常见的感觉统合失调的原因有

常见的感觉统合失调的原因有：胎位不正、早产、剖腹产、摇抱少、婴幼儿期活动空间不足、爬行不足、依赖学步车，对孩子太放纵或干涉过度等，以及其他不明的原因。

有感觉统合失调的孩子智商不低，但常有以下现象：
※好动不安、注意力不集中；写字笔画颠倒，阅读困难，计算粗心；做事或做作业磨蹭；动作不协调，手脚笨拙；胆小害羞，缺乏自信；脾气急燥，爱哭闹，缠人或性情孤僻，怕与人接触，攻击性强，喜欢招惹别人；习惯性啃咬手（脚）指（趾）甲或挤眉眨眼……感觉统合失调孩子的智能得不到充分的发挥，表现出高智商低成绩的现象。

※儿童的感觉统合失调需要进行特殊的感觉统合训练，该疗法不是直接对儿童的行为问题进行矫正或是学习问题进行方法辅导，而是一套以滑板、圆筒、平衡台、吊缆为主的游戏运动训练疗法，寓训练治疗于游戏之中，通过促进大脑的功能而改善儿童的行为和学习问题。

1.本体感觉不良，身体运动协调障碍
本体感觉功能不足的儿童常表现出穿脱衣裤、扣纽扣、拉拉链、系鞋带等动作缓慢及笨拙；害怕或逃避运动，大运动和精细动作均显笨拙，运动协调不佳，不敢做跳高、荡秋千、走平衡木等活动，活动中常常经受挫折，更无创造力；吃饭时常掉饭粒等；常常站无站像、坐无坐像，端坐十分困难；写字姿势不正确、速度慢、字迹不规则，阅读跳行、漏行。

2.语言发展迟缓由于控制小肌肉及手眼协调的肌肉发育欠佳，影响舌头和唇部肌肉、呼吸及声带的运动，从而造成发音及语言表达能力不佳.。

3.结构与空间知觉障碍
其原因主要涉及视知觉问题。

一方面可能与躯体感觉过程有关，另一方面可能与右脑半球的功能有关。

其表现多为：对空间距离知觉不准确，左右分辨不清，易迷失方向；视觉不平顺，无法做平顺移动，所以，喜欢看移动中的物体，看书易跳字、跳行，严重者则无法进行阅读，做功课时眼睛易疲劳，造成学习能力的不足。

4.触觉防御障碍
当外界刺激作用于皮肤时，触觉防御系统就会做出防御性反应（自卫性或保护性防御、辨别性反应）。

若触觉神经和外界环境协调不良，会影响到大脑对外界的认知和应变，导致触觉防御障碍（即防御过强和防御过弱）。

其主要表现为：其一、触觉敏感的儿童，对外界的新刺激适应性较弱，而固执于已经熟悉的环境和经验上，排斥对新事物的学习与适应，常常胆小、害怕陌生环境、害羞、喜欢粘人，洗头和洗澡等都会反抗；在团体中独占性强，朋友少，常陷于孤独之中；对周围环境信息的过滤、整理能力明显不足而注意力不集中。

其二、喜欢某种特殊的熟悉的感觉，如咬指甲或吮手指；讨厌被触摸或拥抱，却喜欢触摸或拥抱别人摇晃；缺乏痛觉，甚至有自伤等行为；味觉异常，容易偏食、挑食；喜欢触摸生殖器等。

其三、触觉过分迟钝的儿童则反应慢、身体动作不灵活、手脚笨拙，缺乏自我意识，不敢爬高、无法顺利下楼梯、怕坐旋转木马；重心不稳，情绪特别不安定，无法保护自己；大脑的分辩能力差，发音甚至学习能力也很难发展。

5.听觉语言障碍这可能与前庭平衡功能统合障碍有关。

儿童在早年的听觉较弱，太大、太高的声音（如环境的嘈杂声音太多、父母经常发脾气或责骂等）都会给儿童在听觉上形成一层自我的保护膜，养成拒绝听别人讲话的习惯，长大后，就会表现出听力不佳或对别人的指令性语言反应迟钝，并不知道如何与人沟通，还会表现出语言发展迟缓，语言表达能力不佳等。

6. 地心引力对人类的影响最大。

人的翻、爬、坐、站、跑等学习与前庭功能关系密切。

前庭功能影响身体和周围环境的协调。

由于胎位不正、爬行不足及早年活动不足都会引起前庭功能不足。

其主要表现为：其一、前庭讯息处理不良的儿童，视觉很难跟着目标移动，双眼更难由一点移动到另一点；眼球不能平移，常常以跳动的方式抓住新目标，因而在划线、玩球、阅读等方面面临许多困难。

