音的几种方法。
3.同桌进行“识字魔方”的游戏，看谁读得又快又准。
4.出示生字卡片，认读生字。
（让学生自由举手读，接龙读，齐读。
)5.让学生自由举手分段读课文，巩固生字读音。
三、再读课文，感知内容1.让学生自由举手朗读课文，把课文读通顺、读准确。
2.说一说课文主要讲了一件什么事。
第二课时［课时目标］课时目标继续学习默读，体会松鼠和小熊之间的友谊，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
（难点）一、回顾旧知，导入新课1.师：同学们，松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？他们吵架之后，各自的心情怎样？他们又是怎么和好的？谁能来说一说？2.师：这节课我们继续学习课文。
二、学习理解课文1.师：通过初读课文，你们知道纸船和风筝分别是谁的吗?(纸船是松鼠的，风筝是小熊的。
2024年部编版二年级语文上册教案及教学反思23 纸船和风筝 精华版教案
23 纸船和风筝【核心素养目标】文化自信：通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。
语言运用：会写本课8个生字和由生字组成的词语，会认“筝”等8个字。
思维能力：能根据图意，结合课文内容，讲一讲这个故事。
审美创造：抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的情感。
【课前解析】关注课文：全文共有11个自然段。
课文按照故事发展顺序讲述，全文不注音，旨在引导学生自主识字，自主阅读。
关注插图：本文的插图生动形象地描绘了小熊在山脚放风筝，松鼠在山顶放小船，展现了两个小伙伴传递友情和祝福的美好画面。
关注生字：本课要求会写的生字共有8个，“哭”为上下结构，“折、张、祝、扎、抓、吵、但”为左右结构。
关注词语：本课共有7个需要掌握书写的词语，“松果”一词可以利用图面帮助识记，其余词语理解起来较容易，课后可通过抄写，进行巩固。
关注主题：本文特别贴切“相处”这一主题，通过小熊和松鼠之间由吵架到和好的故事，让同学们明白好朋友之间应该互相帮助，互相理解，当出现矛盾时，要敢于率先伸出友谊之手。
【教学目标】1.认识“筝、鼠”等12个生字，正确书写“折、张”等8个字，会写“纸船、松果”等7个词语。
（重点）2.综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。
（重点）3.继续学习默读，感受小熊和小松鼠的友谊。
（重难点）4.在朗读和想象中体会“漂哇漂、飘哇飘”的作用。
【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.默读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。
2.运用多种方法识字，交流猜字方法。
3.认识“筝、鼠”等12个生字，正确书写“折、张”等4个字。
【教学过程】一、谈话导入，引入课题1.引入课题。
（出示课件3）同学们，今天我们要讲的故事就和风筝有关。
聪明可爱的小熊做了一个风筝，风筝飞啊飞，飞到了山上。
后来发生了一件什么事情呢？我们一起去读读这个故事吧！2.板书课题。
（板书：纸船和风筝）3.学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.提出要求。
二年级上册语文教案23纸船和风筝人教部编
二年级上册第23 课《纸船和风筝》教学设计教学目标教学目标：一、日积月累（一）重点字词。
1.应会读字：折张扎但纸祝抓哭2.识字方法：（1）常规识字：加一加：抓折张扎但纸祝哭比一比：担一但纸一低换一换：挣争但-胆（2）趣味识字（字理识字）：做动作记生字：折扎抓哭猜字谜：土字下面有一只掉了一根毛的羊谜底：幸小狗张着大嘴哭谜底：哭3.易读错字：“扎”“抓”在一些方言区容易混淆，要注意分清。
“幸”是后鼻音。
4.多音字：“漂”是多音字，在本课中读“ pi e”5.应会写字：（1）写正确：注意书写时左窄右宽抓：右边是爪不是瓜，第一个平撇要短，第二个竖撇要竖起来，第三笔竖要垂直；祝：示字旁的横撇的撇不能弯，竖要直。
扌L：注意提手旁的与法；（2）长横到位：但书写时左窄右宽，“日”上宽下窄，最后一笔横要长。
6.需要重点积累的词语：风筝松鼠折纸幸福扎风筝抓住漂流不但愿意哭了取下（二）重点朗读内容：能用普通话正确流利地朗读课文.。
二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：风筝、幸福、漂流2.了解词意的方法：联系上下文理解幸福等词语；看图片、联系生活实际理解风筝等词语。
（二）重点问题：1.体会小熊和松鼠相好时的快乐，闹别扭时的难过，以及和好后的兴奋。
