一下两只小狮子
两只小狮子课件PPT
通过故事中的小狮子形象，教育学生树立诚实、 勇敢、善良等良好品德。
培养团队协作精神
学校可以组织学生通过角色扮演、小组讨论等方 式，培养学生的团队协作能力。
在社会中的教育意义
倡导独立自主精神
通过故事传达独立自主的精神，鼓励人们在生活中勇于面对挑战， 自主创造美好未来。
弘扬团结协作精神
故事中的小狮子互相帮助，弘扬了团结协作的精神，有助于构建和 谐社会。
总结词
两只小狮子的故事教会我们如何勇敢地面对生活中的困难和挑战。
详细描述
在故事中，第二只小狮子在面对困难时，不气馁、不放弃，而是坚持不懈地努力。这表 明，面对困难时，我们应该保持积极的心态，勇敢地迎接挑战，通过自己的努力克服困
难。
05
故事的实际应用
在家庭中的教育启示
培养独立自主能力
通过故事教导孩子学会独立思考 和自主解决问题，鼓励他们独立
两只小狮子课件
目录
• 两只小狮子的故事简介 • 故事的教育意义 • 故事中的动物象征 • 故事中的主题探讨 • 故事的实际应用
01
两只小狮子的故事简介
故事背景
非洲草原
故事发生在辽阔的非洲草原，这 里有着丰富的动物和美丽的自然 风光。
狮子家族
故事的主角是两只小狮子，它们 出生在一个狮子家族中，家族中 的成年狮子负责教导小狮子生存 技能。
领导能力
狮子也象征着领导能力， 它们是群居动物中的领袖， 能够带领其他动物共同抵 御外敌。
独立自主
狮子象征着独立自主的精 神，它们是自由自在的动 物，不受任何束缚。
其他动物的象征意义
羚羊
羚羊在故事中通常象征着敏捷和 速度，它们是草原上跑得最快的
人教版一年级下册语文《两只小狮子》教案,一年级下册语文第27课教案
人教版一年级下册语文《两只小狮子》教案,一年级下册语文第27课教案更多相关教案请点击【一年级下册语文教案】。
人教版一年级下册语文《两只小狮子》教案(一)师：同学们，今天老师带了一位朋友来跟你们一起学习，看看谁来了? (多媒体出示狮子图)生：狮子。
师：对，是森林之王狮子。
为什么称它为森林之王?它有什么身手啊?生：它跑得快。
生：它的牙齿很锋利。
生：它的爪子也很锋利。
师：(微笑着点点头)狮子妈妈啊，它生了两只小狮子。
板书：两只小狮子师：同学们自由读课文，用自身喜欢的符号把生字词划出来。
生：大声朗读。
师：(多媒体出示：俺会认)自由读，等会告诉俺，你认为哪些字难读。
生：读。
师：请把你的小手举起来。
生：懒字，因为它是前鼻音，并且是第三声。
师：你真的好棒，连第三声也注意到了。
(奖励一个小苹果帖纸，贴在生的小手上)还有嘛?生：整字，它是翘舌音，是后鼻音。
师：你很有勇气，你能拼读一遍嘛?(生读)好极了，老师送你一个小苹果。
大家齐读一遍，开始生齐读。
师：假如去掉拼音，你们会读嘛?(出示俺会读)生齐读。
师：(拿出自身制作的各种水果生字卡)举起其中一个，谁来试试?好极了，有些同学跃跃欲试了，你来。
生：读师：(把水果生字卡直接送了给她)读得好极了。
小手举了一大片，可高了。
这样吧，俺们开火车，one by one ，好嘛?把水果生字卡一一送上。
师：你们真的好棒啊。
生字你们都会读了，相信能把课文读得更好，愿意试试嘛?生：愿意。
师：齐读。
等会告诉老师，你最喜欢读哪一段。
开始生齐读。
师：好了。
你说。
生：俺最喜欢第一自然段。
师：你可以读给大家听听嘛?生：可以。
读(狮子妈妈生下了两只小狮子。
)师：谁来评一评?指名生：声音很响亮，字音很准确。
师：这位同学读得好，那位同学评得好。
一人一个小苹果。
同学们齐读一遍，像她一样好，可以嘛?有信心嘛?生：(有)。
读(狮子妈妈生下了两只小狮子。
)师：谁能告诉老师，读了这一段，你知道了什么?(多媒体出示图)生：俺知道了狮子妈妈生下了两只小狮子。
【两只小狮子】两只小狮子故事
【两只小狮子】两只小狮子故事《两只小狮子》是一篇童话。
课文用拟人的手法，通过两只小狮子不同行为的比较和狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生从小应该勤奋学习，学会不依赖他人、能独立生活的本领。
