备课表格
备课表格模板
3. 情感态度价值观：
2
教学内容
- 主要知识点：
- 重点与难点：
3学情分析- 学生源自础：- 学习需求：4
教学方法与手段
- 教学方法：
- 教学手段（多媒体、教具等）：
5
教学过程设计
1. 导入新课（____分钟）
2. 讲授新知（____分钟）
3. 巩固练习（____分钟）
4. 总结提升（____分钟）
5. 作业布置：
6
教学资源准备
- 所需教学材料、教具、多媒体资源等
7
可能遇到的问题及应对策略
- 问题1及应对策略：
- 问题2及应对策略：...
8
教学反思与改进
- 教学反思：
- 改进措施：
备课表格模板
课程名称：_______________________
授课教师：_______________________
授课日期：_______年____月____日
授课班级：_______________________
课时：第____节（总课时数：____）
序号
内容
描述/计划
1
教学目标
1. 知识与技能：
教案表格模板
指导教师意见
自我评价与教学反思
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
课程目标
教
学
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
教学重难点
教材分析
学情分析
授课类型
教学准备
教师
学生
教学过程
教育教学礼记
教学过程
教育教学礼记
板书设计
教学流程图
指导教师意见
自我评价与教学反思
户县职教中心涝店校区教案
备课组年级组执教人执教时间
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
教学理念教学目 Nhomakorabea标
知识与
技能
过程与方法
情感态度与价值观
教学重难点
教材分析
学情分析
授课类型
教学准备
教师
学生
教学过程
教育教学礼记
教学过程
教育教学礼记
板书设计
小学语文备课表格
主备人：
本组成员：
学科
年级
课题
课型
教
材
分
析
教
学
目
的
教学
难点
教学
重点
教法
学法
教具
准备
第课时
教学内容
教学重、
难点
教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
二次备课
（此栏必须为手写内容）
教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
二次备课
作业布置
板书设计
课后反思
（此栏必须为手写内容）
第课时
教学内容
教学重、
难点
教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
二次备课
（此栏必须手写内容）
教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
二次备课
作业布置
板书设计
课后反思
（此栏必须为手写内容）
备课样本表格.1-5的加减法
一年级上册数学《1-5的加减法》教学过程：一、复习：1引导学生从1数到5，再从5数到1。
2出示数字，读数。
3按顺序填数： ( )3 ( )5。
二、探究新知：1引导观察，感知加法的含义(1)用电脑反复演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。
(2)学生之间交流感受与体会。
教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。
(3)教师说明：1名同学与2名同学走到一起1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。
(教师边说边用手势表示合起来)2学习加法算式(1)由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。
(2)教师说明：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。
(3)引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上3。
(4)教师进一步说明：把1和2合起来，用加法计算。
(板书：加法)(5)读加法算式。
教师范读，同桌互读，学生自己读。
3发散联想(1)教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。
(2)(再指纸鹤图)问：这幅图还可以用怎样的加法算式表示?教师启发学生说出：①有2只蓝纸鹤，有1只红纸鹤，合起来是3只纸鹤，2+1=3。
②有2个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是3个小朋友，2+1=3。
③有2个男同学，1个女同学，一共有3个同学，2+1=3。
④有1个女同学，2个男同学，一共有3个同学，1+2=3。
……三、巩固发展，学会学习1动手操作，体验加法含义。
(1)做一做的左图①教师示范，边操作边说明含义。
②学生操作，表述含义。
