2006年-2015年山东省临沂市教师招考历年真题10套
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4.青少年心理健康的标准有哪些？（5 分） 答：1、具有充分的适应力；
2、能充分地了解自己，并对自己的能力做出适度的评价； 3、生活的目标切合实际； 4、不脱离现实环境； 5、能保持人格的完整与和谐 6、善于从经验中学习； 7、能保持良好的人际关系； 8、能适度地发泄情绪和控制情绪； 9、在不违背集体利益的前提下，能有限度地发挥个性； 10、在不违背社会规范的前提下，能恰当地满足个人的基本需求 (1)现实地认识自我、承认自我、接受自我 (2)对现实合乎常理地认识与反应，有效地控制自己的观念与行为。 (3)对挫折有较高的承受力，具有正常的自我防御机制。
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教学过程中，应正确认识和处理二者的关系，把掌握知识和发展智力统一起来。 ①、知识是发展智力的必要前提，智力是掌握知识的重要条件。离开了知识的掌握学生智力的发 展就成了无源之水、无本之木。学生的智力发展水平不同，学习和掌握知识的效果便不同。 ②、掌握知识的过程是一种认识过程，也是一种占有人类认识成果的过程。发展智力是通过掌握 知识提高认识能力的过程。二者的内容和规律不同。它们之间虽有密切的联系，但不一定成正比。 没有知识，智力不可能强，但知识多的人智力也不一定强。二者没有线性关系。 ③、在处理二者的关系时，要防止在教学中单纯重视知识传授或单纯重视智力发展的偏向。把二 者割裂开来既不利于知识的掌握，又不利于智力的发展。因此在教学中，既要重视知识的掌握， 又要重视智力的发展，把二者协调起来。
3.如何组织合理复习？（5 分） 答:(1) 复习要及时。
(2) 复习要合理。复习方法合理才能取得事半功倍的效果。常用的方法有： ① 在期末复习全学期的功课时，采用分散复习比集中复习效果更好。 ② 在复习时，教师要向学生提供简缩而概括的记忆材料。 ③ 复习方式多样化，可以采取整体复习、部分复习和综合复习，其中综合识记效果最佳。 ④ 让多种感官参与复习活动。 ⑤ 尝试回忆与反复回忆相结合。 （3）掌握复习的量，复习活动既要避免无限过度，又要坚持适当超额。超额学习程度达到 150 时，效果最佳。 （4）教授学习方法。
2.试从心理学的角度分析影响学生问题解决的重要因素。 答：①、问题情境。问题情境就是指问题呈现的知觉方式，问题呈现的直觉方式与人们已有的知 识经验越接近，问题就越容易解决，反之，如果与人们已有的知识经验相差甚远，问题解决起来 就越困难。 ②、定势和功能固着。定势是重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人 们会一某种习惯的方式对刺激情境做出反应。定势对解决问题既有积极作用，也有消极作用。功 能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向。功能固着影响人的思维，不利于新假设的提出 和问题的解决。 ③、原型启发。是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。原型启发在创造性问题时的作用 十分明显。某事物能否起启发作用，不仅取决于该事物的特点，还取决于问题解决者的状态。 ④、已有知识经验。经验水平和实践知识影响解决问题，实践知识对于高效的解决问题有巨大的 作用 ⑤、情绪与动机。情绪对问题解决有一定的影响，肯定积极的情绪有利于问题的解决，而否定消 极的情绪状态会阻碍问题的解决。动机的强度不同，影响的大小也不同。 此外，个体的认识结构、个性特征以及问题的特点等也会影响问题的解决。
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26、对未成年人的信件，任何人和组织不得隐匿、毁弃;除因追查犯罪的需要由公安机关或者人民 检察院依照法律规定的程序进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件由其父母或者其他监 护人代为开拆外， 任何人和组织不得开拆（√ ）。 27、教学有法，教无定法（√）。 28、新课程标准提倡的三维教学目标之一是基础知识（× ）。 29、新课程标准提倡的三维教学目标之一是过程与方法（√ ）。 30、新课程标准提倡的三维教学目标之一是情感态度价值观（√）。 （以上三个题考察新课改的三维目标知识与能力、过程与方法、情感态度价值观） 二、名词解释（每题 3 分，共 18 分） 1.教育目的：即教育要达到的预期结果，是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发 展的要求和受教育者身心发展需要及规律，对受教育者提出的总的要求，规定了把受教育者培养 成什么样的人，是培养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方 面的要求。是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教 育效果的根据。 2.教学目标：是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段的工作时，希望受教育者达到的要求 或产生的变化。是预期的在具体情境下学生行为变化的结果，是用“学生学会了什么”来表示的。 3.课程标准：是课程计划中每门以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件，是课程计 划的分学科展开。 4.创造性思维：指以新颖独特的方法解决问题的思维过程，它是思维的一种特殊形式，是人类的 高级形式，是发散思维与聚合思维的统一，以发散思维为核心。 5.非智力因素：是指人的智力因素之外的那些参与学生学习活动并产生影响的个性心理的因素， 即在人们的智慧活动中不直接参与认知过程的心理因素，包括需要、兴趣、动机、情感、意志、 性格等方面。更多临沂历年真题，加小编微信：lykswx 6.性格：是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。