在教学设计中，落实自主、合作、探究。
学习中体现学生之间的互动交流，相互启发、相互促进。
１、教给方法，自主经历读书过程。
为了帮助学生过好认读关，真正让学生经历读书过程，在教学中，给学生建立阅读常规：圈出生字，划出难读的句子等。
２、小组合作，促进学生认读过程。
同桌共同登山认读生字词，使学生在合作中互通信息，互助学习。
既避免识字的枯燥，又初步培养学生合作的意识。
３、以读代讲，自主探究感悟。
语文课程标准指出：阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
因此，通过观察、表演、朗读等途径来学习感悟课文语言，积累词语。
４、教学中把学习的主动权还给学生，以学定教，灵活调整教学策略。
一、谜语激趣，引入课题1．猜谜语：头发乱蓬蓬，样子很威风，开口一声吼，野兽四处奔。
2．板书：狮子（读准平翘舌音和轻声想办法记住狮的字形）3．这节课我们就要去认识两只小狮子（把课题补充完整）齐读课题二、充分朗读，整体感知这两只小狮子呀，虽然是同一只狮子妈妈生的，可它们的表现却完全不一样哦。
想知道它们分别是怎样的吗？让我们一起来读读这个有趣的故事吧！1．鼓励学生自由地、大声地朗读课文，圈出文中的生字，并用～～～＂划出自己认为最难读的句子，多读几遍。
2．攻克难读的句子．⑴一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
▲▲▲▲▲▲▲▲（随机教学句中的生字：a、形声字归类：狮整扑咬苦b、想办法记住滚字形）⑵一棵小树问懒狮子：你怎么不学点儿本领啊？（指导读好学点儿的儿化音，以及疑问的语气。
）……３．登山当狮子王这次我们可要同桌俩人一起合作，你读一个，他读一个，都读对了才算爬上山顶，当上狮子王！⑴自由练习，同桌互帮。
人教一下《两只小狮子》课堂教学案例与点评
●《两只小狮子》课堂教学案例与点评⏹《两只小狮子》（义务教育课程标准实验教科书《语文》第二册•人教版）案例与点评教学片段一：角色见面（课始，大屏幕上出现一只可爱的小狮子。
）师（笑容可掬地）：谁来了？哪位小朋友跟它打声招呼。
生：小狮子，你好！师：“小狮子”的读音里有翘舌音，谁再来打个招呼？生：早上好，小狮子。
师：真有礼貌。
（出示“狮子”二字。
）我们一起来和小狮子打个招呼吧！（学生齐声和小狮子打招呼。
）师：谁能记住“狮”字？生：我有办法，“反犬旁”加个“老师”的“师”。
师：真会动脑筋！今天，老师给大家带来一个有关小狮子的故事。
（教师有声有色地讲《两只小狮子》的故事。
）【评析】刚入学的儿童对世界充满新鲜感、好奇心，他们的思维具体、形象。
教师运用现代教育技术创设生动的、形象的认知材料进行教学，意在让学生一进入课堂眼睛就亮起来，嘴巴情不自禁动起来，激起参与学习的欲望。
你看，孩子们走进课堂，看到一幅妙趣横生的小狮子图呈现在面前，就很高兴地与小狮子打招呼。
在这一声声亲切的招呼声中，课堂教学演变成了活生生的生活场景，小朋友在快乐的“生活”中读准了“小狮子”的读音。
这样的课堂氛围，学生必然会产生一种不可遏止的学习热情。
教学片段二：“触摸”角色（屏幕上出现两只小狮子。
）师：小狮子的故事好听吗？这个故事就藏在我们的课本当中，请你好好读一读这个故事，根据故事中的两只小狮子的特点给他们分别起个名。
生1：我给那只懒狮子起名叫小黄。
生2：我给懒狮子起名叫懒懒。
师：你为什么叫它懒懒呢？生：它太懒了，什么事也不干。
师：这名字多好啊，它多符合这只小狮子的特点呀！（教师板书“懒懒”。
）师：谁有好办法记住“懒”字？生：“竖心旁”加个“赖老师”的“赖”。
师：你能联系老师的姓学习汉字，真好。
我们一起来叫叫这位小朋友给懒狮子起的名字吧！生（齐）：懒懒。
师：另一只狮子叫什么好呢？生：我叫它灵灵。
师：好听。
生：我叫它勤勤。
师：什么勤？生：勤劳的勤。
《两只小狮子》教案教学设计课件、教学反思
《两只小狮子》教案教学设计课件、教学反思《两只小狮子》教案教学设计课件、教学反思师：同学们，今天老师带了一位朋友来跟你们一起学习，看看谁来了？（多媒体出示狮子图）生：狮子。
