告别陋习牵手文明主题班会教案

主 题：告别陋习 牵手文明
活动目的：为大力加强公民思想道德建设，为大力加强公民思想道德建设，进一步提高学生的文明意识，进一步提高学生的文明意识，进一步提高学生的文明意识，使学生使学生认识到生活中养成文明习惯的重要性，认识到生活中养成文明习惯的重要性，从我做起，从我做起，从我做起，做个文明人，做个文明人，做个文明人，并以自己的文明并以自己的文明言行来影响周围的人，真正告别陋习，走向文明。

言行来影响周围的人，真正告别陋习，走向文明。

活动地点：初二（6）班教室）班教室 指导教师：曾远深曾远深
活动设计：
第一板块：陋习集中营。

把学生分成二组：“新闻搜集小组”“社会调查小组”“社会调查小组” 第二板块：牵手文明第二板块：牵手文明
第三板块：文明小使者第三板块：文明小使者 活动准备
1、 报纸上、网上搜集的各种新闻或图片；报纸上、网上搜集的各种新闻或图片； 社会调查表一册；社会调查表一册；
2、相声《讲礼貌》；
活动过程： 班主任致词：
主持人开场白
甲：春回大地，万物复苏，我们的校园吹拂着暖暖春风。

甲：春回大地，万物复苏，我们的校园吹拂着暖暖春风。

乙：春风吹绿了柳树，吹红了桃花，只要春风吹到的地方就会有绿色和生机。

乙：春风吹绿了柳树，吹红了桃花，只要春风吹到的地方就会有绿色和生机。

甲：诗人说：只要文明的绿叶不凋落，欢笑之花就能常开在我们身边。

甲：诗人说：只要文明的绿叶不凋落，欢笑之花就能常开在我们身边。

乙：亲爱的朋友，你可知道，会心的一笑，一声问候，一个鞠躬，有着心照不宣的默契，在记忆中铭刻为永恒。

的默契，在记忆中铭刻为永恒。

甲：生活中的每个日子，都是内容不同的一本书，风格迥异的一幅画，而文明就是书中最精彩的一段，画中最美的一笔。

是书中最精彩的一段，画中最美的一笔。

乙：让我们以生活作笔，真情作墨，画出最美丽的风景，抒写一曲生动的文明之歌吧。

歌吧。

合：初二（6）班《告别陋习）班《告别陋习 牵手文明》主题班会现在开始。

牵手文明》主题班会现在开始。

第一板块：陋习集中营
甲：说到“陋习”，我想问问同学什么叫“陋习”？，我想问问同学什么叫“陋习”？
主持人解说。

(陋习：是一种粗鲁、丑陋、不文明的坏习惯，也是一个民族文明评估的度量，陋习属于社会公德的层面。

)
乙：为了上好这堂课，为了上好这堂课，我们班每一位同学都作了充分的准备，我们班每一位同学都作了充分的准备，我们班每一位同学都作了充分的准备，我们成立了二个小我们成立了二个小组：“新闻搜集小组”和“社会调查小组”,下面请各个小组分别展示一下各自的成果。

哪个小组先来？成果。

哪个小组先来？
甲：甲：
“新闻搜集小组”展示成果：简介本组的活动，展示报刊剪辑本，介绍网上搜集的图片和新闻。

上搜集的图片和新闻。

乙：谢谢新闻调查组给我们带来的精彩介绍，谢谢新闻调查组给我们带来的精彩介绍，欣赏之余，欣赏之余，欣赏之余，我们应该冷静分析陋习我们应该冷静分析陋习带给我们的危害。

