2023年中考作文备考：半命题作文立意探究++课件(25张PPT)
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
激趣导入
阿长泛黄粗拙的《山海经》，父亲蹒跚买橘的背影，母亲的 殷殷叮咛，老师的谆谆教诲，朋友的关心鼓励，陌生人与你共 擎的伞，斑马线前礼让行人的车……
生活中，有多少爱蕴藏其中，如夏日里的一缕凉风，冬日 里的一抹暖阳；如春风唤醒花儿，星光点亮世界。
你又从哪些生活的细节里感受到了谁带给你的爱呢？
请用“我通过
要求：①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等； ②字迹工整，书写规范，不少于600字； ③文中不要出现真实的人名、校名、地名； ④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。
2.材料组织方式：
②“半命题＋要求”式
示例：（2022·辽宁朝阳）请以“有一种力量叫 ”为题，写一篇文章。
“读懂”意思是以前不理解、有误会，通过一件事，让我终于弄明白了。
文题再现：
由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行，读山可以读懂山的静 穆与厚重；读水可以读懂水的柔情与刚毅；读童年，可以读懂纯真 与清澈不再的珍贵；读母爱，可以读懂唠叨和琐屑背后的深情……
在你的成长经历中，哪些人、哪些事，哪些道理是你慢慢读懂 的？请以“我读懂了______”为题写一篇作文。
⑤性质范围限制，如：请以“其实也没有那么
”为题目，写一篇文章。
材料表明，“也没有”是指之前以为会如何，经过一件或一些事情后再回头
看会发现不同的体验和感受。所以要在文章中体现“变化”或“转变”。
⑥程度范围限制，如“你是我最
的人”，一个“最”字表明了写作的对象
应是在某一方面对自己影响最大的人。
这些内容往往是文题的重要切入点，是审题的关键，只有 抓住这些关键信息，充分把握了题目的限制范围和隐含信息， 才能有效突破限制，准确审题立意。
理解了父母、朋友、老师甚 至是陌生人的感情，通过人物的 某种行为，对人物的认知发生改 变，进而抒发感情或者参悟道理 。
例：我读懂了盛满等待的粥
励志类
情感类
与古今中外的文人展开一次跨时 空对话，也可以是读懂一首诗，一段 历史，读懂文字中的抱负与愤懑，还 可以站在前人的视角看今天的中国。
例：我读懂了李大钊
文题再现：
由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行，读山可以读懂山的静 穆与厚重；读水可以读懂水的柔情与刚毅；读童年，可以读懂纯真 与清澈不再的珍贵；读母爱，可以读懂唠叨和琐屑背后的深情……
在你的成长经历中，哪些人、哪些事，哪些道理是你慢慢读懂 的？请以“我读懂了______”为题写一篇作文。
要求：①在题目的横线上填写恰当的词语，将题目补充完整，然后作文。 ②除诗歌，戏剧外，自选文体，文章不少于600字，严禁抄袭。 ③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
要求：①请将题目补充完整，抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）。 ②立意自定，文体不限，不少于600字（诗歌不少于20行）。 ③内容具体，积极向上，有真情实感。 ④书写规范、美观，卷面整洁。 ⑤不要套作，不得抄袭。文中不得出现真实的地名、校名、人名。
3.抓关键信息，揣摩题目。
（1）有些题目直接暗示了文章的体裁。
生活中，有多少爱蕴藏其中，如夏日里的一缕凉风，冬日 里的一抹暖阳；如春风唤醒花儿，星光点亮世界。
请以“藏在
中的爱”为题目，补充标题，列写提纲。
谢谢聆听！
如何确定半命题作文主题？
（二）定立意：明确选什么
1.立意的基本要求： ①正确、鲜明 ②集中、明确 ③深刻、新颖 ④以小见大，从细微处着手
如何确定半命题作文主题？
2.半命题作文的立意选择 同一个半命题作文标题，因为想要表达的思想感情不同， 会在内容选取上也有很大差别。这就要求大家在确定具 体主题之前，先要知道自己想写的是哪类文章。