2.学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；问题一：问题二：（三）仿写句子训练：这几个字书写时注意左窄右宽:纸祝抓 张3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：、文本细读1.认真读课文，小熊和松鼠是怎样成为好朋友的?2. 试着和小组内同学分工朗读课文。
（三）词语1. 给课后的每个生字口头组3个词语，其中有一个四字词语。
2. 运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：（也可以用写近义词的方式理解）3. 你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。
三、拓展延伸1. 尝试背诵课文第四自然段。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》(教案)
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》的教案。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》，主要内容讲述了两个小朋友红头和棕熊成为了好朋友，他们通过纸船和风筝传递友谊的故事。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生朗读、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜友谊，学会关心他人，懂得付出和分享。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，句子的理解，课文的朗读。
难点：理解纸船和风筝在故事中象征的寓意，体会友谊的可贵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、文具用品。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示图片，引导学生观察和描述纸船和风筝的特点，激发学生的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，勾画出生字词，并与同桌互相交流学习。
3. 课堂讲解（10分钟）讲解生字词的含义，解释课文中的句子，帮助学生理解故事内容。
4. 例题讲解（10分钟）以故事中的纸船和风筝为例，讲解友谊的象征意义，引导学生体会友谊的可贵。
5. 随堂练习（5分钟）学生朗读课文，回答关于故事情节的问题，巩固所学内容。
6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己与朋友之间的故事，感受友谊的美好。
六、板书设计板书设计如下：纸船和风筝——友谊的象征红头和棕熊——互相帮助、关心七、作业设计1. 作业题目：（1）写出课文中你最喜欢的句子。
（2）画出纸船和风筝的图片，并写上它们象征的意义。
2. 作业答案：（1）略（2）纸船和风筝象征友谊，它们是红头和棕熊之间友谊的纽带，传递着关心和帮助。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述纸船和风筝的故事，让学生明白了友谊的可贵，教育学生珍惜友谊，学会关心他人。
部编版语文二年级上册23纸船和风筝 (教学设计)
部编版语文二年级上册23纸船和风筝（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《纸船和风筝》，使学生能够正确认读“筝、哀、抓”等生字，理解“难过、飘哇飘、扎”等词语的意思，流利地朗读课文，了解纸船和风筝的故事情节。
2. 过程与方法：通过自主合作、探究学习的方式，让学生学习用部件识字、字理识字等方法，提高学生的识字能力，培养独立阅读和合作学习的习惯。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，让学生理解友情的重要性，懂得珍惜友谊，关爱他人，培养学生的爱心和同情心。
二、教学内容1. 课文《纸船和风筝》的阅读与理解。
2. 生字“筝、哀、抓”等的认读与书写。
3. 词语“难过、飘哇飘、扎”等的理解与应用。
4. 友情主题的感悟与讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字，理解词语，流利地朗读课文，了解纸船和风筝的故事情节，培养学生的识字能力和阅读能力。
2. 教学难点：理解课文中的情感表达，感悟友情主题，培养学生的爱心和同情心。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：铅笔、橡皮、生字本、田字格纸。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己对纸船和风筝的了解，激发学生的兴趣，为新课的学习做铺垫。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，认读生字，理解词语，初步了解课文内容。
