2、动物行为的生理基础

动物的先天性行为和后天性行为比较表：
先天性行为后天性行为形成时间生来就具有的本能不是生来就有的，是后天形成的获得方式由身体里遗传物质所决定的。在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的。
行为特点：是一种固定的行为，不随外界环境条件的改变而改变。随外界环境条件的改变而改变。
适应范围：对刺激作出及时反应，适应相对稳定的环境。使动物适应不断变化的环境，使其食物和安全更有保障。
芦中八上、生物科目集体备课教案
主备课人唐雪华执教人过程确认
课题：动物行为的生理基础
个性补充
教学目标
知识目标；
1、举例说明动物的先天性行为。
2、举例说明动物的后天性行为。
能力目标：
培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：
1.通过对动物行为的观察，培养学生热爱动物，尊重生命的高尚情操。
2.记录动物行为的精彩瞬间或片断。收集其他相关的资料。
教师准备
1．提前布置学生写观察日记
2.准备教学所需课件。
〖计划课时〗1课时
教学流程：
一．导入新课：
播放动物行为的课件资料同时提出问题，使学生既复习了上节课的内容，又带着兴奋和思考进入了本节课的学习之中。
二．新课。
（一）动物行为的生理基础
活动一：
小组展示观察日记，进行小组内交流讨论。并给以评价。
观察马戏团里的动物表演结束后，训练人员会给予它们什么奖励。
教学反思：
通过展示淡水三刺鱼在交配季节所作出的反应，主要受神经系统和内分泌系统的控制，展示黑猩猩取食蚂蚁等课件，引导学生分析总结出：动物的复杂行为需要神经系统和内分泌系统等共同调控完成。动物越高等，解决问题的能力就越强，适应各种生活环境的能力也越强。
三．课堂小结；
2.通过对动物现象与行为本质之间的辩证关系的解析，树立辩证唯物主义的自然观。
3.通过对动物后天“学习”行为的启示，培养学生科学的学习方法和学习态度。
教学重点：举例说出动物先天性行为和后天性行为。2.理解动物行为的生理基础。
教学难点：
1.动物行为的生理基础。
2.动物后天性行为的意义。
〖课前准备〗
学生准备1.整理宠物观察日记。
活动二：
将学生收集的资料和老师的课件上资料以抢答的形式，使学生掌握动物的先天性行为和后天性行为。活动后讨论归纳出先天性行为和后天性行为的特点。
（二）动物行为和生理基础
活动三：播放鲸和海豚的表演，提醒大家注意驯兽员奖励动物的喂食动作。想想小狗做算术与小学生做算术的不同所在。
活动四：教师通过资料分析动物行为的生理基础。
四．评价升华。
1.完成教材自我评价内容。
2.以小组的形式讨论完成：
人的学习是什么行为？通过本节课的学习，对你的学习有何启示？
3.学会自评：
（1）各活动中自己知道的多少与正确率。
（2）讨论过程中是否积极参与并与其他同学团结协作.
（3）能否收集有关的资料。
（4）本节课自己收获了些什么？
五．课处延伸：课外探究。