人教版一年级下册数学练习课(2)教案与教学反思

练习课（2）
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

出自郑燮的《新竹》
汪村中心小学钱少华
▶教学内容
教科书P68“练习十五”相关内容。

▶师者，所以传道，授业，解惑也。

韩愈
◆教学目标
1.进一步巩固两位数加一位数、整十数的口算，强化计算方法。

2.通过练习，能够熟练、准确地计算两位数加一位数、整十数的口算。

3.培养学生收集信息和交流信息的能力，会解决生活中的数学问题。

▶教学重点
训练两位数加一位数、整十数的口算方法。

▶教学难点
解决稍复杂的数学问题。

▶教学准备
课件、小圆片。

▶教学过程
一、基本练习
1.课件出示习题。

学生迅速口答，然后交流。

师：观察得数十位上的数，你有什么发现？
【学情预设】学生能够迅速完成口答。

完成后观察两位数加一位数后十位上的数的变化会发现：两位数加一位数，个位相加不满十，十位的数不变；如果个位相加满十，就要向十位进1。

2.听口算比赛。

准备好了吗？
教师依次报以下口算。

23+9= 40+2= 5+36= 7+87= 6+32=
58+30= 40+21= 74+5= 25+6= 50+35=
报完后课件出示答案，学生订正。

【设计意图】通过复习两位数加一位数的计算，进一步巩固计算方法，重点强调进位。

二、自主练习
学生自主完成教科书P68“练习十五”第12、14、15题。

完成后集体交流订正。

【学情预设】第12
计算过程中有可能出现错误，要注意纠错。

第14题：此题是学生比较熟悉的形式，
第15
意最好把第一步的结果写下来，这样不容易出错。

【设计意图】通过自主练习多种形式的两位数加一位数、整十数的习题，在巩固计算的同时，提高学生的思维能力。

三、练习指导
1.完成教科书P68“练习十五”第13题。

(1)师：从题中你知道了什么？
【学情预设】少数学生可能只从文字中注意到有35只蚂蚁在做操，
有不在做操的蚂蚁，要注意引导学生观察，从图中收集的信息需完整。

师：谁能把发现的息和问题完整地说一说？
【学情预设】有35只蚂蚁在操，有7只蚂蚁在旁边观看，一共有多少只蚂蚁？
(2)学生独立完成后全班交流订正。

【学情预设】弄清题意后学生很容易独立完成。

列式为：35+7=42(只)或
7+35=42(只)。

收集信息的能力，并运用两位数加一位数的方法解决问题。

2.完成教科书P68“练习十五”第16题。

(1)读题获取信息。

师：小军和小红在玩投飞镖，我们来看看吧！
师：根据他们投飞镖的情况，你知道什么？
【学情预设】从图中可知每人都投中了三次，军三次的得分分别是30分、15分、
10分，小红三次的得分分别是25分、20分、5
注意观察清楚，不要看错数据。

(2)列式解答。

师：要怎样解决呢？
【学情预设】看懂题意后学生很容易列出算式，注意解答要规范。

小军：30+15+10=55(分)小红：25+20+5=50(分)
55>50口答：小军的得分多。

【设计意图】
用语言表述出来，培养收集信息的能力。

3.师生共同完成教科书P68练习十五”思考题。

(1)操作活动：摆圆片。

操作一：
师：请同学们拿出圆片摆两行，第一行摆6个，第二行摆10个。

学生动手操作，摆好后不要再移动。

师：第二行要给第一行几个圆片两行才能同样多？
【学情预设】通过操作容易发现，需要给第一行2个圆片两行才能同样多。

作二：
师：接着摆，一行不变，第二行摆1个圆片，此时第二行要第一行几个圆片两行才
能同样多？
【学情预设】第二行给第一行3个圆片两行才能同样多。

师：想一想，如果不摆圆片，假使第二行比第一行多8个圆片，第二行要给第一行
几个圆片两行才能同样多？
【学情预设】思考有困难的学生可以继续摆圆片，借助工具来解决。

师：通过刚才摆圆片，你发现了第二行比第一行多的圆片数与第二行给第一行的圆
数之间有什么关系？结合摆的圆片图引导学说一说，总结规律。

【学情预设】
第二行比第一行多4个圆片，第二行给第一行2个圆片两行就同样多；第二行比第一行多6个圆片，第二行给第一行3个圆片两行就同样多。

（2）师：我们再看看教科书上的思考题，通过读题，你知道了什么信息？ 【学情预设】芳芳给平平3枚邮票，他们的邮票就一样多了。

题目要求原来芳芳的邮票比平平的多几枚。

师：怎样解答？你是怎样想的？
【学情预设】有了前面的摆圆片发现的规律，学生会想到芳芳给平平3枚邮票，他们的邮票就一样多，那么原来芳芳的邮票就必须比平平多3+3=6(枚)。

【设计意图】这是一道比较抽象的思考题，学生直接理解起来比较困难。

而借助动然后应用规律解决就比较容易。

四、课堂小结
师：通过本节课的学习，你有哪些收获？ ▶教学反思
本节课围绕着两位数加一位数、整十数的口算和解决问题进行教学，口算方法掌握较好，大部分同学较熟练，但是部分学生在计算进位加法时还是容易出错。

在解决问题的教学中要注重培养学生收集信息和交流的能力。

▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业P45第一、五题。

一、算su àn 一y í 算su àn。

47+7= 36+10= 25+4+7= 8+18= 57+20= 62+20-2= 31+2=
44+5=
38-8+40=
五、
1.这个班原来有多少人？
2.班上现在一共有多少人？
参考答案
一、（竖排）54 26 33 46 77 49 36 80 70
五、1.35+5=40（人）
2.35+6=41（人）
【素材积累】
1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。

荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。

它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
2、摘有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。

房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩摘大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声旧出来了，原来是雪摘告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。

对了，还有树。

树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

真好看呀！
驾驭命运的舵是奋斗。

不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

逆境给人宝贵的磨炼机会。

只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。

人间的事往往如此，当时提起痛不欲生，几年之后，也不过是一场回忆而已。

知识给人重量，成旧给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。

摘一条不适合自己的路上奔波，旧如同穿上一双不合脚的鞋，会令你十分痛苦。