（可以加些总结性语言）（可以加些总结性语言） 甲：现在，我们请“社会调查小组”展示他们的成果。

“社会调查小组”展示成果：简介本组活动，展示社会调查表，介绍统计结果。

果：简介本组活动，展示社会调查表，介绍统计结果。

总结：看来有陋习的同学还真不少，陋习就在我们身边，存在于生活的方方面面。

学还真不少，陋习就在我们身边，存在于生活的方方面面。

乙：谢谢二个组给我们准备的丰富材料和精彩的节目。

乙：谢谢二个组给我们准备的丰富材料和精彩的节目。

甲：看了上面各组精心准备的材料，看了上面各组精心准备的材料，我们肯定有很多的感想，我们肯定有很多的感想，我们肯定有很多的感想，下面有请我们班的下面有请我们班的
同学讨论：同学讨论：生活中的一些陋习的对我们的危害。

生活中的一些陋习的对我们的危害。

（叫3个同学回答，个同学回答，要注意掌声）要注意掌声）（总结：1、影响形象。

2、直接会影响自己和他人的身体健康。

3、直接危及生命，等等。

）
乙：陋习像一把把利剑，陋习像一把把利剑，斩断了人与人之间的沟通和互相的宽容，斩断了人与人之间的沟通和互相的宽容，斩断了人与人之间的沟通和互相的宽容，只能给自己和只能给自己和他人带来诸多的不利和烦恼，更给社会带来了许多的危害。

他人带来诸多的不利和烦恼，更给社会带来了许多的危害。

甲：只有文明，才能融化人们内心的坚冰；只有文明，才能化解芝麻绿豆的小事所引起的纷扰；只有文明，才能换来静美怡人的生活。

所引起的纷扰；只有文明，才能换来静美怡人的生活。

乙：让世界多一些微笑，少一点冷淡；多一份安宁，少一点纷扰。

让文明的暖风吹遍神州大地，化解情感隔膜的冰霜。

吹遍神州大地，化解情感隔膜的冰霜。

让我们走进第二板块：牵手文明
甲：做文明的人要有良好的行为甲：做文明的人要有良好的行为
乙：做文明的人要有良好的习惯。

乙：做文明的人要有良好的习惯。

甲：要做到这些，需要克服许多困难甲：要做到这些，需要克服许多困难
乙：要做到这些，养成教育是关键。

乙：要做到这些，养成教育是关键。

甲：希望同学们以实际行动给“文明”一个完美的答案。

甲：希望同学们以实际行动给“文明”一个完美的答案。

乙：下面请同学们就以下两个问题展开讨论：乙：下面请同学们就以下两个问题展开讨论：
1 、我们的身边有许多陋习，你认为哪些急需我们去解决？、我们的身边有许多陋习，你认为哪些急需我们去解决？
２、你认为这些陋习产生的原因是什么？２、你认为这些陋习产生的原因是什么？
（陋习产生的原因：急功近利、贪方便。

）
学生讨论4分钟后，叫两个小组的代表回答分钟后，叫两个小组的代表回答
甲：总结：同学们谈得很有见地，这些陋习的确存在于我们身边，从而影响着我们的行为，同时也让我们了解了：陋习产生的原因，同学们要记住：细节决定成败，习惯决定命运。

乙：文明是全社会的需求，文明是时代的呼声，乙：文明是全社会的需求，文明是时代的呼声，
甲：作为现代中学生，我们更应该做吹起文明的号角，走在时代的最前列。

甲：作为现代中学生，我们更应该做吹起文明的号角，走在时代的最前列。

乙：下面请欣赏相声《讲礼貌》乙：下面请欣赏相声《讲礼貌》
甲：文明是春天里轻拂的缕缕微风；甲：文明是春天里轻拂的缕缕微风；
乙：文明是冬夜里跳动的团团火苗。

乙：文明是冬夜里跳动的团团火苗。

甲：文明是一架沟通的桥梁，她能够拉近彼此的距离，传递和谐和友谊；甲：文明是一架沟通的桥梁，她能够拉近彼此的距离，传递和谐和友谊； 乙：文明是一幅最迷人的画，她能够勾勒和谐的风采，描绘友谊的辉煌。