②、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作 高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
③、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济， 做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不 体罚或变相体罚学生。
2006 年临沂市教育局直属学校聘用大学生毕业生考试试卷
一、判断（正确的划“√”，错误的划“×”，每小题共 0.5 分，共 15 分） 1、学校的中心工作是教学（√）。 2、提倡发现学习法的是苏联教育学家赞科夫（×）。 3、启发式是相对于注入式而言，它不是一种具体的教学方法，而是运用教学方法的指导思想（√）。 4、赫尔巴特在《大教学论》中第一次提出了班级授课制理论（×）。 5、学生的思想品德是由道德的知、情、意、行四个因素组成的，所以德育过程必须从培养受教 育者的正确道德认识开始（× ）。 6、教师对学生进行课外辅导，是教师教学工作不可缺少的一个教学环节（√）。 7、教学评价是依据教学目标对教学活动过程进行的价值判断并为教学决策服务的活动（√）。 8、练习法是指在教师的指导下进行巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法（√）。 9、注意本身不是一种独立的心理过程，而是一种心理特性（√）。 10、在复杂技能练习的后期出现的成绩暂时停滞现象，叫做练习曲线上的“高原期”现象（×）。 11、理智感是人的一种特殊情绪状态（× ）。 12、学生的学业成绩与其智力因素高度相关，而与非智力因素关系不大（× ）。 13、意志就是意志行动（×）。 14、感觉是最基本的心理活动形式（×）。 15、美国心理学家詹姆斯提出了需要层次理论（× ）。 （考察了马斯洛的需要层次理论，特补充材料 美国心理学之父詹姆斯及其理论）（考察詹姆斯和 马斯洛的理论）。 16、一般能力测验又称智力测验（√ ）（考察心理学第四章个性-能力-一般能力测验）。 17、教师法规定每年九月二十为教师节（× ）（考察教师法）。 18、义务教育法规定,凡是年满六周岁或七周岁的儿童，不分性别、民族、种族、应当入学接受规 定年限的义务教育，条件不具备的地区，可以推迟到八周岁入学（×）。 19、违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则（√） (考察未成年人保护法)。 20、民办学校的教师、受教育者与公办学校的教师、受教育者具有同等的法律地位，民办学校教 职工在业务培训、职务聘任、教龄和工龄计算、表彰奖励、社会活动等方面依法享有与公办教职 工同等权利（√ ）。 21、未成年人保护法所称未成年人是指未满十八周岁的公民（√）。 22、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生（√）。 23、学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚，但 可适当进行罚跑步、清洁卫生等富有教育意义的变相体罚（× ）。 24、营业性舞厅等不适宜未成年活动的场所，有关主管部门和经营者应当采取措施，不得允许未 成年进入（√）。 25、任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中的室内吸 烟（√）。
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5.如何培养学生良好的意志品质？（4 分） 答：人的意志品质不是天生的，而是在后天的生活实践中逐步形成的，培养学生的良好的意志品 质是教育工作者的一项重要任务，主要做法有： ① 加强生活的目的性教育，树立科学的世界观。 ② 组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验 ③ 根据学生意志品质上的差异，采取不用的锻炼措施 ④加强自我锻炼，从点滴小事做起。
：是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心 理特征，是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。 三、简答（37 分）
2.如何教学过程中理解掌握知识与发展智力二者之间的关系？（5 分） 答：教学过程是学生掌握知识、发展智力的过程。掌握知识与发展智力既相互关系又有区别。在
6.党的十八大报告进一步明确的现阶段党的教育方针？（4 分） 答：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全 面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。
7、2008 年国家教委重新修订并颁发的“中小学教师职业道德标准”？（4 分） 答：①、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家 教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言 行。