在你的成长经历中，哪些人、哪些事，哪些道理是你慢慢读懂 的？请以“我读懂了______”为题写一篇作文。
【审题立意】
“读懂”意思是以前不理解、有误会，通过一件事，让我终于弄明白了。 “读”是指“阅读”，但不仅限于读书本，可以是读人、事、景等等。 “懂”是“一段心灵成长的旅行”，也就是自己心理的一种转变过程，由原来的“不 懂”到“懂”。
请以“藏在
中的爱”为题目，写一篇文章。
要求：①请将题目补充完整； ②文体不限（诗歌除外），不少于600字； ③文中不能出现真实的人名、校名、地名等； ④字迹工整，书写优美，卷面整洁； ⑤文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料，不得套作。
半命题作文 立意探究
了解半命题作文
定义：半命题作文是 指只给一半题目，另一半 题目让考生按照一定的要 求去填写的作文题。
我读懂了
1
1
文化类
体会到抽象事物的魅力可贵 ，从个人经历角度感悟人生与成 长，学会或意识到某种品质的重 要性，以及对未来人生的思考。
例：我读懂了破茧成蝶
风景类
选取城市与乡村、自然与人文、 高山低谷、潭水瀑布等不同的景物状 态，讲述对美好景象的描绘，对大自 然的敬畏，对环境破坏的思考，对改 造贫瘠与荒漠的人的精神的赞美等等 。
庭、学校、社会、自身角度出发进行补题。
家庭：父爱值得珍惜 学校：与同桌相处的点滴值得珍惜 社会：那段缘分值得珍惜 自身：那个受挫的自己值得珍惜
你的补题： 你的补题： 你的补题： 你的补题：
值得珍惜 值得珍惜 值得珍惜 值得珍惜
第二招：从与众不同的视角下手
当你拿笔构思时，不假思索马上就想到的内容，别人也 可能一下子就想到了。正确的做法是：花上3-5分钟，定下心 来，自我掂量、估测一下，自己要写的题材别人写过多少次 了，有多少是属于自己的，一定要突出自己的体验，自己的 发现，自己的感受。
（事件），感受到了
在
中的爱”的句式，谈谈你的感受。
（人物）藏
激趣导入
阿长泛黄粗拙的《山海经》，父亲蹒跚买橘的背影，母亲的 殷殷叮咛，老师的谆谆教诲，朋友的关心鼓励，陌生人与你共 擎的伞，斑马线前礼让行人的车……
生活中，有多少爱蕴藏其中，如夏日里的一缕凉风，冬日 里的一抹暖阳；如春风唤醒花儿，星光点亮世界。
《分享母爱》（抽象事物、设置悬念）：母亲打来了电话问候，捎来了亲手做的蛋 糕，买来了缓解眼睛疲劳的眼药水，宿舍里的姐妹们都分享了母爱。 《分享“饼干小屋”》（具体事物）：心灵深处童话的世界，愿与你分享。
写作实践
阿长泛黄粗拙的《山海经》，父亲蹒跚买橘的背影，母亲的 殷殷叮咛，老师的谆谆教诲，朋友的关心鼓励，陌生人与你共 擎的伞，斑马线前礼让行人的车……
【审题立意】
“读懂”意思是以前不理解、有误会，通过一件事，让我终于弄明白了。 “读”是指“阅读”，但不仅限于读书本，可以是读人、事、景等等。
文题再现：
由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行，读山可以读懂山的静 穆与厚重；读水可以读懂水的柔情与刚毅；读童年，可以读懂纯真 与清澈不再的珍贵；读母爱，可以读懂唠叨和琐屑背后的深情……
例：我读懂了壶口瀑布的磅礴
如何确定半命题作文主题？
（三）写标题：解决写什么
第一招：从自己熟悉的生活下手
我们在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出 来。一般来讲，可以按照“家庭、学校、社会、历史、 自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自 己熟悉的素材。
牛刀小试： 以“
值得珍惜”为题得珍惜”为题，请分别从家
文题再现：
由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行，读山可以读懂山的静 穆与厚重；读水可以读懂水的柔情与刚毅；读童年，可以读懂纯真 与清澈不再的珍贵；读母爱，可以读懂唠叨和琐屑背后的深情……
在你的成长经历中，哪些人、哪些事，哪些道理是你慢慢读懂 的？请以“我读懂了______”为题写一篇作文。
【审题立意】
如：“ 是我的启明星”（2020·辽宁沈阳），适合写成 记人叙事的记叙文；
