寻找时传祥
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看人物解说词，了解解说词的特点和写法。
学生了解并笔记
学生观看网页上有关时传祥的介绍
学生阅读课文，勾画自己不识、不清楚、易错的词语
学生交流、识记并笔记
学生在文中去寻找时传祥的事迹与遭遇，并归纳概括出来
学生在文中去找相关的词语
学生小组讨论、全班交流
学生回答老师的提问
学生小组讨论，找自己不解或喜欢的语句并讨论分析
学生小组讨论，全班交流
学生归纳概括
学生根据课件上的一个人物解说词来写
板书设计
时代需要寻找时传祥精神
时代需要呼唤时传祥精神
寻找时传祥
1、悲喜命运两重天
2、幸福的背粪时光
3、平凡的生命沉没
教学反思
1、本文的导入太平淡了，没有勾起学生的兴趣与激情，应该可以根据当今社会物欲横流的社会现实来谈起，列举种种不好的只重金钱、名利而漠视亲情、友情、劳动等现象，从而让学生来谈这些，如何来看待这些。
1、品味语言，深入理解“寻找”的含义；2、理解本文的主旨。
教学难点
1、培养学生对劳动的热爱与尊重；2、学习时传祥精神。
教学媒体
班班通、PPT课件
教法与学法
启发、对话、讨论
上课教师
欧勇
上课时间
2017年5月23日
上课班级
15级5班
பைடு நூலகம்课型
自主探究
教学活动过程
学生活动
第一课时
准备：
一、教师组织学生看一段“人物解说词”，从而导入新课。
吃苦耐劳，敬业奉献，正直本分，朴实勤恳。
（四）教师组织学生给课文的三个部分分别加上一个合适的小标题。
1、悲喜命运两重天
2、幸福的背粪时光
3、平凡的生命沉没
二、作业
1、网页上浏览更多关于时传祥的介绍，了解那个时代人们的精神与思想。
2、词语的识记与听写。
第二课时
一、教师组织学生复习上节课内容，巩固知识。
2、教师设计为两个课时，第一个课时主要让学生大量的浏览网页上关于时传祥的事迹与经历，全面深入的了解时传祥和当时那个“动荡不安的精神家园”，从而为第二课时的分析理解打下基础。但在第二课时分析时，留给学生思考的时间较少。
3、时间仓促，有的问题学生探讨不深入，理解不透彻，老师就在引导的过程中代劳学生而为了哦！应该留予学生充足的思考时间，尽情的让学生去探讨思考推敲。
教学设计
学科
语文
课题
寻找时传祥
课时
两课时
教学目标
知识与技能
1、了解人物通讯的特点；2、体会文中人物的思想感情；
3、品味语言，深入理解“寻找”的含义；4、理解本文的主旨。
过程与方法
1、教师以问题引导学生，点评；2、学生讨论、交流。
情感态度与价值观
1、培养学生对劳动的热爱与尊重；2、学习时传祥精神。
教学重点
4、结合课文最后一段话，谈谈“寻找”的深刻含义。
三、教师组织学生归纳概括本文主旨。
这篇人物通讯通过记叙时传祥的坎坷命运和感人事迹，歌颂了他的勤劳、敬业、实在、正直，呼吁在当今社会仍然需要发扬时传祥精神，教育青年们要像时传祥那样正直、敬业，实实在在干活，本本分分做人。
四、作业练习。
1、请你根据文章的内容，为时传祥写一个简练的人物解说词？
二、教师组织学生品味语言，体会文中的情感，理解本文的主旨。
（一）教师让学生自己找一些语句进行分析品味理解。
（二）教师提出一些问题引导学生分析理解。
1、第一部分只有短短的5句话，却有一种震撼人心的力量，请说这样写好在哪里？
2、第三部分的最后一自然段中“大家就笑”，“笑”有什么含义，有何作用？
3、如何理解“正直、朴实的人格没能战胜那个是非颠倒的年代”这句话？
1958年，增加工作量；
1959年10月26日，出席“全国群英会”；
1964年，当选为第三届人大代表处；
1965年，当选北京市观礼团副团长；
1971年，成了“工贼”被遣送回老家；
1972年10月26日，病危时,怀念刘主席；
1973年，精神失常；
1975年5月19日，去世。
（三）有文中的词语（或者自己概括）概括时传祥的精神。
二、教师组织学生了解作者及时传祥的有关情况，并了解人物的历史背景。
示导：
一、教师组织学生阅读课文，整体感知课文内容。
（一）词语的积累与识记
偌大（ruò）黯然（àn）
人世沧桑：比喻人间世事变化很大。
记忆犹新：某事留在脑海中的印象很深刻,现在还记得清清楚楚,犹如刚发生的一样
