第五单元写作《学写游记》课件（共27张PPT）2021-2022学年部编版语文八年级下册
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
——端木蕻良《土地的誓言》
（二）文化层面
我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠 的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。 经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。我想停下来看看，东巴文的 “水”字是怎样的写法。但我停不下来，没有看见。我确实想停下来， 想被掺入砚池中，被醮到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店 中，那样，来自全世界的人都看见我了。
④总结，由衷 赞美青海湖。
பைடு நூலகம்
名师总评
本片段作文以“湖边”为立足点，重点围绕青海湖湖 水的“清澈”，采用平视、远眺等多种视角来观察， 运用动静相衬、远近结合、比喻等多种描写手法，最 后总结，由衷赞美了青海湖让人惊叹的美。
二、我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不 仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多 新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己 游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于 600字。
——梁衡《壶口瀑布》
3.要合理安排顺序，使文章结构更加完整，条 理更加清楚
写景 顺序
1.按照游踪顺序（移步换景、定点观察）描写 景物。
2.按照时间先后顺序描写景物。
3.按照空间（方位）顺序描写景物。
写游记
交代游踪 叙描美景 抒写感受
略写 详写 略写
写作思路
两种写作思路：
一、按照参观游览的顺序来写。这个方法游览线路明确，读者容易随 着作者的描述身临其境，产生共鸣。
二、按照游览者独特体验，分类描摹，一般采用先概括再分述的结构 方法，这样可以突出感受，突显作者的个性。
初中生写作游记，多以记叙游览参观见闻、描摹景物为主，同时穿插 抒情、议论等表达方式，因此借景抒情、情景交融、由景说理等手法， 都是需要同学们细心领会的技法。
点式构思 《壶口瀑布》—— 定点观察，变换视角，推出主题
深
点式构思 定点观察 线式构思 一路观察
所至
变换视角
移步换景
景、事并列 景、文交融
镜头组合 所见
推出主题
抒发情感
贯穿 升华 变化 潜藏
所感
写作思路小结
1.开头：交代游玩的缘由、时间、地点、人物等背景，概述心情 或点出写作对象的总体特点。
2.正文：具体叙述游历经过，生动描写沿途景物（详略得当，重 点突出），巧妙穿插人文风情。
2.用心体验，勤于思考，有自己独特的感悟
带着温情、爱心去看风景，才会领略四时之景、朝暮 之景、阴晴之景的妙处和情趣，才能够洞察风景的价 值和意蕴 ； 带着一双慧眼去观察生活，捕捉自然和生 活的美，去感受美妙的时光，才会产生智慧的火花， 抒发自己独特的体验。
感悟三维度
（一）心灵层面
对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。我无 时无刻不听见她在呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我 回去。我有时把手放在胸膛上，知道我的心是跳跃的。我的 心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥一种热情。
提示： 1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提 纲。 2.回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料 取舍与叙述详略。 3.在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入 一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以 丰富文章内容。
三、参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆)， 以《参观____》为题，写一篇参观记。不少 于600字。
提示： 1.参观时可以有意识地做一些记录，作为写作的素材。 2.参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中，要 有重点、有选择地写，做到主次分明，详略得当，重 点突出。 3.参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受教育。在 适当的地方，要点出你所得到的教益或受到的启发。