3. 合作学习：分组讨论，让学生分享自己对新字词的理解，交流阅读感受，提高学生的合作学习能力。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容，感悟友情主题。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调友情的重要性，教育学生珍惜友谊，关爱他人。
六、板书设计1. 课题：《纸船和风筝》2. 课题下方写出生字“筝、哀、抓”等，引导学生认读。
3. 画出课文插图，帮助学生理解故事情节。
4. 用简笔画表现纸船和风筝的形象，突出课文主题。
七、作业设计1. 抄写生字，加强记忆。
2. 用“难过、飘哇飘、扎”等词语造句，巩固词语理解。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》(教案)
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》（教案）作为一名教师，我始终认为教学应该从学生的实际生活出发，让他们在学习中体验到生活的乐趣。
因此，在教学部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》这篇课文时，我采用了情境教学法，让学生在实践中感受友谊的真谛。
一、教学内容本课的教学内容主要包括教材的第77页至第79页，即《纸船和风筝》这篇课文。
课文讲述了一个关于两个孩子间友谊的故事，通过纸船和风筝这两个象征物品，展现了友谊的力量和纯真。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，理解课文内容，能够讲述故事大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生主动探究、积极交流的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：生字词的掌握，以及对课文情节的理解。
2. 重点：朗读课文，感受友谊的美好，学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、纸船和风筝的手工材料。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情境导入：讲述一个关于友谊的故事，引导学生谈论自己对友谊的理解。
2. 自主学习：让学生朗读课文，注意生字词的读音和词义，初步理解课文内容。
3. 合作交流：分组讨论课文情节，让学生分享自己对这个故事的理解和感受。
4. 课堂讲解：重点讲解课文中的生字词和难点句子，让学生充分理解课文。
5. 实践环节：让学生动手制作纸船和风筝，体会友谊的美好。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我的好朋友”为主题，写一篇作文。
六、板书设计板书设计如下：纸船和风筝——友谊的象征七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 制作一张关于友谊的手抄报，可以是纸船或风筝的图案，配以适当的文字。
八、课后反思及拓展延伸课后，我认真反思了这节课的教学效果。
学生们在课堂上积极参与，表现出对友谊的热爱。
但在生字词的掌握方面，部分学生仍有待提高。
在今后的教学中，我将继续注重生字词的教学，加强学生的朗读训练，让他们在阅读中感受友谊的美好。
部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思第1篇】一、复习生字，引入新课：1、这节课，我们继续学习20课，齐读课题。
2、纸船和风筝多美啊！今天，课文中的小松鼠也折了一只纸船要送给咱们二甲班的同学呢，（课件）哦，还有满树香甜的苹果，想把它摘下来带回家吗？3、字音读准了，还能组个词语，红苹果就摘下来了，谁来试一试？4、看，香甜的苹果已经装满小船了。
咦，小松鼠在苹果上还挂着一张纸条，上面写着什么呢？一起来读吧！（课件：祝你快乐，祝你幸福！”）同学们，收到小松鼠这满船的果子，还有这美好的祝福，你的心情是什么样的呢？纸船和风筝精品教案5、是的，意外地受到礼物和美好的祝福，怎么会不令人快乐呢？瞧，松鼠和小熊的心情就和你们一样。
想不想去感受他俩快乐的心情呢？6、赶快打开课文。
92页。
二、入情入境，品味朗读。
（一）感悟1——6小段，体会友谊带来的快乐：1、自由朗读课文1——6小段，边读边想：从哪些地方，你读到了小熊和松鼠的快乐？2、老师看见，快乐已经写在你们的脸上了？读到哪儿，你觉得小熊特别快乐？3、哦，读到这里你感受到了小熊的快乐。