乙：文明是一幅最迷人的画，她能够勾勒和谐的风采，描绘友谊的辉煌。

走进第三板块：文明小使者
甲：朝霞托着红日，徐徐从东方升起。

甲：朝霞托着红日，徐徐从东方升起。

乙：一个光辉灿烂的日照洒满大地。

乙：一个光辉灿烂的日照洒满大地。

甲：雄鹰飞得高，校卡胸前飘，甲：雄鹰飞得高，校卡胸前飘， 讲文明，讲礼貌。

讲文明，讲礼貌。

乙：我们新时期的青年要为“讲文明、树新风”贡献自己的微薄之力；乙：我们新时期的青年要为“讲文明、树新风”贡献自己的微薄之力；
甲：从自身做起，革除丑陋恶习，塑造良好形象，向人们展现我们的文明风采。

乙：下面请同学们齐读乙：下面请同学们齐读 “五革五塑”。

（小黑板展示）（小黑板展示）
革除随地吐痰的陋习，塑造卫生小标兵的形象；革除随地吐痰的陋习，塑造卫生小标兵的形象；
革除乱扔垃圾的陋习，塑造环保小卫士的形象；革除乱扔垃圾的陋习，塑造环保小卫士的形象； 革除乱涂乱画的陋习，塑造城市小主人的形象；革除乱涂乱画的陋习，塑造城市小主人的形象；
革除满口脏话的陋习，塑造文明小天使的形象；革除满口脏话的陋习，塑造文明小天使的形象；
革除乱花零钱的陋习，塑造理财小能手的形象。

革除乱花零钱的陋习，塑造理财小能手的形象。

甲：社会需要文明，学校需要文明，这一切需要我们从我们班做起，从我们每一个人做起，请听诗朗诵《打巴掌》：（3人）人）
一月一，096班是团结的；班是团结的； 二月二，同学变成朋友了；二月二，同学变成朋友了； 三月三，关心集体记心间；三月三，关心集体记心间； 四月四，做事不能自顾自；四月四，做事不能自顾自；
五月五，勤奋诚实不怕苦；五月五，勤奋诚实不怕苦； 六月六，同学就象亲骨肉；六月六，同学就象亲骨肉；
七月七，吃喝穿戴莫攀比；七月七，吃喝穿戴莫攀比； 八月八，朋友有难帮一把；八月八，朋友有难帮一把；
九月九，共同进步手拉手；九月九，共同进步手拉手； 十月十，我们“三讲”要坚持。

十月十，我们“三讲”要坚持。

甲：文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的青年，我们更不能忘记传统， 乙：我们要做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

乙：我们要做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

甲：作为县重点示范初中，我们实验中学应该是倡导文明的排头兵。

甲：作为县重点示范初中，我们实验中学应该是倡导文明的排头兵。

甲：下面由我们初二（6）班全体同学向全校同学发出如下倡议）班全体同学向全校同学发出如下倡议
“告别陋习，牵手文明”倡议书“告别陋习，牵手文明”倡议书
讲礼仪，做言行文明的少年，讲礼仪，做言行文明的少年，
讲卫生，做自强上进的少年！讲卫生，做自强上进的少年！ 讲普通话，做传递文明的使者，讲普通话，做传递文明的使者，
讲友善，做关爱他人的少年，讲友善，做关爱他人的少年，
讲诚信，做表里如一的少年，讲诚信，做表里如一的少年，
甲：希望大家以此倡议书为起点，争做文明的中学生！甲：希望大家以此倡议书为起点，争做文明的中学生！
乙：让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！乙：让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！
合：让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。

合：让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。

下面请班主任作总结。

主持人（合）：初二（6）班“告别陋习，牵手文明”主题班会到此结束，谢谢各位的参与！位的参与！
“告别陋习 牵手文明”准备材料
陋习：是一种粗鲁、丑陋、不文明的坏习惯，也是一个民族文明评估的度量，陋习属于社会公德的层面。

习属于社会公德的层面。

现在学生最大的陋习是什么迷恋网络（本来游戏就是游戏，不是当真的事，但这种摸不到、捉不住的神奇玩意，和网络结合到一起，让许多人上瘾，让许多青少年沉溺其中，不能自拔。

