舞蹈与幼儿舞蹈创编
《舞蹈与幼儿舞蹈创编》课标
《舞蹈与幼儿舞蹈创编》课程标准课程代码：1030030027课程性质：专业课开设学期：第1-4学期适用专业：学前教育编写执笔人及编写日期：2021-5计划学时：134学分：7审定负责人及审定日期：2021-10授课单位：学前教育系教学单位主任及审定日期：合作企业：企业参加编写人员：一、课程定位和设计1.性质与作用（1）课程的性质《舞蹈与幼儿舞蹈创编》课程是学前教育专业的集中实践课程，是培养职业能力的专业必修课，更是校企合作开发的一项实践性较强的技能类课程。
在专业课程体系中占有举足轻重的地位。
学前教育专业的舞蹈课程，与专业院校的舞蹈课程不同，具有自己的特点，它既要学习幼儿舞蹈的理论知识与舞蹈基本功技能，又要掌握一定的舞蹈创编技法与教学方法。
（2）课程的作用本课程面向的职业岗位是各公、私立幼儿园、早教中心的幼儿教师。
由于舞蹈艺术是以美的载体来传播人类深层的情感信息和表达人类对真、善、美共同的向往与追求，因此学前教育专业的舞蹈课程，能帮助学生陶冶审美情操，抒发个人情感，使人的心灵得到净化，情感得到升华，想象力和创造力得到激发，无论对于人的气质培养还是审美意识的提高都起到十分重要的作用；通过学习舞蹈课程，可以使学生形成健康的审美意识和敏锐的审美能力，培育和践行社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的职业道德和身心素质，发展思维能力，强化学生的感知力、记忆力、观察力、想象力、创造力等；舞蹈是一门艺术课程，在专业人才培养过程中着重强调培育学生适应舞蹈需要的正确身姿，完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力，从而掌握必备技艺，形成职业素养。
（3）与其他课程的关系艺术是相通的，舞蹈与幼儿舞蹈创编课程与其他艺术课程有着紧密的关系，尤其是与音乐相关的声乐与键盘课程，音乐与舞蹈不分家，舞蹈的学习能够更好地帮助学生掌握节奏、培养乐感，用肢体去诠释音乐，更全面地理解音乐背后的内涵，为其他艺术课程的学习打下坚实的基础。
幼儿舞蹈训练与幼儿舞蹈创编试题
试卷代号： 座位号：青海广播电视大学开放教育2010—20XX 年度第二学期期末考试幼儿舞蹈训练与幼儿舞蹈创编试题20XX 年7月一、名词解释（每题5分，共20分）1.舞蹈2.舞蹈构思3.舞蹈结构4.舞蹈题材二、 填空题（每空4分，共20分）1.舞蹈编导，是舞蹈作品的作者，也是舞蹈作品的导演，还是整个舞蹈创作、演出的____________和____________。
2.在幼儿的心里，舞蹈是“看得到”的___________，音乐是“___________”的舞蹈。
3.幼儿在三个不同的阶段学习舞蹈的内容有：律动，简单的基础训练，舞步，舞蹈游戏，舞蹈组合，____________和____________。
4.幼儿舞蹈编导对幼儿生活的认识、理解以及对____________进行选择是搞好幼儿舞蹈创编的第一步。
5.创作演出工作的四个阶段，即____________、排演阶段、____________、演出阶段。
6.编导的所思所想都要集中围绕着____________与____________展开。
7.丰富多彩的现实生活，虽有极其广泛的舞蹈题材，但是艺术地反映生活，则需要作者对生活素材进行____________、____________、____________和____________。
8. ____________就是舞蹈形象情调的安排和分配。
9.从生活到舞蹈动作必须运用____________、____________、____________、____________四种手法。
10.海鸥在大海中搏击，满台24人展开双臂，采取三度空间来做____________的动作，这种构图的基本形态就给人以强烈的动感和气氛。
三、简答题（每题10分，共40分）1.幼儿舞蹈编导,其幼儿舞蹈创编的基本专业要求有哪些？2.幼儿舞蹈编导学习舞蹈素材的作用有哪些？3.幼儿舞蹈题材的种类有哪些4.简述设计结构的基本原则。
幼儿舞蹈训练与幼儿舞蹈创编试题
幼儿舞蹈训练与幼儿舞蹈创编试题2012年1月一、名词解释（每题5分，共20分）1.幼儿舞蹈2.结构3.音乐长度表4.即兴表演二、 填空题（每空3分，共42分）1.对孩子们而言，舞蹈是他们最喜爱的艺术形式之一，也是提高他们____________、陶冶情操、____________、塑造美好心灵的一种潜移默化的手段。
2.作为一门独立艺术的舞蹈，有其独特的__________和专业特点，包括通过自己特定的艺术表现手段，即舞蹈语汇，去抒情叙事，去概括和表现生活的______________。