(2)做一做的右图学生独立看图操作，表述含义。
(3)独立操作，边摆边说。
①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。
②学生操作。
③汇报交流4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……2看图，体验加法含义。
打开教科书第23页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用加法算式表示。
集体备课教案表格
集体备课教案表格一、教案基本信息1. 学科：语文2. 年级：五年级3. 课题：《草原》4. 课时：2课时5. 编写人：二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解草原的特点，以及作者表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，品味语言。
（2）学会从文中提取关键信息，概括文章主题。
（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受草原的美丽，培养对大自然的热爱。
（2）学习作者乐观向上的精神，树立正确的人生观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）分析课文结构，品味语言。
2. 教学难点：（1）描绘草原景色的句子理解与欣赏。
（2）作者思想感情的把握。
四、教学过程1. 导入新课：（1）图片展示：草原风光图片，引起学生兴趣。
（2）教师简要介绍草原的特点，引入课文。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作探讨，解决生字词问题。
3. 课堂讲解：（1）分析课文结构，讲解重点句子。
（2）品味语言，体会作者描绘草原的手法。
4. 练习巩固：（1）学生朗读课文，体会语气、情感。
（2）学生进行口头表达练习，描述草原景色。
5. 课堂小结：（2）学生分享学习收获。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于草原的短文。
3. 思考：作者为什么喜欢草原？你最喜欢草原的哪个特点？六、教学策略1. 情境教学：通过展示草原图片和播放相关音频资料，为学生营造一个真实的学习情境，增强学生对草原的直观感受。
2. 互动式教学：鼓励学生主动参与课堂讨论，引导学生通过合作、探究等方式解决问题，提高学生的自主学习能力。
3. 情感教学：引导学生在朗读和写作中表达自己的情感，培养学生的情感表达能力。
集体备课记录表格
三年级的学生在生活中会遇到许多有关排列组合的问题, 并能够进行较简单的搭配, 但是缺乏有序的思考, 无法进行“不重不漏”的搭配。根据教材特点和学生实际, 我认识到, 纯粹的排列与组合知识, 是高度抽象与概括的知识, 对于三年级的小学生来说, 较难理解排列与组合的实质, 因此, 在教学中必须从具体形象逐步过度到抽象概括, 让学生有一个由浅入深的学习过程。
2. 能从轴对称的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。
2．能从轴对称的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。
教材分析
在二年级上册教材中, 学生已经接触了一点排列与组合知识, 学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数。《标准》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”本套教材注重体现这一要求, 在三年级上册教材中继续学习排列与组合的内容。本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上, 继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。与二年级上册教材相比, 本册教材的内容更加系统和全面, 分别介绍了排列以及组合。教材重在向学生渗透这些数学思想, 并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识, 这也是《标准》中提出的要求：“在解决问题的过程中, 使学生能进行简单的、有条理的思考。”
这是什么?(松树）它是轴对称图形吗？ 对称轴在哪？ 现在把它放在方格纸中, 下面以小组为单位自学, 完成作业纸习题。（作业纸另附）
展示自学成果, 总结: 对称点到对称轴的距离相等。（板书）
根据这个性质, 我们可以在方格纸上补全轴对称图形。
课件出示: 例2
只给了轴对称图形的一半, 用找对称点的方法补全这个轴对称图形。
对, 它们都是轴对称图形, 二年级时我们已经有了初步的认识, 今天我们继续研究轴对称图形。（板书：轴对称）
教师备课教学教案表格模板
教师备课教学教案表格模板一、章节名称：第一章教学目标与内容1. 教学目标：（1）让学生了解并掌握本章的主要知识点。