），抽烟，不知道如何安排时间，老想玩，作业写很久，睡眠不足，初中高中阶段其实很幼稚，特别是到了高中，很傻，却又很猖狂，自以为了不起。

以为了不起。

也知道自己应该做什么，也知道自己应该做什么，也知道自己应该做什么，可就是管不了自己。

可就是管不了自己。

可就是管不了自己。

被老师家长说几句就被老师家长说几句就来脾气。

因此高中最大的缺点就是无知，又管不住自己。

来脾气。

因此高中最大的缺点就是无知，又管不住自己。

1、卫生环保意识较差。

将纸屑丢弃到垃圾箱外，但没有及时清理；乱丢纸屑；见到地上有纸或是其他废物不能主动捡起,废旧电池乱丢等。

废旧电池乱丢等。

2、不爱惜公物：如故意损毁指示灯及学校其他设施等。

损坏花草树木，随便踩草坪、课桌文化猖獗,在墙壁上乱涂乱画在墙壁上乱涂乱画
3、个人用品杂乱，个人生活无条理。

如书桌摆放杂乱、自行车乱停乱放,寝室内物品杂乱等。

物品杂乱等。

4、课上纪律问题。

如：课上存在说话现象，且内容与课堂无关；课上玩手机、听音乐、玩游戏机。

课堂上不关机，手机铃声此起彼伏等听音乐、玩游戏机。

课堂上不关机，手机铃声此起彼伏等
5、不尊重他人。

如：见到老师不鞠躬问好、收听广播或听别人讲话时做其他事。

6、上课迟到、旷课、睡觉、早退、上课迟到、旷课、睡觉、早退
7、惊扰他人. 在休息、学习时间大声喧哗在休息、学习时间大声喧哗
8、水电粮食不珍惜、水电粮食不珍惜
9、吃完饭后留下餐盘、吃完饭后留下餐盘
10粗言俗语成癖性粗言俗语成癖性
其中“十大陋习”是指：一是随地吐痰、擤鼻涕；二是乱抛垃圾；三是随处便溺；四是喷嚏不避人；五是说脏话；六是爱喧哗；七是懒洗手；八是公共场所赤膊；九是捕食野生动物；十是群饮群餐。

九是捕食野生动物；十是群饮群餐。

陋习产生的原因：急功近利、贪方便。

陋习产生的原因：急功近利、贪方便。

陋习的危害：陋习的危害：
一则是形象很难看，二则直接会影响自己和他人的健康。

一则是形象很难看，二则直接会影响自己和他人的健康。

1、 乱扔垃圾的危害：会造成污染；（就是一次性的东西，会造成白色污染，这些东西不易溶解，些东西不易溶解，所以对环境的危害也很多）所以对环境的危害也很多）所以对环境的危害也很多）破坏土壤的结构，破坏土壤的结构，破坏土壤的结构，不利于植物和生不利于植物和生长等。

长等。

2、 随地吐痰的危害：随地吐痰既不卫生，也不文明，极易传染疾病，不仅对别人有害，同时也污染了生活环境，对自身也造成危害。

人有害，同时也污染了生活环境，对自身也造成危害。

3、 横穿马路的危害：直接危及自己和他人的生命。

横穿马路的危害：直接危及自己和他人的生命。

4、随地吐痰不仅是不文明的举动，从医学角度来看也是不卫生的行为。

痰是呼吸道的分泌物，如果患有呼吸系统疾病，受致病微生物感染后便会产生大量的痰液。

病人吐出的痰，相当于细菌的“培养基”，一口痰中会“驻扎”成千上万的病菌。

所以你随地乱吐一口痰可能就包含了肺炎球菌、流感病毒、麻疹等一些呼吸道的致病病原体。

致病病原体。

在病毒专家指出，在病毒专家指出，在病毒专家指出，病毒隐藏在痰中既有营养又晒不到太阳，病毒隐藏在痰中既有营养又晒不到太阳，病毒隐藏在痰中既有营养又晒不到太阳，存活时存活时间要比空气中长。