3.幼儿是以形象思维，通过___________和__________等感官来认识周围的事物（声音、色彩、形状、动态）的。
4.对一个舞蹈编导来说，无论是儿童的、成人的，中国的、_______、_______、古典的、民族民间的舞蹈都应成为自己学习的对象。
5.歌德有句名言：“现实比我的天才更富有天才。
”面向现实乃是我们进行任何___________的基础。
6.想象，包括联想和_________，是艺术创作形象思维的以个重要特点。
7.舞蹈创编课是一门培养创造性____________与实际编舞技能的科目。
8.狭义的题材指作品中所反映和____________的具体生活现象。
9.舞蹈动作需要夸张，这是由于舞蹈是反映生活的____________这一性质所决定的。
10.海鸥在大海中搏击，满台24人展开双臂，采取三度空间来做____________的动作，这种构图的基本形态就给人以强烈的动感和气氛。
三、简答题（前两题每题10分，第三题18分，共40分）1.幼儿舞蹈的特点是什么？2.简述幼儿舞蹈在幼儿教育中的作用。
3.简述幼儿舞蹈创编的一般步骤及注意的问题。
《舞蹈与幼儿舞蹈创编》期末考试复习题库(含答案)
《舞蹈与幼儿舞蹈创编》期末考试复习题库（含答案）一、单选题1 . 什么指的是中国古典舞的自身运动所形成的特殊规律？平圆、立圆、八字圆都是构成中国古典舞运动的精髓预左先右、欲前先后、欲上先下是中国古典从外形到内在的审美要求。
A、形B、神C 、劲D 、律答案：D2下列哪个选项不是舞蹈表演的基本要求？（）A、动作规范B、节奏感强C、表情夸张D 、舞台表现力强答案：D3舞台分为几个层次？A 、3B 、456、、CD答案： A4下列哪个选项不是舞蹈的分类？（）A、民间舞B、古典舞C、现代舞D、流行舞答案： D5. 以下步伐属千藏族舞的是？A、退踏步B、走马步C、三步—抬D、平步答案： A6. 以下步伐属千维吾尔族舞的是？A、退踏步B、走马步C、三步一抬D、平步答案： C7.舞台分为几个方向？A、6B、789、、C D答案：C 8. 下列哪个选项不是舞蹈比赛的评分标准？（）A、舞蹈内容的表现力B、舞蹈技巧的运用C、舞蹈服装的搭配D、舞蹈的原创性答案：C9俸族舞的基本体态特征是？A、三道弯B、二道弯C、一道弯D、四道弯答案：A10. "荷花杯舞蹈大赛“每几年一届()A 、2.0B 、4.0C 、6.0D 、8.0答案：A11 . 《次仁拉索》是什么风格的民族舞蹈音乐？A、维吾尔族B、藏族C、蒙古族D、俸族答案： B12. 在汉族民间舞蹈中，最具有代表性的是？A、古典舞B、街舞C、拉丁舞D、东北秧歌答案： D13. 下列哪个选项不是舞蹈表演中常用的道具？（）A、扇子B、彩带C、麦克风D、舞台灯光答案： C14. 蒙古族舞的基本手形是A、空心拳B、立腕C、弦子D、嘴形答案： A15. 《月光下的凤尾竹》是什么风格的民族舞蹈音乐？A、维吾尔族B、藏族C、蒙古族D、俸族答案： D16. 俸族舞的基本手形是？A、空心拳B、立腕C、弦子D、嘴形答案： D17. 客观范畴的舞蹈不包括下面哪一项（）A、生活形态的舞蹈B、少数民族的舞蹈C、规训形态的舞蹈D、作品形态的舞蹈答案： B18. 下面关千“民间舞＂描述不正确的一项是A、没有信仰支撑点B、有抗国家干扰的能力C、它的自身即生活的性质D、是一支具有独立品格的传统舞蹈文化力量答案：A19. ()是音乐旋律的骨干，是乐曲结构的基本因素。
论舞蹈与幼儿舞蹈创编课程在学前教育专业中的重要性
论舞蹈与幼儿舞蹈创编课程在学前教育专业中的重要性1. 引言1.1 引言舞蹈在幼儿教育中扮演着重要的角色，不仅可以培养孩子们的审美情感和艺术创造力，还可以促进幼儿的身心发展。
而幼儿舞蹈创编课程作为舞蹈教育的一种形式，在学前教育专业中具有极其重要的地位。
幼儿舞蹈创编课程不仅着眼于教授幼儿基本的舞蹈技巧，更注重培养幼儿的创造力和表现力。
通过参与舞蹈创编的过程，幼儿能够充分发挥想象力，表达内心情感，并通过舞蹈作品展示自己的独特风采。
幼儿舞蹈创编课程还可以促进幼儿的身心发展。
在学习舞蹈的过程中，幼儿可以锻炼自我管理能力、团队合作能力和表现能力，从而提升自信心和自尊心，促进身心健康的全面发展。
幼儿舞蹈创编课程在学前教育专业中的重要性不言而喻。
只有通过精心设计和灵活实施舞蹈教育课程，才能更好地促进幼儿的全面发展，培养他们未来的终身学习能力和综合素质。
2. 正文2.1 舞蹈教育在学前教育中的地位舞蹈教育在学前教育中的地位非常重要。