师：对，是森林之王——狮子。
为什么称它为森林之王？它有什么本领啊？生：它跑得快。
生：它的牙齿很锋利。
生：它的爪子也很锋利。
师：（微笑着点点头）狮子妈妈啊，它生了两只小狮子。
板书：两只小狮子师：同学们自由读课文，用自己喜欢的符号把生字词划出来。
生：大声朗读。
师：（多媒体出示：我会认）自由读，等会告诉我，你认为哪些字难读。
生：读。
师：请把你的小手举起来。
生：“懒”字，因为它是前鼻音，并且是第三声。
师：你真的好棒，连第三声也注意到了。
（奖励一个小苹果帖纸，贴在生的小手上）还有嘛？生：“整”字，它是翘舌音，是后鼻音。
师：你很有勇气，你能拼读一遍嘛？（生读）好极了，老师送你一个小苹果。
大家齐读一遍，开始生齐读。
师：如果去掉拼音，你们会读嘛？（出示我会读）生齐读。
师：（拿出自己制作的各种水果生字卡）举起其中一个，谁来试试？好极了，有些同学跃跃欲试了，你来。
生：读师：（把水果生字卡直接送了给她）读得好极了。
小手举了一大片，可高了。
这样吧，我们开火车，one by one ，好嘛？把水果生字卡一一送上。
师：你们真的好棒啊。
生字你们都会读了，相信能把课文读得更好，愿意试试嘛？生：愿意。
师：齐读。
等会告诉老师，你最喜欢读哪一段。
开始生齐读。
师：好了。
你说。
生：我最喜欢第一自然段。
师：你可以读给大家听听嘛？生：可以。
读（狮子妈妈生下了两只小狮子。
）师：谁来评一评？指名生：声音很响亮，字音很准确。
师：这位同学读得好，那位同学评得好。
一人一个小苹果。
同学们齐读一遍，像她一样好，可以嘛？有信心嘛？生：（有）。
读(狮子妈妈生下了两只小狮子。
)师：谁能告诉老师，读了这一段，你知道了什么？（多媒体出示图）生：我知道了狮子妈妈生下了两只小狮子。
师：好，奖你一个小苹果。
一年级下册《两只小狮子》ppt
pū
y ǎo
•苦 懒 洋 吞 将 靠 应
• kǔ lǎn
yánɡ
tūn jiānɡ kào yìnɡ
狮 整
练 习
滚 扑 咬 应 苦 懒 洋 吞 将 靠
shī 狮
shī 狮子
gǔn 打滚 kèkǔ 刻苦
zhěng zhěng 整 整天 pū 扑 pū 扑打
gǔn 滚 kǔ 苦
jiāng jiāng 将 将 来 yīng yīng gāi 应该 应
孩子，将来我们老了，不在了， 你靠谁呢？你也应该学会生活的 本领，做一只真正的狮子！
从狮子妈妈的话中， 你懂得了什么道理 呢？
我们从小要学会生 活的本领。
展开想象的翅膀 听了狮子妈妈 的话后，小狮子会 怎么想，怎么做？
学会生活的本领， 我想_____________
________________ 做一只真正的狮子！
那勤狮子为什么还要练？
勤狮子想学到生 活的本领
一只小狮子整天练 习滚、扑、撕、咬，非 常刻苦。另一只却懒洋 洋地晒太阳，什么也不 干。
另一只却懒洋洋 地晒太阳，什么也不 干。
懒洋洋地晒太阳 懒洋洋地做操 懒洋洋地走路
读读说说：
懒洋洋地晒太阳 慢吞吞地说 兴冲冲地走进来 懒洋洋地 慢吞吞地 兴冲冲地
zhěn g 整天 pū
练习 撕破
yǎo
yīng
liàn xí sī
jiāng
zhěn liàn xí 狮 整g练 习 pū yǎo yīng gǔn shī
滚 扑 咬 应
kǔ
jiāng
苦 懒 洋 吞 tūn 将 靠
kào
lǎn
yáng
比比谁抓到的兔子多？
一年级下册《两只小狮子》第二课时教案
一年级下册《两只小狮子》第二课时教案一、教材分析《两只小狮子》是一篇寓言故事，讲述了两只小狮子的成长过程，一只小狮子勤奋刻苦，一只小狮子懒惰贪玩。
通过这篇课文，我们可以让学生明白勤奋刻苦的重要性。
二、教学目标1.知识与技能：学会生字词，理解课文内容，能够讲述课文大意。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等形式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：教育学生要勤奋刻苦，珍惜时间。