其二、前庭神经功能不佳的儿童有的手脚笨拙、容易跌倒、常碰桌椅，甚至害怕行动，其三、前庭系统活动量低的儿童，则喜欢旋转或绕圈子跑、爬上爬下、不安地乱动以及注意力涣散等，其四、前庭感觉不良的儿童常常无法判断距离与方向，在读写数字、字体或偏旁部首时常常读反或写反（如：“25”读或写为“52”、“p” 读写为“b”、“入”读写为“人”等等），在人多的地方容易迷失方向或过分靠近甚至碰撞到他人，而造成人际关系的严重不良，进而使儿童经常遭受挫折、丧失信心，以致阻碍人格和情绪的健全发展。

7.
学习成绩差也跟感觉统合失调有关。

其表现为：读写时常跳字、漏字、笔划颠倒；眼睛容易酸，怕学数学；不专心，坐不住，上课常左右看等。

无法写字，可能与大小肌肉发展不良或手眼协调不佳有关；眼球运转困难，会造成注意力分散和耐心不足
感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍最终影响身心健康。

学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官，透过分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。

大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。

感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合。

感觉统合能力正常，儿童就能注意力集中，情绪稳定，动作协调，做事有效率。

这将会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟人的社会化进程。

常常表现出注意力不集中，学习容易出差错，做事笨手笨脚，拖拖拉拉，丢三落四，有的孩子显得害羞胆小，有的孩子可能脾气暴躁等等。

现代化都市家庭中，感统失调的孩子达85%以上，其中30%的孩子为重度感统失调。

人的感觉统合系统一般分为视觉统合系统，听觉统合系统，触觉统合系统，平衡统合系统和本体统合系统等。

感觉统合失调分为以下几种：
视觉统合失调
在学习时会出现（漏字窜行、翻错页码），计算粗心（抄错题目、忘记进退位），写字时常常过重或过轻、字的大小不一、出圈出格等等视觉上的错误，从而造成学习障碍。

此外，这类儿童在生活上还常常丢三拉四，生活无规律。

听觉统合失调
表现为上课注意力不集中、多动，平时有人喊他，他也不在意，好象与他无关。

同时，这样儿童记忆力差，对学习和生活都会产生不良的效果。

触觉统合失调
主要是因为触觉神经和外界环境协调不佳，从而影响大脑对外界的认知和应变，即所谓触觉敏感（防御过当）或迟钝（防御过弱）。

有前一种症状的儿童，表现出对外界的新刺激适应性弱，所以喜欢固着于熟悉的环境和动作中（喜欢保持原样和有重复语言、重复动作），对任何新的学习都会加以排斥，不喜欢他人触摸、成绩不佳、人际关系冷漠、常陷于孤独之中；有后一种症状的儿童则反映慢（拖拉行为的生理基础）、动作不灵活、笨手笨脚、大脑的分辨能力弱、缺少自我意识、学习积极性低下，所以也表现出学习困难、人情冷漠的问题。

平衡统合失调
在学习和生活中常常观测距离不准、协调能力差。

观测距离不准，会使孩子无法正确掌握方向；协调能力差，会让孩子手脚笨拙（常撞倒东西或跌倒）。

本体统合失调
在体育活动中动作不协调（不会、等）；音乐活动中发音不准（走调、五音不全等）；甚至与人交谈、上课发言时会口吃等。

母体情胎因素
由于社会生活节奏的加快，一些妈妈们在怀孕时就缺乏足够的休息。

工作、学习、生活的忙碌、焦虑、运动不够等都会影响胎位的变动，进而影响妈妈和宝宝的健康。

而一些女性吸烟、饮用酒、浓茶、、毒品等刺激物质也会引起脐带毛细血管的萎缩，阻碍营养的输入，造成胎儿大脑发育上的不足，引起婴儿出生后触觉发育的不良。

早期环境因素
人类在母体子宫内胎位变动的过程中，触觉、前庭平衡等能力就已经逐渐发展。

出生后，这两种感觉和视、听、味等感官不断相互影响，相互联系。

进入大脑的感觉刺激信息，在形成有效的组合，进行“感觉统合”。

感觉统合促使感觉神经的“交通”不致中断，所有的学习和动作才能顺利进行。

但如果有下列这些现象，比如；宝宝出生过程中颅脑损伤；在婴儿期，特别是七、八、九三个月期间内抱得多爬得少；婴幼儿期脑外伤；过多限制孩子的活动；日常生活中缺少刺激；运动少以及宝宝的平衡和协调能力没得到锻炼发展等等，都会使感觉难以统合，从而造成感觉统合失调。

独生子女因素
初生宝宝对外界事物的了解和认识，最主要的是透过视听、嗅、味、触的感官来获得的。

以住孩子们无论是接受信息，讲话还是日常生活能力，习惯等大多是在兄弟姐妹群中或邻居伙伴中学会的，特别是平等、轮流分享、动嘴、动手、动脚等能力及合群性，人际的能力等都是在与伙伴的交往中学习的。