出示有关句子（课件），收到纸船，小熊乐坏了。
谁能做个“乐坏了”的样子给大家看看？（课件）（小熊又蹦又跳，真是乐坏了。
）诶，别光心理偷着乐，谁能当快乐的小熊，读出自己的快乐呢？指导朗读，体会快乐。
4、是呀，从山上流下的小溪里，意外地收到这装满祝福的纸船，小熊怎么不乐坏了呢？（简笔画，贴图）大家看，这只小松鼠，又是怎样的表情呢？5、他也乐坏了，谁觉得这一段自己能读好呢？那我们一起来读一读吧！6、小熊乐坏了，松鼠也乐坏了，这纸船和风筝给他们带来了多少快乐，多少笑声啊！让我们在音乐中去再次分享他们的快乐，好吗？7、配乐齐读1——6段。
把书拿好了，看谁是最快乐的小熊和小松鼠。
（二）品读7——11段，体会失去友谊的难过。
1、过渡（老师动情的讲述：是啊，纸船和风筝让他们俩成了好朋友，正当他们沉浸在这幸福和快乐中的时候，这快乐和幸福却没有了。
部编版语文二年级上册23.《纸船和风筝》(教案)
部编版语文二年级上册23.《纸船和风筝》（教案）部编版语文二年级上册《纸船和风筝》这篇课文，主要讲述了两个孩子在学习过程中相互鼓励、相互帮助的故事。
通过这个故事，我希望让学生们理解到，在学习过程中，我们应该相互关心、相互帮助，共同进步。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第九章《纸船和风筝》。
这部分内容主要讲述了两个孩子在学习过程中，通过制作纸船和风筝来互相鼓励、互相帮助的故事。
故事中，孩子们在制作过程中相互交流、相互学习，最终共同提高了学习成绩。
二、教学目标通过本节课的教学，我希望学生们能够：1. 理解课文内容，领会故事中所传递的相互关心、相互帮助的价值观；2. 提高阅读理解能力，能够正确理解课文中的寓意；3. 培养学生的动手能力，学会制作纸船和风筝的基本方法。
三、教学难点与重点本节课的教学难点和重点主要包括：1. 理解故事中的寓意，能够体会到相互关心、相互帮助的重要性；2. 掌握制作纸船和风筝的基本方法。
四、教具与学具准备1. PPT课件，用于展示课文内容和相关图片；2. 纸张，用于学生制作纸船和风筝；3. 剪刀，用于剪裁纸张；4. 胶水，用于粘贴纸张。
五、教学过程1. 导入：通过向学生们展示一张纸船和风筝的图片，引发他们的好奇心，激发学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生们自主阅读课文，理解故事内容，体会故事中所传递的价值观。
3. 讲解课文：对课文进行详细讲解，解答学生们的不明白的地方。
4. 动手制作：学生们分组进行纸船和风筝的制作，培养他们的动手能力。
5. 分享作品：让学生们展示自己的作品，互相评价，共同提高。
六、板书设计1. 课文《纸船和风筝》2. 故事寓意：相互关心、相互帮助3. 制作方法：纸船和风筝的制作步骤七、作业设计1. 根据课文内容，简述故事情节。
2. 谈谈你从故事中学到了什么？3. 用自己的话描述一下纸船和风筝的制作过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生们积极参与，动手能力得到了提高。
二年级上册语文教案-第23课《纸船和风筝》∣人教(部编版)(2016)
一、教学内容
二年级上册语文教案-第23课《纸船和风筝》∣人教(部编版）（2016）
1.章节定位：本节课选自人教版部编教材二年级上册，第23课《纸船和风筝》。
2.教学内容：
a.课文阅读：引导学生阅读《纸船和风筝》，理解故事大意，感受友谊的珍贵。
1.理论介绍：首先，我们要了解《纸船和风筝》这篇课文的基本内容。课文讲述了小熊和松鼠用纸船和风筝传递友谊的故事，展现了友谊的珍贵和力量。
2.案例分析：接下来，我们深入分析课文中的情节，看看小熊和松鼠是如何通过纸船和风筝解决彼此之间的误会，加深友谊的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词学习和句子表达这两个重点。对于难点部分，如关联词的运用，我会通过例句和实际操作来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《纸船和风筝》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有和好朋友分享过自己的玩具或作品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索友谊的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
b.词语学习：学习课文生字词，如“纸船、风筝、友谊、飘荡”等，并掌握其用法。
c.语文要素：学习使用“和、把、被”等关联词，提高句子表达能力。
d.表达交流：通过小组讨论，分享自己与朋友之间的趣事，培养学生的表达能力。
