5的第二组加减法
2024年青岛版(五年制)五年级数学上册教案第二单元分数加减法(二)异分母分数的大小比较 第1课时
异分母分数的大小比较第1课时⏹教学内容教材10—11页，理解通分的意义和方法，并能利用通分比较分子和分母都不相同的分数的大小。
⏹教学提示比较异分母分数的大小是在学生学习分数的意义和分数的基本性质及同分母分数加减法、公倍数基础上学习的。
为后面学习分数四则混合运算打下基础。
本信息窗提供了各种垃圾处理的方式所占比例，引导学生进行自主探究，从而掌握通分的概念和比较异分母分数的大小。
教学目标知识与能力结合具体情境理解通分的意义，掌握通分的方法，并能利用通分比较分子和分母都不相同的分数的大小。
过程与方法经历探究异分母分数比较的过程，体验异分母分数大小比较策略的多样性，能运用类比类推的方法探究新知，从而培养学生的数感，提高分析、概括、推理、渗透转化思想。
情感、态度与价值观在探究方法的过程中，让学生体验创新的乐趣，培养学生勇于思考，敢于求异的创新精神.⏹重点、难点重点、难点理解通分的意义，掌握通分的方法。
⏹教学准备教师准备：实物展台⏹教学过程（一）新课导入：复习旧知导入1.口答下面各组数的最小公倍数。
6和87和89和1812和248和124和9交流时重点引导学生说出两种特殊情况求最小公倍数的方法。
2.填空。
2 5=（）25424=（）6213=8（）交流时要让学生说说依据什么填的，以引发学生对分数基本性质的回顾。
3.比较下面分数大小．2 13（）41389（）10997（）127设计意图：充分的知识基础是学生探究性学习的基础，因此复习求两个数的最小公倍数，分数的基本性质，同分母、同分子分数的大小的比较，都为比较异分母分数的大小、通分做准备。
有了扎实的旧知识基础，探究新知的成功才会成为可能。
（二）探究新知：1.结合情境，提出问题师：同学们环境问题已经备受全球关注的问题，生活垃圾也是环境的一大污染源，你们知道生活垃圾有哪些吗？（生可能回答：塑料袋，废纸、烂菜叶、水果皮……）师：下面我们来看看某市对生活垃圾种类的统计情况吧。
「幼升小」一年级口算天天练,5和10以内分解及加减法,可下载
第一组：5以内算术运算2 1 1 0 0 0 4 0 2 32 2 5 52 1 1 4第二组：10以内算术运算10 6 6 0 9 2 10 10 7 1 1 9 7 1 5 3 5 4 5 58 7 7 6 63 46 534 18 7 6 84 6 3 5第一组：5以内算术运算2 1 53 3 04 25 33 3 32 1第二组：10以内算术运算10 6 6 6 6 0 10 6 10 7 9 5 9 2 7 3 9 1 3 57 6 8 94 76 10 61 3 3 72 1 3第一组：5以内算术运算2 0 5 5 5 43 24 04 45 3 32 2 2第二组：10以内算术运算8 2 7 4 10 3 10 6 7 5 1 8 5 4 5 1 9 6 7 66 848 66 3 4 6 1 4 8 2第一组：5以内算术运算2 1 0 4 1 2 4 0 4 23 4 2 2 32 1 1第二组：10以内算术运算7 0 10 5 7 1 7 2 7 28 0 6 2 0 9 3 7 3 28 76 77 6 9 91 1 3 7 4 8第一组：5以内算术运算2 5 51 2 49 7 71 3 410 10 6 102 6 1 4 1 3第一组：5以内算术运算2 0 5 34 3 31 1 26 97 61 4 5 410 88 9 1 9 5 9 1 3第一组：5以内算术运算2 3 2 15 2 4 32 13 29 78 56 107 102 4 2 2 2 8第一组：5以内算术运算5 0 3 3 1 1 2 2 4 24 5 5 42 1 3第二组：10以内算术运算8 2 7 2 9 1 7 7 6 39 7 10 9 7 6 6 3 8 56 69 10 63 1 7 3 3 2 5第一组：5以内算术运算3 1 2 02 3 4 4 41 1 1 3 29 9 93 2 36 65 46 4 2 2 2 1第一组：5以内算术运算3 2 2 44 1 1 1 1 39 72 67 61 2 2 3 4 4 9 1第一组：5以内算术运算3 4 2 231683221049 651291第一组：5以内算术运算4 5 44 1 3 3 28 85 710 7 63 4 2 4 4 3 3第一组：5以内算术运算4 3 32 2 1 2 19 8 64 2 310 89 1 4 2 3 5 3 6第一组：5以内算术运算5 2 5 43 2 1 1 3 2616 108 91 9 12 4 5第一组：5以内算术运算5 4 4 2 2 3 1 2 1 173 4 46 6 95 1 9 26 8第一组：5以内算术运算4 3 4 12 2 51 1 197 68 103 5 1 8 7 14 5第一组：5以内算术运算2 2 1 14 2 4 21 1 3 18 7 92 5 2 10 10 6 82 63 1 5 1第一组：5以内算术运算0 0 5 43 3 2 5 51 2 1 2 37 9 73 8 8 2 58 9 9 1054 4 2 8第一组：5以内算术运算5 2 42 1 29 7 7 8 102 22 4 5 410 7 63 24 