舞蹈是一种充满活力和创造力的艺术形式，可以帮助幼儿展现自己的个性和表达情感，培养他们的审美情趣和艺术修养。
在学前教育中，舞蹈教育不仅可以增强幼儿的身体素质和协调能力，还可以促进他们的社交能力和团队意识。
通过舞蹈教育，幼儿可以学会尊重他人、沟通合作，培养自信心和自我表达能力。
舞蹈教育还可以激发幼儿的想象力和创造力，帮助他们发展多元智能和综合能力。
在舞蹈的世界里，幼儿可以通过身体语言和音乐节奏感受到美的力量，开拓思维和感知，丰富感官体验。
在学前教育专业中，给幼儿提供舞蹈教育是非常必要的，因为舞蹈不仅可以促进幼儿全面发展，还可以提高其学习动力和兴趣。
通过舞蹈教育，幼儿可以在愉快的氛围中学习，激发学习兴趣，提高学习效率。
舞蹈教育在学前教育中的地位不可忽视，应该得到更多的重视和支持。
2.2 幼儿舞蹈创编课程的内容和目的幼儿舞蹈创编课程是为幼儿设计的一种舞蹈教育课程，旨在通过创造性的方式来培养幼儿的想象力、表达能力和合作精神。
舞蹈与幼儿舞蹈创编
精彩摘录
作者还分享了一些实用的例子，如如何利用道具和服装来增强舞蹈的视觉效果，以及如何通过排 练和彩排来提高表演质量。
《舞蹈与幼儿舞蹈创编》的目录不仅展示了该书的研究框架和主要内容，也凸显了其重要的意义。 该书全面系统地梳理了舞蹈和幼儿舞蹈的发展历程和现状，有助于读者深入了解舞蹈和幼儿舞蹈 的历史背景和发展趋势。该书提供的幼儿舞蹈创编技巧和方法，能够帮助幼儿教师和家长更好地 开展幼儿舞蹈教育，提高孩子的舞蹈技能和艺术素养。该书关于幼儿舞蹈教育价值和意义的探讨， 有助于提升社会对幼儿舞蹈教育的重视和支持，推动幼儿舞蹈教育的良性发展。
舞蹈与幼儿舞蹈创编
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
思维导图
本书关键字分析思维导图
创作
书中
幼儿
技巧
发展
方法
方面
舞蹈
舞蹈
特点 情感
才能
幼儿
具有
自己
教学
介绍
案例
通过
内容摘要
内容摘要
《舞蹈与幼儿舞蹈创编》是一本专门针对幼儿舞蹈创编和教学的书籍，由著名舞蹈教育家张海红 主编，于2018年。本书结合幼儿舞蹈的特点，从舞蹈基础、幼儿舞蹈的创作、幼儿舞蹈的教学等 方面进行了详细的阐述，对于幼儿舞蹈教育工作者、幼儿教师、家长等具有很高的参考价值。 幼儿舞蹈创编是幼儿舞蹈教育的重要组成部分。幼儿舞蹈不同于成人舞蹈，它具有形象直观、生 动活泼、贴近幼儿生活等特点。在幼儿舞蹈的创作过程中，需要幼儿的身心发展特点、审美特点 和文化背景等因素，注重对幼儿身体、心理、情感等方面的引导和培养。 本书共分为六章。第一章介绍了幼儿舞蹈创编的基本概念和特点；第二章阐述了幼儿舞蹈创编的 原则和方法；第三章介绍了幼儿舞蹈的素材搜集与整理；第四章探讨了幼儿舞蹈的创作技巧；第 五章讲述了幼儿舞蹈的教学方法和实践；第六章则提供了多个幼儿舞蹈的创编案例，供读者参考。
舞蹈与幼儿舞蹈创编
章幼儿舞蹈训 练
第八章少数 民族民间舞
蹈
第九章地方 区域民间舞 蹈
第一节基本动作 第二节地面训练 第三节扶把训练 第四节中间训练
第一节中国古典舞训练 第二节古典身韵训练
第一节幼儿基本舞步 第二节律动 第三节集体舞 第四节歌表演
第一节藏族民间舞 第二节蒙古族民间舞 第三节维吾尔族民间舞 第四节傣族民间舞
第一节东北秧歌 第二节胶州秧歌 第三节云南花灯 第四节赣南采茶
第十章幼儿舞蹈创编 概述
第十一章幼儿舞蹈创 编的技术过程
第十二章几种幼儿舞 蹈类型的创编
第十三章幼儿舞蹈作 品鉴赏
第一节幼儿舞蹈的内涵和特点 第二节幼儿舞蹈编导的专业要求
第一节题材与构思 第二节结构 第三节技术方法 第四节构图常用的舞台调度 第五节课堂教学创编技法练习
第一节幼儿园集体韵律活动的基本类型 第二节幼儿园集体韵律活动的组织实施 第三节幼儿园集体韵律活动与其他教育活动的整合 第四节幼儿园集体韵律活动的评价
第一节幼儿舞蹈演出的组织和筹划 第二节幼儿集体舞蹈演出的排练 第三节幼儿舞蹈中舞美和道具的运用
读书笔记
这是《舞蹈与幼儿舞蹈创编》的读书笔记模板，可以替换为自己的心得。
第一节幼儿律动 第二节幼儿集体舞 第三节幼儿歌表演 第四节幼儿歌舞表演 第五节幼儿音乐游戏 第六节幼儿手指操
第一节幼儿自娱性舞蹈欣赏 第二节幼儿表演性舞蹈鉴赏
第十四章幼 儿园集体韵 律活动—— 关于人体动
作的知识
第十五章学 前儿童韵律 活动能力的 发展
第十六章幼 儿园集体韵 律活动的教
学
第十七章幼 儿舞蹈演出 组织筹划与 排练
目录分析
第一章舞蹈的起源、 发展
第二章舞蹈艺术的特 征
17_舞蹈与幼儿舞蹈创编 第三版 第十一章 汉族舞蹈-云南花灯
二、基本动作
1.
崴的动律：小崴、正崴、反崴
2.
