初中政治教师读书笔记

初中政治教师读书笔记
初中政治教师读书笔记范⽂（精选14篇）
认真读完⼀本著作后，你有什么总结呢？何不静下⼼来写写读书笔记呢？那么读书笔记到底应该怎么写呢？下⾯是⼩编精⼼整理的初中政治教师读书笔记范⽂（精选14篇），欢迎阅读与收藏。

初中政治教师读书笔记1
不得不承认，《⾸席教师》的内容和我想象的⼤为不同。

看到封⾯时，还以为是⼀本名师的成长史。

⼀翻开才发现，内容更倾向于站在⾼位的职业指导。

以往对这类的书抱有“⼲巴巴”的印象，但是耐下⼼来读，却是获益匪浅，解决了我这样⼀个青年教师的不少疑惑。

使我产⽣触动的就是这样⼀句话：“⽽当课堂上，师⽣之间结为了伙伴关系，那么你就可以毫⽆顾忌地发表任何意见⽽不必担⼼任何的‘打击报复’，于是，条件允许你做冒险的事，你不必担⼼说错话做错事，你不必揣摩你的⽼师的⼼思，你只要思考知识本⾝。

”郑杰⽼师将之称为“知识的冒险”，⽽取代传统“知识的盛筵”课堂。

看到这⼀句话，我突然想起这⼀段时间以来⼀直困扰我的现象：在课堂上，学⽣们很少举⼿发⾔，尤其在创造性的问题上，举⼿的永远是那两三个⼈，⽽且答案也不具有⾜够的开放性，总是⼈云亦云。

回答尚且如此，更遑论主动举⼿提问了。

我对⾃⼰的课堂进⾏了⼀点回顾，试图发现⾃⼰是否有与学⽣的回答⽆关且为负⾯的反馈。

其实并不难想，刚刚上完的⼀节课上我就犯了这个错误：⼀个平时很难控制⾃⼰⾏为的学⽣难得的举⼿发⾔，⽤“⽽且”造句，他的声⾳模糊不清，勉强听到的句⼦也乏善可陈，这时我注意到他倚靠着窗户不停地扭动着说话，于是很遗憾地，我对他这⼀次难得发⾔的反馈就是“不会站直了说话吗？”。

诸如此类的反馈我还做出过许多，总是关注知识以外的部分，在语⽂课上对学⽣的⾏为常规进⾏教育，要么批评学⽣的站姿，要么只是冷淡的⼀句“嗯”、“好”，或者是直接让下⼀个回答。

其实最开始当⽼师时我不是这样的态度，受了教育理论的影响，我总是特别夸张地表扬或者回馈，我还记得那时的课堂总是竖起⼀⽚“⼩树林”，点名发⾔根本忙不过来。

在看到上⾯那段话之前，我还经常将学⽣不爱发⾔归因于他们的惰性。

现在，我想⾃⼰应该拾起初⼼，多去想想夸张的⾃⼰，在学⽣的发⾔中去寻找闪光点，⽤我的表情和对他们回答的专注代替奖章来激励他们。

这就是我这样⼀个刚刚⾛上教师岗位的青年教师，从《⾸席教师》中学习到的地⽅。

初中政治教师读书笔记2
踏上⼯作岗位三年了，在这期间我有过悲伤，也有过快乐，有过失败，也有过成功。

学⽣时代，我是⼀个勤奋⽽努⼒的学⽣，踏上⼯作岗位，我依然是雄⼼壮志，想着做⼀个让学⽣喜欢的⽼师，想着做⼀个优秀的⽼师。

可是由于缺少丰富的⼯作管理经验，常常会有棘⼿的突发事件让我束⼿⽆策。

什么是最好的⽼师？⼀直在寻觅答案。

假期⾥读了教育名家李镇西写的《做最好的教师》，这本书记载了李⽼师从教多年的经验与收获，书中从作者步⼊岗位初期写起，从青涩写起，到有⼀定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将⾃⼰的成长与成熟⼀步步介绍给了我们，颇有感触。

有这样⼀段话：“凡是教师缺乏爱的地⽅，⽆论品格还是智慧都不能充分的或⾃由的发展。

爱是教育的基础，也是教书育⼈的动⼒。

李镇西⽼师在序⾔中说：“每个⼈都是⼀棵树。

你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的⾃⼰’，强调的是⾃⼰和⾃⼰⽐——昨天的⾃⼰和今天的⾃⼰⽐，不断超越⾃⼰。