4 3 1第一组：5以内算术运算2 2 4 14 3 4 21 1 3 16 9 9 94 5 5 164 4 2 6 4 1 6 1 5第一组：5以内算术运算2 0 5 32 2 31 1 26 6 9 81 4 5 48 9 103 95 6 1 4 2第一组：5以内算术运算5 51 1 4 27 95 110 6 8 9 96 9 1 8 1第一组：5以内算术运算5 54 1 4 28 8 85 1 79 8 93 2 6 9 1 1 5第一组：5以内算术运算3 22 1717 73 4 3 1 2 5 6 4第一组：5以内算术运算3 3 3 25 4 3 51 12 2869 94 6 8 2 2 2 1 2第一组：5以内算术运算5 0 3 02 4 51 3 39 67 6 210 8 102 62 8 2 5第一组：5以内算术运算5 4 1 03 21 18 8 62 7 1 2 48 10 6 75 5 1 4 6第一组：5以内算术运算2 31 26 6 95 4 43 48 10 1085 16 4 1第一组：5以内算术运算2 42 1 1 19 7 95 3 710 2 8 96 1 2 6 2 7第一组：5以内算术运算5 4 2 34 4 31 2 16 7 7 6 8 4 5 6 1 18 8 9 1022 9 13 7第一组：5以内算术运算2 2 5 532 1 1 1 1 1 4 41818 7 7 6 63 6 53 4315 412258 7 6 84 4 6 5433第一组：5以内算术运算3 3 3552 12887 6 8 94 12 117357924 6 10 61 3 3 7 343第一组：5以内算术运算 2 05 5 5 43 24 021144 45 3 3 42 12 11第二组：10以内算术运算 8 2 7 4 10 3 10 6 7 5 61 85 45 19 67 67424 3 1 6 87 8 4229866 346148 272第一组：5以内算术运算2 1 0 4 1 2 4 0 4 2 13423 4 2 2 31 1 1 1 112第二组：10以内算术运算7 0 10 5 7 1 7 2 7 26558 0 6 2 0 9 3 7 3 2954867 96 7751357 9 91 1 3 7 4 861第一组：5以内算术运算 4 10 4 4 45 24 2532255 34131第二组：10以内算术运算 6 1 6 0 10 8 8 6 10 1 55 23 23 610 45 42299 6 9 9 9767134864310710102 6 14138657第一组：5以内算术运算 2 05 3 1 14 05 322424 33 4 5217 0 7 6 10 3 8 7 10 1 72 56 49 92 85 57190 6 98761894 5 4521532210 91959136第一组：5以内算术运算 2 32 1 4 04 05 05445524 34213 1312 1310 2 7 7 10 0 10 3 9 4 84 17 45 08 49 77554 2 9773 1261041024 2 2284652第一组：5以内算术运算 5 03 3 1 12 24 25245 5 4 3213341第二组：10以内算术运算 8 2 7 2 9 1 7 7 6 3 89 710 97 66 38 531 9 3 68 5 66559 10531733 25691第一组：5以内算术运算3 1 2 0 5 0 5 0 2 1 25532 3 4 4 41 1 1 3 32 112第二组：10以内算术运算9 2 8 1 10 5 9 3 8 656210 4 1 4 2 4 5 0 9 665399 96 9 62 5 5 3676 945 46 4 2 2 2 145第一组：5以内算术运算 1 14 1 4 14 05 054532 2 4 541111 13 11第二组：10以内算术运算 6 2 8 0 6 1 7 6 7 4 514 45 410 98 21 731 6 8 979752575136 81 2234 4 9 13第一组：5以内算术运算 5 02 2 2 22 00 2522342 52 23 413 1111第二组：10以内算术运算 7 5 6 2 7 5 7 6 8 4 24 66 54 54 00 82149 4 8 6236876109 65 14229 14第一组：5以内算术运算 4 04 45 41 22 1413345 4 532 228 3 7 0 9 7 10 9 8 1 50 710 89 11 810 102179 0 9 888 8 311067763 4 244 33733第一组：5以内算术运算 5 34 15 00 31 2253343 3 432 21 32 11 21 29 7 9 6 9 5 8 4 10 0 29 87 010 78 46 2443 4 89 8 6104253 3565376 81089 1 4 2 3 53672第一组：5以内算术运算 5 54 15 03 03 25315 2 54 5226 1 9 4 10 9 8 6 9 2 57 39 79 310 08 41276 4 64 106118455276 