“带着 起程”（2021·辽宁阜新）既可以写成记叙文 ，也可以写成议论文。
3.抓关键信息，揣摩题目。
（2）标题或材料中出现的某些字词对文章内容有明确的限制作用。
如：①时间范围限制，如“那段 特殊意义的日子。
的日子”，要求记叙一段印象深刻的、有
③中间空：例：《让
走进心灵》（2020·辽宁阜新）
④前后空：例：
给我带来
1
2.材料组织方式：
①导语＋半命题＋要求”式
示例：（2022·辽宁盘锦）阅读下面的材料，根据要求写作。 怀念背影缘起于望父买橘，永不养猫缘起于良心不安，礼赞白杨缘起
于力求上进的精神…… 请以“缘起_______”为题目，先将题目补充完整，然后写一篇文章。
②空间范围限制，如“北京，这里有我的 写作的空间。
”，“北京”一词限定了文章
③人物范围限制，如“十六岁，我多了一份 “我”，即考生自己。
”，要求文章的主人公是
④事件范围限制，如“那一次，我很 时间，必须回忆指定的某一次事件。
”，“那一次”限定了事情发生的
3.抓关键信息，揣摩题目。
（2）标题或材料中出现的某些字词对文章内容有明确的限制作用。
特点：
①划定了一定的范围。
例：《有一种品格叫
》
（2022·辽宁本溪、抚顺、辽阳）
②给定了一定的自由。
wk.baidu.com
例：《重新定义
》
（2022·辽宁铁岭、葫芦岛）
半命题作文发展趋势
如何确定半命题作文主题？
（一）审好题：了解补什么
1.半命题作文标题类型： ①前空：例：《
是我的启明星》（2020·辽宁沈阳）
②后空：例：《你是我心中的 》（2021·辽宁丹东）
牛刀小试：“我真想
”
示例：“我真想对考试说再见”、“我真想握住你的手”、 “我真想拥有那一片天空”
第三招：从跳出常规的补题方法下手 （1）具体事物补题法 （2）抽象事物补题法 （3）特定情景补题法 （4）修辞手法补题法 （5）设置悬念补题法
补题练习
1．《我渴望
》
2．《
分享》或《分享
》
示例：
《我渴望聆听大自然的声音》（拟人）：表达生活在钢筋水泥人群对大自然的向往。 《我渴望时光倒流》（特定情景）：表达对自己初一、初二不懂得珍惜时间的悔恨。 《我拿什么与你分享？》（引用、设问）：蓝天、白云、森林、小河没有了，我拿 什么与地球上除了人类的其他生灵分享？
阿长泛黄粗拙的《山海经》，父亲蹒跚买橘的背影，母亲的 殷殷叮咛，老师的谆谆教诲，朋友的关心鼓励，陌生人与你共 擎的伞，斑马线前礼让行人的车……
生活中，有多少爱蕴藏其中，如夏日里的一缕凉风，冬日 里的一抹暖阳；如春风唤醒花儿，星光点亮世界。
你又从哪些生活的细节里感受到了谁带给你的爱呢？
请用“我通过
要求：①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等； ②字迹工整，书写规范，不少于600字； ③文中不要出现真实的人名、校名、地名； ④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。
2.材料组织方式：
②“半命题＋要求”式
示例：（2022·辽宁朝阳）请以“有一种力量叫 ”为题，写一篇文章。
“读懂”意思是以前不理解、有误会，通过一件事，让我终于弄明白了。
文题再现：
由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行，读山可以读懂山的静 穆与厚重；读水可以读懂水的柔情与刚毅；读童年，可以读懂纯真 与清澈不再的珍贵；读母爱，可以读懂唠叨和琐屑背后的深情……
在你的成长经历中，哪些人、哪些事，哪些道理是你慢慢读懂 的？请以“我读懂了______”为题写一篇作文。
⑤性质范围限制，如：请以“其实也没有那么
”为题目，写一篇文章。
材料表明，“也没有”是指之前以为会如何，经过一件或一些事情后再回头
看会发现不同的体验和感受。所以要在文章中体现“变化”或“转变”。
⑥程度范围限制，如“你是我最
的人”，一个“最”字表明了写作的对象
应是在某一方面对自己影响最大的人。
这些内容往往是文题的重要切入点，是审题的关键，只有 抓住这些关键信息，充分把握了题目的限制范围和隐含信息， 才能有效突破限制，准确审题立意。
理解了父母、朋友、老师甚 至是陌生人的感情，通过人物的 某种行为，对人物的认知发生改 变，进而抒发感情或者参悟道理 。
