人教版五年级下册数学总复习教案及练习题
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
总复习
课 型 主备人 复习课 使用教师 修 改 人
教学内容：
人教版五年级下册总复习 P139 的 7～8 题及 P140 的 9～11 题和练习二十七的 9～14 题。
教学目标：
⒈进一步掌握图形的变换方法，掌握对称的知识，对图形的旋转有更深入的认识。 ⒉使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，能够根据表面积和体积的含义正确地计算长方 体、正方体的表面积和体积。 ⒊结合生活中的实例巩固不同体积、容积单位的表象，更扎实地掌握体积和容积单位，并能 恰当地使用表面积、体积和容积的单位，熟练地进行单位间的换算。 ⒋使学生进一步理解众数的含义，认识复式折线统计图，并能对数据进行简单的分析和预测。 ⒌增强综合运用知识的能力和应用意识。
⒊复习统计。 ⑴回忆一下这部分内容我们主要学习了什么？
⑵众数、平均数和中位数在表示一组数据时有什么不同之处？ ⑶复式折线统计图的优点是什么？（既可以看出每组数据变化的整体趋势，还能对每组数据 的差异进行分析、比较，并通过所获得的信息对事物的发展进行推测。 ） ㈡交流矫正，优化再建 根据学生交流、汇报，师板书 图形的变换 轴对称 平称 旋转 认识：面、棱、顶点 意义：六个面的总面积 表面积： 长方体：S=（ab+ah+bh）×2 计算： 正方体：S=6a 2 意义：所占空间的大小 单位：立方厘米、立方分米、立方米 长方体：V= a b h 体积： 计算： V= S h 3 正方体：V= a 体积单位进率：1 dm3＝1000 cm3、 1 m3＝1000 dm3 意义：所容纳物体的体积 单位：升、毫升 1 升=1000 毫升 1 升=1 立方分米 容积： 1 毫升=1 立方厘米 测量方法：从容器里面量 计算：规则物体、不规则物体
教学反思：
五、课堂总结
1．谈收获：通过这节课你学会了什么？ 2．自我评价：你对自己这节课的表现满意吗？为什么？ 总复习（4） 图形的变换 轴对称 平称 旋转 认识：面、棱、顶点 意义：六个面的总面积 表面积： 长方体：S=（ab+ah+bh）×2 计算： 正方体：S=6a 2 意义：所占空间的大小 单位：立方厘米、立方分米、立方米 长方体：V= a b h 体积： 计算： V= S h 3 正方体：V= a 体积单位进率：1 dm3＝1000 cm3、1 m3＝1000 dm3 意义：所容纳物体的体积 单位：升、毫升 1 升=1000 毫升 1 升=1 立方分米 容积： 1 毫升=1 立方厘米
空 间 与 图 形 长方体 正方体
统计
测量方法：从容器里面量 计算：规则物体、不规则物体 众数 复式折线统计图 综合应用
作 业 设 计 基础： ⒈完成教材 142 页的 9、10 题。
综合：
拓展提升： ⒊完成教材 144 页第 14 题。 在回答了⑴⑵题后。可请学生根据图上的信息预测 2005 年人均支出和年人均食品支出的趋势。
⒉完成教材 143 页第 13 题
独立完成第（1）题，总结众数、平均数、中位数的区别。 用哪个数表示两个班的成绩更合适？并说一说理由。 注意：跑相同的路程，用的时间越少，跑得反而越快。
四、自主检测，评价完善
㈠自主检测 ⒈填空。 ⑴把三块棱长都是 4cm 的正方体木块拼成一个长方体，这个长方体的表面积比原来三个正方 2 体的表面积减少了（ ）cm 。 ⑵一个长方体接上一个正方体后， 表面积比原来增加了 60 平方厘米， 这个正方体的表面积是 （ ）平方厘米。 ⑶一根长方体木料左右两个面都是正方形，其余 4 个面的总面积是 7.2 平方米。这根木料长 4 .5 米，它的体积是（ ）立方米。 ⒉解决问题。 ⑴把一个长 60 厘米的铁丝焊成一个正方体模型，这个正方体的表面积是多少？体积是多少？ ⑵一个铁皮油箱，长和宽都是 25 厘米，高 40 厘米，做这个油箱至少用多少平方分米？能装 汽油多少升？ ⑶要做一个长方体的玻璃鱼缸，长是 8 分米，宽是 5 分米，高是 6 分米。现向鱼缸内倒入 160 升水，缸内水高多少分米？ ㈡评价完善 师：下面让我们来关注一下检测结果吧！ （教师公布答案，同桌互评，分析出错原因，教师简单评价） 师： 通过这节课的复习， 你对自己的表现感到满意吗？对于自己薄弱的地方你打算如何加强？ 课外延伸：阅读课本 144 页“生活中的数学” 。