研究显示，像SARS 病毒就可以在痰中存活38小时，结核杆菌在阴暗的痰中甚至可以存活半年。

这些病原体在痰中存活，然后随着空气随风传播，这就是一种很大的传染源了。

就是在点钱啊看报纸啊翻书啊感觉不舒畅的时候，就用手来沾一下口水。

显然，这个可能比饭前便后懒洗手更加危险。

因为你是在工作中手什么地方都会摸到，而且又不洗手就直接把手指放进了嘴里，手上的细菌病毒在不经意之间直接就被带到了嘴里。

上的细菌病毒在不经意之间直接就被带到了嘴里。

讲礼貌（相声）
甲：人与人之间应该讲礼貌。

甲：人与人之间应该讲礼貌。

乙：讲礼貌非常重要。

乙：讲礼貌非常重要。

甲：礼貌是“冬天里的一把火”，是感情的“粘结剂”，是打开友谊之门的“钥匙”，是伸向在困境中人的一只“温暖的手”。

乙：看来还真得讲礼貌。

乙：看来还真得讲礼貌。

甲：比如大家清晨第一次见面，一般都要打个招呼：“早上好”！别小看这句：“早上好”，它让人感到心理热乎乎的。

，它让人感到心理热乎乎的。

乙：的确如此。

乙：的确如此。

甲：其实相互之间打不打招呼无所谓，其实相互之间打不打招呼无所谓，谁也不欠谁的。

谁也不欠谁的。

可是，如果没有这句：“早上好”！你会觉得很别扭，不舒服，信吗？！你会觉得很别扭，不舒服，信吗？
乙：有那么玄乎吗？乙：有那么玄乎吗？
甲：不信咱俩当着这么多观众的面，试一试，看你有什么反映，现在开始。

甲：不信咱俩当着这么多观众的面，试一试，看你有什么反映，现在开始。

乙：怎么个试法？乙：怎么个试法？
甲：很简单，就当你我是早晨第一次见面，你从那边过来，我从这边过来，本来是老熟人，可是，见面后你看看你，我瞅瞅你，谁都不说话。

是老熟人，可是，见面后你看看你，我瞅瞅你，谁都不说话。

乙：这太简单了。

乙：这太简单了。

甲：来，开始。

甲：来，开始。

（动作：二人相对而行,相互打量对方）相互打量对方）
甲：怎么样？有何感受？甲：怎么样？有何感受？
乙：你还别说，还真别扭。

乙：你还别说，还真别扭。

甲：心里好受不好受？甲：心里好受不好受？
乙：当然不好受。

你好受啊？乙：当然不好受。

你好受啊？
甲：你知道我当时看到你那样有什么感觉？甲：你知道我当时看到你那样有什么感觉？
乙：你的感觉我怎么知道！乙：你的感觉我怎么知道！
甲：就觉得你这个人有病，病得还不轻。

甲：就觉得你这个人有病，病得还不轻。

乙：你才有病哪，说啥不好，说有病，真是的。

乙：你才有病哪，说啥不好，说有病，真是的。

甲：其实，这礼貌非常重要，它不仅仅是跟对方打打招呼的问题，它还表现出一个人的修养。

个人的修养。

乙：有那么严重吗？乙：有那么严重吗？
甲：现在，一般人们见面都是先问句“你吃饭了吗”？简称“你吃了吗？” 乙：干吗问这个,问点别的不行吗？问点别的不行吗？
甲：这是习惯呀，这也是礼貌，你知道为什么会有这个习惯吗？甲：这是习惯呀，这也是礼貌，你知道为什么会有这个习惯吗？
乙：不清楚。