e.写字练习：书写课文生字，提高学生的汉字书写能力。
f.课后拓展：鼓励学生尝试制作纸船和风筝，体验动手操作的乐趣，增进对课文内容的理解。
4.提升审美鉴赏能力，引导学生感受课文中美妙的情感描绘，培养对文学作品的欣赏能力。
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案第【1】篇〗教学目标：1.继续学习默读，教写生字“祝”。
2.体会松鼠和小熊的情感变化。
3.感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所理解和感悟。
教学重点：继续学习默读，感受友谊带来的快乐。
教学难点：对如何交朋友和维护友谊有所理解和感悟。
教学准备：PPT课件，松鼠头饰，小熊头饰，纸船，风筝。
教学课时：第2课时教学过程：第二课时一、激趣导入1.孩子们，让我们一起走进童话故事《纸船和风筝》吧！2.板书课题：纸上干净没有点，船头几字不带勾，和字长捺变成点，风字斜勾要出尖，筝字倒山右出头。
（藏头诗：纸船和风筝）二、童话世界大闯关（一）了解风筝（学生配音：风筝：又叫纸鸢，中国人发明。
在中国，风筝已有两千多年的历史了。
山东潍坊是风筝鼻祖地，被称为“世界风筝之都”。
风筝种类很多，有人物造型、动物造型等，色彩也各不相同，无不惟妙惟肖。
）（二）情境复习（小熊、幸福、快乐、松鼠、扎风筝、折纸船、飘荡的风筝，漂流的纸船）1.上的小朋友在干什么呢？（扎zā风筝）还可以扎什么？（扎辫子）2.是谁扎的风筝呢？（小熊）我们看到小熊的脸上洋溢着怎样的笑容？（幸福、快乐）3.故事中的另外一位主人公是谁呢？（松鼠）松鼠做了什么？（折纸船）4.类似“折纸船、扎风筝”这样的词语，你还知道哪些？（听音乐、打篮球……）5.纸船漂到了哪里？风筝又飘到了哪里？对比读两句话。
（1）纸船漂到了小熊家门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
（2）风筝飘到了松鼠家门口。
风筝飘哇飘，到了松鼠家门口。
仿句练习（3）小鱼游哇游，游到了大海中。
（4）蝴蝶（），（）。
6.出示：飘荡的风筝，漂流的纸船。
（区分“漂、飘”）小小纸船顺水漂，美丽风筝风中飘。
水中漂用到水，风中飘用到风。
漂和飘，仔细瞧，小小汉字真奇妙!检测：（1）国旗在空中飘扬。
（2）小小纸船顺水漂流。
（3）空中飘荡着各种各样的风筝。
部编版语文二年级上册23纸船和风筝(教学设计)
部编版语文二年级上册23 纸船和风筝（教学设计）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这篇教学设计。
一、教学内容我教学的内容是部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》。
这篇课文主要讲述了两个好朋友小熊和松鼠，他们通过纸船和风筝来传递友谊的故事。
这篇课文旨在培养学生的友谊观念和互相帮助的品质。
二、教学目标我的教学目标是通过这篇课文，让学生能够理解友谊的重要性，懂得互相帮助，同时也能够提高他们的阅读理解和写作能力。
三、教学难点与重点教学难点是通过课文理解友谊的重要性，以及如何用纸船和风筝来传递友谊。
教学重点是让学生通过阅读理解课文内容，并能够进行相关的写作练习。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。
教具有黑板、粉笔、PPT等，学具有纸、笔、剪刀、彩纸等，以便学生能够亲手制作纸船和风筝。
五、教学过程六、板书设计板书设计如下：友谊的重要性纸船和风筝的传递七、作业设计作业设计如下：1. 请用纸和笔制作一只纸船，并写下你对朋友想说的话。
答案：略2. 请用纸和笔制作一只风筝，并写下你对朋友想说的话。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对友谊的重要性有了更深入的理解，他们也能够通过制作纸船和风筝来体验友谊的传递。
在今后的教学中，我将继续运用这种实践情景引入的方式，让学生更好地理解和掌握课文内容。
同时，我也会更多地提供类似的动手操作机会，让学生在实践中学习和成长。
重点和难点解析在教学设计中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
学生需要理解友谊的重要性。
在现代社会，孩子们往往过于关注自我，容易忽视与他人的交往和友谊。
通过《纸船和风筝》这个故事，学生可以了解到友谊的珍贵和重要性。
学生需要理解如何用纸船和风筝来传递友谊。
这是一个实践活动，学生需要亲手制作纸船和风筝，并通过它们来表达自己对朋友的祝福和关心。
这个过程中，学生不仅能够锻炼动手能力，还能够深入体会到友谊的传递和分享的快乐。