三、教学重点与难点重点：学会生字词，理解课文内容，讲述课文大意。
难点：引导学生理解勤奋刻苦的重要性。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，上一节课我们学习了《两只小狮子》这篇课文，谁能告诉我这篇课文主要讲了一件什么事？生1：这篇课文主要讲了有两只小狮子，一只勤奋刻苦，一只懒惰贪玩。
师：很好，这位同学回答得很准确。
那么，今天我们继续学习《两只小狮子》，看看这两只小狮子的结果怎么样？2.朗读课文师：请同学们翻开书，我们一起朗读课文。
注意声音要洪亮，感情要投入。
（生齐读课文）3.讨论交流师：同学们，朗读课文后，谁能谈谈你对这两只小狮子的印象？生2：我觉得小狮子A很勤奋，他每天都刻苦练习本领，不浪费时间。
生3：我觉得小狮子B很懒惰，他总是贪玩，不把学习当回事。
师：很好，这两位同学都谈了自己的看法。
那么，你们认为这两只小狮子的结局会怎么样呢？生4：我觉得小狮子A会成为一个优秀的狮子，因为他勤奋刻苦。
生5：我觉得小狮子B可能会一事无成，因为他懒惰贪玩。
4.分析课文师：同学们，我们来分析一下课文。
我们来看看小狮子A为什么能够取得成功？生6：因为小狮子A勤奋刻苦，珍惜时间，努力学习。
师：很好。
那么，我们再来看看小狮子B为什么会失败？生7：因为小狮子B懒惰贪玩，不珍惜时间，不努力学习。
师：同学们，通过学习这篇课文，我们知道了勤奋刻苦的重要性。
那么，我们应该向哪只小狮子学习呢？生8：我们应该向小狮子A学习，勤奋刻苦，珍惜时间。
师：很好。
一年级 年级下册《两只小狮子》课文
一年级下册《两只小狮子》课文两只小狮子狮子妈妈生下了两只小狮子。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿本领啊?”懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢!”小树说：“那你以后怎样生活呢?”懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好!”这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢?你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子!”《两只小狮子》教学设计【预设目标】1、认识本课11个生字，会写生字“苦”。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、在想象对比中体会两只小狮子的不同的生活态度。
【预设过程】一、创设情境导入新课1、今天老师给大家带来两位新朋友(点击课件)瞧，它们是谁? (板书：狮子)2、教学“狮”：渗透形声字教学。
3、说话练习：狮子是一种怎样的动物?4、补充课题,齐读课题。
二、学习字词，感知大意1、小朋友们自由读课文,说说知道了什么。
2、检查生字新词(课件出示词语“我会读”)3、刚才读了课文，你知道了什么?你觉得这是两只怎样的狮子?三、深入研读，感受勤懒从课文中哪些句子看出?再读课文用横线划出，并读一读。
好的可同桌先交流。
(一)研读第2节1、你从课文哪一段知道这两只小狮子一只懒惰，一只勤奋?2、同桌分别读记叙两只小狮子不同表现的句子。
3、在课文插图上给两只狮子注上记号。
(教师随机贴出狮子图―反馈)4、指导第1句：(出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
)(1)自由读说说你的体会。
(板书：刻苦)(2)从哪儿看出刻苦练功?引导理解“整天”。
(3)练习用“整天”说话：平时你们看谁会整天做什么?(4)勤狮子整天都练些什么本领?(滚、扑、撕、咬)。
能用手势表演动作。
5、指导朗读：学生练读，边读边想象小狮子练功的情景――指名读----齐读6、指导第2句 (出示句子：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