总结提升
写作游记类作文的目的，在于通过对自然风光、风景名胜 的描绘，让人了解祖国山河的美丽多姿，进而激发人们对祖国 的热爱、神往和赞叹之情。所以写作时，同学们不要刻意在 “游”上下功夫，而要用心于“记”上，要突出个人对景观的 独特感受，抓住景物的特点，按照一定的顺序，充分调动我们 的感官，多角度进行描写，融情于景，使外在的自然风光与内 心的特殊感受交融在一起，做到这些，你就能写出一篇完美的 游记了。
——《一滴水经过丽江》
（三）生命层面
你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼， 遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有 了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽 右时，也就铸成了自己伟大的性格。
写作实践
一、游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物 的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处 风景，写一个片段。200字左右。
提示： 1.选择某一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到。 2.细致观察，具体描绘该处风景，不要泛泛而谈。 3.描写风景时要融入一些个人感受，尽可能写出自己 独特的体验。
多修辞
浅
有致
多角度
悬念
多层次
深
点式构思 定点观察 变换视角 推出主题
线式构思
一路观察 移步换景 景、事并列 景、文交融 镜头组合
所至
所见
抒发情感
贯穿 升华 变化 潜藏
所感
引用古诗词
远近、动静、大小、上下、虚实、古今···
视、听、触、嗅，或形、声、色、味、态、势、情···
曲折
多修辞
浅
有致
多层次
悬念
多角度
学写游记
一、什么是游记？
游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的文 体。它的题材非常广泛，凡是游览中见到的社会生活、 风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说 等，都可以作为游记的材料。
• 游记是《壶口瀑布》的两季见闻，多层描述，几声惊叹
游记是《在长江源头》的两天见闻，一路描述，一种情思 游记是《黄山记》的古今见闻，多样描述，几多赞叹 游记是《小石潭记》的一次见闻，一路描述，一份忧伤 游记是《一滴水经过丽江》的一路见闻，多方描述，满腔热爱 游记是······
优秀示例 站在湖边，眼前的青海湖颜色居然
变幻无穷，光线稳定时的色彩最能撩拨 心弦。①我情不自禁踮起脚尖朝远处眺 望，辽阔的湖面仿佛一颗硕大无比的蓝 宝石，那蓝色的湖面，和远处蓝色的天 空相接。远处看不到山峦，只有天边那 洁白的云彩点缀着苍茫的湖边，让青海 湖更加壮美。②一阵风拂过，水面泛起
①交代观察点 “湖边”，采 用平视视角。
游记=游览见闻+生动记述+丰富情感
二、写游记前的准备
1.做好写作素材的精心储备，学会仔细 观察，积累原始的生活素材
写游记前，要做好写作素材的精心储备，学会仔细观察，才能 积累原始的生活素材。 1.在参观游览时，要学会多角度观察，既要关注整体风貌，也 要对某一景物展开观察。 2.除了观察，还要研读有关的文字介绍，加深对景点人文内涵 的理解。
线式构思 《在长江源头》—— 一路观察，移步换景，抒发情感
《登勃朗峰》： 景、事并列
《例文》： 镜头组合
《一滴水》： 景、文交融
贯穿，升华， 变化，潜藏
点式构思 定点观察 变换视角 推出主题
线式构思
一路观察 移步换景 景、事并列 景、文交融 镜头组合
抒发情感
贯穿 升华 变化 潜藏
所至
所见
所感
曲折
②远眺视角。
阵阵涟漪，仿佛女神舞动长长的彩带， 让你更难看清它的真容。③再俯下身来 细赏，这水清澈无比，游鱼细石，清晰 可见。青海湖真美！青海湖的美，是蓝 天、碧水、白云融合在一起的美，是一 种宁静而自然的美，她像一位披着白纱 美丽而动人的少女，她是高原上一颗璀 璨的明珠，美得让人惊叹！④
③动静结合， 比喻形象。
注意：景物描写：①自然景观（花草树木，山川河流……）；② 人文景观（建筑、人物、风俗习惯、社会情况……）。
3.结尾：抒写自己的独特感受。
巧妙结尾
1. 自然式：如“下午四点多钟，我们依依不舍地踏上了归途。” 2. 总结式：如“岁月难老人易老，走过千年岁月，济州岛仍然 是那样年轻而鲜活。” 3. 抒情式：如“再见了，香山，我还会再回来的！我相信你会 更加美丽，绽放出更加绚烂的色彩！” 4. 哲理式：如“经过辛苦的攀登，才能看到美丽的风景。其实 我们的生活也是如此，有付出才有收获。” 5. 呼应前文式：如“清脆悠长、动人心弦的歌声在山谷间回荡， 从傍晚到深夜，从深夜到天明……”