握法：图11-1~4
第一节 舞蹈风格与基本动作
二、基本动作 3．手位
体旁扇位（图 11-5）、胸前扇位（图 11-1）、耳旁扇位（图 11-6）、头上扇位。
第一节 舞蹈风格与基本动作
二、基本动作 4．常用手臂动作
（1）团扇： （2）放扇：图 11-5 图 11-6 图 11-7 图 11-8 （3）别扇： （4）摆扇：图11-8 （5）风摆手：
我的微视频
1.途径方法：用语言、图像、动作制作网络平台视频（微信视频号、抖音、快手、小红书、 咪咕视频、西瓜视频、哔哩哔哩等） 2.主题目标：营造欢快活泼、可爱优雅、直抒胸臆的氛围。 3.背景音乐《云南花灯》选段，亦可根据主题要求自行选择喜欢的音乐。
Thank You!
舞蹈与幼儿舞蹈创编
第十一章 汉族舞蹈-云南花灯
舞蹈与幼儿舞蹈创编
第十一章 汉族舞蹈-云南花灯
第一节 舞蹈风格与基本动作
第一节 舞蹈风格与基本动作
一、舞蹈风格
载歌载舞是云南花灯的表演特点，它以清新、秀美、鲜活富有悠然荡漾感而独树一帜。云南 花灯最主要的动律就是“崴”，俗称“不崴不成灯”。
崴是以躯干为主要运动部位，连续不断地横向移动或上下崴动，动点在膝部，在胯、腰、肋三 部分松弛的状态下做动作。女性舞蹈表现出内秀、淡雅，具有南国的清新秀美风格和恬静的 心理特征。
要点提示
要点提示： 1．掌握每种动律的基本特征，强调小崴的膝部发力，连续悠摆。正崴的脚下发力推动胯、 腰、肋以及臂各关节系列的抛物线动感。反崴的步态远探，上肢远伸以及慢伸出突变的特 点。 2．通过右手扇子绕、挑、翻、转等练习，在比较中掌握各种扇花点、放、收等不同的动 感，培养使用道具的能力。
幼儿园小小舞者：舞蹈表演与创编活动
幼儿园小小舞者：舞蹈表演与创编活动在幼儿园教育中，舞蹈表演与创编活动扮演着重要的角色。
这不仅是因为舞蹈可以促进幼儿艺术审美和动作协调能力的发展，更重要的是通过舞蹈表演和创编活动，幼儿可以得到身心全面发展的机会。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园小小舞者的舞蹈表演与创编活动，从多个方面来看待这一主题。
一、舞蹈表演的意义舞蹈表演是幼儿在舞台上展现自我、展示自信和个性的重要方式。
通过舞蹈表演，幼儿可以培养自信心，增强团队合作意识，同时也可以锻炼表现力和舞台魅力。
在幼儿园的舞蹈表演活动中，老师们可以引导幼儿克服害羞、紧张的心理，让他们在表演中展现真实、积极的一面，这对于幼儿个性的培养和心智的健康成长至关重要。
二、创编活动的重要性除了舞蹈表演，创编活动也是幼儿园舞蹈教育的重要组成部分。
通过创编活动，幼儿可以在舞蹈中表达自己的想法和感受，培养自己的创造力和想象力。
创编活动不仅可以锻炼幼儿的动作技能和舞蹈技巧，更重要的是可以培养幼儿的审美意识和批判性思维能力。
在创编活动中，幼儿可以参与到舞蹈的编排过程中，让他们感受到自己对于舞蹈作品的创造性贡献，从而增强对于舞蹈的热爱和兴趣。
三、舞蹈作品的展示与回顾在幼儿园的舞蹈教育中，舞蹈表演和创编活动并不仅仅停留在课堂上，更重要的是要给幼儿提供展示和回顾的机会。
老师们可以组织小型的舞蹈表演活动，让幼儿在家长和同学面前展示自己的舞蹈作品，从而增强幼儿的表现欲望和舞蹈技能。
在表演结束后，老师们还应该组织幼儿对舞蹈作品进行回顾和总结，让他们对自己的表演有更清晰、更全面的认识，从而不断完善自己的舞蹈表演技巧和舞台魅力。
四、我的观点和理解从我个人的观点来看，幼儿园小小舞者的舞蹈表演与创编活动是非常有益的。
通过舞蹈表演和创编活动，幼儿可以得到全面的发展，不仅在身体上得到锻炼，更重要的是在心智和情感上得到培养。
这也可以为幼儿未来的舞蹈艺术教育打下坚实的基础，培养他们对于舞蹈艺术的兴趣和热爱。
幼儿园音乐舞蹈课程：舞蹈创编与舞蹈教学案例
幼儿园音乐舞蹈课程：舞蹈创编与舞蹈教学案例文章标题：幼儿园音乐舞蹈课程：舞蹈创编与舞蹈教学案例在幼儿园教育中，音乐舞蹈课程扮演着非常重要的角色。
通过音乐舞蹈，幼儿可以培养自己的艺术修养和审美情趣，同时还可以锻炼身体，丰富自己的幼儿园生活。
在音乐舞蹈课程中，舞蹈创编和舞蹈教学是两个重要的环节。
本文将从舞蹈创编和舞蹈教学的角度，分别探讨幼儿园音乐舞蹈课程的重要性，并结合实际案例进行深入讨论。
一、舞蹈创编1. 从简单的动作开始在幼儿园舞蹈创编中，首先要从简单的动作开始。