6109 9 1 248524第一组：5以内算术运算 3 23 1 0 14 44 051454 4 2 521 31 12第二组：10以内算术运算 7 3 6 3 6 5 10 2 7 1 43 45 510 510 46 61865 6 0 8772336 6 8954192 6811第一组：5以内算术运算 4 34 1 3 33 02 11312 2 54 31 11 12 2 211 49 7 9 1 9 9 8 2 6 6 24 51 67 02 81 267 3 9 98 8 7248 985103 5 1 87 1 4515第一组：5以内算术运算 2 21 1 4 00 11 144124 24 2 33111第二组：10以内算术运算 10 0 7 6 6 5 8 7 7 0 106 26 36 38 29 11173 8 8 76 792526277101068 626315 1843第一组：5以内算术运算 0 05 4 5 23 01 0331332 5 5 12 33212第二组：10以内算术运算 6 4 10 3 9 0 10 1 7 5 26 32 68 110 52 49929 5 6 9 7997 38541257289104428545第一组：5以内算术运算 3 11 1 5 01 41 1455252 451142 231第二组：10以内算术运算 9 2 10 8 6 6 10 2 10 7 77 13 59 410 02 7835 9 97778 61025475833651043 2244 3 132第一组：5以内算术运算 2 24 1 3 34 31 14124 3 4 2 4131 11 31第二组：10以内算术运算 9 9 7 1 9 6 6 5 8 5 317 27 44 45 39 038 8 9 6 9 6799 4512444887 64 426 4 1 6 1 5。
5的加法和5减几_模板
师：一共有几只小鸡？
边演示边讲解：去掉了1只小鸡，虚线圈表示走了，去掉的意思．
问：求“还剩几只”用什么方法计算？为什么用减法？谁会列算式？
板书：3－1＝2
问：3表示什么？1和2呢？这个算式表示什么意思？
（2）继续演示动画“减法的初步认识”
师：请你先说一说这幅图的意思，然后想一想用什么方法计算．
师说：对，这5表示原来有5个桃子，所以从5个桃子里减去1个，还剩4个．
(2)出示桃子图(二)．
师问：这幅图应该怎么列算式？
指名说，老师板书：5－4=1．
指名说：算式中各数表示什么？
师问：如果我们不看图，你怎么想5减1等于几？(想5可以分成1和4，5减1等于4)
师问：5减4等于几？怎么想的．(想5可以分成4和1，5减4等于1)
教学目标1．使学生建立减法的概念，理解减法的意义．
2．认识减号“－”，会读、写减法算式，正确进行减法计算．
3．初步培养学生的观察能力和语言表达能力．
教学重点
理解减法的意义，会计算减程（）
复习导入
出示：
学生填空，说数的分解．
问：你能根据2和3的组成情况列出几道加法算式吗？
游戏：找朋友
游戏目的
使学生进一步熟悉3以内的加法．
游戏准备
1．若干张算式卡片，上面分别写着1＋1＝2＋1＝1＋2＝．
2．若干张数字卡片，上面分别写着1、2、3．
游戏过程
1．在小组内进行．
2．每人发一张数字卡片或算式．
3．每个算式和它的得数都是一对朋友．
4．在找朋友的过程中，数字“1”没有朋友，可以让学生帮助它创造条件，找到朋友．
师：真聪明！我们把圆中心的这一点叫做圆心，用字母o表示。(在黑板上贴出圆，画出圆心并标出字母o。)
《5以内数的加减法》教案
《5以内数的加减法》教案《5以内数的加减法》教案 1活动目标1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2、发展表象思维。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
重点与难点1、重点：理解加减法的意义。
2、难点：用语言表达运算过程。
材料及环境创设1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。
1-5的数字卡。
加减法图意的图片卡。
印章。
2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。
教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。
设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。
又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。
用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。
本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。
因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。
最后才能达到对抽象数字的计算。
所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。