（二）文化层面
我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠 的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。 经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。我想停下来看看，东巴文的 “水”字是怎样的写法。但我停不下来，没有看见。我确实想停下来， 想被掺入砚池中，被醮到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店 中，那样，来自全世界的人都看见我了。
④总结，由衷 赞美青海湖。
பைடு நூலகம்
名师总评
本片段作文以“湖边”为立足点，重点围绕青海湖湖 水的“清澈”，采用平视、远眺等多种视角来观察， 运用动静相衬、远近结合、比喻等多种描写手法，最 后总结，由衷赞美了青海湖让人惊叹的美。
二、我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不 仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多 新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己 游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于 600字。
——梁衡《壶口瀑布》
3.要合理安排顺序，使文章结构更加完整，条 理更加清楚
写景 顺序
1.按照游踪顺序（移步换景、定点观察）描写 景物。
2.按照时间先后顺序描写景物。
3.按照空间（方位）顺序描写景物。
写游记
交代游踪 叙描美景 抒写感受
略写 详写 略写
写作思路
两种写作思路：
一、按照参观游览的顺序来写。这个方法游览线路明确，读者容易随 着作者的描述身临其境，产生共鸣。
二、按照游览者独特体验，分类描摹，一般采用先概括再分述的结构 方法，这样可以突出感受，突显作者的个性。
初中生写作游记，多以记叙游览参观见闻、描摹景物为主，同时穿插 抒情、议论等表达方式，因此借景抒情、情景交融、由景说理等手法， 都是需要同学们细心领会的技法。
点式构思 《壶口瀑布》—— 定点观察，变换视角，推出主题
深
点式构思 定点观察 线式构思 一路观察
所至
变换视角
移步换景
景、事并列 景、文交融
镜头组合 所见
推出主题
抒发情感
贯穿 升华 变化 潜藏
所感
写作思路小结
1.开头：交代游玩的缘由、时间、地点、人物等背景，概述心情 或点出写作对象的总体特点。
2.正文：具体叙述游历经过，生动描写沿途景物（详略得当，重 点突出），巧妙穿插人文风情。
2.用心体验，勤于思考，有自己独特的感悟
带着温情、爱心去看风景，才会领略四时之景、朝暮 之景、阴晴之景的妙处和情趣，才能够洞察风景的价 值和意蕴 ； 带着一双慧眼去观察生活，捕捉自然和生 活的美，去感受美妙的时光，才会产生智慧的火花， 抒发自己独特的体验。
感悟三维度
（一）心灵层面
对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。我无 时无刻不听见她在呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我 回去。我有时把手放在胸膛上，知道我的心是跳跃的。我的 心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥一种热情。
提示： 1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提 纲。 2.回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料 取舍与叙述详略。 3.在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入 一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以 丰富文章内容。
三、参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆)， 以《参观____》为题，写一篇参观记。不少 于600字。
提示： 1.参观时可以有意识地做一些记录，作为写作的素材。 2.参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中，要 有重点、有选择地写，做到主次分明，详略得当，重 点突出。 3.参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受教育。在 适当的地方，要点出你所得到的教益或受到的启发。