比如扭动腰部、摆动手臂等，这些动作对孩子来说比较容易接受和模仿。
老师可以通过教唱歌曲或者引导孩子表演小动作，逐步培养幼儿对舞蹈的兴趣和理解。
2. 创编简单的舞蹈动作一旦孩子们熟悉了一定数量的基本动作，可以尝试创编简单的舞蹈动作。
比如组合扭动腰部和摆动手臂的动作，或者加入一些简单的步伐。
重点在于让孩子们感到快乐和自信，不必一开始就追求复杂的舞蹈动作。
3. 运用想象力进行创作在创编舞蹈的过程中，可以引导孩子们通过想象力来进行创作。
比如让他们闭上眼睛，想象自己是一只飞鸟，然后配合着音乐用舞蹈来表现。
这样不仅可以锻炼他们的想象力，还可以培养他们的表现欲和自我表达能力。
二、舞蹈教学案例在幼儿园音乐舞蹈课程中，舞蹈教学案例是非常重要的一环。
下面我们将结合一个实际案例进行深入探讨。
案例名称：《小星星》舞蹈教学1. 教学目标：通过学习《小星星》舞蹈，培养幼儿的节奏感和动作协调能力，同时加强对音乐的理解和表现能力。
2. 教学内容：首先老师可以给孩子们放一段音乐，让他们跟着音乐摆动手臂，感受音乐的节奏。
然后老师可以向他们介绍《小星星》这首歌曲的故事和意义，让他们对这首歌有更深刻的理解。
接着老师可以逐步教授《小星星》舞蹈的动作，包括手臂摆动、转身等。
最后可以让孩子们配合音乐一起跳起来，并可以尝试表演成果。
3. 教学效果：通过这样的教学案例，可以有效培养幼儿的音乐表现能力，同时让他们感受到舞蹈带来的快乐和成就感。
幼儿园舞蹈乐园：舞蹈表演与创编课程设计
幼儿园舞蹈乐园：舞蹈表演与创编课程设计幼儿园舞蹈乐园：舞蹈表演与创编课程设计1.引言幼儿园舞蹈乐园，顾名思义，是为幼儿设计的舞蹈教育项目。
在这个特殊的舞蹈空间里，孩子们可以展示自己的创作，感受舞蹈的美妙，提升自信和表现力。
为了实现这一目标，舞蹈表演与创编课程设计显得尤为重要。
本文将从深度和广度两个方面，探讨如何设计一门高质量的幼儿舞蹈课程。
2.幼儿舞蹈课程的深度和广度（1）课程内容幼儿舞蹈课程应该既注重基本功的训练，又包含创意舞蹈的创作。
在基本功训练部分，可以包括舞蹈基本功的训练，如柔韧性、力量、节奏感等。
在创意舞蹈部分，可以引导幼儿们通过舞蹈表演和创编来表达自己的情感和想法。
（2）课程形式课程形式应该丰富多样，既有集体教学，也可以注重个性发展。
在集体教学部分，可以安排幼儿园舞蹈表演，鼓励孩子们在舞台上展示自己的才华。
而在个性发展部分，可以针对不同孩子的特长安排个别辅导，帮助他们更好地发挥自己的特长。
3.舞蹈表演与创编课程设计的具体实施（1）基本功训练在基本功训练部分，可以设计一系列的舞蹈动作，如扑克舞、踢踏舞等，通过这些动作的训练，让孩子们掌握基本的舞蹈技巧。
（2）创意舞蹈创作在创意舞蹈创作部分，可以引导孩子们通过音乐、情感等元素，来创作属于自己的舞蹈作品。
这样既能锻炼他们的创作能力，又能提高他们对舞蹈的理解和表现。
4.总结通过以上的舞蹈表演与创编课程设计，幼儿园舞蹈乐园将成为孩子们展现自己、感受舞蹈之美的乐园。
这样的课程设计不仅可以提高孩子们的舞蹈技能，还能培养他们的创造力和表现力，对幼儿的全面发展具有积极的促进作用。
5.个人观点我认为，幼儿园舞蹈乐园的舞蹈表演与创编课程设计对幼儿的身心发展具有重要意义。
通过这样的课程设计，可以培养幼儿的审美能力、表达能力和想象力，让幼儿在舞蹈中得到全面的锻炼和提升。
【文章结束】以上就是我对幼儿园舞蹈乐园的舞蹈表演与创编课程设计的文章撰写，希望对你有所帮助。
幼儿舞蹈训练与幼儿舞蹈创编
幼儿舞蹈训练与幼儿舞蹈创编陈康荣 著目 录前言………………………………………………………序上篇：幼儿舞蹈训练第一章 幼儿舞蹈基础训练第一节 一级教学教程（４－５岁）１畅走步和行礼２畅勾绷脚３畅吸伸腿４畅蛙式开胯５畅压前腿６畅头、肩动作７畅脚位８畅手位９畅绕腕１０畅节奏练习１１畅蹦跳步１２畅小鸟飞１３畅小星星１４畅好娃娃１５畅结束动作第二节 二级教学教程（５－６岁）１畅吸跳步和行礼２畅勾绷脚３畅吸伸腿４畅蛙式开胯５畅腰的动作６畅压旁腿７畅半蹲８畅轮指９畅手臂１０畅节奏练习１１畅青蛙跳１２畅娃娃步１３畅后踢步１４畅小聪明１５畅结束动作第三节 三级教学教程（６－７岁）１畅碎步走和行礼２畅勾绷脚３畅吸伸腿和压胯４畅腰的动作５畅压后腿６畅蹲和跳７畅朋友舞８畅波浪舞９畅娃娃舞１０畅跑跳步１１畅踏点步１２畅进退吸跳步１３畅即兴和想象１４畅小红花１５畅结束动作中篇：幼儿舞蹈创编基础理论第二章 