（2）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）提高学生团队合作和沟通交流的能力。
2. 教学内容：（1）本章的主要知识点。
（2）相关案例分析。
（3）小组讨论和实践活动。
二、章节名称：第二章教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解本章的主要知识点。
（2）案例分析法：分析相关案例，引导学生运用所学知识。
（3）小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
（4）实践活动法：让学生动手实践，巩固所学知识。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示知识点和案例。
（2）纸质教材：供学生查阅和复习。
（3）网络资源：提供拓展阅读和实践活动素材。
三、章节名称：第三章教学安排与步骤1. 教学安排：（1）课时：本章共计x 课时。
（2）授课时间：每周x 节课。
（3）作业与测评：布置适量作业，进行课堂提问和小组评价。
2. 教学步骤：（1）导入：通过问题或案例引出本章主题。
（2）讲解：详细讲解本章的主要知识点。
（3）互动：提问、讨论，巩固所学知识。
（4）实践：让学生动手实践，运用所学知识。
（5）总结：对本章内容进行归纳和总结。
四、章节名称：第四章教学评价与反馈1. 教学评价：（1）课堂提问：检查学生对知识的掌握程度。
（2）作业完成情况：评估学生的学习态度和能力。
（3）小组讨论：评价学生的团队协作和沟通能力。
（4）实践活动成果：检验学生的实际操作能力。
2. 教学反馈：（1）学生反馈：了解学生的学习需求和困惑。
（2）自我反思：总结教学过程中的优点和不足。
（3）改进措施：根据反馈调整教学方法和手段。
五、章节名称：第五章教学资源与拓展1. 教学资源：（1）教材：提供详细的知识点和案例分析。
（2）课件：展示教学内容和实例。
（3）网络资源：提供相关文章、视频等拓展材料。
2. 拓展活动：（1）小组项目：让学生围绕本章主题进行合作完成项目。
集体备课教案表格
集体备课教案表格一、教案基本信息1.1 科目：语文1.2 年级：五年级1.3 册次：下册1.4 课题：《草原》1.5 课时：2课时二、教学目标2.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
学会使用字典和查阅相关资料，提高自主学习能力。
2.3 情感态度与价值观：感受草原的美丽和祖国的大好河山。
培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感。
三、教学重点与难点3.1 重点：正确朗读和背诵课文。
掌握生字词。
3.2 难点：理解课文中的描述和修辞手法。
运用课文中的词语和句型进行写作。
四、教学方法与手段4.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考和探究。
运用讨论法，促进学生之间的交流与合作。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示草原的图片和视频，增强学生的直观感受。
利用字典和查阅相关资料，帮助学生拓展知识。
五、教学过程5.1 导入：通过展示草原的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生回忆起自己对于草原的记忆和印象。
5.2 朗读与背诵：学生齐读课文，注意语音语调和表情。
教师指导学生进行朗读和背诵，纠正发音和语调的不准确之处。
5.3 生字词学习：学生自学生字词，组内交流和分享学习心得。
教师选取重点生字词进行讲解和示范，引导学生运用到实际情景中。
5.4 课文理解与讨论：学生分组讨论课文内容，理解课文中的描述和修辞手法。
各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
5.5 写作练习：教师给出写作题目，要求学生运用课文中的词语和句型进行写作。
学生现场写作，教师进行指导和评价。
5.6 总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
学生提出问题，教师进行解答和拓展。
六、教学评估与反思6.1 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、合作表现和思考问题的深度。
记录学生在讨论、朗读和写作环节的表现。
6.2 学生作业评估：评估学生的写作作业，关注其对课文内容的理解和语言表达的准确性。
三年级语文上集体备课记录表
三年级语文上集体备课记录表
这是一个模拟的三年级语文上集体备课记录表。
请注意，实际表格可能会根据学校和教师的具体需要进行调整。
日期备课内容备课老师参与老师
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讨论课本第一章《我们的学校》张老师李老师，王老师，刘老师
