纸碟怪脸(教案)2023-2024学年美术二年级下册

纸碟怪脸
课程名称：美术
年级：二年级下册
教材：《人美版美术二年级下册》
课时：1课时
教学目标：
1. 让学生了解脸部的结构和表情的特点，培养学生的观察能力和表现能力。

2. 通过制作纸碟怪脸，培养学生的动手能力和创新能力。

3. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美素养。

教学重点：
1. 脸部的结构和表情的特点
2. 纸碟怪脸的制作方法
教学难点：
1. 脸部结构和表情的描绘
2. 怪脸的创新设计
教学准备：
1. 课件或黑板，用于展示脸部结构和表情的特点
2. 纸碟、彩笔、剪刀、胶水等制作材料
3. 示例作品，用于激发学生的创新思维
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用课件或黑板展示不同表情的人物图片，引导学生观察并说出表情的特点。

2. 学生分享自己的观察结果，教师总结并讲解脸部结构和表情的关系。

二、讲解与示范（10分钟）
1. 讲解脸部的基本结构，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。

2. 讲解不同表情的特点，如开心、生气、惊讶等。

3. 示范制作纸碟怪脸的步骤，包括绘制脸部结构、剪裁、粘贴等。

三、学生练习（15分钟）
1. 学生根据所学知识，设计自己的怪脸表情。

2. 学生在纸碟上绘制脸部结构，并剪裁出所需的形状。

3. 学生将剪裁好的脸部结构粘贴在纸碟上，形成完整的怪脸。

四、创作与展示（10分钟）
1. 学生根据自己的设计，用彩笔给怪脸添加颜色和细节。

2. 学生完成作品后，进行展示和分享。

3. 教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生的创新思维。

五、总结与反思（5分钟）
1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结脸部结构和表情的特点。

2. 学生分享自己的学习心得和创作经验。

3. 教师对学生的表现进行总结和鼓励，并提出改进的建议。

教学延伸：
1. 学生可以尝试用不同的材料和方法制作怪脸，如剪纸、泥塑等。

2. 学生可以探索不同的表情和情感表达，如喜怒哀乐等。

3. 学生可以将自己的怪脸作品进行展示和交流，与其他同学分享自己的创作灵感。

教学评价：
1. 学生能够准确地描绘脸部结构和表情特点。

2. 学生能够独立完成纸碟怪脸的制作，并展示出创新思维。

3. 学生对美术产生浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。

备注：本教案可根据实际情况进行调整和修改，以达到最佳教学效果。

丰富内容
重点关注的细节：脸部结构和表情的描绘
详细补充和说明：
脸部结构和表情的描绘是本节课的重点，因为它是纸碟怪脸制作的基础。

学生需要了解脸部的基本结构，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，并能够准确地描绘不同表情的特点，如开心、生气、惊讶等。

下面将详细补充和说明如何指导学生进行脸部结构和表情的描绘。

一、脸部结构的描绘
1. 眼睛：眼睛是脸部最重要的特征之一，可以通过改变眼睛的大小、形状和位置来表现不同的表情。

指导学生注意眼睛的位置和大小，以及眼角和眼皮的细节。

2. 鼻子：鼻子位于脸部的中央位置，可以通过改变鼻子的形状和大小来表现不同的表情。

指导学生注意鼻子的位置和形状，以及鼻孔和鼻梁的细节。

3. 嘴巴：嘴巴是表现表情的重要部分，可以通过改变嘴巴的形状和大小来表现不同的表情。

指导学生注意嘴巴的位置和形状，以及嘴唇和牙齿的细节。

4. 耳朵：耳朵位于头部的两侧，可以通过改变耳朵的形状和大小来表现不同的表情。

指导学生注意耳朵的位置和形状，以及耳廓和耳垂的细节。

二、表情的描绘
1. 开心：开心的表情通常表现为眼睛弯曲向上，嘴角上扬。

指导学生注意眼睛和嘴巴的形状，以及脸部肌肉的放松。

2. 生气：生气的表情通常表现为眼睛瞪大，眉头紧皱，嘴角向下。

指导学生注意眼睛和眉毛的形状，以及脸部肌肉的紧张。

3. 惊讶：惊讶的表情通常表现为眼睛瞪大，眉头抬高，嘴巴张开。

指导学生注意眼睛和眉毛的形状，以及嘴巴的张开程度。

在指导学生进行脸部结构和表情的描绘时，教师可以通过示范和讲解的方式，让学生更加直观地理解和掌握。

同时，教师可以提供一些参考图片或示例作品，帮助学生参考和借鉴。

除了描绘技巧，教师还需要引导学生关注表情的细节和变化，以及表情与脸部结构的关系。

例如，可以通过改变眼睛的大小和形状来表现不同的情绪，或者通过调整嘴巴的弯曲程度来表现不同的笑容。

此外，还可以引导学生注意脸部的肌肉运动和表情的变化，如微笑时脸部肌肉的放松和紧张。

在学生练习过程中，教师应鼓励学生尝试不同的表情和变化，并给予积极的反馈和指导。

教师可以提供一些技巧和提示，帮助学生克服困难，提高描绘的准确
性。

例如，教师可以指导学生先画出脸部的轮廓，然后再逐步描绘眼睛、鼻子、嘴巴等细节。

此外，教师还可以引导学生注意线条的流畅和颜色的搭配，使作品更加生动和有趣。

通过以上详细的补充和说明，学生可以更加全面地了解脸部结构和表情的描绘技巧，并能够独立地完成纸碟怪脸的制作。

这样的教学过程不仅能够培养学生的观察能力和表现能力，还能够激发学生的创新思维和艺术潜能。