‘做最好的⾃⼰’，便意味着要尽可能在⾃⼰的职业中达到⾃⼰⼒所能及的最好程度。

”读到这⾥不禁问⾃⼰，在三年的⼯作中，我有没有达到⾃⼰最初给⾃⼰设⽴的⽬标呢，有没有超越⾃⼰呢？
爱是教育永恒的主题。

爱表现为对教育事业的爱，对教育对象的爱。

教育中真正的“爱”，意味着要对学⽣的成长以及未来⼀⽣负责，所以教师不能凭个⼈好恶只喜欢学习优秀的孩⼦，⽽忽略了后进⽣，他们更需要关⼼。

只有那些“不可爱的德孩⼦”、“后进⽣”才最需要你的爱，他们就像迷途的“羔⽺”，需要温暖，需要阳光。

对于“后进⽣”这样⼀个与众不同的群体，教师
必须给他们⼀个空间，给他们更多的关怀，让这些饥渴的花朵，沐浴阳光，健康成长。

并且真正的教育之爱，并不是迁就学⽣，不是放弃“严格要求和严肃的纪律”，⽽是要给学⽣的成长和发展提供帮助和服务，我们要给与学⽣的，是他们⾛出校园多年以后仍然保留在⾝上的，深⼊⾻髓的习惯和性格。

这种带有养成良好⽂明习惯的“养成教育”并然带有“强制性”，离开了严格要求，便不是真正的爱。

⽼师也只是个普通⼈，也有⾃⼰普通的感情，教师要怎样拥有“师爱”呢？李镇西⽼师⽤⼀句话告诉了我们：“童⼼是师爱的源泉”只有童⼼才能理解童⼼，带着⼉童的兴趣去探寻学⽣的⼼灵深处的途径，怀着⼉童情感去理解⼉童的⼼灵世界，那样才能真正⾛近学⽣的⼼灵世界，能理解学⽣的做法，从⽽让⾃⼰与学⽣的思想感情保持和谐⼀致，这样的⽼师就善于发现学⽣缺点中的可爱之处，甚⾄智慧之处，那他看到的学⽣，都是带着“可爱缺点”的可爱孩⼦。

同时，如果想和学⽣相处愉快，你就不能拿着⼤⼈的思想来衡量这些孩⼦，毕竟他们还不是⼤⼈。

他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事情。

如果你的要求很⾼很严厉，这样会让学⽣产⽣抵触情绪。

这点我深有体会。

⼯作第三年我担任了⾼⼀电商班的班主任，这些孩⼦从⼩就有很多不良习惯，我总是要求他们达到⾃⼰⼼⽬中的标准，总是觉得他们错误很多，例如上课迟到，不讲卫⽣，上课讲话，学习劲头不⾜……常常会责怪他们，这样对改正错误并没有太⼤成效，反⽽我⽤⿎励的⽅式，⽤允许他犯错的⽅法来教育孩⼦，孩⼦们的错误越来越少了。

要做最好的⽼师，那就要带着“爱”这个教育理念⾏⾛在教育道路上，爱教育事业，把教育当作⾃⼰的⼀项事业，爱学⽣，⽤真正的爱——师爱，去对待学⽣，为学⽣的的未来服务！
回⾸⾃⼰⾛过的路，不禁惭愧万分。

今天读李⽼师的书，仿佛进⾏了⼀次精神洗礼。

我也愿“做最好的⽼师”！从现在开始，努⼒做好每⼀件⼩事，争取今天⽐昨天做得更好，明天⽐今天做得更好！
初中政治教师读书笔记3
寒假，我有幸拜读了《怎样成为优秀教师》这本书，确实令我获益良多。

这本书理论结合实际，以典型的案例揭⽰了深刻的教育道理，同时以独特的视⾓进⾏了专业的点评，确实为我们教育者提供了实践依据。

书中所有案例⾥，⽼师⼯作的成功之处，我有两点最深切的体会。

⾸先是“爱”。

书中提到“教师付出的爱需要有母亲般的温暖，需要有母亲般的⽆私。

”“热爱孩⼦是教师⽣活中最主要的东西。

”“没有爱，就没有教育。

”这些平凡的⽂字，让我深刻的体会到学⽣的⼼灵，需要⽼师⽤爱⼼来浇灌，缺少爱的教育不是真正的教育，没有爱⼼的教育就失去了教育的价值。

教师的爱使学⽣感悟了⼈间真、善、美，使学⽣扬起了⾃信的风帆，使学⽣坚定了胜利的勇⽓，使学⽣⼼⾥树⽴了不朽的丰碑。

正因为是有了爱，教师才能使学⽣“亲其师，⽽信其道”；也正因为是有了爱，教师才能与学⽣更好的交流与沟通；更因为是有了爱，教师才能让学⽣处处感受关⼼和呵护，才会把⼼灵之门向我们敞开，并能及时接受教师的点拨和引导。