两只小狮子_小学作文_1
两只小狮子
本文是关于小学作文的两只小狮子，感谢您的阅读！
今天，我读了两只小狮子的文章，我深受启发。
这篇课文主要说，狮子妈妈生了两头小狮子。
一头好吃懒做，一头勤劳、勤奋、刻苦的练习。
懒狮子每天睡在树下，树伯伯对懒狮子说：“你一直这样，你长大谁来照顾你。
”懒狮子说：“不怕啊，我爸爸妈妈会照顾我的。
”这话被狮子妈妈听见拉，对懒狮子说：“爸爸妈妈以后老拉，照顾不了你，你要自己生活啊！”懒狮子听了妈妈的话改变了它以前的懒惰，变成了一头刻苦勤奋的狮子。
读了这篇文章，我有些感想。
不要因为怕吃苦头而不刻苦下决心联系。
有才能、刻苦的人必将塌上成功只路。
就算你有多聪明，不肯下决心去做，长大就成了没用的人。
要知道，不要做好吃懒做的人，要做也要做刻苦勤奋的人。
一年级下册两只小狮子课文
一年级下册《两只小狮子》课文两只小狮子狮子妈妈生下了两只小狮子。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿本领啊?” 懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢!”小树说：“那你以后怎样生活呢?” 懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好! ”这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢?你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子! ”《两只小狮子》教学设计【预设目标】1、认识本课11 个生字，会写生字“苦”。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、在想象对比中体会两只小狮子的不同的生活态度。
【预设过程】一、创设情境导入新课1、今天老师给大家带来两位新朋友（点击课件）瞧，它们是谁? （板书：狮子）2、教学“狮”：渗透形声字教学。
3、说话练习：狮子是一种怎样的动物?4、补充课题, 齐读课题。
二、学习字词，感知大意1、小朋友们自由读课文, 说说知道了什么。
2、检查生字新词（课件出示词语“我会读”）3、刚才读了课文，你知道了什么?你觉得这是两只怎样的狮子?三、深入研读，感受勤懒从课文中哪些句子看出?再读课文用横线划出，并读一读。
好的可同桌先交流。
（一）研读第 2 节1、你从课文哪一段知道这两只小狮子一只懒惰，一只勤奋?2、同桌分别读记叙两只小狮子不同表现的句子。
3、在课文插图上给两只狮子注上记号。
（教师随机贴出狮子图―反馈）4、指导第 1 句：（出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
）（1）自由读说说你的体会。
（板书：刻苦）（2）从哪儿看出刻苦练功?引导理解“整天”。
(3) 练习用“整天”说话：平时你们看谁会整天做什么?(4) 勤狮子整天都练些什么本领?( 滚、扑、撕、咬) 。
能用手势表演动作。
5、指导朗读：学生练读，边读边想象小狮子练功的情景――指名读-齐读6、指导第 2 句( 出示句子：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
一年级想象作文：两只小狮子(续编)
一年级想象作文：两只小狮子（续编）森林里住着两只小狮子，一只叫小懒，一只叫小勤。
一天，小勤在勤奋地练习滚、扑、撕、咬。
而小懒却懒洋洋地晒太阳，一点儿也不着急练习。
长颈鹿老师看到小懒那么懒，就走过去问：“你怎么不练习呀？”小懒回答：“我爸爸和妈妈告诉我，我们是森林里最强的狮子，不用练习。
”长颈鹿老师说：“不对，要想在森林里生活得很好，必须学会很多本领。
”说完就走了。
过了几天，一只狡猾的狐狸来到了小懒家，对小懒说：“我听说你是森林里最懒的小狮子，我才不相信呢！你肯定没有练好本领，让我帮你练习吧！”小懒听了非常高兴，就把狐狸介绍给小勤。
小勤正在练习本领，看到狐狸来了很高兴。