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④、采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展。 ⑤、针对学生的特点进行有区别的教学。
四、分析论述（30 分） 1.目前学校德育存在的主要问题及其对策（10 分） 答：问题： (1) 中学教育中重智育、轻德育的现象依然存在，德育为先的办学思想未得到落实 (2) 德育目标脱离实际，且杂乱无序 (3) 德育内容与学生的思想实际、生活实际和发展需要脱节。 (4) 知与行分离，重视道德知识的灌输，轻视实践教育和道德行为的养成 (5)形式主义和简单化盛行，缺乏吸引力和感染力 对策： (1)落实德育工作在素质教育中的首要位置 (2)确立符合中学生思想品德发展实际的德育目标 (3) 坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的德育方式，改进德育内容 (4) 积极改进中学思想品德教学方法和形式 (5) 坚持知与行相统一，积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，建立科 学的学生思想道德行为综合考评制度 (6) 因地制宜开展德育活动
④、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生 良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
⑤、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举 止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教， 不利用职务之便谋取私利。
⑥、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻 研业务， 勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
8、ห้องสมุดไป่ตู้学中因材施教原则的涵义及其贯彻的要求？（5 分） 答：因材施教原则是指教师在教学中从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生， 同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得 最佳的发展。 贯彻此原则的要求： ①、要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求。 ②、教师要了解学生，从实际出发进行教学 ③、教师要善于发现学生的兴趣、爱好，并创造条件，尽可能的使每个学生的不同特长都得到发 挥。
2、能充分地了解自己，并对自己的能力做出适度的评价； 3、生活的目标切合实际； 4、不脱离现实环境； 5、能保持人格的完整与和谐 6、善于从经验中学习； 7、能保持良好的人际关系； 8、能适度地发泄情绪和控制情绪； 9、在不违背集体利益的前提下，能有限度地发挥个性； 10、在不违背社会规范的前提下，能恰当地满足个人的基本需求 (1)现实地认识自我、承认自我、接受自我 (2)对现实合乎常理地认识与反应，有效地控制自己的观念与行为。 (3)对挫折有较高的承受力，具有正常的自我防御机制。
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教学过程中，应正确认识和处理二者的关系，把掌握知识和发展智力统一起来。 ①、知识是发展智力的必要前提，智力是掌握知识的重要条件。离开了知识的掌握学生智力的发 展就成了无源之水、无本之木。学生的智力发展水平不同，学习和掌握知识的效果便不同。 ②、掌握知识的过程是一种认识过程，也是一种占有人类认识成果的过程。发展智力是通过掌握 知识提高认识能力的过程。二者的内容和规律不同。它们之间虽有密切的联系，但不一定成正比。 没有知识，智力不可能强，但知识多的人智力也不一定强。二者没有线性关系。 ③、在处理二者的关系时，要防止在教学中单纯重视知识传授或单纯重视智力发展的偏向。把二 者割裂开来既不利于知识的掌握，又不利于智力的发展。因此在教学中，既要重视知识的掌握， 又要重视智力的发展，把二者协调起来。
3.如何组织合理复习？（5 分） 答:(1) 复习要及时。
(2) 复习要合理。复习方法合理才能取得事半功倍的效果。常用的方法有： ① 在期末复习全学期的功课时，采用分散复习比集中复习效果更好。 ② 在复习时，教师要向学生提供简缩而概括的记忆材料。 ③ 复习方式多样化，可以采取整体复习、部分复习和综合复习，其中综合识记效果最佳。 ④ 让多种感官参与复习活动。 ⑤ 尝试回忆与反复回忆相结合。 （3）掌握复习的量，复习活动既要避免无限过度，又要坚持适当超额。超额学习程度达到 150 时，效果最佳。 （4）教授学习方法。