其次，就是对学⽣要宽容。

书中提到“有时宽容引起的道德震动⽐惩罚更强烈。

宽容是⼀种⾮凡的⽓度，宽容更是⼀种智慧、⼒量、爱、体谅……宽容是⼈性之间必不可少的，代表了⼼灵的充盈和思想的成熟。

”的确，宽容是我们教育中必不可缺的⼀个重要部分。

我相信⼤家都知道陶⾏知先⽣的四块糖果的故事吧，由此可见宽容的⼒量是⽆限强⼤的。

然⽽，宽容绝不等同于放松。

我们是在⽤爱⼼净化世界，绝不是含着眼泪退避三舍，让学⽣在爱与宽容体会到“良药不苦⼝”，乐于接受教师的谆谆教诲。

总之⽼师的⼯作是细⼼的，⽆形的，⼜是长期的，所以我们必须要做到真爱⽆私，宽容为怀，⽤我们⽆限的爱和宽容的⼼去启发、引导孩⼦们，他们就会⼀天⽐⼀天进步！
初中政治教师读书笔记4
今年暑假，在家读了学校发给⽼师的读书书⽬《做不抱怨的⽼师》，⼀颗在⾼温下躁动的⼼，慢慢平静下来，⼼灵深处像有⼀股清泉般流过，脑际的明镜台如夜晚投下的树影般清晰⽽⼜烙印深刻：《做不抱怨的教师》帮助⼴⼤教师适应快速变化的社会，改变职业倦怠的状态；给教师增添了思想上的养分，⼼灵上的慰藉；给教师新的⼯作思路和⽅法，让教师掌握丰富多样的教育素材。

从⼋个不同的视⾓：
⼀、不抱怨⾃⼰，开发⾃⼰的潜能。

⼆、不抱怨⼯作，获得⼯作的乐趣。

三、不抱怨他⼈，赢得他⼈的尊。

四、不抱怨家⼈，获得家庭的幸福。

五、不抱怨压⼒，获得前进的动⼒。

六、不抱怨环境，⼈⽣不败的奥秘。

七、不抱怨挫折，为未来铺就道路。

⼋、不抱怨当下，活在快乐的氛围⾥。

帮助教师成为⼀个不抱怨的教师、⼀个积极向上的教师、⼀个优秀⾼效的教师。

要成为这样⼀个教师，必须要懂得发现⽣活中的美，发现教育中的美；任教多年的教师需要新思想的营养，青年教师需要更多教学⽅法和建议；教师与学⽣交往要会攻⼼，在⽣活上要有情趣；成为⼀个好教师要进⾏必要的修炼，更要养成不断更新知识的好习惯；学习古今中外的教育⼤家如何当⼀个好⽼师，从中得到启迪；学会从故事中发现教育智慧，从故事中学习⼼理学。

本书内容视野⼴阔、内容实⽤，既有中外教育⼤家的⾼屋建筑，⼜有取材于⽣活故事的丰富细节；既有⽂辞优美的散⽂叙事，⼜有具
备现代理念的技能训练。

通过对本书的消息学习、研究，会对教师的思想转变、观念更新、职业成就产⽣较⼤的影响。

长久以来，我们教师这⼀职业被誉为⼈类灵魂的⼯程师，是天底下最光辉的职业。

随着时代的发展、社会的进步、独⽣⼦⼥时代的到来，社会和家庭对教师的要求越来越⾼，各种⽤⼈机制的改⾰和考核⽅案暂时的不完善，使教师这份职业的不稳定性增加，增加了教师对⾃⼰未来职业的不确定性，由这些不确定性因素引发的焦虑、抑郁、担⼼等负性情绪正在悄悄侵袭我们的⾝⼼，我们教师成天也就唉声叹⽓地过上了⽇⼦，阳光⼼境正慢慢退出教师的⼼灵，学⽣的⾝⼼健康也因此影响⽽⼤打折扣。

何为阳光⼼境呢？阳光⼼境是⼀种持久地对⽣活充满信⼼、对⼯作有较好满意度、有良好的⼈际关系、能较好适应⼯作环境变迁的⼼理状态。

教师是否拥有阳光⼼境直接影响其⽣活质量和⼯作效率。

⼀个学校，如果教师的⾝⼼健康得不到保障，很难说能培育出⾝⼼健康的学⽣，由于学⽣正处在⼈格形成和完善的关键时期，除了知识上的需求之外，更多的是对如何做⼈的理性思考，他们需要知道如何才能成为⼀个对⾃⼰、对他⼈，对社会有⽤的⼈，⽽教师在学⽣成长过程中的⽰范作⽤是⾄关重要的。

