新苏教版科学四年级下册12《热胀冷缩》教案

新苏教版科学四年级下册12《热胀冷缩》
教案
苏教版四年级科学下册第一单元第2课
《热胀冷缩》教学设计
教材分析：
热胀冷缩是指物体受热时膨胀，遇冷时收缩的特性。

固体
和液体的热胀冷缩幅度比较小，在生活中不易觉察到，因而对
热胀冷缩现象很多学生并不了解，对其在生活中的应用更是知
之甚少。

为此，教材设计了一系列既贴近生活又富有趣味的活动，带领学生探究物体受热和遇冷时体积的变化，以揭示这一
科学现象。

本课教学内容分四个部分。

第一部分包括两个活动。

活动一，开篇借助复旧知的方法，测量两杯水的温度，引发思考：为什么温度计放在热水中液柱
会上升，放在冷水中液柱会下降？聚焦研究主题：冷和热对物
体体积会产生影响。

活动二，研究液体受热和遇冷时体积的变化。

先由学生就“水在受热和遇冷时，体积会有什么变化”这一
问题作出假设，然后根据教材提示设计出实验方案，再根据实
验现象得出结论：液体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。

第二部分，研究气体受热和遇冷时体积的变化。

学生在已有经验的基础上讨论并设计出实验方案，进而根据实验现象得出结论：气体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。

第三部分，研究固体受热和遇冷时体积的变化。

学生根据教师提供的材料确定实验方案，由于该实验较复杂，且酒精灯是学生第一次使用，因此教师要先做演示实验，再由学生完成实验。

根据实验现象得出结论：固体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。

第四部分，解释生活中的热胀冷缩现象，将研究和生活密切联系，巩固所学内容。

教学目标：
1.通过研究与实践，掌握酒精灯的使用方法。

2.通过实验与分析，知道绝大多数物体具有热胀冷缩的性子。

3.能够应用物体热胀冷缩的性子解释糊口中的一些现象。

重点与难点：
重点：认识到液体、气体、固体都具有热胀冷缩的性质。

难点：设计实验验证液体、气体、固体具有热胀冷缩的性质。

教学准备：
教师材料：水槽、烧瓶、胶塞、细玻璃管、高锰酸钾水溶液、气球、温度计、铜球实验装置、酒精灯、火柴。

学生分组材料：实验记录单。

教学时间：1课时
讲授过程：
一、导入新课
1、回忆：实验室用的温度计具有怎样的结构特点？（有液泡、液柱和刻度等。

）
2、观察：把两支刻度一样的温度计分别放入热水和冷水中，会发生什么现象？（热水中的温度计，液柱上升；冷水中的温度计，液柱下降。

）
3、液泡和玻璃管中装着红色液体。

当用温度计测量水的温度时，液面会随着水的冷热变化而变化，从而显示水的准确温度。

想一想，红水增长或削减了吗？为什么？（在密封的玻璃管里，红水不成能增长或削减，液柱的上升或下降是怎样回事呢？）
我的猜测：液泡里的红水受热时体积增大，遇冷时体积变小。

2、实验探究
（一）实验1：研究液体受热和遇冷时体积的变化
水在受热和遇冷时，体积会有什么变化？你能设计一个实验进行观察吗？
1、实验资料
红墨水、水、热水、冷水、带塞的玻璃瓶、细管等
2、实验设想
①准备一个中间插有空心管的胶塞（可以自制）和配套的烧瓶。

②往烧瓶里加满染了颜色的水，用胶塞塞紧瓶口。

③记下空心管里水面的位置。

④把烧瓶放入热水中，观察空心管里水面的位置有什么变化。

⑤再把烧瓶放入冷水中，观察空心管里水面的位置又有什么变化。

3、实验记录表1
液体名称液体受热时发现液体遇冷时发现
液面变化
红墨水
体积变化液面变化体积变化
4、像水这样受热体积就增大，受冷体积就缩小的现象，我们把它叫做热胀冷缩。

