高中语文人教版必修二故都的秋测试题及答案

高中语文人教版必修二故都的秋测试题及答案
语文复习不同平时的新授学习，因为复习内容都是学生前面学过的，可以通过测试题来巩固知识，下面是店铺给大家带来的高中语文人教版必修二故都的秋测试题及答案，希望对你有帮助。

高中语文故都的秋测试题
1.在句子后面的括弧里选择适当的词语填入句中的空格处：
A.秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的;可是啊，北国的秋，却特别地来得，来得，来得。

江南，秋当然也是有的;但草木凋得，空气来得，天的颜色显得，并且又时常多雨而少风。

(淡、慢、静、清、悲凉、润)
B.一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的，秋的，秋的意境与姿态，总不饱，不透，不到十足。

(看、味、色、赏玩、尝)
C.足见有的动物，有的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的来的。

(感触、情趣、感觉)
D.南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，……可是色彩不浓，回味不永。

比起北国的秋来，正像是之与，之与，之与，之与。

(白干、骆驼、鲈鱼、馍馍、黄犬、黄酒、稀饭、大蟹)
2.在下面句子的空格处填上适当的虚词：
A.秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产; 北平处处全长着树，屋子又低，所以在什么地方，都听得见它们的啼唱。

B.我外国诗文念得不多，也不想开出账来，做一篇秋的诗歌钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，各国的诗文的Anthology来，总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。

C.不单是诗人，被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感受到一种不能自已的深情;秋之于人，何尝有国别，何况有人种阶级的区别呢?
D.可是这秋的深味，是中国的秋的深味，非要在北方，感受得到底。

3.阅读下面文段，回答后面(1)—(6)题：
不逢北国之秋，已将近十余年了。

在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。

在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，(甲)一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，(乙)到青天下驯鸽的飞声。

从槐树叶底，朝东(丙)数着一丝一丝(丁)下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。

说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。

最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。

(1)给文中甲、乙、丙、丁空缺处选择词语，最适当的一项是( )
题次甲乙丙丁
A煮听见列洒
B泡听得细漏
C冲细听忙射
D烫聆听点照
(2)对这幅画面的背景理解正确的一项是( )
A.南国的秋天。

B.第二句提及的五种景观。

C.皇城人海。

D.很高很高的碧绿的天色。

(3)作者说“自然而然地感觉到十分的秋意”，这“秋意”指的是什么?表现这“秋意”的景是什么?
答：
(4)作者置身“皇城人海”，却在斗室中“细数着一丝一丝漏下的日光”“静对着像喇叭似的牵牛花”，这是为什么?
答：
(5)作者为什么说牵牛花以“蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”，又为什么说最好还要用秋草作陪衬?
答：
(6)与文中意境最相吻合的诗句是：
A.结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔，心远地自偏。

(陶渊明
《饮酒》)
B.绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

(孟浩然《过故人庄》)
C.独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

(王维《竹里馆》)
D.我见青山多妩媚，料青山、见我应如是。

情与貌，略相似。

(辛弃疾《贺新郎》)
4.认真阅读下面文字，回答(1)～(4)题。

还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。

在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。

一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了;着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：
“唉，天可真凉了─—”(这了字念得很高，拖得很长。

)
“可不是么?一层秋雨一层凉了!”
北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。

(1)北方的秋雨“下得奇，下得有味，下得更像样”，具体表现在哪里?
答：
(2)“在雨后的斜桥影里”，这是都市闲人站立的背景。

这幅背景暗示的内容很多，请说说你的想法?
答：
(3)课文为什么描写都市闲人?
答：
(4)与这段文字意境不相吻合的诗句是( )
A.天凉好个秋。

(辛弃疾)
B.秋水日潺湲。

(王维)
C.秋风秋雨愁煞人。

(秋瑾)
D.秋水浅平沙。

(赵长卿)
5.课文多用整句，特别是排比句，请你找出两三个例子加以分析，说明它的妙处。

答：
6.对比描写是本文突出的特征，有南北对比，中外对比，动静对比、大小对比、色彩对比等，请你扣住课文就南北对比作些具体分析，并说明这样写有什么作用?
答：
7.下列语句含义深刻，请说说你的理解。

(1)“古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。

”“深沉”在这里的含意是什么?
答：
(2)“不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定感到一种不能自已的深情”。

这“囚犯”是一种什么样的心情?
答：
(3)“中国的文人，与秋的关系特别深了”。

作者为什么这样说?
答：
(4)“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。

”郁达夫先生为什么不惜折损阳寿而希冀“留得住”“这北国的秋天”呢?
答：
(5)“这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。

”作者为什么这样说?
答：
8.请以《金色的秋》为题写一篇散文，寄寓你对人生的感受和理解。

答：
高中语文故都的秋测试答案
1.解析：这是一道词语选用题，对于提高我们的语言意识和语感
能力，大有裨益。

A项要注意三点：①北国之秋与南国之秋形成对比，②北国之秋前后是转折关系，③在并列关系的词语中，习惯上是把字多的放在最后。

B项要注意两点：①哪里是名词，哪里是动词，②词语的前后照应，比如“味”只能“尝”，“色”照应“看”。

C项三个动词在句中都用如名词，要注意运用准确。

D项要注意三点：①这是同类的对比，它们分属于酒类、食类、菜类与动物，②同类中必须轻者在前重者在后，以与南北对比照应，③排比时要形成逐步上扬的气势(有时也可逐步下抑)。

答案：略。

(见课文)
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