2.试从心理学的角度分析影响学生问题解决的重要因素。 答：①、问题情境。问题情境就是指问题呈现的知觉方式，问题呈现的直觉方式与人们已有的知 识经验越接近，问题就越容易解决，反之，如果与人们已有的知识经验相差甚远，问题解决起来 就越困难。 ②、定势和功能固着。定势是重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人 们会一某种习惯的方式对刺激情境做出反应。定势对解决问题既有积极作用，也有消极作用。功 能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向。功能固着影响人的思维，不利于新假设的提出 和问题的解决。 ③、原型启发。是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。原型启发在创造性问题时的作用 十分明显。某事物能否起启发作用，不仅取决于该事物的特点，还取决于问题解决者的状态。 ④、已有知识经验。经验水平和实践知识影响解决问题，实践知识对于高效的解决问题有巨大的 作用 ⑤、情绪与动机。情绪对问题解决有一定的影响，肯定积极的情绪有利于问题的解决，而否定消 极的情绪状态会阻碍问题的解决。动机的强度不同，影响的大小也不同。 此外，个体的认识结构、个性特征以及问题的特点等也会影响问题的解决。
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26、对未成年人的信件，任何人和组织不得隐匿、毁弃;除因追查犯罪的需要由公安机关或者人民 检察院依照法律规定的程序进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件由其父母或者其他监 护人代为开拆外， 任何人和组织不得开拆（√ ）。 27、教学有法，教无定法（√）。 28、新课程标准提倡的三维教学目标之一是基础知识（× ）。 29、新课程标准提倡的三维教学目标之一是过程与方法（√ ）。 30、新课程标准提倡的三维教学目标之一是情感态度价值观（√）。 （以上三个题考察新课改的三维目标知识与能力、过程与方法、情感态度价值观） 二、名词解释（每题 3 分，共 18 分） 1.教育目的：即教育要达到的预期结果，是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发 展的要求和受教育者身心发展需要及规律，对受教育者提出的总的要求，规定了把受教育者培养 成什么样的人，是培养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方 面的要求。是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教 育效果的根据。 2.教学目标：是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段的工作时，希望受教育者达到的要求 或产生的变化。是预期的在具体情境下学生行为变化的结果，是用“学生学会了什么”来表示的。 3.课程标准：是课程计划中每门以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件，是课程计 划的分学科展开。 4.创造性思维：指以新颖独特的方法解决问题的思维过程，它是思维的一种特殊形式，是人类的 高级形式，是发散思维与聚合思维的统一，以发散思维为核心。 5.非智力因素：是指人的智力因素之外的那些参与学生学习活动并产生影响的个性心理的因素， 即在人们的智慧活动中不直接参与认知过程的心理因素，包括需要、兴趣、动机、情感、意志、 性格等方面。更多临沂历年真题，加小编微信：lykswx 6.性格：是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。
②、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作 高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
③、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济， 做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不 体罚或变相体罚学生。
2006 年临沂市教育局直属学校聘用大学生毕业生考试试卷
一、判断（正确的划“√”，错误的划“×”，每小题共 0.5 分，共 15 分） 1、学校的中心工作是教学（√）。 2、提倡发现学习法的是苏联教育学家赞科夫（×）。 3、启发式是相对于注入式而言，它不是一种具体的教学方法，而是运用教学方法的指导思想（√）。 4、赫尔巴特在《大教学论》中第一次提出了班级授课制理论（×）。 5、学生的思想品德是由道德的知、情、意、行四个因素组成的，所以德育过程必须从培养受教 育者的正确道德认识开始（× ）。 6、教师对学生进行课外辅导，是教师教学工作不可缺少的一个教学环节（√）。 7、教学评价是依据教学目标对教学活动过程进行的价值判断并为教学决策服务的活动（√）。 8、练习法是指在教师的指导下进行巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法（√）。 9、注意本身不是一种独立的心理过程，而是一种心理特性（√）。 10、在复杂技能练习的后期出现的成绩暂时停滞现象，叫做练习曲线上的“高原期”现象（×）。 11、理智感是人的一种特殊情绪状态（× ）。 12、学生的学业成绩与其智力因素高度相关，而与非智力因素关系不大（× ）。 13、意志就是意志行动（×）。 14、感觉是最基本的心理活动形式（×）。 15、美国心理学家詹姆斯提出了需要层次理论（× ）。 （考察了马斯洛的需要层次理论，特补充材料 美国心理学之父詹姆斯及其理论）（考察詹姆斯和 马斯洛的理论）。 16、一般能力测验又称智力测验（√ ）（考察心理学第四章个性-能力-一般能力测验）。 17、教师法规定每年九月二十为教师节（× ）（考察教师法）。 18、义务教育法规定,凡是年满六周岁或七周岁的儿童，不分性别、民族、种族、应当入学接受规 定年限的义务教育，条件不具备的地区，可以推迟到八周岁入学（×）。 