沪科版八年级全册 物理 教案 4.5科学探究：凸透镜成像

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教学程序 教 学 内 容
学 生 活 动 资源安排、设计意图 4.分析论证 得出结论
展示几组的观察记录数据及对应的像的性质。

特别注意强调实像的判断。

师生分析：先分析成像的条件。

（1）对数据进行观察并初步分析。

（2）再通过用Excel 对数据排序转换，把物像的情况直观的显示出来。

引导同学仔细观察和分析。

通过刚才大家的观察，发现了什么？ 引导学生观察思考得到成缩小像的规律。

结论：1．u>2f ，成倒立、缩小、实像 ，f<v<2f ；
物距减小，像变大，像距增大。

2. u=2f ，成倒立、等大、实像，v=2f 3． f<u<2f ，成倒立、放大、实像 ，v>2f ； 4. u=f 不成像
5. v<f 成正立、放大、虚像
学生汇报观察到的现象，分析成像的性质。

学生观察数据并进行分析，从中自己归纳得出结论
引导学生通过分析图形找到规律。

并能顺利描述出
自己的观点。

学生分析思考、
交流 学生实验：研究u<f 的成像情况。

汇报观察结果。

从数据直接得到凸透镜成像规律是以往教学中的难点，
利用凸透镜的三条特殊光线分析成像
本节课设计了用Excel 对数据排序转换，让学生更加直观的得到结论，突破了难点
课堂小结
巩固练习
师生共同观看Flash 动画，将探究全过程进行逐一回顾；
播放连续变化的动态过程，
学生练习，学案展示， 教师运用展台展示、互动
回忆、回答 动态记忆 讨论、作答、交流 难点突破，学生记忆中实验，仅仅限于的几个特殊位置，通过此素材，可以提高学生的学习效率
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