最新《近代战争与西方文化的扩》PPT教学课件[统编版]高中历史

3.崇尚开拓和竞争。美国人的格言是:不冒险就不会有大的成功,胆小鬼永 远不会有所作为,不创新即死亡。美国人具有顽强拼搏、艰苦奋斗、敢冒风险 的性格。
4.讲求理性和实用。美国人在开发北美这片富庶土地的实践过程中,逐步 形成“有用、有效、有利就是真理”的理念。
5.有深厚的成就崇拜和英雄崇拜的心理积淀。个人成就是所有美国人价值 观中评价最高的价值之一。美国人有很强的成就(或成功)意识。成功是所有美 国人的追求,是诱人的前景,前进的动力。
长期受到法国与 英国的殖民统治
概况
①受过英式教育的印度上层精英运用欧洲的 意识形态来反抗英国的殖民统治,并提出 “_印__度__人__的__印__度__”口号。 ②印度的传统文化顽强地保留下来,如_印__度__教__ 和伊斯兰教还是印度的主要宗教;种姓制度虽 然被废除,但仍然在社会生活中扮演着重要角 色
(3)拉美独立后的文化。 ①西属拉丁美洲独立后,建立了15个共和国。葡属巴西独立后,先建立帝国,后 成立巴西合众国。它们都颁布了宪法,取消了_奴__隶__贸__易__、__奴__隶__制__,以及印第安 人的人头税和强制劳役,但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。 ②战争促成了战后_考__迪__罗__独__裁__权__力__的形成,成为独立战争后拉丁美洲政治文化 的特征之一。
——《马克思恩格斯选集》
【思维交互1】依据材料,分析如何看待西方殖民扩张活动。(唯物史观、历史 解释) 提示:既要看到殖民扩张对亚非拉的大肆掠夺,给当地人民带来深重的民族灾难, 是侵略性的、非正义的;又要看到殖民扩张客观上冲击与摧毁了亚非拉地区相 对落后的社会经济体制,传播了先进的资本主义生产方式和思想观念,客观上推 动了被侵略地区的近代化进程。
第12课 近代战争与西方文化的扩张
必备素养形成
知识点一 独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 【任务驱动·基础认知】 1.1620年9月,一群英国人乘坐“五月花”号到达北美,在船上制定了闻名的 《五月花号公约》,此公约对北美社会文化产生了重大影响。美国文化形成 的背景是什么?有何特征?独立战争后的美国文化有何表现?还存在哪些局限 性?
【素养迁移·核心探究】 探究一 独立战争前后的美国文化 【情境一】美国成为强国的历程始于18世纪末,结束于20世纪初。……美国人 富有妥协精神和自律精神,其文化源远流长,古老的欧洲文化、西非文化和美洲 土著文化交汇融合,构成了美国文化的起源…… 【思维交互1】依据材料分析,美国文化是怎样起源的?这说明美国文化有何特 征?(史料实证、历史解释) 提示:起源:古老的欧洲文化、西非文化和美洲土著文化交汇融合,构成了美国 文化的起源。特征:多源性和多样性。
【思维交互】依据材料概括拉美文化的特点。(史料实证) 提示:印第安文化遭到严重摧残,西欧文化占据统治地位,在拉美各个文化领域 起着主导作用。
【史论生成】 美国的文化特征
1.尊重个人的价值观。个人至上、追求个人利益,强调通过个人奋斗、个 人自我设计,最终实现个人价值。
2.追求民主自由。美国是一个没有经历封建社会的国家,受移民资产阶级 自由、平等思想的影响很深,所以逐步形成一个崇尚自由的社会。
——恩格斯《德国状况》
【思维交互1】 (1)结合所学知识回答,拿破仑是通过什么方式将他的法典带到 其他国家的?这一方式及《拿破仑法典》传播了什么思想?(历史解释) 提示:战争。传播了启蒙思想(民主、独立、自由、法治等思想)。 (2)恩格斯为何说拿破仑在德国“是革命原理的传播者,是旧的封建社会的摧毁 人”?(史料实证、家国情怀) 提示:拿破仑战争打击了欧洲各地的封建势力,并将资产阶级革命的思想传播到 这些地区,动摇了当地封建统治的基础。
(2)拉美独立前的文化。 ①特征:_多__元__性__。 ②表现: a.在欧洲移民活动的区域内,传统的印第安文化逐渐消失,西班牙、葡萄牙文化 成为主体,_天__主__教__成为拉丁美洲的主要宗教。 b._拉__丁__舞__成为拉丁美洲的重要文化符号之一。 c.在偏远的内陆地区,印第安人保留了他们的生活方式和文化传统。