学习生字“人”、“文”、“学”等李老师张老师，王老师，刘老师讨论课本第二章《我的家庭》王老师张老师，李老师，刘老师
学习生字“父”、“母”、“家”等张老师李老师，王老师，刘老师讨论课本第三章《我的朋友》刘老师张老师，李老师，王老师
学习生字“友”、“同”、“学”等王老师李老师，张老师，刘老师复习前三章内容及生字张老师李老师，王老师，刘老师
讨论课本第四章《美丽的秋天》李老师张老师，王老师，刘老师
学习生字“秋”、“风”、“叶”等王老师李老师，张老师，刘老师集体备课总结与展望刘老师所有参与备课老师。
健康卫生知识教育备课教案表格
健康卫生知识教育备课教案表格第一章：健康饮食1.1 教学目标：了解均衡饮食的重要性学习食物金字塔的概念掌握健康饮食的五大原则1.2 教学内容：讲解均衡饮食的概念和重要性介绍食物金字塔的构成和各层食物的营养价值讲解健康饮食的五大原则（适量、多样化、均衡、定时、定量）1.3 教学活动：观看健康饮食的视频资料分组讨论如何制定个人健康饮食计划分享各自的饮食计划，互相交流和建议1.4 教学评估：学生能够回答关于均衡饮食和食物金字塔的问题学生能够制定出符合健康饮食原则的个人饮食计划第二章：运动与健康2.1 教学目标：了解运动对身体健康的重要性学习适合青少年的运动项目掌握运动的基本原则和安全事项2.2 教学内容：讲解运动对身体健康的好处，如增强体质、预防疾病等介绍适合青少年的运动项目，如跑步、游泳、篮球等讲解运动的基本原则（适量、持续、有针对性）和安全事项（热身、拉伸、避免过度运动）2.3 教学活动：组织学生进行户外运动体验，如跑步、篮球等分组讨论如何制定个人运动计划分享各自的运动计划，互相交流和建议2.4 教学评估：学生能够回答关于运动对身体健康的问题学生能够制定出符合运动原则和个人需求的运动计划第三章：个人卫生3.1 教学目标：了解个人卫生的重要性学习正确的个人卫生习惯掌握保持身体健康的基本方法3.2 教学内容：讲解个人卫生的概念和重要性介绍正确的个人卫生习惯，如勤洗手、保持口腔卫生、换洗衣物等讲解保持身体健康的基本方法，如合理饮食、适量运动、充足睡眠等3.3 教学活动：观看个人卫生的视频资料分享各自的个人卫生习惯，互相交流和建议3.4 教学评估：学生能够回答关于个人卫生的问题第四章：心理健康4.1 教学目标：了解心理健康的重要性学习应对压力的方法掌握保持良好心理状态的技巧4.2 教学内容：讲解心理健康的概念和重要性介绍应对压力的方法，如放松训练、时间管理、寻求支持等讲解保持良好心理状态的技巧，如积极思考、调整心态、保持乐观等4.3 教学活动：观看心理健康的相关资料分组讨论如何应对压力和保持良好心理状态分享各自的心理健康经验，互相交流和建议4.4 教学评估：学生能够回答关于心理健康的问题学生能够掌握应对压力和保持良好心理状态的技巧第五章：传染病预防5.1 教学目标：了解传染病的概念和传播途径学习预防传染病的基本措施掌握应对传染病的应对方法5.2 教学内容：讲解传染病的概念和传播途径，如空气传播、食物传播等介绍预防传染病的基本措施，如疫苗接种、保持卫生、避免接触患者等讲解应对传染病的方法，如隔离治疗、药物治疗、个人防护等5.3 教学活动：观看传染病的相关资料分组讨论如何预防传染病和应对传染病分享各自的传染病预防经验，互相交流和建议5.4 教学评估：学生能够回答关于传染病的问题学生能够掌握预防传染病和应对传染病的基本措施第六章：危害与预防6.1 教学目标：了解的危害性学习拒绝的技巧掌握保持健康生活方式的方法6.2 教学内容：讲解的危害性，如对身体健康、心理健康的影响介绍拒绝的技巧，如坚定立场、拒绝诱惑、寻求支持等6.3 教学活动：观看危害的相关资料分组讨论如何拒绝的诱惑和保持健康生活方式分享各自的拒绝经验和健康生活方式，互相交流和建议6.4 教学评估：学生能够回答关于危害的问题学生能够掌握拒绝的技巧和保持健康生活方式的方法第七章：环境保护7.1 教学目标：了解环境保护的重要性学习日常生活中的环保行为掌握保护环境的基本方法7.2 教学内容：讲解环境保护的概念和重要性介绍日常生活中的环保行为，如节约用水、减少塑料使用、垃圾分类等讲解保护环境的基本方法，如参与环保活动、倡导环保意识、减少污染排放等7.3 教学活动：观看环境保护的相关资料分组讨论如何在日常生活中实施环保行为分享各自的环保经验，互相交流和建议7.4 教学评估：学生能够回答关于环境保护的问题学生能够在日常生活中实施环保行为，为保护环境做出贡献第八章：应急与自救8.1 教学目标：了解应急与自救的重要性学习基本的急救知识掌握应对紧急情况的方法8.2 教学内容：讲解应急与自救的概念和重要性介绍基本的急救知识，如心肺复苏、止血、骨折处理等讲解应对紧急情况的方法，如火灾逃生、地震避险、自然灾害应对等8.3 教学活动：观看应急与自救的相关资料分组讨论如何应对紧急情况进行急救知识的实操练习，如心肺复苏模拟8.4 教学评估：学生能够回答关于应急与自救的问题学生能够掌握基本的急救知识和应对紧急情况的方法第九章：性教育9.1 教学目标：了解性教育的意义学习保护自己和他人的性健康掌握建立健康人际关系的方法9.2 教学内容：讲解性教育的概念和意义介绍保护自己和他人的性健康的方法，如安全性行为、预防性病等讲解建立健康人际关系的方法，如尊重他人、沟通、合理拒绝等9.3 