此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。
但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。
活动流程操作体验—>讨论理解—>复习巩固1、操作。
（1）实物操作。
让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。
如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？（2）看图计算。
让幼儿根据图意进行加减运算。
要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。
注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。
北师大版小学数学 一年级下册 第五单元 加与减(二) 教学设计
五加与减（二）小兔请客教学目标：1.在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。
2.能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
学习目标:1.理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。
2.正确熟练的进行整十数加整十数的加减法计算。
教学重点：掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。
教学难点：培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
教法：引导法。
学法：小组交流、集体讨论教具：小黑板学具：小棒课时安排：2课时第一课时教学过程：一、复习铺垫比100多1的数是99。
( )53和35一样大。
( )97前面的数是98，后面的数是96。
( )99大于100。
( )和70相邻的数是71和72。
( )从61到73中间有12个数。
( )一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51。
（）78个是由7个一和8个十组成的。
（）39和41的中间是40。
（）40＋5比50＋4小。
（）二、创设情景今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。
你们愿意参加吗？（板书课题：小兔请客）三、探究新知。
1.瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。
你知道小猴子会提什么问题呢？（1）同桌说一说。
（2）指名交流。
2.光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。
（2）小组同学交流自己的想法和算法。
（3）指名说算法和算式。
学生汇报，教师板书：20+30=50。
30+20=50。
3.小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，“=”后面的数叫和。
4.忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。
小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。
瞧，（出示主题图的右边图）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。
小朋友，现在你又能提出什么数学问题呢？5.你们能用上面的方法自己解决吗？并说出减法算式各部分名称。
蒙氏数学5以内加法教案
蒙氏数学5以内加法教案【篇一：大班数学5的加减教案】大班数学5的加减教学目标：1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中简单的加减问题.3.能根据分合式说出加减法算式.教学重难点：理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.教学准备：课件，作业纸教学过程一、复习5的分合。
1．出示5的分合式，请幼儿认读。
2．游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。
（依次说完5的分合）二、新授5的加减。
a1.出示课件，老师边操作边讲解：树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了4只小鸟，现在，现在树上一共有几只小鸟？2.指定幼儿回答。
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式，全班幼儿齐声读算式。
（1+4=5）6.提问：如果树上先飞来4只小鸟，后来又飞来1只小鸟，应该怎样说出算式？7.请一名幼儿说出相关的算式（4+1=5）8.比较两道加法算式的异同。
9.拓展练习：2+3=? 3+2=？b1.老师再次出示课件，操作并讲解：草地上有5条小蛇，有2条玩累了，先回家了，现在草地上有几条小蛇？2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