幼儿舞蹈创编基础知识第一节 舞蹈编导与幼儿舞蹈编导的含义第二节 幼儿舞蹈编导的专业要求第三节 舞蹈创作和演出的四个阶段第三章 幼儿舞蹈创编的技术过程第一节 构思第二节 题材第三节 结构第四节 编舞第五节 构图第四章 幼儿舞蹈创编技法———课堂教学范例１畅步伐变化练习２畅动作变化练习３畅节奏变化练习４畅造型变化练习５畅音乐即兴练习６畅音乐结构练习７畅舞句的接力练习８畅舞蹈小品练习下篇：幼儿舞步组合第五章 幼儿舞步组合选１畅跑跳步组合２畅后踢步组合３畅走步组合４畅十字步、错步组合５畅小鸟飞组合６畅蹦跳步组合７畅小跑步组合８畅踵趾步组合上篇 幼儿舞蹈训练第一章 幼儿舞蹈基础训练第一节 一级教学教程（４—５周岁）创编依据：本教程是根据幼儿年龄和心理特点，以人体自身各部位动作能力为基础，通过舞蹈动作的训练，培养幼儿掌握人体动作规律，提高身体各部位的协调性，使之由无意识逐渐向有意识、艺术化的动作过渡。
教学目的：通过较为单纯、简洁、短小的动作组合，小舞蹈，使幼儿逐渐认识肢体、认识身体大关节部位。
舞蹈与幼儿舞蹈创编期末复习试题
舞蹈与幼儿舞蹈创编期末复习试题一．填空题1。
幼儿的感知能力是通过对______、_______、_______的简单感受而发展起来的。
2.舞蹈创作需要以生活为__________，以舞蹈形象来进行__________。
3. ______，建立在现实生活的基础上，是对生活特点的概括和提炼.4.音乐的时间单位是音调和节奏,舞蹈则是________和________.5.想象是构成__________的主要因素，也是一个幼儿_________应该具备的重要条件。
6.____________，是舞蹈编导在进入创作之前对一个舞蹈全部设想的总和.7. 舞蹈是一门________的艺术,舞蹈创作是一项_________的工作。
8。
舞蹈编导，是舞蹈作品的_________，也是舞蹈作品的________,还是整个舞蹈创作、演出的组织者和领导者。
9. 创作幼儿舞蹈，是________的过程，也是_______的体现。
10。
舞蹈创编课是一门培养_________与___________的科目.11.舞蹈题材是指________中所反映和表现的_________的材料。
12。
舞蹈题材有_________和_________两种解释。
13. 舞蹈的结构形式大体可分为两大类:一类是_________，另一类是_______.14. ________，建立在现实生活的基础上，是对生活的概括和提炼。
15。
“结构”是将众多的生活现象加以浓缩，再现为__________的手段,它是作品形象表现的一个基本构造方法，也是__________________转化为艺术作品的重要关键。
二．选择题1。
在幼儿、少儿舞蹈中最常用的有（）种结构形式。
A. 一种B. 二种C. 三种D. 四种2。
以下不属于幼儿三个阶段学习舞蹈的内容是（）A。
舞蹈短句练习 B. 基础舞步 C. 舞蹈游戏D。
律动训练3。
（）是整个舞蹈创作的中心环节。
A. 构思B。
选材 C. 排演D。
《舞蹈与儿童舞蹈创编》(1)期末复习题及答案
《舞蹈与儿童舞蹈创编》（1）期末复习题及答案一、填空题1．舞蹈通过节律化、构图造型化和表情化的人体动作塑造艺术形象。
2. 扶把基本动作训练是借助把杆逐渐克服学生身体自然体态的一种训练。
3．身段指演员在舞台表演或训练中，各种舞蹈的形体动作的统称。
4．舞台美术包括服装、化装、道具、布景、灯光等。
5．蹲是腿的屈伸训练，主要训练脚跟腱、膝关节及大腿肌肉群的弹性、控制力，为舞蹈中的弹跳打下良好的基础。
二、名词解释1．主题动作是指一个舞蹈或一舞蹈形象的核心动作。
2．情节舞也叫叙事性舞蹈是指通过一定的事件叙述，来刻画人物性格，揭示性格冲突和发展，从而表现某种主题的舞蹈。
三、简答题1. 维吾尔族舞蹈的动作特点是什么?答：维吾尔族舞蹈的动作特点，是擅长于头部和手腕的运用，通过移颈、摇头，手腕的翻腕、绕腕等丰富多变的动作，以及昂首、挺胸、立腰、拔背的体态，再加上眼神的巧妙配合，使舞蹈色彩浓郁，别具一格。
2. 蒙古族民间舞的动作具有哪些特点？答：蒙古族民间舞的动作具有柔韧、刚健、剽悍之美的特点，主要为“腕”、“肩”、“马步”的动作。
在舞蹈时手掌与腕平直，手腕随着音乐节拍上提、下压，脆韧相尽。