2023年部编版语文二年级上册纸船和风筝教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案第【1】篇〗教材分析：《纸船和风筝》是部编版教材二年级上册第八单元的第三篇课文。
这是一篇充满温情的童话故事。
本文共有11个自然段，是本册中第一篇全文无注音的文章。
讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥的故事。
本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。
学情分析：童话故事是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友是小学生共有的特征，二年级的小学生对课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，这样在读中理解本文是非常容易的。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识11个生字。
2、会区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。
3、在阅读中体会小松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。
教学重点、难点：重点：区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。
难点：让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。
教学过程：一、激趣导入师：今天我们课堂上来了两位小客人，一位是小熊，另一位是松什么呢？（根据猜测）他们还给我们带来礼物了呢！看！（师手指向黑板已粘贴好的纸船和风筝剪纸）分别是——纸船、风筝。
（移动显现课题）（一）齐读课题“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声。
（二）质疑学习师：松鼠和小熊为什么送我们这两份礼物呢？是不是这两份礼物里包含着什么有趣的故事呢？同学们一定迫不及待地想知道里面的答案，快让我们一起学习课文看看究竟是什么原因吧！二、初读课文，识读生字新词现在请同学们翻开语文书103页，在读这篇课文之前，你想给自己提些什么要求呢？（生回答）师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，读不通顺的地方多读几遍，开始自由读吧！（学生自由朗读课文，朗读完毕后坐端）学习生字词1、师：同学们读得那么认真，松鼠决定放些纸船考一考你们。
二年级上册语文教案-23风筝和纸船人教部编版
23 纸船和风筝文本分析：本文是一篇充满温情的童话故事。
全文共有11个自然段，按照故事发展的顺序，讲述了松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，他们因为一点儿小事吵了一架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，相互谅解的故事。
他们用浓浓的真情在山顶和山脚间，架起了一座友谊的长桥。
本文是一篇全文不注音的课文，旨在引导学生运用一年级学习的方法，再结合本学期学习到的部首查字法，自主识字，自主阅读。
教学中可以利用课文这一特点，结合课后练习，鼓励学生用多种方法识字、阅读。
本课内容与学生心理和生活实际贴近，能引起学生情感上的共鸣，在优美的故事、鲜艳生动的插图营造的良好氛围中识字学词、朗读表演、讲故事，进行各种语言训练，学生的兴致一定很高。
教学目标：1.认识“筝、鼠”等11个生字，正确书写“折、张”等7个字，会写“纸船、松果”等7个词语。
2.综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
教学重难点：1.综合运用多种方法识字。
2.读懂故事内容，继续学习默读；体会松鼠和小熊之间的友谊。
课时安排：2课时1.认识“筝、鼠”等11个生字，会写“折、张”等7个字，会写“纸船、松果”等7个词语。
2.初读课文，理清课文结构，了解课文大意。
3.学习第1至6自然段，感受纸船和风筝给小熊和松鼠带来的快乐。
识字、写字；感受纸船和风筝给小熊和松鼠带来的快乐。
一、激趣导入，揭示课题导语：（出示纸船、风筝图片）同学们请看，这是什么？（生答）1.相机识字、正音。
“筝”单独出现时读一声，在“风筝”这个词中读轻声。
过渡：同学们折过纸船、放过风筝吗？纸船在水中，风筝在天上，它们之间会发生一段怎样的故事呢？这节课我们就一起来学习《纸船和风筝》这篇课文。
2.教师板书课题，指导读课题。
二、初读课文，检测预习过渡：这篇课文没有拼音，同学们要尝试着独立朗读课文，遇到不认识的字圈出来，借助插图、字形特点或联系上下文与生活经验进行猜读，猜不出来的字，可以查字典，或问同学、老师。