教学活动：观看性教育的相关资料分组讨论如何保护性健康和建立健康人际关系分享各自的性教育经验和健康人际关系建立方法，互相交流和建议9.4 教学评估：学生能够回答关于性教育的问题学生能够掌握保护性健康和建立健康人际关系的方法第十章：健康生活方式的培养10.1 教学目标：了解健康生活方式的重要性学习培养健康生活方式的方法掌握保持良好生活习惯的技巧10.2 教学内容：讲解健康生活方式的概念和重要性讲解保持良好生活习惯的技巧，如制定计划、设立目标、自我监控等10.3 教学活动：观看健康生活方式的相关资料分组讨论如何培养健康生活方式和保持良好生活习惯分享各自的培养健康生活方式经验和保持良好生活习惯的技巧，互相交流和建议10.4 教学评估：学生能够回答关于健康生活方式的问题学生能够掌握培养健康生活方式的方法和保持良好生活习惯的技巧重点解析本教案表格主要涵盖了健康卫生知识教育的十个章节，其中包括了健康饮食、运动与健康、个人卫生、心理健康、传染病预防、危害与预防、环境保护、应急与自救、性教育以及健康生活方式的培养等内容。
备课表格 - (健康) 6脚丫
活动名称：（卫生保健□√体育锻炼□）谁的姿势好班级大班
活动目标1、知道不正确的坐、立、行、读的姿势会伤害自己的身体。
2、了解人体肋骨、脊柱骨的主要功能，懂得保护骨骼的健康。
3、逐步养成正确的坐、立、行、读的正确姿势。
活动
准备
图片，幼儿用书
活动
重难点
养成正确的坐、立、行、读的正确姿势。
活动过程一、结合图片，引导幼儿了解肋骨和脊柱骨。
1、请幼儿观察图片，告诉幼儿肋骨与脊柱骨长在哪里。
2、请幼儿找一找、摸一摸自己的肋骨和脊柱骨长在哪里。
教师与幼儿谈一谈这两处骨骼的作用。
3、教师引导幼儿讨论：
师：我们应该怎样保护骨骼？
二、师幼共同观看图片，了解正确的姿势和动作。
提问：1、你看见了谁？他在干什么？怎么做？
2、你们看见了谁？他在干什么？怎么做？
3、教师引导幼儿说一说：
你们想想看长期姿势不正确会对身体发育有什么坏处？
幼儿对自己平常的坐立行进行讨论。
幼：坐直，看书离眼睛一尺远。
三、教师小结：看书，写字的正确姿势和动作除了腰背挺直不弯曲之外，还
要保持眼睛离书远一点。
如果长期姿势不正确会影响视力，造成近视眼，也会影响我们的骨骼发育，造成驼背。
结合活动手册“谁的姿势正确”画页。
巩固幼儿对正确的坐、立、姿势的理解。
活动
反思。
集体备课教案表格
集体备课教案表格一、章节名称：第一章集体备课的意义与价值1. 教学目标：让学生了解集体备课的定义和重要性使学生认识到集体备课对于提高教学质量和团队合作的作用培养学生积极参与集体备课的态度和习惯2. 教学内容：集体备课的定义和特点集体备课的价值和意义集体备课的基本流程和方法3. 教学活动：讲解集体备课的定义和特点分析集体备课的价值和意义示范集体备课的基本流程和方法4. 教学资源：相关文献和案例研究教学计划和教案示例集体备课的工具和技巧介绍5. 教学评估：学生参与集体备课的表现和反馈学生对集体备课的理解和认识程度学生对集体备课的接受和应用情况二、章节名称：第二章集体备课的组织与管理1. 教学目标：让学生了解集体备课的组织结构和职责分工使学生掌握集体备课的管理方法和技巧培养学生组织和管理的意识和能力2. 教学内容：集体备课的组织结构和职责分工集体备课的管理方法和技巧集体备课的监督和评估方式3. 教学活动：讲解集体备课的组织结构和职责分工分析集体备课的管理方法和技巧示范集体备课的监督和评估方式4. 教学资源：相关文献和案例研究组织和管理技巧的介绍集体备课的评估表和监督工具5. 教学评估：学生对集体备课的组织结构和职责分工的理解程度学生对集体备课的管理方法和技巧的掌握情况学生对集体备课的监督和评估方式的接受和应用情况三、章节名称：第三章集体备课的主题与内容1. 教学目标：让学生了解集体备课的主题选择和内容确定使学生掌握集体备课的主题设计和内容安排培养学生对教学内容的分析和设计能力2. 教学内容：集体备课的主题选择和内容确定集体备课的主题设计和内容安排集体备课的教学资源整合和方法选择3. 教学活动：讲解集体备课的主题选择和内容确定分析集体备课的主题设计和内容安排示范集体备课的教学资源整合和方法选择4. 教学资源：相关文献和案例研究教学内容和资源的示例教学方法介绍和技巧指导5. 教学评估：学生对集体备课的主题选择和内容确定的理解程度学生对集体备课的主题设计和内容安排的掌握情况学生对集体备课的教学资源整合和方法选择的接受和应用情况四、章节名称：第四章集体备课的实施与反馈1. 教学目标：让学生了解集体备课的实施步骤和注意事项使学生掌握集体备课的反馈方式和改进方法培养学生积极参与集体备课并进行有效沟通的能力2. 教学内容：集体备课的实施步骤和注意事项集体备课的反馈方式和改进方法集体备课的有效沟通技巧和团队协作能力培养3. 教学活动：讲解集体备课的实施步骤和注意事项分析集体备课的反馈方式和改进方法示范集体备课的有效沟通技巧和团队协作能力培养4. 教学资源：相关文献和案例研究实施步骤和注意事项的指导反馈方式和改进方法的介绍5. 