浅谈高中物理实验的方法

浅谈高中物理实验的方法

摘要：物理学是一门实验科学，实验是物理学的基础，培养学生的实验技能，

了解物理学的研究方法，培养严格的实事求是的科学态度，对学生今后搞科学实

验和技术革新有重要的基础作用。

关键词：物理实验实验技能途径方法

二十一世纪，中国进入了一个崭新的、快速发展的时代，随着时代的发展，

社会的进步，物理实验教学的重要地位将越来越突出，物理实验教学的面目也将

随之出现新的面貌。物理学是一门实验科学，实验是物理学的基础，是培养学生

观察、动手、思维能力的重要手段，也是物理教学的重要内容、方法和手段。培

养学生的实验技能，了解物理学的研究方法，培养严格的实事求是的科学态度，

对学生今后搞科学实验和技术革新有重要的基础作用。下面就学生实验技能的培

养谈谈我的看法。

一、培养学生实验技能的途径

实验课是培养学生实验技能的基本途径。认真上好实验课，既能帮助学生牢

固地掌握物理知识，又能培养学生的实验技能，是训练和提高实验技能的基本途径。物理实验课包括演示实验和分组实验。

1.演示实验主要是教师使用仪器，进行实验操作典范，它教给学生正确的实

验方法。也可以让学生上台做演示实验或协助教师做实验，为学生动手创造条件。如“电磁感应”，可在教师的指导之下，由学生上台进行操作、演示。学生的书、

文具盒等可用来模拟物体的运动；铅笔、钢笔等可用来模拟通电直导线；橡皮、

鞋带等可用来分析单摆，圆锥摆，及竖直平面内的圆周运动等等。通过大量的演

示实验，学生可以在长年累月的耳闻目睹中，潜移默化地学到实验技能。

2.在分组实验中，教师应抽适当时间，介绍实验目的、讲清仪器的使用方法

和容易发生的故障，点出本次实验的关键所在，引导学生学会自己排除故障。这

样既能减少盲目操作造成仪器的损坏，又能使教师不陷于被动地解答学生的问题

之中。例如《练习使用打点计时器》等四个实验，都用到打点计时器，而它的故

障率最高。这就要讲清它的基本原理，以及可能出故障的几种情况，启发学生依

靠自己排除故障，锻炼了学生独立工作的能力和分析、解决问题的能力。在实验

课上，学生是活动的主体，教师要充分发挥其主导作用，要认真观察学生实际操

作的全过程，仔细分析实验中存在的问题，及时给予指导。有些较难的实验，如《测定加速度》《把电流表改装成伏特表》等，可由各实验小组长先走一步，取

得经验，再由他们带动其他同学完成实验。这样一来，学生在教师的步步指导下，养成良好的实验方法、实验修养。随着实验技能的不断提高，逐步培养学生自己

设计实验，独立实验的能力。

二、培养学生实验技能的方法

1.仪器使用。掌握基本仪器的使用，是做好物理实验的基本条件。物理大纲

要求“学会正确使用仪器进行观察、测量和读数。”所以要让学生了解仪器的构造、原理、用途，掌握仪器的量程、调节零点或校正零点、使用方法和使用规则，以

达到熟练、正确地读数。

2.实验设计。实验设计是高中物理实验学习能力的较高要求，是培养学生实

验技能有效的方法之一。实验设计应遵循如下原则：合理性；准确性；可行性；

简洁性。高一教材提供了测重力加速度的方案。然而许多物理场景，如运动学中

的自由落体、竖直上抛，动力学中的超重、失重现象，斜面上的匀变速运动等都

涉及到重力加速度。所以，当教师提出“能否自行设计测定重力加速度的其他方案?”时，立刻激发了学生的发散思维。如（1）静力学中，静止物体对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的压力大小就等于重力，即T=N=mg．若T（或N）和ｍ能测出，则重力加速度ｇ可测定。（2）运动学中，物体从光滑斜面上由静止下滑，

s=1/2gsinθt2．若s、θ和ｔ可测定，则重力加速度g也可测定等等。

3.实验过程。首先要求学生明确各个实验的目的、原理或理论根据。其次培

养学生正确调整和安装仪器，正确连接电路的技能。如：力学实验中的支架滑轮

的安装，牵引线的走向，斜面的架设等，在电学实验中，依照电路图连接线路等。再次培养学生正确记录实验数据，并能进行运算和分析，以得出正确结论的能力。如：温度测量、电学测量。要按实验先后顺序将需要测定的各量测出，并记录下来，一般要求学生实验前列出表格。读取数据和记录必须注意：①读数要及时，并马上记录；②要记录完整数据，按有效数字的方式记录；③数据的单位要正确。最后学会初步的误差计算和分析。

4.实验报告。学写实验报告是培养学生科学态度、习惯，学会科学表达的重

要环节，也是实验活动的必要形式，明确要求学生对实验进行全面总结，包括实

验目的与原理、实验仪器选用与步骤、数据测量与处理过程、实验结果及误差分析，以及实验条件与干扰因素等。

5.实验习惯。包括爱护仪器，遵守安全操作规则和尊重实验事实的习惯等。如：做电学实验结束时，应将仪器调到最安全的状态再切断电源，然后拆除连接线，整理好仪器和导线。要经常地对学生进行良好实验习惯的教育，以免损坏仪

器及发生实验事故等。

参考文献

[1]谢耀钢梁旭陈勇刚等《高中学生物理实验操作能力的落实》.中国物理教

育网。

[2]临澧一中王作凯《发挥教师主导作用上好物理实验课》。