温度计就是利用热胀冷缩的原理制成的。

不过温度计里装的不是水，而是酒精、煤油或水银。

实验结论：液体具有热胀冷缩的性质。

（二）实验2：研究气体受热和遇冷时体积的变化
你能根据所供给的资料，设想出研究氛围加热或冷却后体积变化的实验吗？
1、实验设想
①用气球嘴套住烧瓶瓶口。

②将烧瓶放入热水中，观察气球的变化。

③再将烧瓶放入冷水中，观察气球的变化。

2、实验记录表2
瓶子所在地方
气球变化
热水中冷水中
3、实验结论：气体具有热胀冷缩的性质。

（三）实验3：研究固体受热和冷却后体积的变化
1、观察演示实验回答：
①观察常温下，铁球能否刚好通过铁圈。

②用酒精灯给铜球加热后，观察铜球是否能通过铁圈。

③将铜球放入水中冷却，观察铜球是否能通过铁圈。

2、实验记录表3
物体名称
气球变化
常温下加热后冷却后
3、实验结论：固体具有热胀冷缩的性子。

4、温馨提醒
①铜球加热后不要触摸，以免烫伤。

②用酒精灯加热时，要按正确的方法操作。

5、酒精灯的利用办法
①打开灯帽，将灯帽竖放在灯旁。

②用点着的火柴从灯芯下端自下而上斜向点燃酒精灯。

③用外焰加热物体。

④加热完成后，用灯帽自灯芯右上方斜向盖灭火焰，然后取下灯帽再盖一次。

6、酒精灯结构
酒精灯由灯帽、灯芯和盛酒精的灯壶三部分组成。

酒精灯的火焰分三层：外焰、內焰和焰心。

外焰温度最高。

7、讨论
绝大多数物体在受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩。

物体为什么会热胀冷缩呢？（播放视频）
三、巩固利用
1.糊口中哪些例子用到了热胀冷缩的原理？（）
A.压瘪的乒乓球浸入热水能重新鼓起来
B.XXX从冰箱里拿出的冰棍冒“白烟”
C.摇动汽水，气体冒出
2.如图所示，关于酒精灯的利用，其中正确的是( )
3.如图所示，将空烧瓶A放入热水中，会观察到（）
A.B杯中有气泡冒出
B.B杯中玻璃细管中水柱上升
C.没有现象发生
4.要做热胀冷缩实验，以下装置效果最好的是（）。

5.如图所示，铁轨间留有一定空隙，是为了（）。

A.防止因热胀冷缩引起对铁轨的破损
B.减轻铁轨重量
C.降低火车经过铁轨时发出的噪声
四、拓展提高：你能解释生活中的这些现象吗?
1、炎天轮胎简单爆胎（轮胎内气体受热体积增大）
2、瘪的乒乓球放到热水里能够复原（球内气体受热体积增大）
3、夏天架电线时，电线不能拉得太紧（冬天温度低，电线收缩）
五、课堂小结
这节课，我们通过做实验进行观察，认识到加热和冷却可以改变物体的形态，认识到物体的热胀冷缩体积发生变化现象，知道温度计是利用物质热胀冷缩的原理做成的，物体的热胀冷缩在生活中普遍存在。

6、作业布置
生活中，你遇到哪些热胀冷缩现象？收集起来，与大家分享。

板书设计：
热胀冷缩
液体
气体
固体
苏教版四年级科学下册第一单元第2课
《热胀冷缩》同步练
一、填空题
1、水受热时体积（），受冷时体积（），我们把水体积的这种变化叫做热胀冷缩。

2、大多数的（）、（）和（）都具有热胀冷缩的性子。

3、酒精灯火焰分为（）、（）、（）三部分，（）的温度最高。

4、熄灭酒精灯时，要用（）盖灭，不能用嘴吹。

2、判断题，对的打√，错的打?。

1.分歧资料的物体热胀冷缩的程度分歧。

( )
2.天然界中一切的物体具有热胀冷缩的性子。

( )
3.热气球是利用空气热胀冷缩的原理来工作的。

( )
4.钢铁造的桥在温度变化时会热胀冷缩。

因而，铁桥平日都架在滚轴上。

（）
5.岩石会因为热胀冷缩而产生断裂。

（）
6.冰块消融后体积XXX，这是水的热胀冷缩。

（）
三、挑选题，将正确序号填写在括号内。

1.糊口中哪些例子用到了热胀冷缩的原理？（）
A.压瘪的乒乓球浸入热水能从头鼓起来
B.夏天从冰箱里拿出的冰棍冒“白烟”
C.摇动汽水，气体冒出
2.温度计是利用了（）热脏冷缩原理。