现代社会大多为独生子女家庭，兄弟姐妹的减少，使宝宝在零到四岁间缺乏这方面的经验，就可能造成感觉统合的失调。

宝宝前庭平衡不佳
当人们在运动时，头部的位置会变化，这种变化使半规管可以协助大脑去感应肋肌、关节、肌腱等的位置，以取得身体活动的协调。

这种综合判断头部位置和身体变化的综合性感觉，就是所谓的前庭感觉。

前庭感觉让我们的头、眼、四肢、身体能相互协调。

当宝宝前庭平衡不佳时，即会造成身体动作控制不良，例如：踢球时无法用单脚正确地使力、头部摇动频繁、注意力分散等；身体肌肉容易紧蹦、身体两侧力量很难协调等，这些都是前庭平衡不良所产生的现象。

感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍最终影响身心健康。

学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官，透过分支及末端神经
组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。

大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。

感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合。

感觉统合能力正常，儿童就能注意力集中，情绪稳定，动作协调，做事有效率。

这将会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟人的社会化进程。

常常表现出注意力不集中，学习容易出差错，做事笨手笨脚，拖拖拉拉，丢三落四，有的孩子显得害羞胆小，有的孩子可能脾气暴躁等等。

现代化都市家庭中，感统失调的孩子达85%以上，其中30%的孩子为重度感统失调。

人的感觉统合系统一般分为视觉统合系统，听觉统合系统，触觉统合系统，平衡统合系统和本体统合系统等。

感觉统合失调分为以下几种：
视觉统合失调
在学习时会出现（漏字窜行、翻错页码），计算粗心（抄错题目、忘记进退位），写字时常常过重或过轻、字的大小不一、出圈出格等等视觉上的错误，从而造成学习障碍。

此外，这类儿童在生活上还常常丢三拉四，生活无规律。

听觉统合失调
表现为上课注意力不集中、多动，平时有人喊他，他也不在意，好象与他无关。

同时，这样儿童记忆力差，对学习和生活都会产生不良的效果。

触觉统合失调
主要是因为触觉神经和外界环境协调不佳，从而影响大脑对外界的认知和应变，即所谓触觉敏感（防御过当）或迟钝（防御过弱）。

有前一种症状的儿童，表现出对外界的新刺激适应性弱，所以喜欢固着于熟悉的环境和动作中（喜欢保持原样和有重复语言、重复动作），对任何新的学习都会加以排斥，不喜欢他人触摸、成绩不佳、人际关系冷漠、常陷于孤独之中；有后一种症状的儿童则反映慢（拖拉行为的生理基础）、动作不灵活、笨手笨脚、大脑的分辨能力弱、缺少自我意识、学习积极性低下，所以也表现出学习困难、人情冷漠的问题。

平衡统合失调
在学习和生活中常常观测距离不准、协调能力差。

观测距离不准，会使孩子无法正确掌握方向；协调能力差，会让孩子手脚笨拙（常撞倒东西或跌倒）。

本体统合失调
在体育活动中动作不协调（不会、等）；音乐活动中发音不准（走调、五音不全等）；甚至与人交谈、上课发言时会口吃等。

母体情胎因素
由于社会生活节奏的加快，一些妈妈们在怀孕时就缺乏足够的休息。

工作、学习、生活的忙碌、焦虑、运动不够等都会影响胎位的变动，进而影响妈妈和宝宝的健康。

而一些女性吸烟、饮用酒、浓茶、、毒品等刺激物质也会引起脐带毛细血管的萎缩，阻碍营养的输入，造成胎儿大脑发育上的不足，引起婴儿出生后触觉发育的不良。

早期环境因素
人类在母体子宫内胎位变动的过程中，触觉、前庭平衡等能力就已经逐渐发展。

出生后，这两种感觉和视、听、味等感官不断相互影响，相互联系。

进入大脑的感觉刺激信息，在形成有效的组合，进行“感觉统合”。

感觉统合促使感觉神经的“交通”不致中断，所有的学习和动作才能顺利进行。

但如果有下列这些现象，比如；宝宝出生过程中颅脑损伤；在婴儿期，特别是七、八、九三个月期间内抱得多爬得少；婴幼儿期脑外伤；过多限制孩子的活动；日常生活中缺少刺激；运动少以及宝宝的平衡和协调能力没得到锻炼发展等等，都会使感觉难以统合，从而造成感觉统合失调。

独生子女因素
初生宝宝对外界事物的了解和认识，最主要的是透过视听、嗅、味、触的感官来获得的。

以住孩子们无论是接受信息，讲话还是日常生活能力，习惯等大多是在兄弟姐妹群中或邻居伙伴中学会的，特别是平等、轮流分享、动嘴、动手、动脚等能力及合群性，人际的能力等都是在与伙伴的交往中学习的。