（5-2=3）5.提问：如果先游走了3条小蛇，还剩下几条小蛇？6.请幼儿交流、讨论并回答。
（5-3=2）7.比较两道减法算式的异同。
c游戏：你问我答师：小朋友，我问你，2 +3=？生：╳老师，告诉你2+ 3=5依次说完所有的算式。
游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.三、幼儿操作完成有趣的数学5的加减【篇二：优质课：蒙氏数学《复习10以内的加减法》教案】优质课：蒙氏数学：复习10以内加法、减法麻一幼儿园李顺英 2013.11《蒙氏数学》加法减法复习设计意图幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的运算又是单调、枯燥的。
《5的减法》大班教案
《5的减法》大班教案《5的减法》大班教案1活动目的：1.学习5的减法，学会正确计算5的四组减法。
2.幼儿通过操作，理解加法的计算过程，体会用“数的组成”来计算5的减法是最简单的方法。
3.培养幼儿积极主动参与数学活动，获得成功的体验，加强自信心。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引发幼儿学习减法的兴趣。
活动重点：学习5的减法。
难点：在操作中掌握5的减法运算。
反思：幼儿知道1个实物和4个实物合起是5个实物，从5个实物中拿走1个大家也知道剩下4个，但幼儿比较难理解“5-1=4”因此本次活动的重点是通过操作幼儿能掌握5的减法。
活动准备：5的组成列式若干，5以内的运算列式若干，背景图一幅，1—5数字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鸟五只、小鸭五只)反思：幼儿对抽象的减法运算如“5-2=3”不能理解，也不感兴趣。
但如果借助一些实物，并放入常情中，幼儿能利用表象进行减法运算，因此准备了以上教具。
活动过程：一：开始部分奥尔夫音乐《火车快飞》幼儿“开火车”进场。
反思：用歌曲与数、形知识巧妙地结合在一起，律动进来，提升幼儿兴趣。
二.基本部分1.游戏“开火车”复习5的组成。
现在老师要请小朋友们一起玩“开火车”的游戏，游戏中答对的小朋友可以跟老师一起开动火车。
“开火车”游戏——老师“嘿嘿，我们的火车几点开”(出示5的组成列式);幼儿“嘿嘿，我们的火车××点开”请部分积极发言幼儿上来玩“开火车”(配合音乐)教师：火车要开，请你上来。
游戏重复玩两次，让每位幼儿都参与。
反思：著名教育家克鲁斯卡娅说过：“游戏对儿童是学习，是劳动，是重要的教育形式。
”结合游戏进行数学教育可使儿童摆脱枯燥抽象数概念，从而提升对5组成的复习的兴趣。
在玩开火车游戏中，幼儿积极参与回答问题，通过幼儿自身努力终于坐上长长的火车。
2.出示背景图1.老师：我们开火车来到一片草地，草地上有树有花好漂亮，小朋友们看看，大树上来了几只小松鼠?(五只)五只小松鼠用数字几来表示?(5)这时走了几只小松鼠?(一只)一只小松鼠用数字几来表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠还剩下几只松鼠?(4只)用什么符号来表示(一号)我们用算式来表示：5—1=42.草地上的热闹声吸引了漂亮的花仙子，你们看谁来了?(教师表演蝴蝶)我们数一数有几只蝴蝶飞来了采花?那里也有花，有两只蝴蝶飞走了，(以下过程同上)3.过了一会，小鸟也飞来玩游戏，小朋友看有几只小鸟飞来了?又飞走了几只小鸟?(以下过程同上)4.小朋友猜猜谁来了，(教师表演鸭子)有几只小鸭来游泳?过了一会，又有几只小鸭游走了?(以下过程同上下文)反思：对于这些比较抽象的5的减法，适当的讲解演示，可以帮助幼儿克服困难，引导思路，使幼儿获得科学的，系的知识和分析推理的方法。
幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》
幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》「篇一」一、教学内容：5以内的减法二、教学目标：1、通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确计算5以内的减法；正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。
3、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识？下限：知道减法的含义；认识“—”，能正确地读出减法算式。
初步体会到生活中有很多问题可以用减法来解决。
上限：能熟练正确地读出减法算式，并能独立列出算式。
明确减法意义。
教学重点：使学生知道减法的含义，正确计算5以内的减法。
教学难点：使学生知道减法的含义。
教学准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。
三、教学过程：（一）感知减法的含义1、课件演示：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。
