统编教材部编人教版五年级语文下册《第17课《跳水》教案

统编教材部编人教版五年级语文下册《第17课《跳水》教案
一. 教材分析
《跳水》这篇课文是我国著名作家鲁迅的一篇童话故事，选自人教版五年级语
文下册。

课文讲述了一个有关勇敢和智慧的故事，通过主人公小男孩在面对危险时，机智勇敢地解决问题，最终化险为夷的过程，向读者传递了勇敢、智慧和冷静面对问题的品质。

课文语言生动，情节紧凑，富有教育意义，适合五年级学生阅读。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于童话故事的情节和人物关
系有一定的认知。

但学生在理解课文深层含义，以及运用相关写作手法方面还需加强。

此外，学生对于勇敢、智慧等品质的培养具有重要阶段意义。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，
把握故事情节；学会本课的生字词，会用其中一些词语造句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力；
学会从文中提取关键信息，概括文章主题。

3.情感态度与价值观：懂得在面对问题时要勇敢、智慧地解决，培养积
极的人生观和价值观。

四. 教学重难点
1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故
事情节；学会本课的生字词。

2.教学难点：理解课文深层含义，以及运用相关写作手法。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养解决问题的能力。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备
1.课文朗读录音带
2.与课文相关的故事背景资料
3.生字词卡片
4.黑板、粉笔
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课文朗读录音带，让学生听课文朗读，感受故事氛围。

之后，教师简要介绍课文背景，引出本课课题《跳水》。

2.呈现（10分钟）
教师带领学生逐段阅读课文，引导学生关注故事情节，概括每段大意。

在此过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）
学生分角色朗读课文，体会人物情感。

教师学生进行小组讨论，探讨课文中的写作手法，如夸张、对比等，并引导学生运用这些手法进行练笔。

4.巩固（5分钟）
教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义。

教师选取几个重点词语，让学生造句，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
教师提出问题，引导学生思考：如果你是小男孩，你会如何解决问题？
学生分小组进行讨论，分享自己的观点。

教师总结，强调勇敢、智慧面对问题的重要性。

6.小结（5分钟）
教师对本课内容进行简要回顾，强调勇敢、智慧等品质的培养。

7.家庭作业（5分钟）
学生根据本课所学，编写一个关于勇敢、智慧的小故事，字数不限。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书课题《跳水》，并标注重点词语，方便学生回顾和记忆。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度。

对于
学生的表现，要给予积极评价，鼓励学生勇敢发言。

在家庭作业环节，要关注学生的写作过程，培养学生的写作能力。

总之，本课教学要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和写作能力，使学生在勇敢、智慧等方面得到提升。

一、教学情境分析
在这堂课中，教师以《跳水》这篇童话故事为主线，通过情境教学、问题驱动
和讨论法等多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，感受主人公小男孩勇敢、智慧的优秀品质。

整节课，教师注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动参与、积极讨论，使学生在轻松愉快的氛围中收获知识。