乙：不清楚。

甲：六七十年代，那时候温饱问题还没有解决，，那时吃饭是第一问题，都把能吃上饭作为最值得称道的事情。

吃上饭作为最值得称道的事情。

有的地方就更有趣了，有的地方就更有趣了，有的地方就更有趣了，不论一年四季，不论一年四季，不论一年四季，大伙到吃大伙到吃饭的时候都在门外，男女老少都端着碗在外面，先不管碗里承的是啥“好东西”，好让别人看到，好让别人看到，至少说明我家今天有饭吃，至少说明我家今天有饭吃，至少说明我家今天有饭吃，这样做不仅仅是为了吃饭，这样做不仅仅是为了吃饭，这样做不仅仅是为了吃饭，更是一种更是一种炫耀。

炫耀。

乙：哦！所以一般人们见面都是先问句乙：哦！所以一般人们见面都是先问句
“你吃了吗？” 甲：一般都回答“吃了”，不管肚子饿不饿，饭吃没吃，先回答了再说。

然后反问一句“你吃了吗？”，要是回答“没有”，很可能说明你们家没有米下锅。

，很可能说明你们家没有米下锅。

乙：看来，这见面的寒暄语还有时代的烙印。

乙：看来，这见面的寒暄语还有时代的烙印。

甲：就这句“你吃了吗”？还没少出了笑话。

？还没少出了笑话。

乙：是吗，讲个听听。

乙：是吗，讲个听听。

甲：有一次，我刚从厕所出来，正好过来一个同事，他也是上厕所，他第一就问“你吃了吗”？
乙：你怎么回答？乙：你怎么回答？
甲：我当然回答“吃了”，于是我就问他一句“你吃了吗？”
乙：他怎么回答?
甲：“还没有，一会吃”。

乙：多尴尬，就没有别的话题。

乙：多尴尬，就没有别的话题。

甲：对，这礼貌用语也要注意场合。

另外，讲礼貌也要有形体语言的配合。

甲：对，这礼貌用语也要注意场合。

另外，讲礼貌也要有形体语言的配合。

乙：这跟形体语言有什么关系？乙：这跟形体语言有什么关系？
甲：比如我们两个好朋友好久不见了，在路上碰到了，打招呼：“呦，这不是***吗？有日子不见了（动作：握手）你这是去哪呀？吗？有日子不见了（动作：握手）你这是去哪呀？
乙：啊！我去参加《文明风礼仪大赛》乙：啊！我去参加《文明风礼仪大赛》
甲：是吗？那有时间再聊吧，再见！甲：是吗？那有时间再聊吧，再见！
乙：再见！乙：再见！
甲：多好！注意到这里面的动作了吗？甲：多好！注意到这里面的动作了吗？
乙：什么动作？乙：什么动作？
甲：我在说话的时候眼睛注视着你，同时伸出右手，友好的与你打招呼，握手，这就是简单的形体语言。

这就是简单的形体语言。

乙：就这个！乙：就这个！
甲：我要是说话的时候不看着你，伸右手不和你握，就显得不礼貌了。

甲：我要是说话的时候不看着你，伸右手不和你握，就显得不礼貌了。

乙：我看没什么不可以的。

乙：我看没什么不可以的。

甲：不信咱再试试！甲：不信咱再试试！
乙：来呀。

乙：来呀。

甲：呦，这不是***吗？好久不见，你怎么比我还胖了？！吗？好久不见，你怎么比我还胖了？！
乙：我们俩谁胖呀？乙：我们俩谁胖呀？
甲：你这是去哪呀？（边说边做出逗狗的动作）甲：你这是去哪呀？（边说边做出逗狗的动作）
乙：逗狗呀！我我怎么成狗啦！乙：逗狗呀！我我怎么成狗啦！
甲：感觉很不好受吧？甲：感觉很不好受吧？
乙：我都成狗啦，能好受吗？乙：我都成狗啦，能好受吗？
甲：所以，我们在人际交往中要讲礼貌。

甲：所以，我们在人际交往中要讲礼貌。

乙：对乙：对
甲乙：人要想得到他人的尊重，首先应该尊重他人。

尊重他人就是尊重自己。

甲乙：人要想得到他人的尊重，首先应该尊重他人。

尊重他人就是尊重自己。

(甲乙向观众鞠躬)。