高中语文小说答题技巧示范课件

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1.情节是叙事 性 文 学 作 品内 容 构 成 的 要素 之 一 ,是 叙 事 作 品 中表 现 人 物 之 间相 互 关 系 的 一系 列 生 活 事 件的 发 展 过 程 。
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2.它由一系列 展 示 人 物 性格 , 反 映人 物 与 人 物 、人 物 与 环 境 之间 相 互 关 系 的具 体 事 件 构 成。
小说阅读环境、人物和情节 主观题型规范答题技巧
【第一部分 环境类题型】
•小说中的环境包括自然环境和社会环境。从 历年高考题来看，重点考查自然环境描写。 通常以下列两种方式出现:
一是环境描写手法和作用相结合
•重点是分析环境描写的Байду номын сангаас用。
一、环境描写技巧（手法）题
• 环境描写的常见技巧主要有：
• 1、从描写技巧角度看，有：①细节描写，场面描写，白描（粗笔勾勒， 突出特征），细描（精雕细刻、浓墨重彩）；②动静结合，虚实结合，正 侧结合，点面结合，声色结合，明暗对比，色彩搭配，渲染、衬托、烘托； ③借助比喻、拟人等修辞方法来描写；④选取某某具有代表性的事物描写 等等。
⑰“啊！蓑衣草……多么好的蓑衣草啊！”她在心里说。
张炜《蓑衣》(2015年安徽卷)
第⑮⑯段描写的环境有何特点？
答案 通过对月光、露水滴落的声音、大地朦胧、河水声响、河湾里 油绿的蓑衣草等景物描写，写出了环境朦胧、优美、温馨、浪漫，充 满生机和希望的特点。 分析：我们在答特点时，一定要把如何形成这种特点的原因写出来。
反面：寒冷、肆虐、稀零、凋零、稀疏、枯萎、干枯、单调、 枯黄、萧条、丑陋、衰败、凝重、沉郁、压抑、凄美、恶劣、 恐怖、阴森等
三、环境描写作用题
• 环境描写的作用，总体上可以从以下几个方面思考： • 1、环境本身：①突出季节特征；交代故事发生的时间、地点、背景；②反映、暗示社
会环境；③营造氛围，渲染、烘托气氛，奠定感情基调。 • 2、人物方面：①烘托心情；映衬人物形象；②表现人物身份、地位、心理、性格等；
渲染……气氛，暗示……社会环境
环境
B、烘托人物……心理、性格,象征、暗示人物命运,
为下文刻画人物作铺垫
人物
C、推动了情节发展，为下文……情节作铺垫,照应上
文……情节
情节
D、暗示、揭示（深化，升华） ……主题 主题
最后一课 都德
• 那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过 要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去 玩玩吧。
• 温馨提示：联系段落位置
• 环境描写所处的段落位置不同，在作品中所起的作 用也会有所区别。比如首段的环境描写大致能起到交代 地点、渲染气氛、明确基调等作用;处在文本中间的环境 描写大致能起到承上启下、转换情节等作用;处在末段的 环境描写大致能起到呼应前文、营造余韵等作用。
【答题语言组织模式】
A、交代人物活动的时间、地点、背景，营造……氛围，
2014重庆高考现代文阅读《东坛井的陈皮匠》
小说②③④段对古城进行了详细的描写，展示了古城什么 样的特点？ 这对塑造陈皮匠的形象有何作用？
答案 特点：(1)古城历史长，地处偏远，交通不便；(2)古城远离现代文明，建筑古 旧充满传统风格；(3)突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蘊。(4)古 城人的生活恬静、自信。 作用：为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。 分析：这个题目考察的是环境对人物塑造的作用，不是考察环境塑造了怎样的人物 形象。
生存环境：抓住人物活动的时间和地点；时代背景；所有场所和地 域风情、风俗习惯、家庭、街道、工作地点等。 社会关系：人物关系（友善、紧张、冷漠），人物的生活、工作 状态、心境（压抑、愉悦）等。
用了哪些修饰词描写生存环境和社会关系
（二）概括自然环境描写的特点
景：哪些景 用了怎样的修饰词描写景物
用词语概括：宁静清幽、温馨和谐、安适恬静、生机勃勃、春机盎 然、万物复苏、清新脱俗、宁静祥和、清新明丽、轻松和谐、绚丽 多彩、庄严肃穆、气势磅礴、宏伟壮丽、雄浑壮阔等
社戏
鲁迅
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹 来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊 似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐 望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但 或者也许是渔火。
【当堂训练】
⑮夜晚，月亮很早就升起来了。小格在里屋坐了一会儿， 听到院子里有露水滴落的声音，就走了出来。大地朦朦胧胧， 一片白色。她觉得心上不知怎么热乎乎的，很想往远处走一 走……走着走着，她的脚步急了起来；再后来她听到河水的声 音了。
⑯她来到芦青河湾了。月光下，河湾的浅水处一片油绿。 那柔软细长的草叶儿像人工整出的一般齐、一般好，茂盛极了。