肩部动作丰富，随着情绪而变化，有节奏鲜明的“硬肩”，内在韧劲的“柔肩”，轻松愉快的“笑肩”，洒脱幽默的“耸肩”和俊俏灵活的“碎抖肩”。
步伐繁多的“马步”，模仿马的各种动作，多姿多彩，形象生动。
3. “踢踏”的动律特点是什么？答：“踢踏”的动律特点是膝部松弛、而富有弹性的颤动，膝、踝关节灵活敏捷，上身动作较少，舞蹈时上身松弛协调。
4. 幼儿舞蹈编导学习舞蹈素材的作用是什么？第一，不仅仅是为了表现对民族民间舞风格的模仿和把握，更在于将“素材”进行变化、发展，使其成为符合幼儿特点的新型的民族民间舞；第二，能够运用舞蹈素材，经过选择，创作出反映当代幼儿现实生活的作品；第三，从现实生活中的幼儿形象出发，提炼出舞蹈语言，并吸收外来舞蹈因素，创作出反映现实题材的幼儿舞蹈作品。
幼儿舞蹈与创编
幼儿舞蹈与创编舞蹈是一种非常有魅力的艺术形式，通过舞蹈可以表达人们的思想和感情。
在幼儿园里，幼儿舞蹈是非常重要的一课，可以通过舞蹈激发孩子的兴趣，培养孩子的审美能力。
一、幼儿舞蹈对幼儿的益处1、培养孩子的舞蹈兴趣幼儿舞蹈是一种非常有趣和充满挑战的艺术活动，能够让孩子学会欣赏音乐，了解不同的舞蹈形式，进一步培养孩子的独创性和创造力。
2、锻炼孩子的身体素质幼儿在学习舞蹈的过程中，需要进行各种动作，如蹲跳、扭转、转动等，能够锻炼孩子的肌肉力量，有助于提高孩子的身体素质。
3、培养孩子的集体意识幼儿舞蹈通常是集体表演，需要孩子们协作完成，通过舞蹈来增强集体凝聚力和团队精神。
4、促进孩子身心健康发展舞蹈能够释放孩子的情感和创造力，增强孩子的自信心和好奇心，帮助孩子更好地控制情绪，并促进孩子身心健康发展。
二、幼儿舞蹈的教学方法1、建立游戏氛围幼儿善于模仿，因此在教学中可以通过建立游戏氛围来增强孩子的学习兴趣。
可以采用角色扮演、互动游戏等方式，让孩子自由发挥，并在游戏中学习相关的舞蹈知识。
2、循序渐进在幼儿舞蹈的教学中，需要循序渐进，根据孩子的年龄和兴趣爱好制定不同的课程计划，由浅入深，逐步增加难度和要求。
3、注重身体表现在教学中需要注重幼儿的身体表现能力，通过多种手段来帮助孩子提高身体的表现力，如舞蹈动作、手势以及音乐的节奏感等。
1、选取适合孩子的音乐音乐是舞蹈创编的重要组成部分，需要在选取音乐时考虑适合孩子的兴趣和能力，选择适合孩子的风格和主题的音乐。
2、注重舞蹈动作在创编舞蹈时，需要注重舞蹈动作的连贯性和自然性，通过不断的反复练习，让孩子掌握舞蹈动作，快速地进入角色。
3、加强团队训练在舞蹈创编中，需要加强团队训练，培养孩子的集体意识和协作精神，让孩子充分发挥个人特长，相互配合完成任务。
4、鼓励创造性在舞蹈创编的过程中，需要鼓励孩子的创造性，允许孩子自由发挥，表达自己的思想和感情，从而产生更具有个性的舞蹈作品。
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第一章 舞蹈的起源、发展
舞蹈的起源
综上所述，舞蹈的起源可以归纳为：舞蹈作为一种社会审美 形态，作为人的内在生命里外化为人体的有节律的动态造型 艺术，它起源于远古人类为了求生存、求发展中对劳动生产 （狩猎、耕作）、性爱、健身和战斗操练等活动的模拟再现， 以及图腾崇拜、巫术宗教祭祀活动和表现自身情感的需要。 它和诗歌、音乐结合在一起，是人类历史上最早产生的艺术 形式之一。
第一章 舞蹈的起源、发展
一、劳动说
有很多学者认为舞蹈起源于劳动。劳动是人类生 存和发展的第一需要，劳动创造了人的本身，劳 动使人脱离了动物界，是劳动创造了人类社会， 创造了艺术赖以产生的物质基础，创造了艺术的 物质载体——人类灵活自如、健美、有着丰富表 情功能的身体。
第一章 舞蹈的起源、发展
二、巫术说
游戏说认为，艺术的根本起源是“游戏的冲动”。人们的 游戏的本能，就是艺术创作的动机。无论是现代人还是原 始人所进行的舞蹈活动，都是因为有不同程度的审美愉悦 的需求。游戏本身就是一种社会生活的反应。
第一章 舞蹈的起源、发展
六、表情说
舞蹈不仅表现人的情爱，人们的各种激越的情感、 生活中重大意义的活动，都会用舞蹈来表观。对 于舞蹈起源持“表情说”观点的学者们认为，人 类的舞蹈是在宣泄感情的过程中产生的。
第一章 舞蹈的起源、发展
三、中国现代舞蹈