可狐狸却说：“不用练习了，我们狮子只要吃就行了。
”小勤听了很生气，说：“我们不能不练习本领。
”狐狸听了，心想：原来这只狮子很勤奋呀！我还是赶紧走吧！又过了几天，小懒和小勤一起到树林里去玩。
突然，它们发现了一只又大又肥的兔子。
小勤说：“我们比一比谁能把兔子捉住吧！”小懒答应了。
小勤飞快地滚来滚去，一会儿就把兔子捉住了。
可是狡猾的兔子逃跑了，小懒扑过去，什么也没扑着。
兔子说：“看你那么懒，还是让我来收拾你吧！”说完就向小懒扑来。
小勤连忙把小懒扑倒在地，自己爬到小懒身上，用嘴咬住了兔子。
这时的小懒说：“我真该向小勤学习了。
”从此以后，小懒再也不懒了，它和小勤一起练习本领，成了森林里最要好的朋友。
续写：过了几天，森林里要举行一场捕猎大赛。
小勤和小懒都报名参加了。
比赛开始了，小勤用它熟练的本领一会儿就把一只兔子捉住了。
而小懒跑来跑去就是捉不到兔子。
这时的小懒很着急，它想：我一定要加油努力，争取比赛结束也能为森林争光！比赛结束了，森林里的动物们给小勤热烈的掌声。
而小懒也明白了：只有通过自己的努力才能取得成功！从此以后，小懒不再懒惰了，它每天早早起床锻炼身体、学习本领。
而小勤也一直帮助着它，它们过着快乐的生活。
续写：有一天，森林里要建一个动物学校，许多动物都来报名。
《两只小狮子》课件
依赖与独立
总结词
依赖与独立是成长过程中必须面对的选择。
详细描述
两只小狮子在成长过程中，面临着依赖与独立的抉择。懒惰的小狮子习惯于依赖母狮子的照顾，而勤奋的小狮子 则努力学会独立生存。这个故事告诉我们，独立是成长过程中必须经历的阶段，只有通过独立，我们才能真正地 成长和强大。
第 道从 理两 只
四小 狮 子
章
身 上
学 到
的
学会自立
要点一
总结词
自立是成长过程中不可或缺的能力，通过培养独立生活和解 决问题的能力，我们可以更好地应对生活中的挑战。
要点二
详细描述
两只小狮子在成长过程中，必须学会自己捕猎、寻找食物和 水源，以及应对危险。这些经历促使它们发展出自立和自主 的能力，以便在成年后独立生活。自立不仅意味着能够照顾 好自己的基本需求，还包括独立思考、决策和解决问题的能 力。通过培养自立，我们可以更好地适应环境，掌控自己的 生活，并在面对困难时保持坚强和自信。
01
我们应该不断地学习和成长，提升自己的能力和素质，不断追
求卓越和进步。
独立思考
02
在成长过程中，我们应该学会独立思考和判断，不盲目跟从他
人，有自己的见解和主张。
坚持与努力
03
成长是一个漫长的过程，需要我们不断地坚持和努力，只有持
之以恒地付出才能取得成功。
感谢您的 THANKS 观看
学会勇敢
总结词
勇敢是面对困难和挑战时所展现出的坚定和无畏，它有 助于我们克服恐惧，迎接生活中的各种机遇。
详细描述
两只小狮子在成长过程中，必须勇敢地面对捕猎技巧的 挑战、与同伴的竞争以及潜在的捕食者。它们通过不断 的尝试和努力，逐渐克服恐惧，变得更加勇敢。勇敢不 仅意味着在遇到困难时不退缩，还意味着积极面对问题， 敢于尝试新事物和迎接挑战。通过培养勇敢，我们可以 克服内心的恐惧，超越自我，实现更大的目标。
一年级下册语文课文一年级语文下册第二十七课两只小狮子
一年级下册语文课文一年级语文下册第二十七课两只小狮子一年级语文下册第二十七课《两只小狮子》课文通过一勤一懒两只狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活。
WTT在此整理了一年级语文下册第二十七课《两只小狮子》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第二十七课《两只小狮子》课文原文狮子妈妈生下了两只小狮子。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿本领啊?”懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢!”小树说：“那你以后怎样生活呢?”懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好!”这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠呢?你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子!”一年级语文下册第二十七课《两只小狮子》课文教学一、识字写字识字写字教学应体现学生学习的自主性、合作性、探究性。