例：我读懂了盛满等待的粥
励志类
情感类
与古今中外的文人展开一次跨时 空对话，也可以是读懂一首诗，一段 历史，读懂文字中的抱负与愤懑，还 可以站在前人的视角看今天的中国。
例：我读懂了李大钊
文题再现：
由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行，读山可以读懂山的静 穆与厚重；读水可以读懂水的柔情与刚毅；读童年，可以读懂纯真 与清澈不再的珍贵；读母爱，可以读懂唠叨和琐屑背后的深情……
在你的成长经历中，哪些人、哪些事，哪些道理是你慢慢读懂 的？请以“我读懂了______”为题写一篇作文。
要求：①在题目的横线上填写恰当的词语，将题目补充完整，然后作文。 ②除诗歌，戏剧外，自选文体，文章不少于600字，严禁抄袭。 ③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
要求：①请将题目补充完整，抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）。 ②立意自定，文体不限，不少于600字（诗歌不少于20行）。 ③内容具体，积极向上，有真情实感。 ④书写规范、美观，卷面整洁。 ⑤不要套作，不得抄袭。文中不得出现真实的地名、校名、人名。
3.抓关键信息，揣摩题目。
（1）有些题目直接暗示了文章的体裁。
生活中，有多少爱蕴藏其中，如夏日里的一缕凉风，冬日 里的一抹暖阳；如春风唤醒花儿，星光点亮世界。
请以“藏在
中的爱”为题目，补充标题，列写提纲。
谢谢聆听！
如何确定半命题作文主题？
（二）定立意：明确选什么
1.立意的基本要求： ①正确、鲜明 ②集中、明确 ③深刻、新颖 ④以小见大，从细微处着手
如何确定半命题作文主题？
2.半命题作文的立意选择 同一个半命题作文标题，因为想要表达的思想感情不同， 会在内容选取上也有很大差别。这就要求大家在确定具 体主题之前，先要知道自己想写的是哪类文章。
在你的成长经历中，哪些人、哪些事，哪些道理是你慢慢读懂 的？请以“我读懂了______”为题写一篇作文。
【审题立意】
“读懂”意思是以前不理解、有误会，通过一件事，让我终于弄明白了。 “读”是指“阅读”，但不仅限于读书本，可以是读人、事、景等等。 “懂”是“一段心灵成长的旅行”，也就是自己心理的一种转变过程，由原来的“不 懂”到“懂”。
请以“藏在
中的爱”为题目，写一篇文章。
要求：①请将题目补充完整； ②文体不限（诗歌除外），不少于600字； ③文中不能出现真实的人名、校名、地名等； ④字迹工整，书写优美，卷面整洁； ⑤文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料，不得套作。
半命题作文 立意探究
了解半命题作文
定义：半命题作文是 指只给一半题目，另一半 题目让考生按照一定的要 求去填写的作文题。
我读懂了
1
1
文化类
体会到抽象事物的魅力可贵 ，从个人经历角度感悟人生与成 长，学会或意识到某种品质的重 要性，以及对未来人生的思考。
例：我读懂了破茧成蝶
风景类
选取城市与乡村、自然与人文、 高山低谷、潭水瀑布等不同的景物状 态，讲述对美好景象的描绘，对大自 然的敬畏，对环境破坏的思考，对改 造贫瘠与荒漠的人的精神的赞美等等 。
庭、学校、社会、自身角度出发进行补题。
家庭：父爱值得珍惜 学校：与同桌相处的点滴值得珍惜 社会：那段缘分值得珍惜 自身：那个受挫的自己值得珍惜
你的补题： 你的补题： 你的补题： 你的补题：
值得珍惜 值得珍惜 值得珍惜 值得珍惜
第二招：从与众不同的视角下手
当你拿笔构思时，不假思索马上就想到的内容，别人也 可能一下子就想到了。正确的做法是：花上3-5分钟，定下心 来，自我掂量、估测一下，自己要写的题材别人写过多少次 了，有多少是属于自己的，一定要突出自己的体验，自己的 发现，自己的感受。
（事件），感受到了
在
中的爱”的句式，谈谈你的感受。
（人物）藏
激趣导入
阿长泛黄粗拙的《山海经》，父亲蹒跚买橘的背影，母亲的 殷殷叮咛，老师的谆谆教诲，朋友的关心鼓励，陌生人与你共 擎的伞，斑马线前礼让行人的车……
生活中，有多少爱蕴藏其中，如夏日里的一缕凉风，冬日 里的一抹暖阳；如春风唤醒花儿，星光点亮世界。
