九年级化学全册 4.1 常见的化学反应—燃烧学案1(无答案)(新版)沪教版

第4章认识化学变化
【主要内容】
1.物质燃烧需要哪些条件；
2.如何表示化学反应；
3.化学变化中物质间存在怎样的质量
关系；4.如何应用化学变化中物质间的质量关系；基础实验3：物质燃烧的条件。

【方法提示】
学习本章知识过程中，要注意密切联系实际生活；在自主学习的基础上，注意同小组同
学合作，互助学习；多动手实验探究、多写多练已学习过的化学反应方程式，你一定就能轻
松学会本章知识。

§4.1 常见的化学反应—燃烧
【学习目标】 1.初步认识燃烧现象，知道物质燃烧的必须条件。

2.了解灭火的原理，学会常见的灭火方法。

【学习重点】 1.燃烧的条件
2.灭火的原理与方法
【学习难点】 1.燃烧条件与灭火原理的应用
2.探究方案的设计与实施
导学过程
【活动一】探究燃烧的条件
1.请你将知道的燃烧事例填写在下表中，并与同学们交流、讨论。

事例观察到的现象
镁带在空气中燃烧发出白光，放出，生成色固体。

木炭在氧气中燃烧发出光，放出，生成色气体。

铁丝在氧气中燃烧，放出，生成色固体。

燃烧反应的特征。

燃烧是一种、的剧烈的。

实验方案实验现象实验结论分别加热2支蘸水和酒精的粉笔头
点一支小蜡烛，将其用烧杯罩住
将1根小木条和蜡烛放在酒精灯上点燃
3.物质燃烧一般需要同时满足三个条件：
（1）物质具有；（2）可燃物与接触；
（3）可燃物温度达到。

4.观察课本P93页烧不坏的手帕实验，讨论手帕烧不坏的原因。

原
因：。

5．下列关于燃烧的叙述错误的是
（）
A．有放热、发光现象的变化不一定是燃烧 B．在氧气中不能燃烧的物质在空气中也
不能燃烧
C．可燃物燃烧时一定有发光放热现象 D．可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象
【活动二】认识灭火的一般方法
1.试着写出生活中常用于熄灭蜡烛的方法，注明熄灭的原因。

方法1：，灭火原理：；
方法2：，灭火原理：；
方法3：，灭火原理：；
方法4：，灭火原理：；
方法5：，灭火原理：。

2.生活中一般灭火的三种方法：将撤离燃烧区，与火源隔离；将燃烧着的可燃物与隔离；使用大量的使燃烧物的温度降到
以下。

3.阅读课本98页最后一段,火场自救，并填空。

火势很小，根据起火原因，可以用于适当的灭火器材和方法将它扑灭；火势较大，有蔓延的可能，就应沿着疏散通道迅速离开火场，并拨打火警电话求救；当被困火灾区，应用捂住口鼻，身子贴近地面跑出火灾区。

4.写出下列灭火方法，并注明原因。

（1）炒菜时锅中油着火；，。

（2）做实验时，酒精撒在桌子上燃烧起来；，。

（3）图书馆中图书着火。

，。

【课堂检测】
1. 为了探究燃烧的条件，我们设计如下实验：实验装置如右图所示，在250mL
烧杯中，注入200mL热水，并投入一小块白磷，烧杯口盖上薄铜片，铜片一端放一
小块已用滤纸吸干水的白磷，另一端放一小堆红磷（白磷着火点为40℃，红磷着火
点为200℃）。

不一会儿，观察到：
⑴铜片上的白磷燃烧起来，这是因为白磷具有___________，温度达到________又与___________接触。

铜片上的红磷不燃烧，这是因为红磷虽然与_______接触但温度没有达到____________。

水中的白磷不燃烧，这是因为水中白磷温度超过________，而不与________接触。

⑵若铜片上的白磷量比较多，燃烧一段时间后，铜片上的红磷也会燃烧起来，为什么？
因为。

⑶若将烧杯上的铜片移走，并用一根玻璃导管对着水中的白磷吹入空气。

你将观察到什么现象？为什么？，。

⑷由上述实验可知，如何才能方便保存白磷？。

2.在探究燃烧条件的实验中,小明发现棉花比煤更易被点燃,他认为这主要是因为
( )
A.棉花接触空气面积大
B.棉花的着火点高
C.棉花的着火点低
D.棉花的密度
3.点燃的火柴竖直向上,火柴梗不易继续燃烧,其原因是火柴梗
( )
A.温度达不到着火点
B.着火点高
C.接触氧气少
D.潮湿,不易继续燃烧
4.在古代，人类就掌握了钻木取火的方法，如图所示。

根据本节课所学知识，你能解释钻木头之所以能取火的原因吗？。