三年级上册语文《胡萝卜先生的长胡子》教学反思

《胡萝卜先生的长胡子》课后反思
《胡萝卜先生的长胡子》是部编版三年级上册语文第四单元的一篇课文，讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣的经历。

这是一篇略读课文，主要的教学目标之一是引导孩子们一边读文一边预测下文，学会预测的方法。

一堂课上完，有成功之处，也有不足的地方，现将我个人的一些教学感受总结如下：
一、成功之处
1、在导课环节，我采用了谜语引题的方式，让学生通过猜谜语来引出接下来的内容，通过猜谜语也激发学生的学习兴趣，接下来的环节学生的注意力都比较集中，而且当我提出问题的时候学生也都能积极的回应。

2、“胡萝卜”是故事的主角，又含有本课要求认识的生字，所以在导入新课后，我让学生齐读课题，指导学生对“萝、卜”两个生字的识记，进而进行生字词的学习。

扫清字词的障碍，有利于帮助学生建立阅读的信心。

3、引导学生回顾预测的方法，并对课文内容进行简单预测，为本课的预测做热身。

在教学中，引导学生一边读一边预测故事的内容，如胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子蘸到了甜甜的果酱，对一根胡子来说，果酱是多么好的营养啊！这根胡子会怎样呢？还有胡萝卜先生还在继续走，因为长胡子被风吹到了身体后面，胡萝卜先生是完全不知道的。

多有意思的长胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下
来会发生哪些意想不到的事情呢？让学生感受边读边预测的好处和乐趣，明白预测要有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。

使学生能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。

4、引导学生课外阅读整本书，感受预测给自己的阅读带来的快乐。

并鼓励学生利用课余时间去阅读作者的其他书籍，开拓视野。

二、不足之处：
1、如果给点时间让孩子们自主选择胡萝卜先生帮助别人的一个场景，和同桌合作表演，然后叫几组同学上台表演，能培养了更多孩子的即兴表演能力和合作参与意识，效果会更好。

2、在拓展环节让孩子们把这个有趣的故事讲给家长听，会有更好的效果。

总之，虽然有些许遗憾，但在这堂课的教学过程中，我紧紧围绕这本课的教学目标，引导学生预测课文，预测结尾，预测课外读物等内容。

学生的预测大胆、新奇而又合乎情理，很好地完成了教学目标。