高三一模分析会发言稿优秀范文

高三一模分析会发言稿优秀范文
高三一模分析会发言稿优秀范文
设置模拟考试的目的就是通过模拟考试让同学们熟悉考试的程
序和安排，让大家对高考方式有所体验。

接下来为你带来高三一模分析会发言稿优秀范文，希望对你有帮助。

同志们,大家下午好!关于一模考试成绩,我想用“不及预期、后劲待发、长善救失、空间很大”四句话来总结。

这次考试的数据已经通报给大家了，各学校要认真比照。

去年我县一本上线人数是728人，这次一模考试，我县内乡高中和实验高中一本上线人数总共是714人。

这个数字，跟我们上周召开的各高中业务校长会议上报来的数字，差距还是比较大的，所以说是“不及预期”。

所谓的“后劲待发”，我认为内乡高考的后劲还是很足的。

尤其是我们高三的备考队伍，力量比较强壮，后劲有待于进一步发掘出来。

第三句话，“长善救失”，这是工作策略。

原来我想用“扬长补短”这个词语，“扬长补短”是就知识层面所讲的问题。

“长善救失”是策略的问题。

我们今天的这个会就是研究后期备考的策略问题。

第四句话“空间很大”，因为这一次我们没有达到预期，所以还有很大的上升空间。

这是我的总体思路。

此次考试成绩出现这样的问题——不及预期，结合我们之前到学校的调研视导，我总结出这样几点提醒给大家。

一是盲目自满。

觉得我们前两年考的不错，现在我们怎么唱都是曲。

是盲目自满的心理在作祟。

二是主义。

老思想、老套路，甚至在复习课堂上还出现了一些高考已经不考的内容，或者题型已经变化的老题还在讲、还在练。

三是各自为战。

个别学校教研氛围不浓，学科教师配合不够，班级的任教集团团结不够，班情没有吃透，各科教师各自为战。

第四是放任自流。

也就是笼统的要求，落实不够。

听课评课没有做到常态化，没有做到纠错化。

上课就像烫剩饭，烫来烫去烫糊了。

第五，管理粗放。

有要求但落实打了折扣，学校和班级也有考评，只是记了个分数，做了个外在的行为表现，而忽视了学生内心动力的培养。

问题我说的比较严重，目的就是希望引起我们在座领导的注意，要深刻地理解这五个方面的问题。

关于下一阶段的备考，我想说三个“心”：一是信心备考，二是精心备考，三是贴心备考。

所谓“信心备考”。

我觉得我们内乡的教育有“稳中有升”的态势存在，氛围比较好。

从县委政府的高度重视，到局里上上下下和谐密切的配合。

主要是我们有一支能打仗、能打硬仗、能打胜仗的高三教师团队。

所以说我们有信心。

有信心，我们首先就要乘势而上。

xx年的高考鼓舞了我们的士气，同时也推动我们要逐级而上。

像我
们今天的高三一模考试分析，规模这么大，从上层开到了基层，从唐局长到学校最基层的班主任、任课老师。

胡主任的分析又特别的深入、细致、实效。

今天的会议也可以说是一种“势”。

我想第二个概念，应该叫“借势”。

要借好哪些“势”呢?例如这次一模考试和年内的期末考试的相关数据。

深刻的分析就是“势”。

西峡一高一本上线967人，西峡全县一本上线人数达到1070人。

这样的一个山区小县，人家每次考试比我们好的时候，我们总爱说人家挖外县的学生。

要是我们把学校办好了，也能挖来外县的学生。

所以以后不要说这样的话。

手不溜，怨袄袖。

这样的话少说。

我认为分析一下西峡的这种发展趋势、咄咄逼人的强势，借他们的势，也可以触发我们的进步之势。

第三个是要“造势”。

要借好我们今天的会议，在高三的老师和学生中间，营造一种高考必胜的大势。

我知道，前期我们各高中都搞了百日宣誓活动。

我感觉到也看到外地市学校百日宣誓活动的庄重严肃。

相比之下，我们的百日宣誓活动有点太平淡了，只是走了个样。

有没有触及到高三备考老师的内心深处?有没有焕发出我们高三学生的昂扬之势?我在微信朋友圈里面看到有的学校，包括南阳市一中的百日宣誓活动，简直让人热血沸腾。

老师代表、学生代表、班班宣誓。

相比之下，我们的就是个形式。

这就是我讲的第一点要有信心备考。

第二点是“精心备考”，这一点我不细说。

我把我组织的备考建议，推荐给大家，有的解释一下。

精准备考主要就是五个字——准、
实、牢、活、巧。

胡主任刚才的讲话已经把我讲的几个字批解过了，我只是提出来供大家再揣摩一下。

要想“准”，首先是站位问题。

“三个明确”是我从《考试大纲》中摘出来的。

我们的备考要站在《 ___关于深化考试招生改革的实施意见》这个高度来理解。

要依据高校人才选拔要求和国家课程标准，要着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

这是 ___的实施意见里面说的。

要明白为什么考，特别是“立德树人”这个热词。

在试题分析这本书上，它的出现率是很高的。

第二个问题考什么，主要是“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四个方面，“必备知识”不说，就说“关键能力”。