1.情境教学法：教师利用课文朗读录音带，让学生在听力过程中感受故
事氛围，有助于学生更好地进入学习状态。

同时，教师通过设置问题情境，引导学生关注故事情节，概括每段大意，进一步加深对课文内容的理解。

2.问题驱动法：教师在教学过程中适时提出问题，激发学生的思考，使
学生在解决问题的过程中把握课文内容，提高阅读理解能力。

3.讨论法：教师学生进行小组讨论，让学生在合作中思考、交流，培养
学生的团队协作能力和口语表达能力。

二、教学活动分析
在这堂课中，教师以学生为主体，注重发挥学生的主动性，引导学生参与各项
教学活动。

教学活动分为以下几个环节：
1.导入：教师利用课文朗读录音带，让学生初步感受故事氛围，为后续
学习奠定基础。

2.呈现：教师带领学生逐段阅读课文，引导学生关注故事情节，概括每
段大意。

在此过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。

3.操练：学生分角色朗读课文，体会人物情感。

教师学生进行小组讨论，
探讨课文中的写作手法，如夸张、对比等，并引导学生运用这些手法进行练笔。

4.巩固：教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义。

教师选取几个重
点词语，让学生造句，巩固所学知识。

5.拓展：教师提出问题，引导学生思考：如果你是小男孩，你会如何解
决问题？学生分小组进行讨论，分享自己的观点。

教师总结，强调勇敢、智慧面对问题的重要性。

6.小结：教师对本课内容进行简要回顾，强调勇敢、智慧等品质的培养。

7.家庭作业：学生根据本课所学，编写一个关于勇敢、智慧的小故事，
字数不限。

8.板书：教师在黑板上板书课题《跳水》，并标注重点词语，方便学生
回顾和记忆。

三、课堂反思
在这堂课中，教师充分发挥了学生的主动性，注重培养学生的阅读理解能力和
写作能力。

通过情境教学、问题驱动和讨论法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中收获知识。

总体来说，这堂课达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，也存在一些问题。

例如，在小组讨论环节，部分学生参与度
不高，课堂气氛不够活跃。

针对这一问题，教师可以在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，适时引导，提高学生的参与度。

此外，在写作环节，部分学生表现出写作能力不足的问题。

为了解决这一问题，教师可以在课后加强对学生的写作指导，鼓励学生多读多写，提高写作水平。

四、改进措施
1.关注学生个体差异，适时引导，提高学生的参与度。

2.在小组讨论环节，教师可以设置更具挑战性的问题，激发学生的思考
和兴趣。

3.加强课后写作指导，鼓励学生多读多写，提高写作水平。

4.适时调整教学方法和节奏，使课堂气氛更加轻松愉快。

5.注重培养学生的团队协作能力和口语表达能力，提高学生的综合素质。

通过以上改进措施，相信这堂课的教学效果会更加理想，有助于学生在勇敢、
智慧等方面得到提升。

教学实录：
教师在课堂上以《跳水》这篇童话故事为主线，通过情境教学、问题驱动和讨
论法等多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，感受主人公小男孩勇敢、智慧的优秀品质。

教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动参与、积极讨论。

在导入环节，教师利用课文朗读录音带，让学生在听力过程中感受故事氛围。

学生被录音带中的声音所吸引，表现出浓厚的兴趣。

教师接着简要介绍了课文背景，引出本课课题《跳水》。

在呈现环节，教师带领学生逐段阅读课文，引导学生关注故事情节，概括每段
大意。

在阅读过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。

学生积极参与回答问题，与教师互动良好。

在操练环节，学生分角色朗读课文，体会人物情感。

教师学生进行小组讨论，
探讨课文中的写作手法，如夸张、对比等，并引导学生运用这些手法进行练笔。

学生在讨论中积极发表自己的观点，互相交流，对课文的理解更加深入。

在巩固环节，教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义。

教师选取几个重点
词语，让学生造句，巩固所学知识。

学生能够正确地朗读词义，并能灵活运用词语造句，显示出对知识的掌握。

在拓展环节，教师提出问题，引导学生思考：如果你是小男孩，你会如何解决
问题？学生分小组进行讨论，分享自己的观点。

教师总结，强调勇敢、智慧面对问题的重要性。

学生通过讨论，对问题解决有了更深刻的理解。

在小结环节，教师对本课内容进行简要回顾，强调勇敢、智慧等品质的培养。

学生能够概括本课的主要内容，并对勇敢、智慧等品质有了更深刻的认识。

在家庭作业环节，学生根据本课所学，编写一个关于勇敢、智慧的小故事，字
数不限。

学生能够根据课堂所学，创作出富有创意的小故事，显示出对知识的运用能力。

在板书环节，教师在黑板上板书课题《跳水》，并标注重点词语，方便学生回
顾和记忆。

学生能够通过板书，对课文内容有一个清晰的认识。

本节课的教学实录显示出一堂成功的课堂教学。

教师充分发挥了学生的主动性，通过情境教学、问题驱动和讨论法等多种教学方法，引导学生深入理解课文内容。

教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动参与、积极讨论，使学生在轻松愉快的氛围中收获知识。

教师对课堂的掌控能力很强，能够适时引导学生的思考，并通过提问帮助学生
理解课文内容。

教师还能够关注学生的个体差异，适时引导，提高学生的参与度。

在小组讨论环节，教师设置具挑战性的问题，激发学生的思考和兴趣，使学生在讨论中积极发表自己的观点，互相交流，对课文的理解更加深入。

教师在教学过程中注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。

在巩固环节，教
师出示生字词卡片，学生能够正确地朗读词义，并能灵活运用词语造句，显示出对知识的掌握。

在拓展环节，教师提出问题，引导学生思考问题解决的方法，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。

总的来说，这堂课达到了预期的教学目标，学生在勇敢、智慧等方面得到了提升。

教师的教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和写作能力。

教师对课堂的掌控能力强，能够关注学生的个体差异，提高学生的参与度。

希望教师在今后的教学中，能够继续保持这种教学态度和方法，为学生提供更好的教育。