2、你知道了哪些数学信息？教师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。
（教师边说边用手势表示去掉《一课四练P16 1）（二）教减法算式1、由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。
2、教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“—”来表示，教师板书“—”。
3、引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。
4、教师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。
（板书：减法）5、读减法算式。
教师范读，同桌互读，学生自己读。
3—1=26、出示图片：从4个气球里拿走2个让学生说说图画的意思。
问：要求还剩几个气球怎么列算式？板书：4—2=2（三）独立操作巩固1、教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。
2、学生操作。
3、汇报交流5—1 5—2 5—3 5—4 5—5 5—0你们是怎么想出得数？看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几（四）巩固提高1、动手操作，体验减法含义。
大班数学优质课教案《5的加减法》含反思
大班数学优质课教案《5的加减法》含反思一、教学目标1.能够正确计算和解决5以内的加减法问题。
2.能够口算并高效完成简单的5以内加减法计算。
3.培养学生的数学思维能力和口算能力。
二、教材分析教材：小学数学《第一册》章节：第三章数的认识本节课内容是《5的加减法》。
三、教学重难点重点：1.5以内加减法的口算技巧。
2.实际问题中的5以内加减法应用。
难点：如何让学生理解和掌握5以内加减法口算技巧，并能够通过实际问题进行应用。
四、教学过程1. 热身黑板上写“5的加减法”。
请学生写下自己已经掌握的5的加减法口诀。
2. 授课（1）理论知识讲解老师将讲解5以内的加减法，并结合具体图形、物品等进行演示，让学生理解并牢记口算技巧。
（2）实践应用在讲解结束后，老师将几道实际问题进行解答，鼓励学生口算解题，并进行教学形式多样的互动交流，此环节旨在让学生能够在实际问题中灵活应用口算技巧。
3. 个别巩固根据小组表现情况，对出现困难的学生进行重点讲解，引导其理解掌握口算技巧。
4. 总结老师带领学生总结本节课所学的5以内加减法口算技巧，并鼓励学生进行自我总结。
5. 课后作业将录制的口算视频上传至学科作业上，课下对学生学习成果进行巩固。
五、教学手段1.板书2.图片3.实物演示4.互动交流六、教学反思本节课的难点是如何通过实际问题使5以内加减法口算技巧得以灵活应用。
在此过程中，教师结合具体情景进行演示，让学生在互动交流的过程中彻底掌握口算技巧。
教师鼓励学生灵活变通掌握口算技巧，个别巩固环节也将困难学生的问题一一讲解解决。
本节课达到了预期目标，并且使学生对5以内加减法口算技巧有了更深的认识。
大班数学教案加减
大班数学教案加减大班数学教案加减作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。
那要怎么写好教案呢？下面是WTT帮大家整理的大班数学教案加减，借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班数学教案加减1 活动目的：1、通过看图列算式，学习8的第一、二组加减。
2、探究根据实物图的内容选择答案图，并列出8的第一、二组加减算试。
3、用较准确、完好的语言讲述算式的含意。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
5、开展幼儿逻辑思维才能。
教学准备：教具：图片：8的第一组实物图七张、第二组实物图五张。
学具：幼儿用书、铅笔假设干。
操作材料假设干(7以内的加减算式和8的第一、二组加减算试。
)活动过程：一、集体活动。
1、复习8的组成——玩碰球游戏。
2、学习8的第一组加减。
(1)学习8的第一组加法。
出示3张实物图，引导幼儿说说图上说了些什么?并看图列算式记录它的意思(7+1=?)说说7加1等于几?(7+1=8)这道算式的意思是什么?再出示另外3张图片，让幼儿选出一张正确的答案。
启发幼儿完好地讲述图意。
读一读算试。
(2)学习8的第一组减法。
出示3张实物图，引导幼儿看图说说图意再记录(8-1=?)，然后启发幼儿选出正确的答案图，完好讲述这三幅图的意思，读算式8-1=7两遍。
3、学习8的第二组加减。
同8的第一组加减教学。
二、操作活动。
1、幼儿用书第10页的观察房子的颜色，列出8的第一组加减算式。
2、观察第11页上的实物的颜色，列出8的第二组加减算式。
3、仔细看图，讲述图片的内容，选择正确的答案图，并打√，然后列出8的第二组加减算式。
4、直接写出答案。
5、开火车游戏：操作8以内的加减算式卡片。
三、活动评价。
1、带着幼儿看操作记录，鼓励幼儿大胆地看图讲述图片内容。
2、请个别幼儿读读自己的算式，其他幼儿看着自己的验证。
反思将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进展游戏，他们很感兴趣。
