青少年心理健康案例分析

青少年⼼理健康案例分析
案例教育作为⼀种选材典型、贴近⽣活、联系实际的教育⽅法,越来越受到⼴⼤⽼师的重视,这种⽅法对提升青少年德育实效同样⼗分有益。

下⾯是⼩编为你精⼼整理的青少年⼼理健康案例分析，希望对你有帮助!
青少年⼼理健康案例分析篇1
以前我曾经带过⼀名叫⽩灵灵的孩⼦，给我印象深刻。

她是⼀个⾮常聪明的孩⼦，记得开学时他的妈妈向我抱怨说这孩⼦淘⽓任性，不听话，想要的东西哭闹着要，不到⼿不罢休;不按照⼤⼈的要求去做，抗拒、不服从⼤⼈管教，你让他去做的事，他偏不去做，你不让他去做的事，他偏去做，或者表⾯上答应、内⼼不服，当⼤⼈不在旁边时，就由着⾃⼰的性⼦来。

家长担⼼，孩⼦如此任性，将会严重影响其个⼈健康成长。

可是不知采取什么⽅法，来引导他，让他改掉⾝上的坏⽑病。

我根据家长的叙述和观察他的⾏为表现，根据所掌握的⼼理学知识，分析了⼀下她性格形成的原因：
1、孩⼦的任性⾏为是家长对孩⼦过分宽容和娇纵的结果
⽩灵灵的任性是在⽗母的宽容、娇纵下慢慢形成。