学生独立完成前两个小题，指名回答，集体订正。 总结复式折线统计图与单式折线统计图的区别（可以方便地看出学龄儿童人数与入学儿童人 数在每一年的差的变化趋势„„）让学生分析数据，也可以请学生根据统计图开放性地提出 问题并加以解决。 ㈡拓展延伸，整体深化 ⒈完成教材 143 页第 11 题 可引导学生利用附页中的方格纸完成本题，并让学生说一说自己是怎样画的。
二、重点复习，强化提高
㈠自主整理，实施创造 ⒈复习图形的变换。 师：同学们回忆一下，在图形变换这部分内容中我们学习了哪些内容？ 让学生看教材相关内容。 ⒉复习长方体和正方体 ⑴这部分内容较多，同学们要真正理解相关概念和特征，学会对比记忆，先说说主要内容 吧。 （2）长方体和正方体的特征有什么不同点及不同点？ ⑶什么叫长、正方体的表面积、体积？ 有关表面积和体积的计算要掌握哪些公式？ ⑷容积和体积有什么关系？结合生活中的实例，巩固不同体积、容积单位的表象。 理解并记忆单位间的进率，能熟练进行单位间的换算。
空 间 与 图 形 长方体 正方体
统计
众数 复式折线统图 综合应用
三、强化重点，拓展深化
㈠分层练习，重点突破 ⒈完成教材 139 页第 7 题。
学生以小组为单位讨论：图二是如何通过图一变换而成的？（可利用附页方格纸画一画） 共同归纳概括，师适时评价。 ⒉完成教材 139 页第 8 题
⒊完成
学生根据要求写出答案，集体交流汇报。 ⒋完成教材 140 页 11 题
重点、难点：
⒈能根据对称和旋转的特征正确作图。 ⒉会计算长方体、正方体的表面积和体积。 ⒊使学生进一步理解众数的含义及其在统计学上的意义，并能对数据进行简单的分析和预测。
教学准备：
小黑板，自主检测题。 教 学 过 程
一、回顾整理，建构网络
师：同学们，今天这节课我们将对空间与图形、统计相关知识进行复习。 （板书课题） 、 、首 先请大家回忆一下我们学习了哪些知识点？谁愿说一说？ （小组之间先互相说一说，再现知识点。 ）
课 型 主备人 复习课 使用教师 修 改 人
教学内容：
人教版五年级下册总复习 P139 的 7～8 题及 P140 的 9～11 题和练习二十七的 9～14 题。
教学目标：
⒈进一步掌握图形的变换方法，掌握对称的知识，对图形的旋转有更深入的认识。 ⒉使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，能够根据表面积和体积的含义正确地计算长方 体、正方体的表面积和体积。 ⒊结合生活中的实例巩固不同体积、容积单位的表象，更扎实地掌握体积和容积单位，并能 恰当地使用表面积、体积和容积的单位，熟练地进行单位间的换算。 ⒋使学生进一步理解众数的含义，认识复式折线统计图，并能对数据进行简单的分析和预测。 ⒌增强综合运用知识的能力和应用意识。
⒊复习统计。 ⑴回忆一下这部分内容我们主要学习了什么？
⑵众数、平均数和中位数在表示一组数据时有什么不同之处？ ⑶复式折线统计图的优点是什么？（既可以看出每组数据变化的整体趋势，还能对每组数据 的差异进行分析、比较，并通过所获得的信息对事物的发展进行推测。 ） ㈡交流矫正，优化再建 根据学生交流、汇报，师板书 图形的变换 轴对称 平称 旋转 认识：面、棱、顶点 意义：六个面的总面积 表面积： 长方体：S=（ab+ah+bh）×2 计算： 正方体：S=6a 2 意义：所占空间的大小 单位：立方厘米、立方分米、立方米 长方体：V= a b h 体积： 计算： V= S h 3 正方体：V= a 体积单位进率：1 dm3＝1000 cm3、 1 m3＝1000 dm3 意义：所容纳物体的体积 单位：升、毫升 1 升=1000 毫升 1 升=1 立方分米 容积： 1 毫升=1 立方厘米 测量方法：从容器里面量 计算：规则物体、不规则物体
教学反思：
五、课堂总结
