五年级上册数学教案一循环小数人教新课标

五年级上册数学教案一循环小数人教新课
标
教学目标：
使学生明白得循环小数、有限小数、无限小数的概念，能用循环小数或循环小数的近似值表示除法中的商。

明白有限小数和无限小数的区别。

使学生受到辩证唯物主义启蒙教育。

教学重点：
使学生明白得循环小数、有限小数、无限小数的概念。

教学难点：
能用循环小数或循环小数的近似值表示除法中的商。

教学预备：
小黑板。

第一课时
教学过程：
一、复习：
看谁算得快。

第一组：
1.69÷2658.3÷11
第二组：
1÷358.6÷11
两个数相除时，会显现两种情形，第一组题都能够除尽，第二组都除不尽，等号后面的商该如何样写呢？
二、新授。

1、1÷358.6÷11
将第二组的算式连续算下去，你发觉了什么？
提问：假如连续再算下去的话？你认为会是如何样的呢？
引出：循环小数的概念。

提问：什么叫做循环小数？
你能举例说明吗？
同桌之间互相举例说明；集体交流，指名回答。

1、出示例8
学生读题，明白得题意。

学生独立完成，产生疑问：结果是个循环小数，如何表示呢？
强调：四舍五入的方法，但要依照具体的情形来使用。

2、试一试。

126人乘船过河，每次限坐乘客15人，至少要几次才能全部过河？
学生读题，明白得题意。

学生独立完成，集体交流。

【教学构想】
通过例8，让学生做除法，通过实际运算，发觉这些除法不管除到小数点后面多少位都除不尽。

依照学生运算出的除法竖式，引导学生发觉余数商的特点引出循环小数的概念。

这是小数概念的又一次内涵扩展，要让学生认识到循环小数是一种无限小数。

一、综合练习
1、做练习十八第3题。

一个人造地球卫星每小时大约运行30000千米。

一架超音速飞
机每小时大约飞行2200千米。

算一算，卫星运行的速度大约是这架飞机的多少倍？（得数保留整数）依照商不变规律，先把“30000÷2200”转化成“300÷22”再进行运算。

2、练习十八4、5题。

重点指导学生依照具体的问题情境用合理的方法求出商的近似
值。

3、练习十八第6题。

二、阅读“你明白吗？”
让学生自主阅读，交流阅读后的认识。

作业设计：把交流的结果写成趣记。

第二课时
整理和复习（1）
教学目标：
学生进一步明白得小数乘法的意义，把握运算法则，能够比较
练进行小数乘法、除法笔算和简单的口算；会用“四舍五入”法截取积、商是小数的近似值。

教学重点：用“四舍五入”法截取积、商是小数的近似值。

教学预备：小黑板。

教学过程：
1、复习小数乘法、除法的意义和运算法则。

（1）小数乘法和整数乘法有什么相同和不同的地点？
（2）提问：小数乘法的运算法则是什么？小数乘法中小数点的位置是如何样确定的？算出积后，积的小数位数不够应该如何办？
（3）运算：0.67X7.58.36X0.250.125X0.24
学生运算后集体订正。

3、小数除法的运算法则。

提问：小数除法的运算法则是什么？
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。

什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。

要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。

能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。

如何样把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法？商的小数点的位置如何样呢？
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提
问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观看过程中指导。

我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。

有的小孩说“乌云跑得飞速。

”我加以确信说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。

雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。

运算： 1.89÷0.547.1÷2.50.51÷0.22学生做完后集体订正。

4、练习与应用：
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

练习九第1题：学生独立运算，教师巡视指导。

集体订正。

练习九第5题：学生独立审提题解答，教师巡视。

让学生依照平均数的意义估量得数范畴。

做第6题。

要紧让学生练习依照具体的问题情境合理截取商的近似值。

全课总结：你还有什么问题吗？。