孩⼦是家庭的中⼼，孩⼦想⼲什么就⼲什么，孩⼦想怎么着就怎么着，在个性品质、⾏为习惯、社会适应性等⽅⾯对孩⼦没有要求，不注意孩⼦⽇常⾏为规范的养成。

不适度的爱和放松教育，⽆节制地满⾜孩⼦吃、穿、玩的要求下，⽆⼀定的⽣活常规和⾏为准则，则是孩⼦产⽣任性的温床。

2、由于孩⼦⾃⾝年幼，⾃制⼒差，情绪不稳定，易冲动，⽗母⽤训斥、打骂等粗暴⽅法压制孩⼦的正当需要和意见或对待孩⼦的缺点。

其实这不仅⽆益于问题的解决，还造成⽩灵灵的逆反⼼理，使⽩灵灵进⼀步⽤任性的⾏为来与⽗母抗争，以执拗来抗粗暴，发泄不满。

3、当⽩灵灵不听话，⽗母的要求和愿望难以实现，⽗母感到⽆奈，束⼿⽆策，于是对孩⼦放任⾃流，久⽽久之导致任性的形成。

经过和家长的交流探讨，我们分析了⽩灵灵任性的⼼理原因，并和家长达成共识，要正确冷静地对待⽩灵灵的任性⾏为。

当⽩灵灵提出不合理、过分的要求时，家长应注意采取正⾯教育的⽅式，给孩⼦把道理讲清楚：这样做不对，为什么不对，怎样做才是对的，帮助他提⾼分辨是⾮的能⼒。

孩⼦的是⾮观念正是在学习处理各种具体事情的过程中逐渐形成的。

在这⼀过程中，家长可以采取转移、冷处理、适当惩罚等⽅法把难题巧妙化解。

(1)转移注意
⽩灵灵注意⼒易分散，易为新鲜的事物所吸引，要把他的注意⼒从他坚持的事情上转移到其他新奇、有趣的物品或事情上。

孩⼦注意⼒被转移后，很快会忘记刚才的要求和不愉快。

如在玩具商场⾥，⽩灵灵⼀定要买⼀个上百元的奥特曼，⽽家⾥已有不少类似的玩具，这时不要直接回答买还是不买，可以引导孩⼦：“前⾯还有喜⽺⽺和灰太狼，我们赶紧去看看。

”孩⼦⼀般会相信商店⾥还有更好的东西，这样家长可以带着孩⼦边⾛边看边讲解，孩⼦很容易会将刚才的事情忘掉。

(2)明确要求，预防在先。

平时对⽩灵灵的⾏为提出明确的要求，制定⼀些简单、明确的规则，⽤事先“约法三章”的办法来预防⽩灵灵任性的发作。

规则⼀旦制定，就要坚决执⾏，以此来规范孩⼦的⾏为，如待⼈接物的礼貌要求，作息时间的安排等。

这些规则可以使孩⼦明⽩⾃⼰的⾏为并不是随⼼所欲的，⽽应该受到⼀定的约束。

如：每次带孩⼦上街，经过⼩商店总是哭闹着要买雪糕吃，应在上街之前就跟孩⼦说好：“今天上街经过⼩店可以不吃雪糕，就带你出去。

”
(3)对孩⼦任性进⾏冷处理
当⽩灵灵由于要求没有得到满⾜⽽任性发脾⽓或打滚撒泼时，不要露出⼼疼、怜悯或迁就，更不能和他讨价还价。

可采取不劝说、不解释、不争吵的⽅法，对待孩⼦的任性，暂时
不予理睬，给孩⼦造成⼀个⽆⼈相助的环境，当⽆⼈理睬时，孩⼦⾃⼰会感到⽆趣⽽作出让步。

事后，当⽩灵灵闹够了，从地上爬起来时，⽗母要简单⽽认真地说明这件事不能做的原因，⽗母可以说：“我们知道你不开⼼，但你现在不闹了，真是⼀个好孩⼦。

”并表⽰出⾼兴、满意和关⼼，跟他讲道理，分析他刚才的⾏为对不对。

(4)激将法
利⽤⽩灵灵的好胜⼼理，激发起他的⾃信⼼去克服任性。

如：⽩灵灵在每餐吃东西后都习惯不擦嘴巴，还任性地说：“我不喜欢擦。

”⽗母可以说：“你不是说你喜⽺⽺的吗?我看喜⽺⽺就⽐你⼲净。

”
(5)适当惩罚
⽩灵灵年龄还⼩，只靠正⾯教育是不够的，适当惩罚也是⼀种极为有效的教育⼿段。

如⽩灵灵任性不吃早饭，既不要责骂，也不要威胁，只需饭后把所有的⾷物都收起来。

孩⼦饿时，告诉他肚⼦饿是早晨不吃饭的结果，孩⼦尝到饿的滋味以后就会按时吃饭了。

⽼师详细的询问了⽩灵灵的表现，认真的观察的在园⾏为，仔细分析他的⾏为存在的⼼理因素，及时和家长沟通，采取有
效措施，纠正⾏为偏差。

家长和⽼师形成这样的共识，孩⼦的任性⾏为⼀旦出现，也不必太紧张，正确的做法是：因势利导，因材施教，关注幼⼉的反抗⼼理的同时，对孩⼦的合理⾏为与要求，既要满⾜且要⿎励;对幼⼉的不合理要求则要采⽤适当⽅式加以引导，避免采⽤强硬⼿段。

切不可时⽽抓紧教育，时⽽放松教导，凭⼤⼈的情绪决定教育态度。

对孩⼦的任性⾏为切勿姑息，不允许的⾏为、不合理的要求⼀次也不能放松。

家长给孩⼦提出的要求应让孩⼦有信⼼可以达到、易于被孩⼦接受。

这种明确的是⾮观念，会使孩⼦确切地感到⼤⼈的教育态度坚决。

孩⼦那种“我独占”、“我为主”、“服从我”的不良⼼理和任性⾏为，将随着良好环境与教育的熏陶⽽消失。

经过⽩灵灵⽗母和幼⼉园⽼师的共同努⼒，⽩灵灵的让⼈头痛的任性坏⽑病渐渐消失了。

他成为了⼀个活泼聪明，⽂明礼貌，⼈见⼈爱的好孩⼦。

⼤家都夸：⽩灵灵你真棒!
青少年⼼理健康案例分析篇2
林某，男，⼩学六年级学⽣。

成绩较差，尤其是这学期以来，成绩逐步下降。

课堂上不能较好遵守纪律，注意⼒不集中，⼀直昏昏沉沉、⽆精打采，⽼是趴在课桌上。

不肯写作业，特别不写回家作业。

有时⼲扰同学上课，同学们不喜欢他。

⽗亲⼯作⼗分⾟苦，⽆暇顾及他的学习，也没有⼼思管他，对他放弃了。

母亲不识字，即使想管他，也没有能⼒管得动，加上这个孩⼦是个男孩，家⾥⼈⼗分溺爱!⼀⼆年级时只要孩⼦说⼀声不舒服，⽴即就由着孩⼦赖学在家，渐渐地养成了⼀种惰性。

这样，基础差，害怕学习，不想完成作业，⼜不愿意接受同学的帮助，学习成绩越来越差，导致恶性循环，没有学习兴趣，对学习越来越怕。

每天他总是最后⼀个慢腾腾地到校，他说，⾛进学校就讨厌、害怕、⽆⼒，丧失了对整个学校⽣活的兴趣。

针对这样的情况，我采取了以下办法：
1.个别谈⼼。

我经常与其个别谈⼼，以全⾯了解其⼼理状况、问题⾏为产⽣的⼼理原因。

2.注意多表扬。

赞扬可以对⼉童产⽣奇迹，过多批评则塑造⾃卑、怯懦的“绵⽺”;惩罚易使孩⼦产⽣逆反和报复⼼理。

在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬，想⽅设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对⽣活、对⾃⾝逐渐积累信⼼。

这样，平时我注意多观察孩⼦，上⾯案例中的吴某，他酷爱运动，拔河⽐赛中表现突出，我以此为突破⼝，激发他的⽃志和成功感!振奋他的精神，从⽽激起他对学校⽣活的兴趣。

3.与家长沟通与协调。

通过家访，电话联系，家长到校⾯谈等多种⽅式，对家长的教育态度表⽰理解，同时指出这样的教育⽅式不但得不到效果，反⽽会令孩⼦产⽣逆反⼼理。

要求家庭多给孩⼦温暖，共同做好转化⼯作。

同时，指导家庭对策。

(如定期检查孩⼦的作业;指导学习，帮助孩⼦解决学习中的困难，多抽时间与孩⼦交流，对孩⼦的进步给予及时的⿎励。

)
4.在学习上给他搭起台阶。

⼀个学习落后的学⽣想⼀下⼦就有明显的进步是不可能的，于是，我注意每天单独给他布置作业，先从基本的字词做起，再慢慢到造句，写⽚断，写作⽂。

每天⼀个⼩⽬标，每天都有进步感，这样，每天都有成功的体验，学习对于他来说，竟变得容易起来!久⽽久之，我发现这个孩⼦的眼睛在上课时竟也亮晶晶的了!。