1．谈收获：通过这节课你学会了什么？ 2．自我评价：你对自己这节课的表现满意吗？为什么？ 总复习（4） 图形的变换 轴对称 平称 旋转 认识：面、棱、顶点 意义：六个面的总面积 表面积： 长方体：S=（ab+ah+bh）×2 计算： 正方体：S=6a 2 意义：所占空间的大小 单位：立方厘米、立方分米、立方米 长方体：V= a b h 体积： 计算： V= S h 3 正方体：V= a 体积单位进率：1 dm3＝1000 cm3、1 m3＝1000 dm3 意义：所容纳物体的体积 单位：升、毫升 1 升=1000 毫升 1 升=1 立方分米 容积： 1 毫升=1 立方厘米
空 间 与 图 形 长方体 正方体
统计
测量方法：从容器里面量 计算：规则物体、不规则物体 众数 复式折线统计图 综合应用
作 业 设 计 基础： ⒈完成教材 142 页的 9、10 题。
综合：
拓展提升： ⒊完成教材 144 页第 14 题。 在回答了⑴⑵题后。可请学生根据图上的信息预测 2005 年人均支出和年人均食品支出的趋势。
⒉完成教材 143 页第 13 题
独立完成第（1）题，总结众数、平均数、中位数的区别。 用哪个数表示两个班的成绩更合适？并说一说理由。 注意：跑相同的路程，用的时间越少，跑得反而越快。
四、自主检测，评价完善
㈠自主检测 ⒈填空。 ⑴把三块棱长都是 4cm 的正方体木块拼成一个长方体，这个长方体的表面积比原来三个正方 2 体的表面积减少了（ ）cm 。 ⑵一个长方体接上一个正方体后， 表面积比原来增加了 60 平方厘米， 这个正方体的表面积是 （ ）平方厘米。 ⑶一根长方体木料左右两个面都是正方形，其余 4 个面的总面积是 7.2 平方米。这根木料长 4 .5 米，它的体积是（ ）立方米。 ⒉解决问题。 ⑴把一个长 60 厘米的铁丝焊成一个正方体模型，这个正方体的表面积是多少？体积是多少？ ⑵一个铁皮油箱，长和宽都是 25 厘米，高 40 厘米，做这个油箱至少用多少平方分米？能装 汽油多少升？ ⑶要做一个长方体的玻璃鱼缸，长是 8 分米，宽是 5 分米，高是 6 分米。现向鱼缸内倒入 160 升水，缸内水高多少分米？ ㈡评价完善 师：下面让我们来关注一下检测结果吧！ （教师公布答案，同桌互评，分析出错原因，教师简单评价） 师： 通过这节课的复习， 你对自己的表现感到满意吗？对于自己薄弱的地方你打算如何加强？ 课外延伸：阅读课本 144 页“生活中的数学” 。
学生独立完成前两个小题，指名回答，集体订正。 总结复式折线统计图与单式折线统计图的区别（可以方便地看出学龄儿童人数与入学儿童人 数在每一年的差的变化趋势„„）让学生分析数据，也可以请学生根据统计图开放性地提出 问题并加以解决。 ㈡拓展延伸，整体深化 ⒈完成教材 143 页第 11 题 可引导学生利用附页中的方格纸完成本题，并让学生说一说自己是怎样画的。
二、重点复习，强化提高
㈠自主整理，实施创造 ⒈复习图形的变换。 师：同学们回忆一下，在图形变换这部分内容中我们学习了哪些内容？ 让学生看教材相关内容。 ⒉复习长方体和正方体 ⑴这部分内容较多，同学们要真正理解相关概念和特征，学会对比记忆，先说说主要内容 吧。 （2）长方体和正方体的特征有什么不同点及不同点？ ⑶什么叫长、正方体的表面积、体积？ 有关表面积和体积的计算要掌握哪些公式？ ⑷容积和体积有什么关系？结合生活中的实例，巩固不同体积、容积单位的表象。 理解并记忆单位间的进率，能熟练进行单位间的换算。
空 间 与 图 形 长方体 正方体
统计
众数 复式折线统图 综合应用
三、强化重点，拓展深化
㈠分层练习，重点突破 ⒈完成教材 139 页第 7 题。
学生以小组为单位讨论：图二是如何通过图一变换而成的？（可利用附页方格纸画一画） 共同归纳概括，师适时评价。 ⒉完成教材 139 页第 8 题
⒊完成
学生根据要求写出答案，集体交流汇报。 ⒋完成教材 140 页 11 题
重点、难点：
⒈能根据对称和旋转的特征正确作图。 ⒉会计算长方体、正方体的表面积和体积。 ⒊使学生进一步理解众数的含义及其在统计学上的意义，并能对数据进行简单的分析和预测。
教学准备：
小黑板，自主检测题。 教 学 过 程
一、回顾整理，建构网络
师：同学们，今天这节课我们将对空间与图形、统计相关知识进行复习。 （板书课题） 、 、首 先请大家回忆一下我们学习了哪些知识点？谁愿说一说？ （小组之间先互相说一说，再现知识点。 ）