教学评估：学生对集体备课的实施步骤和注意事项的理解程度学生对集体备课的反馈方式和改进方法的掌握情况学生对集体备课的有效沟通技巧和团队协作能力的接受和应用情况五、章节名称：第五章集体备课的案例分析与实践1. 教学目标：让学生了解集体备课的实践案例和经验分享使学生掌握集体备课的实践方法和技巧培养学生将集体备课理念应用到实际教学中的能力2. 教学内容：集体备课的实践案例和经验分享集体备课的实践方法和六、章节名称：第六章集体备课的案例分析与实践（续）1. 教学目标：让学生进一步了解集体备课的实践案例和经验分享使学生进一步掌握集体备课的实践方法和技巧培养学生将集体备课理念应用到实际教学中的能力2. 教学内容：分析更多集体备课的实践案例和经验分享探讨集体备课在不同教学环境下的实践方法和技巧分享如何在实际教学中成功应用集体备课的经验3. 教学活动：分析并讨论集体备课的实践案例进行小组合作，探讨集体备课的实践方法和技巧学生分享实际教学中应用集体备课的经验4. 教学资源：更多的实践案例和经验分享文献教学环境分析工具实际教学中应用集体备课的案例5. 教学评估：学生对集体备课实践案例和经验分享的理解程度学生对集体备课实践方法和技巧的掌握情况学生对实际教学中应用集体备课的经验的接受和应用情况七、章节名称：第七章集体备课与个人备课的结合1. 教学目标：让学生了解集体备课与个人备课的关系和重要性使学生掌握如何将集体备课的成果与个人备课相结合培养学生既能够充分利用集体智慧，又能够发挥个人特长的教学能力2. 教学内容：集体备课与个人备课的关系和重要性如何在集体备课的基础上进行个人备课如何在教学过程中将集体备课和个人备课的成果相结合3. 教学活动：讲解集体备课与个人备课的关系和重要性分析如何在集体备课的基础上进行个人备课示范如何在教学过程中将集体备课和个人备课的成果相结合4. 教学资源：相关文献和案例研究个人备课的技巧和方法介绍教学过程中的合作和协调工具5. 教学评估：学生对集体备课与个人备课的关系和重要性的理解程度学生对如何在集体备课的基础上进行个人备课的掌握情况学生对如何在教学过程中将集体备课和个人备课的成果相结合的接受和应用情况八、章节名称：第八章集体备课的持续改进与发展1. 教学目标：让学生了解集体备课的持续改进和发展的必要性使学生掌握集体备课的改进方法和策略培养学生持续改进和发展集体备课的能力2. 教学内容：集体备课的持续改进和发展的必要性集体备课的改进方法和策略集体备课的发展方向和趋势3. 教学活动：讲解集体备课的持续改进和发展的必要性分析集体备课的改进方法和策略探讨集体备课的发展方向和趋势4. 教学资源：相关文献和案例研究改进方法和策略的介绍教学发展趋势的研究报告5. 教学评估：学生对集体备课的持续改进和发展的必要性的理解程度学生对集体备课的改进方法和策略的掌握情况学生对集体备课的发展方向和趋势的接受和应用情况九、章节名称：第九章集体备课的实证研究1. 教学目标：让学生了解集体备课的实证研究方法和过程使学生掌握如何进行集体备课的实证研究培养学生运用实证研究方法分析和解决教学问题的能力2. 教学内容：集体备课的实证研究方法和过程实证研究的工具和技术集体备课实证研究的案例分析3. 教学活动：讲解集体备课的实证研究方法和过程分析实证研究的工具和技术进行集体备课实证研究的案例分析4. 教学资源：相关文献和案例研究实证研究的工具和技术介绍集体备课实证研究的案例数据5. 教学评估：学生对集体备课的实证研究方法和过程的理解程度学生对实证研究的工具和技术的掌握情况学生对集体备课实证研究的案例分析的接受和应用情况十、章节名称：第十章集体备课的未来发展趋势1. 教学目标：让学生了解集体备课的未来发展趋势和重点和难点解析一、章节名称：第一章集体备课的意义与价值重点和难点解析：本章重点在于让学生理解和认识到集体备课对于提高教学质量和团队合作的重要性。
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册
科备课
（3）小组汇报操作过程，得出：将一张纸的
4 2 平均分成 3 份，每份是这张纸的 。 5 5
（3）引导学生数形结合，对照不同的折法，说出两种不同的计算方法。
4÷2 4 2 1 ÷3＝ ＝ ，每份就是 3 个 。 5 5 5 5 4 4 1 2 4 1 B、 ÷3＝ × ＝ ，每份就是 的 。 5 5 2 5 5 2 4 （4）如果把这张纸的 平均分成 3 份呢？让学生从上面两种方法中选择一种进行计算，通过操作 5
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科备课
可录入这篇论文的几分之几；B、先求 8 小时是 3 小时的几倍，再求 8 小时录入几分之几。 1 3 （3）第 4 题同样有两种方法：A、可以先求一共能装多少袋，列式：340÷ × ；B、可以先求 4 4 3 3 1 装完的 有多少千克，综合算式是 340× ÷ 。 4 4 4 四、布置作业 练习九第 5-9 题。 分数混合运算 板 书 设 计
？千克
4 ＝体内水分的重量， 5
爸爸： 小明：
爸爸体重的
7 15
35 千克
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爸爸的体重× 爸爸的体重×