现代社会大多为独生子女家庭，兄弟姐妹的减少，使宝宝在零到四岁间缺乏这方面的经验，就可能造成感觉统合的失调。

宝宝前庭平衡不佳
当人们在运动时，头部的位置会变化，这种变化使半规管可以协助大脑去感应肋肌、关节、
肌腱等的位置，以取得身体活动的协调。

这种综合判断头部位置和身体变化的综合性感觉，就是所谓的前庭感觉。

前庭感觉让我们的头、眼、四肢、身体能相互协调。

当宝宝前庭平衡不佳时，即会造成身体动作控制不良，例如：踢球时无法用单脚正确地使力、头部摇动频繁、注意力分散等；身体肌肉容易紧蹦、身体两侧力量很难协调等，这些都是前庭平衡不良所产生的现象。

1、不喜欢被人触摸或抚摩；常拒绝理发、洗头或洗脸；大热天也要穿长袖衣服。

2、不喜欢碰触某些粗糙的衣料或物品。

3、意外碰伤或流血时，自己常未察觉。

4、需要父母特别多的抚摩；过分喜欢碰触各种东西；有强迫性的行为（一再地重复某个动作）。

5、害怕搭乘电梯；不喜欢玩秋千、跷跷板、旋转木马等。

特别喜欢玩旋转或摇动的游戏，不会感到头晕。

6、常有头晕或跌倒的感觉；怕上高处或跨越水沟；不喜欢被高举。

7、特别怕黑，在暗处经常不知所措而哭闹。

8、经常碰撞淤血或碰伤；拿东西时，容易失手掉落。

9、动作笨拙，活动中经常发生困难。

10、不会自己穿衣服、扣扣子、系鞋带、拿筷子、写字或绘画。

或者虽然会做这些，但比同年龄的孩子慢很多。

11、分辨不出相似的图形或物品；不会玩拼图游戏。

左右常混淆。

12、常把数或字颠倒写，例如：把9写成6，把79写成97，把“朋友“写成“友朋”。

13、经常迷路或迷失方向。

14、两三岁以后才会说话；有或口齿不清的现象。

15、有重听或语音分辨不清的现象。

16、特别好动，容易分散注意力。

17、个性孤僻、不合群，在团体中很难交到朋友。

18、常觉得自己很笨，容易遭受挫折，甚至会自我伤害。

19、个性顽固，容易冲动与人争吵；攻击性强，经常欺负别人。

感觉统合失调的儿童智力正常，但由于其统合能力不足导致其智力水平没有得到充分发展，对学习能力、运动技能、社会适应能力等方面造成障碍。

而由于这些孩子心理总处于一定的紊乱状态，学习和生活质量就会不断下降。

尤其是到了学龄期，在学习能力和性格上出现这样那样的障碍，学习能力下降，语言表达不畅，心理成熟晚，情感脆弱，自控能力差，缺乏自信，不会和别人交往，人际关系差等等。

儿童进行感觉统合训练前，首先由专家测查孩子的感觉统合能力和智力发展水平，然后制订一对一的训练方案，通过一些特殊研制的教具，以游戏的形式对孩子进行一系列的行为和脑力强化训练。

使儿童能充分感知各种刺激，在大脑中进行感觉的统合，促进全方面的发展，提高注意力、记忆力、自我控制能力、概括推理能力等。

通过感觉统合的训练，孩子会有以下方面的进步：
1、学习能力得到了提高，改善了不良的行为习惯。

2、提高了人际交往能力及语言表达能力。

3、身体协调性得到了提高。

4、帮助孩子树立了，塑造了健全的人格。

5、帮助孩子抑制和调节感觉信息，促进身体各个感觉区域的成熟，从而提高各方面能力。

感觉统合能力的提升能综合培养孩子各方面技能，锻炼孩子逻辑思维能力，激发想象力和创造力，塑造优秀品质，树立孩子的自信心，培养积极的人生态度。

孩子是个有机体，只有大脑及身体感官的组合互动，才能形成学习能力。

其中以××同学的表现最为突出：课堂上注意力不集中，爱做小动作，经常是自己一个人忙得不亦乐乎。

在进行阅读时，常会出现读书跳行的现象，老师口头布置家庭作业或者下节课要带什么学习用具，她总是东张西望，老师的话全当耳边风，一点儿也听不进去。

写作业时，速度特别慢，经常漏题。

考试经常写不完，但如果你再给她一些时间慢慢地写、看着她写，她也能写完。

所以她的知识掌握得不扎实，学习成绩也不好。

这个孩子在生活上也是丢三拉四，似乎经常在找东西，生活上无规律，衣服穿得不整洁。

因此，对这个学生，教育起来比较吃力。