知识点二 拿破仑战争后欧洲文化的重构 【任务驱动·基础认知】 1.1804年12月2日罗马教皇庇护七世在巴黎圣母院为法兰西第一帝国的皇帝拿 破仑一世加冕。拿破仑多次打败反法联盟,把法国的影响力扩至整个西欧及波 兰。欧洲文化重构的背景是什么?拿破仑战争传播了什么思想?有何影响? (1)背景。 ①17—18世纪,欧洲的大多数国家仍处于_封__建__统__治__之下。 ②拿破仑通过战争,将法国_资__产__阶__级__革__命__的成果向被征服地区传播。
【情境二】俄国大诗人普希金在1827年创作诗歌《致西伯利亚的囚徒》,普希 金饱含深情地歌颂十二月党人和他们的妻子,向在残酷的环境里受难的革命者 送去了诗人的忠诚的友谊、必胜的信念、热情的鼓励和崇高的敬意。 【思维交互2】俄国十二月党人发动起义的目的是什么?起义虽然失败了,但产 生了什么影响?(时空观念、历史解释) 提示:目的:推翻沙皇专制制度和农奴制。影响:打击了沙皇专制制度,传播了革 命的主张,唤醒了俄国民众。
独立后实行_君__主__立__宪__制__,但是在社会生活中,
伊斯兰教仍然是其主要宗教,阿拉伯民族的传 统生活方式也得以保留
【素养迁移·核心探究】 探究 欧洲殖民者的文化侵略 【情境一】马克思曾经对英国在印度的殖民统治进行了科学的评价,他说:“英 国在印度要完成双重的使命:一个是破坏性的使命,即消灭旧的亚洲式的社会; 另一个是建设性的使命,即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础。”
2.拿破仑战争对外传播了法国资产阶级革命的思想,引起欧洲文化的重构,具体 表现是什么? (1)在俄国,一些贵族青年军官受到_启__蒙__思__想__的影响,于1825年12月发动了试图 推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义,被称为“_十__二__月__党__人__”。起义尽管很 快失败,但在俄国传播了革命的主张。 (2)在被俄国统治的波兰地区,1830年11月,一批贵族青年军官和学生在华沙发 动了争取_民__族__独__立__的起义,进一步推动了波兰的民族解放斗争。
【情境二】(美国独立战争爆发后)大陆会议发表《独立宣言》。宣言痛斥了英 国国王对殖民地的暴政,宣布一切人生而平等,人们有生存、自由和追求幸福等 不可转让的权利。宣言同时宣告北美13个殖民地脱离英国而独立。 【思维交互2】根据上述材料,指出《独立宣言》强调的主要内容是什么?(历史 解释) 提示:反对英国暴政;人们生来自由,权利平等;美国宣布独立。
(3)表现。 ①进步性: a.1787年的联邦宪法,使北美大陆出现了一个以启蒙思想家的理论为指导建立 的联邦制共和国。 b._权__力__制__衡__原__则__成为美国政治文化的组成部分。自由女神像成为美国文化的重 要符号之一。 ②局限性:发展种植园经济和继续实行_奴__隶__制__,是与美利坚主流文化相违背的, 是美国历史上黑暗的一面。
(3)殖民地半殖民地国家的反应。
国家 中国
背景
鸦片战争后,中国 面临“数千年未 有之大变局”
概况
①以_林__则__徐__、魏源、郑观应等为代表的志士 仁人,主张向西方学习以求自强。 ②清政府的_洋__务__运__动__和戊戌变法,使一些新 技术、新思想传入中国
国家 印度 埃及
背景
英国在将印度变为 其殖民地的过程中, 把英语和英国的法 律体系、政府体 制、_文__官__制__度__等 移植到印度
【史论生成】 拿破仑战争推动法国资产阶级革命思想的传播
1.拿破仑战争传播了法国资产阶级革命的思想,推动了欧洲的资产阶级革 命运动。法国资产阶级革命提出的平等、自由与博爱的思想,随着拿破仑战争 传播到被拿破仑征服的欧洲封建各国,给予了那些封建国家里的人民反对封建 主义的思想武器。
2.拿破仑在他征服的国家和地区中,扶植当地的资产阶级先进人士建立共 和国,实行法国的革命制度、革命原则和《拿破仑法典》,从而使法国资产阶级 革命时期的自由与平等思想在欧洲各国人民当中生根发芽,极大地冲击了欧洲 的封建秩序和封建制度。 【深化点拨】拿破仑战争具有双重性,既有明显的反对外国武装干涉、保卫资 产阶级革命基本成果的性质,又有强烈的侵略扩张性质。