《分享母爱》（抽象事物、设置悬念）：母亲打来了电话问候，捎来了亲手做的蛋 糕，买来了缓解眼睛疲劳的眼药水，宿舍里的姐妹们都分享了母爱。 《分享“饼干小屋”》（具体事物）：心灵深处童话的世界，愿与你分享。
写作实践
阿长泛黄粗拙的《山海经》，父亲蹒跚买橘的背影，母亲的 殷殷叮咛，老师的谆谆教诲，朋友的关心鼓励，陌生人与你共 擎的伞，斑马线前礼让行人的车……
【审题立意】
“读懂”意思是以前不理解、有误会，通过一件事，让我终于弄明白了。 “读”是指“阅读”，但不仅限于读书本，可以是读人、事、景等等。
文题再现：
由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行，读山可以读懂山的静 穆与厚重；读水可以读懂水的柔情与刚毅；读童年，可以读懂纯真 与清澈不再的珍贵；读母爱，可以读懂唠叨和琐屑背后的深情……
例：我读懂了壶口瀑布的磅礴
如何确定半命题作文主题？
（三）写标题：解决写什么
第一招：从自己熟悉的生活下手
我们在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出 来。一般来讲，可以按照“家庭、学校、社会、历史、 自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自 己熟悉的素材。
牛刀小试： 以“
值得珍惜”为题得珍惜”为题，请分别从家
文题再现：
由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行，读山可以读懂山的静 穆与厚重；读水可以读懂水的柔情与刚毅；读童年，可以读懂纯真 与清澈不再的珍贵；读母爱，可以读懂唠叨和琐屑背后的深情……
在你的成长经历中，哪些人、哪些事，哪些道理是你慢慢读懂 的？请以“我读懂了______”为题写一篇作文。
【审题立意】
如：“ 是我的启明星”（2020·辽宁沈阳），适合写成 记人叙事的记叙文；
“带着 起程”（2021·辽宁阜新）既可以写成记叙文 ，也可以写成议论文。
3.抓关键信息，揣摩题目。
（2）标题或材料中出现的某些字词对文章内容有明确的限制作用。
如：①时间范围限制，如“那段 特殊意义的日子。
的日子”，要求记叙一段印象深刻的、有
③中间空：例：《让
走进心灵》（2020·辽宁阜新）
④前后空：例：
给我带来
1
2.材料组织方式：
①导语＋半命题＋要求”式
示例：（2022·辽宁盘锦）阅读下面的材料，根据要求写作。 怀念背影缘起于望父买橘，永不养猫缘起于良心不安，礼赞白杨缘起
于力求上进的精神…… 请以“缘起_______”为题目，先将题目补充完整，然后写一篇文章。
②空间范围限制，如“北京，这里有我的 写作的空间。
”，“北京”一词限定了文章
③人物范围限制，如“十六岁，我多了一份 “我”，即考生自己。
”，要求文章的主人公是
④事件范围限制，如“那一次，我很 时间，必须回忆指定的某一次事件。
”，“那一次”限定了事情发生的
3.抓关键信息，揣摩题目。
（2）标题或材料中出现的某些字词对文章内容有明确的限制作用。
特点：
①划定了一定的范围。
例：《有一种品格叫
》
（2022·辽宁本溪、抚顺、辽阳）
②给定了一定的自由。
wk.baidu.com
例：《重新定义
》
（2022·辽宁铁岭、葫芦岛）
半命题作文发展趋势
如何确定半命题作文主题？
（一）审好题：了解补什么
1.半命题作文标题类型： ①前空：例：《
是我的启明星》（2020·辽宁沈阳）
②后空：例：《你是我心中的 》（2021·辽宁丹东）
牛刀小试：“我真想
”
示例：“我真想对考试说再见”、“我真想握住你的手”、 “我真想拥有那一片天空”
第三招：从跳出常规的补题方法下手 （1）具体事物补题法 （2）抽象事物补题法 （3）特定情景补题法 （4）修辞手法补题法 （5）设置悬念补题法
补题练习
1．《我渴望
》
2．《
分享》或《分享
》
示例：
《我渴望聆听大自然的声音》（拟人）：表达生活在钢筋水泥人群对大自然的向往。 《我渴望时光倒流》（特定情景）：表达对自己初一、初二不懂得珍惜时间的悔恨。 《我拿什么与你分享？》（引用、设问）：蓝天、白云、森林、小河没有了，我拿 什么与地球上除了人类的其他生灵分享？