一年级上册10加几10几加几以及相应减法教学设计

10加几10几加几以及相应减法
教学内容：
一年级上册第78页及“做一做”的练习。

教材分析：
《10加几和相应的减法》是在学生学习完11～20各数的认识的基础上进行学习的。

10加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了11～20各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位数打基础。

设计理念：
本节课的教学内容，与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在课的开始要对11～20各数的组成进行复习，这样学生学生起来比较容易上手。

但是本节课的知识比较简单，学生在课的后面可能出现注意力不够集中，以开火车、找朋友的形式，提高学生的学习热情，达到教学目的。

教学目标：
知识与技能：
使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算．
过程与方法：
使学生加深对11~20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称．情感、态度与价值观：
培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣．
教学重点：
理解口算道理，正确进行口算．
教学难点：
熟练口算10加几及相应的减法．
教学用具：
课件、小棒
教学过程：
一、谈话引入
小朋友们，你们能告诉老师你的好朋友是谁吗？让学生说一说。

你的好朋友对你有什么帮助？那么今天这节课我们请来了我们的两个好朋友，大家猜猜他们是谁呢？
教师出示小棒.计数器，他们可是我们学习数学的好帮手，小朋友们愿意和他们交上好朋友吗？如果愿意，请大家与他们打声招呼吧。

那么今天这节课我们就邀请小棒宝宝和计数器宝宝跟我们一起来上课吧。

课件出示课题：10加几和十几加几以及相应的减法
二.探究新知
1、教学例4。

（1）小强在用小棒宝宝解决问题时遇到了困难，小朋友们愿意帮助他吗？课件出示例4情景图
（2）教师提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？
学生回答后教师板书：10+3=
教师提问：10+3等于多少？为什么？
引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。

（3）教师提问：谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？
学生回答后，教师板书：3+10=13
提问：你是怎么想的？
引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。

（4）指导学生看图列出两道减法算式。

教师板书：13-3= 13-10=
教师提问：怎样算？
引导学生回答：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。

（5）课件出示做一做第1题，你会填吗？让学生口答。

（6）活动：那么像这样的10加几的加法和相应的减法，你还能举一些例子吗？让学生说一说。

（7）师生共同小结
今天我们学的是10加几和十几减几，我们知道了可以根据11－20各数的组成进行计算，10加几得十几，十几减几10，十几减10得几。

2、教学例5。

（1）合作探究算法
过渡：小棒宝宝帮助我们学会了10加几和相应的减法问题，我们应该跟小棒宝宝说声谢谢。

接下来还有一个问题，课件出示例5：11＋2=，聪明的小朋友们那么这该如何计算呢？你打算请出我们哪位好朋友帮我们解决这个问题呢？那么小朋友们就按照自己的想法分组，动手做一做好吗？
（2）展示汇报：根据学生的汇报，相机展示课件摆小棒和在计数器上拨珠的算法。

（3）教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。

学生回答，教师板书：13-2=
教师提问：得数是多少？怎样想？
（4）教学加减法各部分的名称
教师结合算式介绍加减法算式的各部分的名称，边介绍边出示课件：
（5）出示课件做一做的第2题，你会填一填吗？
（6）小结算法：小朋友们，你们发现10几加几和10几减几的计算方法了吗？让学生相互说一说。

三、巩固练习。

1、练习十八第一题找朋友。

对学生进行思想教育。

2、课件出示卡片，读算式说出答案
四、总结收获
孩子们，通过本节课的学习，你学会了什么?相互交流一下，再汇报。

板书设计：
10加几和十几加几以及相应的减法
10＋3＝13 13－3＝10
3＋10＝13 13－10＝3
11＋2＝13 13－2＝11。