新中国成立后，我国的舞蹈艺术进入一个崭新的时代。1949年7月成立了中华全国舞蹈 工作者协会，20世纪50年代建立了培养我国舞蹈专门人才的中国舞蹈学校，各地及全国 性的舞蹈文艺团体相继成立，他们创作了大量反映人民精神面貌和社会革命建设的歌舞 节目，收集和整理了大量的民间歌舞，成为国际交流的友好使者，为舞蹈艺术发展起到 巨大推动作用。 20世纪80年代以后，我国舞蹈事业更是走向了繁荣发展的新时期，舞蹈的题材、形式、 思想及对舞蹈知识的整体把握都较之前有了飞跃性的进步。在借鉴和吸收外来文化及创 作方法的基础上，中国舞蹈朝多元化方向蓬勃发展，全国范围内出现了各种类型的舞蹈 比赛。
第 二 章 舞蹈艺术的特征
通过本章的学习让学生初步掌握什么是舞蹈艺术， 并了解舞蹈艺术的审美特征。
学习目标
本章内容属于理论知识部分，可以采用讲授、自学、 运用多媒体等教学方法。
教学提示
学习要点
Learning goals
目 录
1
舞蹈艺术的特征
1
舞蹈的起源
一、舞蹈艺术的直觉性
舞蹈的起源
由于原始社会生产力低下，人们与自然界抗争的能力较弱， 为了求得生存，人们会在各种宗教仪式上用舞蹈的方式来 祈求神灵保佑；同时人们对大自然现象的理解不足而产生 了畏惧感，认为一切自然物和自己一样都是有生命和灵魂 的，由此便产生了各种宗教信仰和巫术魔法，以求把握未 知的外部世界，使自己的身心达到某种平衡。在这个过程 中，舞蹈应运而生，并扮演了不可或缺的角色。
第一章 舞蹈的起源、发展
二、中国近现代舞蹈
清代末期，中国舞蹈在急剧的社会变革中发展着，一方面是传 统舞蹈融入戏曲之后，被戏曲吸收、变革而发生着流变和发展； 另一方面，西方经济文化的入侵，欧美社会的一些艺术也渐渐 流入我国，包括外国的“土风舞”“社交舞”也开始传入我国。 在中国共产党领导下的红色根据地，配合开展土地革命与国民 党进行斗争，诞生了一种宣传进步的歌舞形式——苏区歌舞。
第一章 舞蹈的起源、发展
四、模仿说
模仿说是艺术起源中最古老的的理论。人有模仿 的本能，原始人用有节奏的动作，对野兽的动作 习性、或对自然景物的动态形象进行模仿，其实 也是为获得快乐和宣泄内心情感。艺术使人对客 观自然进行模仿，用有节奏的动作模仿各种野兽 的形态和习性。
第一章 舞蹈的起源、发展
五、游戏说
目 录
1
舞蹈的起源
2
中国舞蹈的发展
第二节
中国舞蹈 的发展
2
中国舞蹈的发展
一、中国古代舞蹈 二、中国近现代舞蹈 三、中国现代舞蹈
第一章 舞蹈的起源、发展
一、中国古代舞蹈
上古时代，舞蹈是原始人交流思想、表达情感的主要方式之 两晋南北朝时期的“清商乐”促进了中原乐舞与西域乐舞互相学习交流。 一。人们通过舞蹈来表达劳动后的喜悦、颂扬英雄、操练士 兵、防治疾病、择偶求欢、繁衍后代和崇拜神灵、团结氏族。 唐代国力强盛，政治稳定，经济发达，疆土辽阔，使文艺得到了很大的发 展，乐舞艺术出现了繁荣局面。 进入奴隶社会，随着阶级的分化，出现了专供奴隶主享乐的 表演性舞蹈和以通神娱神为目的的巫舞、宫廷宗庙祭祀的乐 中国古代辉煌的宫廷乐舞随着唐代的消亡和元、明时期戏曲艺术的兴起逐 舞。 渐消失，但仍以新的形式存在和发展，一方面流入民间，另一方面融合在 戏曲中。 进入封建社会，汉代对礼制乐舞进行变革，设立乐府并广泛 收集民间歌舞，出现了各种各样的民间技艺表演，称为“百 戏”。
第一章 舞蹈的起源、发展
三、情爱说
在一些民族里，舞蹈一词既是指舞也是指爱。在原始社 会群居的生活中，在语言产生之前的漫长岁月里，原始 人就用身体动作来进行沟通和交流感情。为了生存的需 要，原始人把繁衍下一代看作是非常重要的事情，而舞 蹈是择偶、求婚和进行情爱的主要方式和手段。为了吸 引异性，舞者必须以出众的精力和舞技表现自己。
目 录
1
舞蹈的起源
2
中国舞蹈的发展
第一节
舞蹈的起源
1
一、劳动说 二、巫术说 三、情爱说 四、模仿说 五、游戏说 六、表情说
舞蹈作为人类社会古老的文明现象，不仅是最早的艺术， 还是最基本的艺术，是一切艺术的基础许多学者认为舞蹈是孕 育了其他各类艺术的母体艺术，由于舞蹈的进化、分化才孕育 出了各门艺术的胚胎。早在远古时期，人类的语言尚未产生之 时，人们就用动作、姿态来传达各种信息，进行思想和情感的 交流。
第 一 章 舞蹈的起源、发展
通过本章的学习，了解舞蹈的起源及我国舞蹈的发 展历史；能按照时间顺序从中国古代舞蹈发展、中 国舞蹈近现代发展、中国舞蹈现代发展来介绍中国 舞蹈的发展历史，并理解舞蹈艺术的特征。
学习目标
本章属于理论知识部分，可以采用讲授、自学、运用 多媒体等教学方法。
教学提示
学习要点
Learning goals