例如说数学，“五能力、两意识、一品质”梳理出来没有?空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力，这是五种能力。

两个意识：应用意识和创新意识。

一个品质：个性品质。

我对数学不懂，胡主任这方面研究的很透。

我提出的这“五种能力、两个意识、一个品质”，也是从这本书上看到的。

再例如说文综这五种能力。

政治、历史、地理，这三个学科是分别说的，归结起来也是这样说的，无非就是表述不同而已。

像获取和解读信息的能力、像调动和运用知识的能力。

尤其是这一个能力，讲的特别细致，尤其在思想政治学科里面。

这个能力解读为“综合检索和选用自己的知识库中有关知识和技能”你看这话说的多好，这就是调动和运用知识的能力。

三是描述和阐释事物的能力，四是论证和探究事物的能力。

第三个“学科素养”，
我提醒大家要学一学“中国学生发展核心素养”，一个核心就是培养全面发展的人，它的三个方面就是文化基础、自主发展、社会参与。

这三个方面又分解为六个维度，又进一步分解为十八个要点，老师们下去之后要把这个看一看。

“学科素养”也是这两本书里面的热词。

我把《考试大纲》和《考纲说明》带来，就是要引起大家的注意重视，就要从中国学生发展核心素养这个角度去挖掘研究。

第四个“核心价值”， ___说，核心价值观要入法。

《中国教育报》和《教育时报》都发过这个信息。

大家是否注意到，“核心价值观”“宪法”“依法治国”这些内容，要进入高考和中考。

所以说“考什么”这四个方面希望大家密切关注。

“怎么考”即注重基础性、综合性、应用性和创新性，大家要理解这四个“性”之间的关系是什么，特别是第三个和第四个，这跟当前国家所倡导的自主强化创新，大众创业、万众创新是不是一样?跟 ___的文件里面说“引导学生独立运用知识来解决实际问题的能力”是不是一致的?所以说这四个“性”是递进的、上升的关系。

刚才说到的这“三个明确”，在座的都是备考的专家。

站位得高一点，就像胡主任一样要站在这个高度上来审视高考。

居高才能临下，高屋才能建瓴。

“三个明确”就在《考试大纲》的总纲里面，我把它摘出来，分成条讲给大家。

关于课改和管理两个增长点。

“课改精神”也是这两本书里面的一个热词。

管理我不再讲，我的讲话提纲中有，胡主任刚才也阐述过一些。

说说两个理念。

学生是备考的主体;课堂是备考的主阵地，“问题导学”是关键。

刚才胡主任讲到问题化、情境化。

我们再来看试题，专家命制的时候，都要有一定的现实性、情境性。

所以“问题导学”是关键，我们前边到高中去听课，有的课真是不敢恭维，就像胡主任刚才说的，有的老师一上课就说，这个题我们错的比较多，我们先做一下，然后找几个学生来黑板上表演一下。