部编版语文二年级上册23《纸船与风筝》(教案)
部编版语文二年级上册23《纸船与风筝》（教案）在今天的课堂上，我们将一起探索友谊的真谛，通过学习部编版语文二年级上册的第23课《纸船与风筝》，感悟故事中纸船和风筝所承载的深厚情谊。
一、教学内容本节课的教学内容涉及教材中的第23课《纸船与风筝》。
故事讲述了小熊和松鼠是好朋友，它们通过放纸船和风筝来维持友谊，并在误会和冲突中学会了珍惜与包容。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够：1. 理解故事内容，体会纸船和风筝在故事中扮演的重要角色。
2. 学会生字词，并能灵活运用到日常对话中。
3. 培养学生的阅读兴趣，提升他们的语文素养。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握故事中的生字词，以及通过故事感悟友谊的可贵。
难点则是引导学生们如何将故事中的情感体验运用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂互动，我准备了PPT、故事课件、生字词卡片以及纸船和风筝的手工材料。
五、教学过程1. 情景引入：我通过展示一张纸船和风筝的照片，引导学生思考它们背后的故事。
2. 自主阅读：学生们独立阅读课文，了解故事内容。
3. 集体讨论：学生们分享阅读感悟，讨论故事中的友谊。
4. 字词学习：我带领学生们学习生字词，并通过游戏加强记忆。
5. 故事解析：我详细讲解故事中纸船和风筝的象征意义。
6. 情景扮演：学生们分组扮演故事角色，进行情景互动。
7. 课后练习：学生们在课堂上完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书将重点突出“纸船与风筝”这一象征友谊的元素，辅以关键生字词，帮助学生梳理知识点。
七、作业设计答案示例：友谊是生活中的一盏明灯，它照亮了我们前进的道路，陪伴着我们度过人生的每一个阶段。
在故事中，纸船和风筝成为了小熊和松鼠友谊的见证，它们让我们明白，无论遇到多大的困难，只要我们真诚相待，用心去关爱对方，友谊就会像纸船和风筝一样，在天空中高高飘扬。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，观察学生们对友谊的理解是否有所提升。
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23纸船和风筝
课文讲述了一个感人至深的故事。
住在山顶的松鼠和住在山脚的小熊通过纸船和风筝成了好朋友，可他们因为一点儿小事吵架了，使友谊破裂，最后还是纸船和风筝帮助他们维护了友谊。
这个故事告诉我们人与人交往需要建立友谊，而友谊需要不断地维护。
本课内容与儿童心理发展和生活实际贴近，能引起儿童情感的共鸣，在优美的故事、鲜艳生动的插图营造的良好氛围中识字、学词、朗读、表演、讲故事，以及进行各种语言训练，学生们的兴趣一定很高。
1．要以学定教，顺学而导，让学生用“读一读、评一评、画一画、演一演”的学法自由阅读，自由表达，力争达到“教是为了不教”这一教学境界。
2．尝试采用体验教学的方式，通过朗读让学生自主感悟、体验，达到体验情感、形成语感的教学目标。
【知识与技能】
1．会认11个生字，会写8个生字，会写7个词语。
2．综合运用多种方法认字。
3．继续学习默读课文，读懂故事内容，体会松鼠和小熊的友谊。
【过程与方法】
自读自悟，使学生学会借助直观的图画，理解课文内容。
【情感、态度与价值观】
感受友谊带来的快乐，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感悟。
重点
1．学会本课生字新词。
综合运用多种方法认字。
2．继续学习默读课文，读懂故事内容，体会松鼠和小熊的友谊。
难点
感受友谊带来的快乐，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感悟。
教师：准备字、词卡片，纸船和风筝贴片，小熊和松鼠贴片，相关课件。
学生：预习新课。
2课时
1．学会本课生字新词。
2．能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
重点
学会本课生字新词。
难点
能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
一、激趣导入
1．猜谜语，引出“纸船”和“风筝”。
2．板书课题，齐读课题，注意读准“筝”。
3．课题质疑：看到这个课题，你想知道些什么？
二、初读课文，学习生字词
1．请同学们带着你们的问题自由地朗读课文，遇到不认识的字，可以联系上下文猜一猜，也可以问问同桌，争取把字音读准，把句子读通顺。
2．出示要认的生字，检查学生自学生字读音的情况，注意相机正音，交流认字方法。