7 ＝小明的体重 15
① 方程解：解：设爸爸的体重是χ千克。 7 χ＝35 15 7 χ＝35÷ 15 χ＝75 ②算术解：
35÷ 7 ＝75（千克） 15
水分 28 千克 体重 ？千克
（2）引导学生结合线段图理解题意，分析题中的数量关系式，并写出等量关系式。 4 明的体重× 明的体重× ＝体内水分的重量 5 是已知条件和问题变了）
小
（3）这道题与复习题相比有什么相同点和不同点？（相同点是它们的数量关系是一样的；不同点
（4）这道题什么是单位“1”？单位“1”是已知的还是未知的？怎样求？（引导学生根据数量关 系式，将未知的单位“1”设为χ，列方程来解决问题） （5）启发学生应用算术解来解答应用题。 （根据数量关系式：小明的体重× 4 ＝小明的体重） 5 7 3、解决第二个问题：小明的体重是爸爸的 ，爸爸的体重是多少千克？ 15 反过来，体内水分的重量÷ （1）启发学生找到分率句，确定单位“1” 。 （3）让学生选择一种自己喜爱的解法进行计算，独立解决第二个问题。 （3）指名说说自己是怎样理解题意的，并与其他同学交流自己的解题思路。 （出示线段图）
5 ×3 12 5 ÷3 6 2 3 1 ×6 15 2 ÷6 5 5 5 ÷ 6 12
1、默读例 3，理解题意，列出算式：3÷
3、探索整数除以分数的计算方法 2 （1）3÷ 如何计算？引导学生结合线段图进行理解。 3 2 （3）先画一条线段表示 1 小时走的路程，怎么样表示 小时走了 3 km 这个条件？（将线段平均 3 2 分成 3 份，其中 3 份表示的就是 小时走的路程） 3
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1、出示复习题： 根据测定，成人体内的水分约占体重的
2 4 ，而儿童体内的水分约占体重的 ，六年级学生小明 3 5 的体重为 35 千克，他体内的水分有多少千克？
3、让学生观察题目，看看题目中所给的三个条件是否都用得上，并说说为什么。 3、选择解决问题所需的条件，确定出单位“1” ，并引导学生说出数量关系式。 4 小明的体重× ＝体内水分的重量 5 4、指名口头列式计算。 二、新授 1、教学例 1 的第一个问题：小明的体重是多少千克？ （1）读题、理解题意，并画出线段图来表示题意： 4 水分占体重的 5
2 m 彩带，可以先算出一共做了多少朵花。 3 B、从问题入手想：要求小红还剩几多花，根据题意，应先求小红一共做了几朵花。
（3）1.8+1.5÷4―3×0.4 （4）[7+(5.78—3.12)]×(41.3―39)
（3）学生独立列出综合算式后，让他们说说运算顺序，再进行计算。 3、巩固练习：P34“做一做” （1）学生独立完成第一题，然后全班校对。引导学生比较计算分数连除或连乘除的两种算法，通 过比较，使学生发现统一约分后再计算比分步计算简便。 （3）学生读题理解题意，指名说说解题思路，再让学生独立列式计算。 三、练习 1、练习九第 1 题：前三题提倡学生选择统一成乘法的方法进行计算。 3、练习九第 3-4 题 （1）第 3 题：可以先求每层有多高，再求楼的楼板到地面的高度，但要注意引导学生意识到 6 楼 楼板到地面的高度实际上只有 5 层楼的高度。 （3）第 3 题可引导学生形成两种思路：A、先求每小时录入了这篇论文的几分之几，再求 8 小时
板 书 设 计
教 学 反 思
教学内容 教学目标
一个数除以分数
第
课时
设 计 者
李雪芬
1、在学生学习了分数除以整数、整数除以分数、一个数除以分数计算法则基础上，
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引导学生总结出分数除法的计算法则，能利用计算法则，正确、迅速地进行分 数除法的计算。 2、培养学生的语言表达能力和抽象概括能力。 3、培养学生良好的计算习惯。 教学重、 难点 教学重、 重点：总结出一个数除以分数的计算法则，并抽象概括出分数除法的计算法则。 难点：利用法则正确、迅速地进行计算，并能解决一些实际问题。 教学过程设计 一、复习 1、列式，说清数量关系 小明 3 小时走了 6 km，平均每小时走多少千米？（速度＝路程÷时间） 3、计算下面，直接写出得数 2 1 ×4 ×3 9 7 8 3 ÷4 ÷3 9 7 二、新授
教 学 反 思
教学内容
已知一个数的几分之几是多少求这个 数的应用题
第
课时
设 计 者
Hale Waihona Puke 李雪芬1、使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答 教学目标 方法，能熟练地列方程解答这类应用题。 2、进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提 高解答应用题的能力。 教学重、 教学重、 难点 重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。 难点：分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。 教学过程设计 一、复习