1、学生利用汉语拼音自主认读生字，或进行小组合作学习，达到会读、会认本课生字的目标。
2、教师范读不容易读准字音的字，如：声母是翘舌音的“狮”，韵母是后鼻音的“整、洋、将、应”。
3、鼓励学生探究识记生字的方法。
下列识记生字的方法供参考：换偏旁法：咬、洋。
编儿歌法：吞：“一口吞下天。
”(或“口上有个天”)组合法：狮、苦、靠、扑。
4、本课六个要求写的字，比较难写好，建议教师指导学生注意以下几点：⑴“练”字第六笔是横折钩，不要少了横。
⑵“习”字中横折钩的折笔不能太向左斜。
⑶“苦”字中间一横要长。
⑷写“学”字时，上半部分一定不能超过横中线，要给下面的“子”留下空间，“子”字的横不能写得太靠下。
⑸“非”字要写得左右相等，两竖分别写在竖中线的两侧，“非”字的笔顺要提醒学生注意：两边都是先竖后横。
⑹“常”字的上半部分比“学”字的上半部分写得还要靠上，给下面的“口”和“巾”留下余地。
21 两只小狮子
21 两只小狮子引言生活中有很多可爱的动物，其中狮子无疑是最具代表性的动物之一。
今天我要给大家讲述的是关于两只小狮子的故事。
这两只小狮子分别叫小明和小红，它们的故事温馨而有趣，接下来让我们一起来了解它们的冒险旅程吧！小明和小红的相识小明和小红是同一天出生的双胞胎小狮子。
它们是在一个美丽的草原上诞生的，家族中的其他成员都为它们带来了祝福和喜悦。
小明是一只温顺而调皮的小狮子，而小红则是一只活泼而勇敢的小狮子。
尽管性格迥异，但它们彼此之间有着深厚的感情。
小明和小红在草原上度过了快乐的童年，它们一起追逐嬉戏，一起探索未知的世界。
它们相互依靠，成为了最好的朋友。
无论是日出初升的黎明，还是夕阳下的夜晚，它们都陪伴着彼此，享受着草原上的自由自在。
小明和小红的冒险旅程某一天，小明和小红听说了一个神秘的地方，那里据说隐藏着宝藏。
小红充满了好奇心，决定和小明一起去寻找宝藏。
于是，它们开始了一段激动人心的冒险旅程。
两只小狮子踏上了艰辛的旅途，一路上遇到了各种困难和挑战。
有时候，它们要跋涉过陡峭的山脉；有时候，它们要穿越茂密的丛林。
但是，无论遇到什么样的困难，小明和小红都互相鼓励着彼此，勇往直前。
在冒险的过程中，小明和小红结识了许多新朋友。
它们遇到了一只聪明的猴子，它帮助它们找到了一条隐藏的路径。
它们还遇到了一只温柔的鹿，它用自己的角帮助它们度过了一座湍急的河流。
经过了几天的跋涉，小明和小红终于来到了宝藏所在的地方。
宝藏是一个美丽的瀑布，瀑布的水流清澈见底，水面上还飞舞着美丽的彩蝶。
小明和小红感叹着大自然的奇妙，它们并没有拿走宝藏，而是将它们留在了原地，让更多的人们来欣赏。
它们明白，宝藏不仅仅是物质的财富，更重要的是感受到的旅程和友情。
归来的小明和小红小明和小红在回程的路上，重新经历了之前的困难和挑战。
但是，现在的它们已经不再畏惧了，因为它们明白，只要彼此相互支持，一切都会变得可能。
最终，小明和小红顺利地回到了它们熟悉的草原。
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将来
依靠
打滚 kè kǔ màn tūn 刻苦 慢吞吞 yǎo lǎn yánɡ 咬住 懒洋洋 练习
狮子 扑打
将来
整天 应该 依靠
练习
刻苦
打滚
慢吞吞 懒文，想一想： 这是怎样的两只小狮子？ 根据两只小狮子的特点 给它们各取个名字吧！
狮子妈妈生下了两只小狮子。
把《两只小狮子》的故事
讲给爸爸妈妈听。
我会写
练习 排练 熟练
我会写
学习 复习 练习
我会写
苦练 吃苦 辛苦 刻苦
我会写
学习 学校 小学 学会 大学
我会写