此次的教学活动进展的很顺利，也很完美。
北师大版一年级数学下册第五单元加与减（二）
北师大版一年级数学下册第五单元加与减（二）第一课时教学目标：1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2、在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。
3、进一步培养学生仔细观察、认真分析、与人合作解决问题的能力，体验与同伴合作的欢乐。
教学重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。
教学难点：在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
教学准备：学生准备5捆小棒（10根1捆）教学过程：一、创设情景，揭示课题小兔在学校有3个好朋友，他们是小猴、小松鼠、小刺猬，平时经常在一起玩，互相帮助，。
这天，小兔过生日，请好朋友到家里作客。
小兔准备了许多苹果来招待，我们一起去看看。
二、提出加减法问题1、提问：由第一幅图中你知道了那些数学信息学生观察图1，找出并交流数学信息：有3盘果子，每盘10个果子。
又拿来2盘果子。
2、又问：利用这些数学知识，你能提出一个数学问题吗？学生思考，并提出问题。
3、根据学生回答板书：一共有多少个果子？并提问：你能列出算式吗？学生看板书问题，尝试列出算式，并汇报：30+20=4、引导学生观察图2，提问：（1）第二幅图中有哪些数学信息？学生观察图2，找出并交流数学信息：有5盘果子，小刺猬带走一盘。
（2）能提出一个数学问题吗？学生思考并提出问题：还剩下多少个果子？（3）可以怎么列式呢？学生尝试列出算式，并汇报：50-10=三、动手操作，探索算法，认识加减法各部分名称：1、谈话：那么，这两个算式各得多少呢？我们用小棒代替果子来摆一摆学生听谈话，进入用小棒找算法的情境。
2、提问引导：（1) 应该先摆出多少小棒来表示？学生听引导，思考并摆出小棒：用3捆小棒表示30；（2) 加上又该怎么办呢？学生再摆出2捆小棒，表示20。
大班数学《5的加法》pptx
图形中的5的加法
通过图形组合的方式，直 观展示5的加法应用，如拼 图、组合图形等。
解决实际问题
运用5的加法解决一些简单 的实际问题，如一共有多 少个人、需要多少物品等 。
5的加法拓展
1 2
5的加法与减法的关系
通过对比5的加法和减法，理解它们之间的联系 和区别。
5的加法在数轴上的表示
在数轴上表示5的加法，进一步理解数的概念和 运算规则。
引导回答
让孩子们尝试回答问题，并引导他们理解加法的含义和运算规则。
游戏导入
设计游戏
在PPT中设计一个与5的加法相关的游戏，如“接 龙游戏”，让孩子们通过游戏的方式学习和掌握加 法的运算规则。
游戏规则
介绍游戏的规则，让孩子们明白如何通过游戏进行 加法运算，并激发他们的学习兴趣和积极性。
04
新课学习
大班数学《5的加法》pptx
目录
• 引入 • 知识回顾 • 新课导入 • 新课学习 • 课堂练习 •
教学目标
知识与技能
使学生掌握5的加法运算方法，理解 加法的含义和运算规则，能够正确、 迅速地进行5以内的加法计算。
过程与方法
通过直观演示、实物操作和课堂活动 ，培养学生的观察、比较、分析和归 纳能力，发展学生的数学思维和解决 问题的能力。
课堂活动道具
准备一些用于课堂活动的 道具，如卡片、游戏棋等 ，增加课堂互动性和趣味 性。
02
知识回顾
Chapter
数字的认识
复习数字1-5
通过展示数字卡片、数数游戏等 方式，回顾数字1-5的认读和书写 。
了解数字的意义
通过举例和实物展示，让幼儿理 解数字所代表的数量和抽象意义 。
加法的概念
5以内的减法2(1)
算一算
2+1= 3 1+4= 5 1+2= 3 1+1= 2 2+3= 5 3+2= 5
1+2= 3 1+3= 4 2+3= 5 3+2= 5 1+4= 5 3+1= 4
2+2= 4 3+1= 4 4+1= 5 1+3= 4 1+2= 3 2+2= 4
你发现了什么？
5-3= 2
探究新知
理解“减法”意思
教学目标：
• 1.使学生会用自己喜欢的方法来计算5以内 的减法。
• 2.通过练习，进一步理解减法算式的含义， 熟练5以内口算减法。
教学重点、难点及准备
• 教学重点、难点：会用适合自己的计算方 法正确计算5以内的口算减法。
• 教具准备：学具盒，多媒体课件。
教学方法：
• 情境教学法，启发式教学法，观察法
5想的？ 2. 你能用一道减法算式表示这幅图的意思吗？ 3. 5－3＝2你是怎么算出来的？
5-3= 2
2
14
13
5 4 3 2
34
31
1 2 3 4
235
5 23
课堂小结
这节课你学到了什么？
四、布置作业
完成课本31页第3题 （在课本内完成就行了。）
北师版八年级数学上册课件 第5章 第2课时 加减法
把x＝0.6代入①,得 3×0.6+10y＝2.8
解得y＝0.1 所以这个方程组的解是
x=0.6 y=0.1
新课讲解
新课讲解
同一未知数的系数 互为相反数 时, 把两个方程的两边分别 相加 ！
新课讲解
【例1 】 解下列二元一次方程组
2x 5y 7 2x 3y 1
方程①、②中未知数x的 系数相等,可以利用两个 方程相减消去未知数x.