1 ×3 5 3 2 × 4 3 3 8 × 8 3 4 3 × 9 4 1 ×6 12 5 1 × 11 5
教学重、 难点 教学重、
二、新授 1、教学例 1 （1）出示插图及乘法应用题，学生列式计算：100×3＝300（克） （3）学生把这道乘法应用题改编成两道除法应用题，并解答。 A、3 盒水果糖重 300 克，每盒有多重？ 300÷3＝100（克） 300÷100＝3（盒）
B、300 克水果糖，每盒 100 克，可以装几盒？ （3）将 100 克化成
1 3 千克，300 克化成 千克，得出三道分数乘、除法算式。 10 10 1 3 3 1 3 ×3＝ （千克） ÷3＝ （千克） ÷3＝3（盒） 10 10 10 10 10
（4）引导学生通过整数题组和分数题组的对照，小组讨论后得出：分数除法的意义与整数除法相 同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另个一个因数。都是乘法的逆运算。 3、巩固分数除法意义的练习：P38“做一做” 3、教学例 3 （1）学生拿出课前准备好的纸，小组讨论操作，如何把这张纸的 出每份是这张纸的几分之几。
2 1 3 ＝3× ×3＝3× 3 2 2
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3、小结出计算法则：从上面这个推算过程，我们发现——整数除以，分数等于用整数乘这个分数 的倒数。 5 5 3、计算 ÷ ，探索分数除以分数的计算方法 6 15 （1）学生根据整数除以分数的计算方法，自己独立尝试分数除以分数的计算。 5 5 5 12 ÷ ＝ × ＝3（km） 6 12 6 5 （3）学生用自己的方法来验证结果是否正确。 4、总结计算法则：无论是整数除以分数，还是分数除以分数，都可以转化成乘法来计算，也就是 说除以一个不等于 0 的数，等于乘上这个数的倒数。 三、练习 1、P31“做一做”的第 1、3 题。 3、练习八第 3、4 题。 一个数除以分数 板 书 设 计 3÷ 2 1 3 ＝3× ×3＝3× 3 2 2 5 5 5 12 ÷ ＝ × ＝3（km） 6 12 6 5
教 学 反 思
注：表格步骤不够可另行插入行。如是集体备课的，被修改部分请用下划线标注，修改后的部分请用红字加粗显 修改后的部分请用红字加粗显 示。
教学内容
分数混合运算
较熟练地进行计算。
第
课时
设 计 者
李雪芬
1、通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则 教学目标 2、通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。
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科备课
教学内容
分数除法的意义和整数除以分数 1、
第
课时
设 计 者
李雪芬
通过实例，使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的，并使
学生掌握分数除以整数的计算法则。 教学目标 2、 动手操作，通过直观认识使学生理解整数除以分数，引导学生正确地总结
3、巩固练习：P38“做一做” （学生先独立审题完成，然后全班再一起分析题意、评讲）
三、练习
1、练习十第 1—3 题。 （先分析数量关系式，然后确定单位“1” ，最后再进行解答。第二题注意引
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3、通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则 运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。 4、通过练习，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。 教学重、 难点 教学重、 重点：确定运算顺序再进行计算。 难点：明确混合运算的顺序。 教学过程设计 一、复习 1、复习整数混合运算的运算顺序 （1）在一个没有小括号的算式里，只有乘除法或加减法，应该从左往右依次计算；如果既有加减 法又有乘除法，应该先算乘除法，后算加减法。 （2）在一个有小括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算小括号外面的。 （3）在一个既有小括号又有中括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算中括号里面的，最后 算中括号外面的。 2、说出下面各题的运算顺序。 （1）428+63÷9―17×5 （3）3.2÷[(1.6+0.7)×2.5] 二、新授 1、教学例 4 （1）学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。 （3）根据学生的回答，归纳出两种思路： A、可以从条件出发思考，根据彩带长 8m ，每朵花用