非常 非凡 是非
我会写
常常 经常 往常
跑过去 兴冲冲地______
跑进来 兴冲冲地______
胖
绿
_____________________
红
____________________
金
黑 懒
亮
冷 慢
_____________________
白
____________________
_____________________
热
___________________
sī
yǎo
滚、扑、撕、咬
龙桥中心小学
龙桥中心小学
龙桥中心小学
一只小狮子整天
练习滚、扑、撕、咬， 非常刻苦。
整天：一天到晚， 从早到晚。
早上,天还没亮，这只小狮子已经在 （练习滚、扑、撕、咬 ）,练得(非常刻苦)。
中午，太阳火辣辣的， 这只小狮子又在 （ 练习滚 、扑、撕、咬），练得 ( 非常刻苦 ）。
懒狮子为什么不 练功？
一棵小树 问懒狮子： “你怎么 不学点儿 本领啊？”
懒狮子抬 起头来， 慢吞吞地 说：“我 才不去吃 那苦头 呢！”
小树说： “那你以后 怎样生活 呢？”
懒狮子说： “我爸爸和妈 妈是林中的大 王，凭着他们 的地位，我会 生活得很好！”
懒狮子的话有道理吗？
为什么呢？
没有道理。狮子爸爸和狮子妈 妈随着小狮子的长大会变老， 不会永远陪着小狮子。
听了妈妈的话，懒懒跟勤勤一起， 整天练习 滚、扑、 撕、 咬 ，非 常 刻苦 。他们学会了 生活的本领 ， 成了两只 真正的狮子 。
可是怎样的狮子才是 “真正的狮子”呢？
谁来告诉我？
能自己生活，不依靠别人。
说一说：
你喜欢哪只狮子 呢？为什么？
勤狮子,因为他很刻苦, 不靠自己的爸爸妈妈。
•少壮不努力，老大徒伤悲。 •一年之计在于春,一日之计在于晨。
小朋友们，我们该怎样给这两只小狮子 取名字呢？
一只狮子叫( 勤勤 ) 另一只狮子叫( 懒懒 )
自学提示：
听朗读，找出能让你感受到 小狮子勤劳、刻苦的地方，用 “____”画出来，读到让你感到 小狮子懒的地方用“ ”画出来 。
一只小狮子整天练习滚、 扑、撕、咬，非常刻苦。
龙桥中心小学
ɡǔn
pū
晚上，动物们已经入睡了，
练习滚、扑、撕、咬 这只小狮子还在（ ），
练得（ 非常刻苦 ）。
两只小狮子
讨论交流
勤勤那么辛苦，为什么还要练习？
因为勤勤想学到生活的本领。
懒洋 另一只却懒洋 洋地晒太阳 洋地晒太阳，什么 也不干。
懒洋洋地晒太阳 懒洋洋地 爬行 懒洋洋地 躺下
课后练习
慢吞吞地说 走来 慢吞吞地____ 回答 慢吞吞地____ 兴冲冲地走进来
______________________
兴
___________________
胖乎乎 金灿灿 黑乎乎 懒洋洋
绿油油 亮晶晶 冷冰冰 慢吞吞
红彤彤 白茫茫 热乎乎 兴冲冲
一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿本领啊？”
懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头 呢！”
小树说：“那你以后怎样生活呢？” 懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们 的地位，我会生活得很好！”
shī zhěng liàn pū
xí gǔn
狮 扑
yǎo
整 咬
yīng kǔ
练 应
习 苦
lǎn
滚
懒
yáng
洋
tūn
吞
jiāng kào
将
靠
龙桥中心小学
苦 将 练 扑 狮 洋 懒 靠 应 整 习 滚 吞
龙桥中心小学
shī
zhěnɡ
liàn xí
ɡǔn
狮子
pū
整天
yīnɡ ɡāi
扑打
jiānɡ
应该
这话被狮子妈妈听到 了，她对懒狮子说：“孩 子，将来我们老了，不在 了，你靠谁呢？你也应该 学会生活的本领，做一只 真正的狮子！”
孩子，将来我们老了，不在 了，你靠谁呢？你也应该学会生 活的本领，做一只真正的狮子！
从狮子妈妈的话中， 你懂得了什么道理 呢？
我们从小要学会 生活的本领。
展开想象的翅膀 听了狮子妈妈 的话后，小狮子会 怎么想，怎么做？