（二）教师组织学生归纳时传祥有了哪些经历和遭遇？
学生了解并笔记
学生观看网页上有关时传祥的介绍
学生阅读课文，勾画自己不识、不清楚、易错的词语
学生交流、识记并笔记
学生在文中去寻找时传祥的事迹与遭遇，并归纳概括出来
学生在文中去找相关的词语
学生小组讨论、全班交流
学生回答老师的提问
学生小组讨论，找自己不解或喜欢的语句并讨论分析
学生小组讨论，全班交流
学生归纳概括
学生根据课件上的一个人物解说词来写
板书设计
时代需要寻找时传祥精神
时代需要呼唤时传祥精神
寻找时传祥
1、悲喜命运两重天
2、幸福的背粪时光
3、平凡的生命沉没
教学反思
1、本文的导入太平淡了，没有勾起学生的兴趣与激情，应该可以根据当今社会物欲横流的社会现实来谈起，列举种种不好的只重金钱、名利而漠视亲情、友情、劳动等现象，从而让学生来谈这些，如何来看待这些。
1、品味语言，深入理解“寻找”的含义；2、理解本文的主旨。
教学难点
1、培养学生对劳动的热爱与尊重；2、学习时传祥精神。
教学媒体
班班通、PPT课件
教法与学法
启发、对话、讨论
上课教师
欧勇
上课时间
2017年5月23日
上课班级
15级5班
பைடு நூலகம்课型
自主探究
教学活动过程
学生活动
第一课时
准备：
一、教师组织学生看一段“人物解说词”，从而导入新课。
吃苦耐劳，敬业奉献，正直本分，朴实勤恳。
（四）教师组织学生给课文的三个部分分别加上一个合适的小标题。
1、悲喜命运两重天
2、幸福的背粪时光
3、平凡的生命沉没
二、作业
1、网页上浏览更多关于时传祥的介绍，了解那个时代人们的精神与思想。
2、词语的识记与听写。
第二课时
一、教师组织学生复习上节课内容，巩固知识。
2、教师设计为两个课时，第一个课时主要让学生大量的浏览网页上关于时传祥的事迹与经历，全面深入的了解时传祥和当时那个“动荡不安的精神家园”，从而为第二课时的分析理解打下基础。但在第二课时分析时，留给学生思考的时间较少。
3、时间仓促，有的问题学生探讨不深入，理解不透彻，老师就在引导的过程中代劳学生而为了哦！应该留予学生充足的思考时间，尽情的让学生去探讨思考推敲。
教学设计
学科
语文
课题
寻找时传祥
课时
两课时
教学目标
知识与技能
1、了解人物通讯的特点；2、体会文中人物的思想感情；
3、品味语言，深入理解“寻找”的含义；4、理解本文的主旨。
过程与方法
1、教师以问题引导学生，点评；2、学生讨论、交流。
情感态度与价值观
1、培养学生对劳动的热爱与尊重；2、学习时传祥精神。
教学重点
4、结合课文最后一段话，谈谈“寻找”的深刻含义。
三、教师组织学生归纳概括本文主旨。
这篇人物通讯通过记叙时传祥的坎坷命运和感人事迹，歌颂了他的勤劳、敬业、实在、正直，呼吁在当今社会仍然需要发扬时传祥精神，教育青年们要像时传祥那样正直、敬业，实实在在干活，本本分分做人。
四、作业练习。
1、请你根据文章的内容，为时传祥写一个简练的人物解说词？
二、教师组织学生品味语言，体会文中的情感，理解本文的主旨。
（一）教师让学生自己找一些语句进行分析品味理解。
（二）教师提出一些问题引导学生分析理解。
1、第一部分只有短短的5句话，却有一种震撼人心的力量，请说这样写好在哪里？
2、第三部分的最后一自然段中“大家就笑”，“笑”有什么含义，有何作用？
3、如何理解“正直、朴实的人格没能战胜那个是非颠倒的年代”这句话？
1958年，增加工作量；
1959年10月26日，出席“全国群英会”；
1964年，当选为第三届人大代表处；
1965年，当选北京市观礼团副团长；
1971年，成了“工贼”被遣送回老家；
1972年10月26日，病危时,怀念刘主席；
1973年，精神失常；
1975年5月19日，去世。
（三）有文中的词语（或者自己概括）概括时传祥的精神。
二、教师组织学生了解作者及时传祥的有关情况，并了解人物的历史背景。
示导：
一、教师组织学生阅读课文，整体感知课文内容。
（一）词语的积累与识记
偌大（ruò）黯然（àn）
人世沧桑：比喻人间世事变化很大。
记忆犹新：某事留在脑海中的印象很深刻,现在还记得清清楚楚,犹如刚发生的一样
（二）教师组织学生归纳时传祥有了哪些经历和遭遇？