A.固体
B.液体
C.气体
3.如图所示，用手握住试管，过段时间后会观察到（）。

A.烧杯中有气泡冒出
B.烧杯中玻璃细管中水柱上升
C.没有现象发生
4.要做热胀冷缩实验，以下装置效果最好的是（）。

5.如图所示，铁轨间留有一定空隙，是为了（）
A.防止因热胀冷缩引起对铁轨的破坏
B.减轻铁轨重量
C.降低火车经过铁轨时发出的噪声
6.如图所示，关于酒精灯的利用，其中正确的是( ) ABC
四、连线题：连一连，生活中的热胀冷缩现象
电线杆上的电线夏天易下垂
踩扁的XXX拿热水烫烫就鼓起来了热胀
温度计液柱下降
自行车轮胎在炎天简单爆裂冷缩
把刚煮熟的蛋立即放在冷水中蛋壳容易裂开
五、综合题
1.浏览资料，回覆问题。

取一个带孔的橡皮塞，中央插上一根带尖嘴的细玻璃管，在一只烧瓶中加入大批的水，塞紧这个橡皮塞，并让细玻璃管的下端浸入烧瓶的水中。

把烧瓶放到盛有热水的水槽中，奇奥的“喷泉”就产生了。

（1）把烧瓶放在盛有热水的水槽中，细玻璃管的尖嘴端
就会喷出水柱来。

其主要原因是（）热胀冷缩，使瓶内压
力增大，从而使水喷出。

A.烧瓶
B.烧瓶内的水
C.烧瓶内的氛围
（2）要使“喷泉”喷得更高，我们可以采用哪些方法?
2．通常情况下，空气是否具有热胀冷缩的性质？根据材料清单，请代替XXX进行空气热胀冷缩的定性实验设计。

材料清单：必选材料——锥形瓶，气球，盛有热水的烧杯、盛有冰水的烧杯
内容
氛围受热后体积膨胀
空气受冷后体积收缩
实验结论
3.下面甲、乙两幅图哪幅画的是炎天的电线杆？哪幅画的
是冬天的电线杆？你是根据什么判断的？
（1）你的判断：（）。

（2）判断理由：（）。

4.阅读以下材料
妈妈在家做西红柿鸡蛋汤，可是西红柿的皮与果肉很难分开。

于是，妈妈将西红柿泡在热水中。

过了几分钟，妈妈将西
红柿放到水龙头下用冷水冲了冲，结果西红柿像泄了气的气球
一样皱皱巴巴地起皮。

于是，妈妈很容易剥掉西红柿的皮了。

根据上述资料，可否得出下面的结论?请用“√”、“×”判断正误。

（1）西红柿的皮遇冷后，体积会缩小。

（）
（2）西红柿具有热胀冷缩的性质。

（）
（3）固体都具有热胀冷缩的性质。

（）
苏教版四年级科学下册第一单元第2课
《热胀冷缩》同步练参考答案
一、填空题
1、膨胀、缩小；
2、固体、液体、气体；
3、外焰、內焰、焰心、外焰；
4、灯帽。

2、判断题：1、√；2、×；
3、√；
4、√；
5、√；
6、×。

三、挑选题：1、A；2、B；3、A；4、A；5、A；6、B。

四、连线题
五、综合题
1.（1）C（2）①烧瓶内水少些；②水槽中的水热些等。

2.
内容
空气受热后体积膨胀
空气受冷后体积收缩
实验结论
把气球套在锥形瓶上、扎紧，将锥形瓶放入盛有热水的烧杯中；
把气球套在锥形瓶上、扎紧，将锥形瓶放入盛有冷水的烧杯中；
氛围具有热胀冷缩的性子
3.（1）甲画的是冬天的电线杆，乙画的是夏天的电线杆。

（2）电线具有热胀冷缩的性质。

4.（1）√；（2）√；（3）×。

苏教版四年级科学下册第一单元第2课
《热胀冷缩》知识考点总结。