高二英语统测质量分析表(模版)
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(表二：100分制)抽样分数段统计表(本表适用高二政、史、地、理、化、生分科统计)
学生
总数
平均分
第Ⅰ卷
平均分
分数段
100分
90以上
80以上
70以上
60以上
50以上
30以上
10以上
二、抽样情况
（表3）抽样各小题得分率统计表
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17ห้องสมุดไป่ตู้
18
19
20
平均分
1.2
1.5
2．完形填空共15小题，难度适中。选材较好，总体文章学生能看懂，不会因为错1题而引起连续出错。同时题目所涉及的知识点很多。实词考查为重点。它不仅考查了学生的读写能力，也考查了词义理解和语言结构知识，还考查了语用能力。不过学生得分率并不高，错误主要集中在的8、9、12小题，正确率分别为28%、35%、43%。
0.9
1
1.6
1.1
1.1
0.6
0.7
1.2
1.3
0.8
1
1.2
1.1
得分率
62%
72%
45%
50%
82%
55%
56%
28%
35%
61%
67%
43%
50%
61%
54%
题号
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
平均分
1.2
1.3
1.2
1.1
0.8
1.3
0.4
1
3．学生在英语知识的灵活运用方面还有待较大的提高。写作中时态使用混乱，词汇拼写错误多，句子结构上也有较多的错误，中国式英语多。今后会加强写作方面的训练
3.语法填空部分的得分率约为45%。其中第16、17、21和23小题失分较为严重，体现学生语法基础知识薄弱。
4．阅读理解中的第一篇和第三篇的阅读得分高些，第二篇和第四篇得分率较低，还有最后一篇信息匹配正确率很低。其中第32、38、42、44小题得分偏低，分别为22%、26%、24%、17%。
5．书面表达总分为四十分，得分偏低，得分率仅为37%。大部分学生由于英语基础很差，语句表达错误很多，要点遗漏；另有一些学生对个别词、词组或句型不熟，造成要点遗漏或主要动词错误，导致其得分很低。
学年度第二学期汕头市高中新课程统一测试
质量分析表
高（二）级学科：_英语_单位:_翠英中学_备课组长：
一、成绩统计
(表一:150分制)成绩分数段统计表
学生
总数
平均分
第Ⅰ卷
平均分
分数段
150分
140以上
13O以上
120以上
110以上
100以上
90以上
60以上
311
61.95
36.96
0
0
0
0
1
9
31
174
四、教学存在问题及对策
1．继续夯实基础。学生语法基础知识薄弱，往往在书写上会有这样那样的小错误，如时态、拼写和单词的误用导致翻译句子和书面表达得分率不高。对于英语相对薄弱的学生，基础强化一定要到位。即对重点单词、词组的识记，常用词汇（主要是动词）的用法，以及常考语法的应用必须做过关训练，而且过一时期又要督促温故。
2．学生的阅读量和词汇累积还存在短缺，体现在完形和阅读两道题的得分不高方面上；另外，学生在做阅读理解时候只停留在表面的文字叙述，而没有更多深层次的思考，对上下文逻辑分析不够明确，今后要加强阅读技巧的训练。老师应反复指导阅读方法与技巧，因为阅读习惯的优劣，阅读和解题的顺序，阅读中怎样捕获信息等都对阅读能力的提高起着重要作用。
1.1
1.2
1.2
1.1
0.5
1.1
1.2
得分率
62%
64%
62%
56%
43%
63%
22%
48%
53%
60%
59%
57%
26%
54%
58%
题号
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
平均分
1.1
0.5
1.7
0.3
1.2
得分率
52%
24%
84%
17%
62%
题号
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
平均分
得分率
题号
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
平均分
得分率
三、学生答卷情况分析
1．这次考试听力部分改为口语人机对话，满分15分，包括模仿朗读，角色扮演和故事复述三个部分。由于学生平时缺乏练习，动口能力差，得分率很低，平均分仅为5.15。
学生
总数