总结提升
写作游记类作文的目的，在于通过对自然风光、风景名胜 的描绘，让人了解祖国山河的美丽多姿，进而激发人们对祖国 的热爱、神往和赞叹之情。所以写作时，同学们不要刻意在 “游”上下功夫，而要用心于“记”上，要突出个人对景观的 独特感受，抓住景物的特点，按照一定的顺序，充分调动我们 的感官，多角度进行描写，融情于景，使外在的自然风光与内 心的特殊感受交融在一起，做到这些，你就能写出一篇完美的 游记了。
——《一滴水经过丽江》
（三）生命层面
你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼， 遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有 了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽 右时，也就铸成了自己伟大的性格。
写作实践
一、游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物 的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处 风景，写一个片段。200字左右。
提示： 1.选择某一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到。 2.细致观察，具体描绘该处风景，不要泛泛而谈。 3.描写风景时要融入一些个人感受，尽可能写出自己 独特的体验。
多修辞
浅
有致
多角度
悬念
多层次
深
点式构思 定点观察 变换视角 推出主题
线式构思
一路观察 移步换景 景、事并列 景、文交融 镜头组合
所至
所见
抒发情感
贯穿 升华 变化 潜藏
所感
引用古诗词
远近、动静、大小、上下、虚实、古今···
视、听、触、嗅，或形、声、色、味、态、势、情···
曲折
多修辞
浅
有致
多层次
悬念
多角度
学写游记
一、什么是游记？
游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的文 体。它的题材非常广泛，凡是游览中见到的社会生活、 风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说 等，都可以作为游记的材料。
• 游记是《壶口瀑布》的两季见闻，多层描述，几声惊叹
游记是《在长江源头》的两天见闻，一路描述，一种情思 游记是《黄山记》的古今见闻，多样描述，几多赞叹 游记是《小石潭记》的一次见闻，一路描述，一份忧伤 游记是《一滴水经过丽江》的一路见闻，多方描述，满腔热爱 游记是······
优秀示例 站在湖边，眼前的青海湖颜色居然
变幻无穷，光线稳定时的色彩最能撩拨 心弦。①我情不自禁踮起脚尖朝远处眺 望，辽阔的湖面仿佛一颗硕大无比的蓝 宝石，那蓝色的湖面，和远处蓝色的天 空相接。远处看不到山峦，只有天边那 洁白的云彩点缀着苍茫的湖边，让青海 湖更加壮美。②一阵风拂过，水面泛起
①交代观察点 “湖边”，采 用平视视角。
游记=游览见闻+生动记述+丰富情感
二、写游记前的准备
1.做好写作素材的精心储备，学会仔细 观察，积累原始的生活素材
写游记前，要做好写作素材的精心储备，学会仔细观察，才能 积累原始的生活素材。 1.在参观游览时，要学会多角度观察，既要关注整体风貌，也 要对某一景物展开观察。 2.除了观察，还要研读有关的文字介绍，加深对景点人文内涵 的理解。
线式构思 《在长江源头》—— 一路观察，移步换景，抒发情感
《登勃朗峰》： 景、事并列
《例文》： 镜头组合
《一滴水》： 景、文交融
贯穿，升华， 变化，潜藏
点式构思 定点观察 变换视角 推出主题
线式构思
一路观察 移步换景 景、事并列 景、文交融 镜头组合
抒发情感
贯穿 升华 变化 潜藏
所至
所见
所感
曲折
②远眺视角。
阵阵涟漪，仿佛女神舞动长长的彩带， 让你更难看清它的真容。③再俯下身来 细赏，这水清澈无比，游鱼细石，清晰 可见。青海湖真美！青海湖的美，是蓝 天、碧水、白云融合在一起的美，是一 种宁静而自然的美，她像一位披着白纱 美丽而动人的少女，她是高原上一颗璀 璨的明珠，美得让人惊叹！④
③动静结合， 比喻形象。
注意：景物描写：①自然景观（花草树木，山川河流……）；② 人文景观（建筑、人物、风俗习惯、社会情况……）。
3.结尾：抒写自己的独特感受。
巧妙结尾
1. 自然式：如“下午四点多钟，我们依依不舍地踏上了归途。” 2. 总结式：如“岁月难老人易老，走过千年岁月，济州岛仍然 是那样年轻而鲜活。” 3. 抒情式：如“再见了，香山，我还会再回来的！我相信你会 更加美丽，绽放出更加绚烂的色彩！” 4. 哲理式：如“经过辛苦的攀登，才能看到美丽的风景。其实 我们的生活也是如此，有付出才有收获。” 5. 呼应前文式：如“清脆悠长、动人心弦的歌声在山谷间回荡， 从傍晚到深夜，从深夜到天明……”