3．出示词语卡片，“开火车”认读。
4．学习词语。
出示多媒体课件，帮助学生认读词语。
5．指导写字。
(1)出示要写的字，抽读生字卡。
(2)四人小组讨论，说说你是用什么方法记住这些字的。
(3)小组汇报学习情况，比一比谁的记字方法更好些。
(4)教师点拨，对难写的字、容易写错的字加以分析、指导。
(5)学生在田字格中正确书写生字。
三、再读课文，了解课文大意
1．师范读课文，学生标出自然段序号。
2．指名读个别长句子。
3．你从课文中知道了些什么？出示：
松鼠住在()，小熊住在()。
()让他们成为了好朋友。
可是有一天，他们()，他们都很()。
后来，在()的帮助下，他们()。
(学生自读课文，完成填空题。
)
纸船和风筝
1．学习默读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
2．对怎样交朋友和维护友谊有一定的感悟。
重点
1．学习默读课文。
2．体会松鼠和小熊的友谊。
难点
对怎样交朋友和维护友谊有一定的感悟。
一、创设情境导入
1．多媒体课件出示课本上的插图一和插图二，用自己的话说说松鼠和小熊分别在干什么。
2．自读课文，一边读课文，一边思考：课文是怎样写这两幅图的。
二、自读讨论，理解内容
1．默读课文第1～6自然段，思考：纸船和风筝是怎样使他们俩成为好朋友的？
(1)出示：纸船漂到了小熊家门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
同学们读一读这两句话，想想它们一样吗？
(不一样。
一个“漂哇漂”就能让我看见纸船一路漂流的画面：纸船顺着溪流漂呀漂，漂过了森林，漂过了草地，漂过了灌木丛……)
(2)朗读训练：谁来当当这只“漂呀漂”的纸船。
(指名读，齐读，评价)
2．小熊收到纸船后开心吗？你怎么知道的？请你们读一读第3自然段，思考：从哪里看出来小熊很开心？(乐坏了)
(1)小熊为什么乐坏了？小熊不仅收到了一件礼物(小松果)，还得到了一份祝福(祝你快乐)，更重要的是交到了一个好朋友，收获了一份友谊，小熊怎能不乐坏了呢？
(2)指导朗读：我们班谁是乐坏了的小熊呢？女生读。
师评价：你果真是一只乐坏了的小熊。
3．请大家反复地读第4自然段，然后想想哪个词语用得好。
(1)齐读这一段：让我们一起来乘着风，和风筝一起飘到山顶吧！
(2)小结：孩子们，读书就是要这样，反复地读，细细地品，发挥想象，去感受文字背后的内容。
4．过渡：现在，就带着你们的思考和想象，来学习第5自然段吧。
(1)默读第5自然段。
读完后，你们知道了什么？(松鼠收到了一只风筝，乐坏了。
)
(2)乐坏了——因为松鼠也得到了一件礼物(草莓)，收到了一份祝福(祝你幸福)，还交到了一个好朋友，收获了一份友谊。
(3)朗读指导：让我们一起来当当也乐坏了的松鼠吧！(齐读)
5．过渡：就这样，纸船和风筝使他们成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
看到这一切，
你们的心情怎样？(难过、伤心)带着你们体会到的情感，读一读课文的第8、9自然段吧。
(1)读了这两段，你们知道了什么？(学生交流，自由发言)
(2)读完后，你们有什么问题吗？
(为什么小熊要扎了风筝挂在高高的树枝上，为什么松鼠折了纸船要放在屋顶上？)
(3)指导朗读：谁能把这种想和好，但又不好意思的情感读出来呢？(指名读，评价，齐读)
6．过渡：最后是谁再也忍不住了？(松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话。
)
(1)出示句子：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！(指名读)
(2)松鼠把这只纸船放进了小溪。
纸船顺着溪流漂走了，漂呀漂呀，在这漫长的等待中，松鼠会想些什么呢？
(3)是啊，松鼠就是这样，在不安和期待中度过了难熬的一天。
(4)你们说，小熊收到纸船了吗？你怎么知道的？(从最后一自然段可以看出来。
)
(5)此时的松鼠太高兴了，他是激动得哭了，是幸福的眼泪，因为他又可以和小熊做好朋友了。
他把一只只纸船都放到了小溪里。
(6)想一想，当松鼠看到这一只只纸船，会怎么做呢？
(7)正如同学们想象的一样，你们瞧(播放音乐，漫天风筝飞舞，满溪纸船漂荡)这是多么
感人的一幕啊！望着这漫天飞舞的风筝和满溪漂荡的纸船，你想对松鼠和小熊说些什么呀？
三、总结全文，情感升华
同学们，相信松鼠和小熊一定会记住你们的话。
让我们用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，因为我们每个人都需要朋友。
纸船和风筝
学生是学习的主人。
因此，在教学时，我以学生为主体，让学生在自主阅读、默读课文的基础上，经历感知、思考、质疑、探究等多种学习过程，从而让他们主动、积极地完成学习活动，加深理解与体验。