这样过去了，实效性很差，没有问题意识。

教研组长和班主任这两个拳头就不用说了。

班主任要在后一阶段的六七十天里对学生的吃、住、学、玩、思几个方面特别关注，尤其是学生们的活动。

本来学生们都比较焦虑，老师那就不要再像拧螺丝那样，今天的会议一开，回去就把螺丝给拧爆了。

拧爆了，就坏了。

“思”呢，就是心理、思想。

班主任要知道你的学生心里面在想什么。

特别强调的是“三个五”，第一个“五”是备考的“五对照”。

就是要落实好备课与课标、大纲、课本、考题、学生的对照。

我觉得考试大纲就像法一样，“大纲的说明”就像司法解释，试题分析就相当于案例，以案说法。

今天这三本书我带来，就是要大家在研究高考的时候，就从这三本书研究去，不要光想着做几百几千道题，做那么多道题，最终的结果是什么呢。

像语文，试题分析用了三个词来评价xx年的高考语文试题。

一个词是“窗口”，也就是说语文试题所选
材料是体现我国社会发展时代精神的窗口。

第二个词语是“旗帜”，旗帜就是导向。

深化 ___考试改革，把上层的意志落实好，体现语文的基础性，综合性。

第三个词是“标尺”，因为它要满足高校选拔人才的需要。

这三个词语大家要好好琢磨琢磨，提得非常有意思。

数学有两句评价值得我们琢磨。

评价的第二句话就是“承担重任，选拔与引导并重”;第三句，“弘扬文化，传统与现实结合。

”数学在我们看来是干巴巴的理科，但像胡主任刚才讲的情景化的问题就很有意思了。

xx年的高考就是引导大家关注身边的数学，身边一些事物里面的数学气息。

例如说英语，第一条就是“弘扬中华优秀文明，引导树立民族自信。

”第二句，“融入社会主义核心价值观，积极鼓励创新。

”第三句，“渗透中外文化知识，助力文化品格培养。

”要先把这些策略性的东西研究透，就会明白今年的高考要往哪个方面去。

不要做一些出力不讨好的'事情。

这三本书是最近教研活动研究的重点。

第二个“五”是课堂“五要领”，说说最后一个字“理”，即梳理问题。

即知识要点、思路方法、规范技巧的梳理。

课堂总结梳理就像一袋子小麦，如果不扎住口就会洒掉或被老鼠和虫吃掉。

要有放有收、总分结合。

第三个“五”是基础落实的“五项功夫”，我把它形象地提炼成“读、背、默、写、算”五项童子功。

我们看语文、历史，特别是语文，名句名篇试题分析提出来的这些样题就是64篇(义务教育段50篇，高中14篇)要求必背的篇目中，无非是它变换形式而已。

每一题的考查出处没有出过那64篇篇目。

需要再提醒的是“备考的十个定律”，这上面都很清楚，我提下第3点，“根据学情定标高，低起点，中标高”的问题。

大家想一下xx年的高考三本文科393分，理科370分，就包括我们这次预估的文科396分，理科371分， xx年的二、三本两个批次合并。

这样的话，包括一高少年班的一部分不要把眼过高地定在高精尖上，当然普通班以及二高的一些班级，三高、四高都不用说了，更要低起点，中标高。

这次我们一本没上去，三本也没有上去，今年二、三批次合并就是一批、二批的问题，这样就要好好反思一下我们的教学标高问题。

我再说说“教学过程落实三个一”问题：从最后一名学生抓起，从每道题抓起，从每一环节抓起。

你是不是这样做的。

定律里面第八条“三个联系”强化运用，这一点非常必要，这几个问题要引起大家高度重视。

一是核心价值观，不管文科、理科都要认真思考，二是核心素养，三是中华传统文化，四是以法治国，五是“双创”(创新、创造)，六是中国的版图以及环境保护，七是中国的历史与国防，这些问题希望大家要重视。

数学这个学科都提到要弘扬文化，传统与现实结合，包括创新问题，其中文化创新今年也是个热点问题，不只是机械方面、理科方面的创新。

这就是要精心备考，要准。

第二，“实”就不用讲了。

第三个是“牢”，要像钉钉子一样每一个知识点要做好。

我想准、实、牢就像三个“子”，第一“过筛子”，《考试大纲》里面每个知识点定位在哪个层级，是了解、是理解、是掌握还是运用，要过过筛子;第二“扣扣子”，由低级到高级要逐个按顺序落实好。

例如考查要求中怎么考的四个“性”，基础性、综合性、应用性、创
新性是不是要采用“扣扣子”这一种逻辑思维来落实它。

第三是“钉钉子”。

钉钉子就是要准、要实、要狠、要牢。

第四个字是“活”，胡主任刚才也讲到教法要多样，例如说活动和实验;第二个学法要实效，特别是我们提出过的自主、合作学习、探究学习，重点是“回味”问题、“反刍”问题。

为什么我们学校的老师也出了很大的力，学生也考得焦头烂额但成绩不好，要反思这个问题。

我们有时候要换位思考一下，假设你还是个高三学生，让你一星期考那么多次你是个啥滋味。

第五个字就是“巧”，哪些问题你要精巧施策，例如说讲、练、评、思怎么来处置。

对于一些知识点、基础性的东西、综合性的东西如何做到整体地推进，难点的东西如何爆破，不要平衡用力，我们听到的一些讲评课，就像是庄稼佬儿耙地——齐塕.。

接下来说的这一点主要是对领导讲的，也是个规定动作。

希望
我们的老师们在自己工作的同时，关注和要求我们的领导给你多指导。

“五个一”，第一是一周研究一次备考，主要是指高三的领导、高三的团队、高三的班级开一次碰头会。

就像打仗一样，现在我们就是在火线冲锋，这时就需要我们的领导不时关注战争的动态，及时调整策略。

第二是一周蹲点两个教研组，参与教研、听课、评课，指导备考。

今天让督导室、普教科来，就是要在下一步配合教研室从教学和管理两个拳头综合发力，这个方面主要对领导团队。

第三要一周跟踪三个班级。

看一看这三个班级，特优班、少年班、普通班，盯好三饭后、大课间、就寝。

领导们都要有责任，下一步要把领导的分工议好后报
到教研室来，教研室好之后，特别是一高、二高的领导分工送到我的办公桌上。

第四要一周交流四个老师，老师们非常辛苦，老师们心中有一些苦衷甚至一些苦恼领导应该知道，老师们在前线流血流汗，领导们要关心他们的生活、家庭等。

第五要一周交流五个学生，特别是优生。

近期我们要深入到一高、二高，要开学生、老师座谈会。

我说这“五个一”是规定动作，督导室、普教科和配合教研室加强落实。

这才能贴心备考、用心备考。

引用的话“具体抓，抓具体;经常抓，抓经常;精细抓，抓精细;反复抓，抓反复”，离高考日子不多了，我们不要玩虚的，不要支应来支应去，支应了我们的事业，更重要是支应了学生的前途。

【高三一模分析会发言稿优秀范文】相关文章：
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
模板,内容仅供参考。