2.已知2ayb3x+1与-3ax-2b2-2y是同类项,则x = 1,y=__
_ . -1
3.已知
x y
2, 1
是方程组
mx-y 3, x-ny 6
的解,求m与n的值.
解：mn 41，.
课堂总结
基本思路“消元”
解二元一次 方程组
加减法解二元一次 方程组的一般步骤
5x+2y=33
你会解这个方程组吗？
3x+2y=23 ① 5x+2y=33 ②
你是怎样解这个方程组的？
解：由①得 x 23 2 y ③ 3
将③代入②得 5 23 2 y 2 y 33 3
解得y=4 把y=4代人③ ,得x=5
x=5 所以原方程组的解为
y=4
新课引入
除代入消元, 还有其他方法吗？
BS八(上) 教学课件
第五章 二元一次方程组
5.2 求解二元一次方程组
第2课时 加减法
学习目标 会用加减法解二元一次方程组．（重点）
新课引入
信息一： 已知买3瓶苹果汁和2瓶橙汁共需23元； 信息二： 又知买5瓶苹果汁和2瓶橙汁共需33元. 解：设苹果汁的单价为x元,橙汁的单价为y元, 根据题意得, 3x+2y=23
指南中班五的加减法
指南中班五的加减法英文回答：In Guided Math Class 5, we focus on addition and subtraction. These are fundamental operations in mathematics that are used in everyday life. Addition is the process of combining two or more numbers to find their sum, while subtraction is the process of taking one number away from another to find the difference. Both operations involve manipulating numbers and understanding their relationships.Addition can be thought of as putting things together. For example, if I have 3 apples and I buy 2 more, I can add them together to find the total number of apples I have: 3 + 2 = 5. In this case, the sum is 5.Subtraction, on the other hand, can be thought of as taking away or removing something. For example, if I have 5 apples and I eat 2 of them, I can subtract the number ofapples I ate from the total to find out how many apples I have left: 5 2 = 3. In this case, the difference is 3.In Guided Math Class 5, we learn different strategiesto solve addition and subtraction problems. One strategy is using number lines. Number lines help us visualize the process of adding or subtracting numbers. We can start at a given number and move forward or backward along the number line to find the answer.Another strategy is using manipulatives, such as counters or blocks, to physically represent the numbers and perform the operations. This helps us understand theconcept of addition and subtraction by seeing and touching the objects.We also learn how to regroup or borrow when subtracting. This is necessary when the number being subtracted islarger than the number it is being subtracted from. For example, if we have 10 and we subtract 7, we need toregroup or borrow from the tens place to make thesubtraction possible.Overall, addition and subtraction are essential skills in mathematics. They help us solve problems, make calculations, and understand numerical relationships. By mastering these operations in Guided Math Class 5, we develop a strong foundation for further mathematical learning.中文回答：在指南中的班级五中，我们专注于加法和减法。
5以内的加减法2
《5以内的加减法》信息窗2
班级组名姓名书写等级批阅等级
学习目标：
1、在具体情境中体会减法的意义，能正确列出并读出减法算式。
2、会正确计算5以内的减法，培养学生的计算能力。
3、创设情境，让学生实际动手操作，在摆一摆中体会减法的意义。
4、让学生感知计算与生活的练习，在计算过程中培养良好。
第一步：独学
学习小贴士：复习： 1+1=（） 2+2=（） 1+2=（）
1+4=（） 2+3=（） 4+1=（）
我会观察情境图
观察上面的情境图，你能发现哪些数学信息？
第二步：对学群学
1、讨论交流数学信息。
2、根据发现的数学信息，提出数学问题。
（用完整的话表述）
3、树上还剩几个桃子？同桌互相说一说自己的方法。
4、小组内提出其他数学问题。
第三步：展示
到讲台上展示自己的方法，解决提出的问题
第四步：定时定量规范化训练
1、看图填一填
2、请在正确答案上涂上你喜欢的颜色。