平均分
第Ⅰ卷
平均分
分数段
100分
90以上
80以上
70以上
60以上
50以上
30以上
10以上
二、抽样情况
（表3）抽样各小题得分率统计表
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17ห้องสมุดไป่ตู้
18
19
20
平均分
1.2
1.5
2．完形填空共15小题，难度适中。选材较好，总体文章学生能看懂，不会因为错1题而引起连续出错。同时题目所涉及的知识点很多。实词考查为重点。它不仅考查了学生的读写能力，也考查了词义理解和语言结构知识，还考查了语用能力。不过学生得分率并不高，错误主要集中在的8、9、12小题，正确率分别为28%、35%、43%。
0.9
1
1.6
1.1
1.1
0.6
0.7
1.2
1.3
0.8
1
1.2
1.1
得分率
62%
72%
45%
50%
82%
55%
56%
28%
35%
61%
67%
43%
50%
61%
54%
题号
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
平均分
1.2
1.3
1.2
1.1
0.8
1.3
0.4
1
3．学生在英语知识的灵活运用方面还有待较大的提高。写作中时态使用混乱，词汇拼写错误多，句子结构上也有较多的错误，中国式英语多。今后会加强写作方面的训练
3.语法填空部分的得分率约为45%。其中第16、17、21和23小题失分较为严重，体现学生语法基础知识薄弱。
4．阅读理解中的第一篇和第三篇的阅读得分高些，第二篇和第四篇得分率较低，还有最后一篇信息匹配正确率很低。其中第32、38、42、44小题得分偏低，分别为22%、26%、24%、17%。
5．书面表达总分为四十分，得分偏低，得分率仅为37%。大部分学生由于英语基础很差，语句表达错误很多，要点遗漏；另有一些学生对个别词、词组或句型不熟，造成要点遗漏或主要动词错误，导致其得分很低。
学年度第二学期汕头市高中新课程统一测试
质量分析表
高（二）级学科：_英语_单位:_翠英中学_备课组长：
一、成绩统计
(表一:150分制)成绩分数段统计表
学生
总数
平均分
第Ⅰ卷
平均分
分数段
150分
140以上
13O以上
120以上
110以上
100以上
90以上
60以上
311
61.95
36.96
0
0
0
0
1
9
31
174
四、教学存在问题及对策
1．继续夯实基础。学生语法基础知识薄弱，往往在书写上会有这样那样的小错误，如时态、拼写和单词的误用导致翻译句子和书面表达得分率不高。对于英语相对薄弱的学生，基础强化一定要到位。即对重点单词、词组的识记，常用词汇（主要是动词）的用法，以及常考语法的应用必须做过关训练，而且过一时期又要督促温故。
2．学生的阅读量和词汇累积还存在短缺，体现在完形和阅读两道题的得分不高方面上；另外，学生在做阅读理解时候只停留在表面的文字叙述，而没有更多深层次的思考，对上下文逻辑分析不够明确，今后要加强阅读技巧的训练。老师应反复指导阅读方法与技巧，因为阅读习惯的优劣，阅读和解题的顺序，阅读中怎样捕获信息等都对阅读能力的提高起着重要作用。
1.1
1.2
1.2
1.1
0.5
1.1
1.2
得分率
62%
64%
62%
56%
43%
63%
22%
48%
53%
60%
59%
57%
26%
54%
58%
题号
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
平均分
1.1
0.5
1.7
0.3
1.2
得分率
52%
24%
84%
17%
62%
题号
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
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平均分
得分率
题号
81
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93
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96
97
98
99
100
平均分
得分率
三、学生答卷情况分析
1．这次考试听力部分改为口语人机对话，满分15分，包括模仿朗读，角色扮演和故事复述三个部分。由于学生平时缺乏练习，动口能力差，得分率很低，平均分仅为5.15。