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2019年全国卷II卷高考题 小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现 在哪些方面？请结合作品简要分析。
①故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里， 两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。（交代了故事发 生的地点） ②有利于情节的集中与展开，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。 ③使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让 人牵挂。
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8.少年时阅历 不 够 丰 富 ，洞 察 力 、 理 解力 有 所 欠 缺 ，所 以 在 读 书 时往 往 容 易 只 看其 中 一 点 或 几点 ， 对 书 中 蕴含 的 丰 富 意 义难 以 全 面 把 握。
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9.自信让我们 充 满 激 情 。有 了 自 信 ， 我们 才 能 怀 着 坚定 的 信 心 和 希望 ， 开 始 伟 大而 光 荣 的 事 业。 自 信 的 人 有勇 气 交 往 与 表达 ， 有 信 心 尝试 与 坚 持 ， 能够 展 现 优 势 与才 华 ， 激 发 潜能 与 活 力 ， 获得 更 多 的 实 践机 会 与 创 造 可能 。
暗示人物心理转变；③象征、暗示人物命运；揭示人物命运的必然性；④为下文刻画人 物作铺垫。 • 3、情节方面：①换转或展开情节；暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺 垫；③设置、制造悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。④前后多次描写，成为情节发展的 线索。 • 4、主题方面：①表达、寄托、象征、暗示、揭示主题；②丰富、深化主旨。
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6.根据线索来 梳 理 。 抓 住线 索 是 把 握 小说 故 事 发 展 的关 键 。 线 索 有单 线 和 双 线 两种 。 双 线 一 般分 明 线 和 暗 线。 高 考 考 查 的小 说 往 往 较 简单 , 线 索 也一 般 是 单 线 式。
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7.阅历之所以 会 对 读 书 所得 产 生 深 浅 有别 的 影 响 ， 原因 在 于 阅 读 并非 是 对 作 品 的简 单 再 现 ， 而是 一 个 积 极 主动 的 再 创 造 过程 ， 人 生 的 经历 与 生 活 的 经验 都 会 参 与 进来 。
• 2、从写景角度看，有：①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉 等(形、声、色角度)；②观察角度——定点观察、移步换景、仰视、俯视、 平视；③写景顺序——分层写景(由远及近，由近到远；由高及低，由低 及高；由内及外，由外及内等等)。
二、环境描写特点题
（一）概括社会环境描写的特点 社会环境（找出句子）
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3.把握好故事 情 节 ,是 欣 赏 小 说 的基 础 , 也 是整 体 感 知 小 说的 起 点 。 命 题者 在 为 小 说 命题 时 , 也必 定 以 情 节 为出 发 点 , 从整 体 上 设 置 理解 小 说 内 容 的试 题 。 通 常 从情 节 梳 理 、 情节 作 用 两 方 面设 题 考 查 。
• 天气那么暖和，那么晴朗!
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画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
这些景像，比分词用法有趣多了;可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
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我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，
我们的一切坏消息都是从那里传出来的:败仗啦，征发啦，司令部的各种
命令啦。──我也不停步，只在心里思量:“又出了什么事啦?”
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4.根据结构来 梳 理 。 按 照情 节 的 开 端 、发 展 、 高 潮 和结 局 来 划 分 文章 层 次 ,进 而 梳 理 情 节。
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5.根据场景来 梳 理 。 一 般一 个 场 景 可 以梳 理 为 一 个 情节 。 小 说 中 的场 景 就 是 不 同时 间 人 物 活 动的 场 所 。