19、违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则（√） (考察未成年人保护法)。 20、民办学校的教师、受教育者与公办学校的教师、受教育者具有同等的法律地位，民办学校教 职工在业务培训、职务聘任、教龄和工龄计算、表彰奖励、社会活动等方面依法享有与公办教职 工同等权利（√ ）。 21、未成年人保护法所称未成年人是指未满十八周岁的公民（√）。 22、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生（√）。 23、学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚，但 可适当进行罚跑步、清洁卫生等富有教育意义的变相体罚（× ）。 24、营业性舞厅等不适宜未成年活动的场所，有关主管部门和经营者应当采取措施，不得允许未 成年进入（√）。 25、任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中的室内吸 烟（√）。
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5.如何培养学生良好的意志品质？（4 分） 答：人的意志品质不是天生的，而是在后天的生活实践中逐步形成的，培养学生的良好的意志品 质是教育工作者的一项重要任务，主要做法有： ① 加强生活的目的性教育，树立科学的世界观。 ② 组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验 ③ 根据学生意志品质上的差异，采取不用的锻炼措施 ④加强自我锻炼，从点滴小事做起。
：是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心 理特征，是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。 三、简答（37 分）
2.如何教学过程中理解掌握知识与发展智力二者之间的关系？（5 分） 答：教学过程是学生掌握知识、发展智力的过程。掌握知识与发展智力既相互关系又有区别。在
6.党的十八大报告进一步明确的现阶段党的教育方针？（4 分） 答：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全 面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。
7、2008 年国家教委重新修订并颁发的“中小学教师职业道德标准”？（4 分） 答：①、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家 教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言 行。
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④、采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展。 ⑤、针对学生的特点进行有区别的教学。
四、分析论述（30 分） 1.目前学校德育存在的主要问题及其对策（10 分） 答：问题： (1) 中学教育中重智育、轻德育的现象依然存在，德育为先的办学思想未得到落实 (2) 德育目标脱离实际，且杂乱无序 (3) 德育内容与学生的思想实际、生活实际和发展需要脱节。 (4) 知与行分离，重视道德知识的灌输，轻视实践教育和道德行为的养成 (5)形式主义和简单化盛行，缺乏吸引力和感染力 对策： (1)落实德育工作在素质教育中的首要位置 (2)确立符合中学生思想品德发展实际的德育目标 (3) 坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的德育方式，改进德育内容 (4) 积极改进中学思想品德教学方法和形式 (5) 坚持知与行相统一，积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，建立科 学的学生思想道德行为综合考评制度 (6) 因地制宜开展德育活动
④、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生 良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
⑤、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举 止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教， 不利用职务之便谋取私利。
⑥、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻 研业务， 勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
8、ห้องสมุดไป่ตู้学中因材施教原则的涵义及其贯彻的要求？（5 分） 答：因材施教原则是指教师在教学中从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生， 同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得 最佳的发展。 贯彻此原则的要求： ①、要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求。 ②、教师要了解学生，从实际出发进行教学 ③、教师要善于发现学生的兴趣、爱好，并创造条件，尽可能的使每个学生的不同特长都得到发 挥。