(2)特征:多元特征。 ①北美居民在种族、血统和宗教上具有_多__源__性__和__多__样__性__。 ②使用的英语已经发展为美式英语。 ③饮食文化、艺术生活融入印第安人和黑人的因素。 ④地方自治、勤俭务实、重视教育和_创__造__精__神__等,成为北美殖民地文化的一部 分。 ⑤到独立战争前,“_美__利__坚__人__”已经成为北美殖民地居民的共同名称。 ⑥白人对黑人、印第安人的_种__族__歧__视__和_文__化__优__越__感__根深蒂固。
(1)背景。 ①在美国独立战争前,来自英国及其他欧洲国家的移民和被贩卖为奴的非洲黑 人,与当地的印第安人共同生活在北美洲的土地上。 ②在欧洲人排斥和压迫有色人种的基础上,在人们开拓殖民地的过程中,各种文 化相互融合与混合,形成了美国文化的_多__元__特__征__。 ③独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成。
(2)思想及影响。 ①拿破仑大军所到之处,废除封建贵族特权,推行《_拿__破__仑__法__典__》,传播启蒙思 想,受到各国革命者的欢迎。 ②拿破仑压迫被征服地区,引起当地人的不满。在反抗法国征服的斗争中,欧洲 各地出现了不断高涨的_民__主__意__识__和__民__族__独__立__要求。 ③拿破仑战争后,欧洲的政治文化得以重构,封建、专制成为众矢之的,_民__主__、__ _独__立__、__自__由__、__法__治__等越来越成为欧洲的普遍诉求。
知识点三 欧洲殖民者的文化侵略 【任务驱动·基础认知】 近代西方殖民国家在全球扩张的过程中,既有政治、经济、军事侵略,也有文化 侵略。欧洲殖民者文化侵略的目的是什么?有何客观效果?面对西方国家的文化 侵略,殖民地半殖民地国家有何反应?
(1)目的:殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等_价__值__观__及基督 教,改造甚至消灭后者的文化,淡化后者的民族意识,达到殖民目的。 (2)客观效果:被侵略的民族不同程度地接受外来文化,但也努力保护自己的_传__ _统__文__化__,使自身文化呈现出新的_多__样__性__。
探究二 拉丁美洲文化 【情境】15世纪末、16世纪初,随着哥伦布发现新大陆,拉丁美洲成了欧洲列强 殖民扩张的目标。在西班牙、葡萄牙等国家的300多年殖民统治下,印第安文化 遭到严重摧残,而西欧的各种文化传统就随着政治、军事征服在拉美确立了它 的统治地位,并在拉美各个文化领域如意识形态、宗教、教育、语言、文学艺 术、习俗等方面起着主导作用。
2.1810-1826年,从北起墨西哥,南到阿根廷的拉美地区掀起了波澜壮阔的独立 运动。在拉美地区的发展过程中,形成了怎样的拉美文化?形成的背景是什么? 有何特征?拉美独立前后的文化发展是怎样的? (1)背景。 ①到19世纪上半叶,_西__班__牙__和__葡__萄__牙__控制着美国以南的广大美洲地区。 ②随着大量西、葡移民的到来,拉丁美洲的民族与文化发生了巨大变化。 ③在拉丁美洲,欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍,形成等级 分明的“_混__血__社__会__”。
(3)德意志地区。 ①普鲁士在与拿破仑的战争中战败,不得不进行并不彻底的_废__除__农__奴__制__改革。 ②随着经济的发展,德意志要求改革与统一的呼声高涨。 ③1848年2月和3月,奥地利和普鲁士等地发生革命,要求建立统一的_独__立__国__家__、 制定宪法。
【素养迁移·核心探究】 探究 欧洲文化的重构 【情境一】对德国来说,拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的 暴君。他在德国是革命的代表,是革命原理的传播者,是旧的封建社会的摧毁 人……他把他的法典带到他所征服的国家里,这个法典比历来的法典都优越得 多。