当教师的负性情绪带⼊课堂时，必将导致教学⼯作效率下降，师⽣关系紧张等问题的发⽣，⽽问题的出现反过来⼜加剧教师的负性情绪，久⽽久之，教师⾝⼼疲惫，情绪易激动，各种躯体不适症状如头痛、头晕、乏⼒、失眠、⾷欲减退时有发⽣，有些⽼师因此⽽不得不退出讲台，有些⽼师甚⾄产⽣过激⾏为，学⽣、学校、家庭、社会将因此⽽蒙受难以逆转的损失。

或许我们在⼯作中会觉得有很多不⾃在，不满⾜，不愉快的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。

可是，我要说，⼈不是万能的，七情六欲在影响着我们，教师是不应该唉声叹⽓的。

我国的教育条件⾮常⾮常不均衡，可以说是天壤之别，这点⼤家都理解。

为这等事，就要叹⽓吗？我不是说不应该。

光叹⽓就能改变局⾯吗？我认为不能，别⼈怎么想，我不知道。

我以为，在不能改变局⾯的情况下，叹⽓没⽤，那只是⽩⽩浪费⼒⽓的！我觉得，我们应该更⽤⼼地去教学⽣。

去感受学⽣。

去感受⽣活带给我们的另⼀份财富。

如果⽤⼼，是可以教给学⽣很多东西的，不光光是知识！教不了学⽣当博⼠不要紧，教他们当好⼈意义要⼤⼀些！环境不好，我们就给学⽣描绘什么是美好的环境吧！我们给学⽣希望，他们就成为我们的希望了。

你是笑着⾯对⾃⼰的希望呢，还是哭着⾯对希望呢？笑着⾯对希望，希望会越来越多，你会找到越来越多的快乐！⽣活就是⼀⾯镜⼦，你笑，它也笑；你哭，它也哭。

“不以物喜，不以⼰悲”，时时注意保持快乐的⼼情，做⼀个阳光⽼师，拿得起，放得下，⽣活就会简单⽽充实。

从今后，努⼒做个不抱怨的⽼师，不抱怨孩⼦的犯错，不抱怨家长，不抱怨⾃⼰的选择！怀⼀颗宽容的⼼，静静等待孩⼦在跌跌撞撞中成长！
初中政治教师读书笔记5
《爱⼼与教育》是李镇西⽼师的代表作，这本书以⼿记的形式叙述了李⽼师教书育⼈的感⼈故事，书中描述的故事体现了他⾼度的责任⼼和⽆私的爱⼼，让我⽆⽐感动和崇敬。

李镇西⽼师对学⽣的爱永远是那么真挚。

爱是打开学⽣⼼灵的钥匙，是教育的动⼒和基础。

教育是⼀种需要真情付出的劳动，唯独真⼼赋予学⽣，才会收获内⼼的感动。

不同的⽼师对学⽣有不同的爱的表达法，有的如疾风骤⾬，有的如细⽔长流。

⽆论哪种，总是在潜意识⾥把学⽣看成是教育的对象，这也许没错，但这种居⾼临下的态度让我们感到为⼈师者深藏⾻髓之中的那⼀份道德优越感。

李⽼师则不同，他给汪斌煮鸡蛋，给学⽣送⽣⽇祝福，和宁玮⼋年如⼀⽇地通信并⼀直⿎励她。

由此可见，李镇西⽼师的爱是那么的真挚，因为贵在执着和坚持。

作为⼀名教师，能够长期地像李镇西⽼师这样真诚对待每⼀个学⽣的，实在是少见！这份教育⼿记，让我在感动的同时也不断的反思：如果我遇到这样⼀些难以管理的学⽣，我会有多少耐⼼来等待他们的转变，⼜会有多少爱⼼和毅⼒来对待问题的反反复复？想到这些，不觉感到⾃惭形秽。

我以为我们应该⽤⼼去阅读，并且结合⾃⼰⾝的实践去读。

李⽼师对学⽣的爱是建⽴在民主的基础之上的，是真正平等的且发⾃内⼼的爱，这份爱不是单向的灌输，⽽是双向的互动！李⽼师是真正地热爱⾃⼰的学⽣，正是这种爱架起了师⽣之间沟通的桥梁。

反观⾃⾝，作为⼀名英语⽼师，由于平常带的班⽐较多，平时与每个班的孩⼦相处的时间并不多。

刚⼯作时的还是满腔热情，但现在⼯作的繁忙与压⼒让我产⽣了职业倦怠感，曾经对学⽣的那份执着与牵挂，现在竟有些淡然。

李镇西⽼师的故事让迷茫我⼜注⼊了清新的活⼒。

我深深地感到成功的教育需要的是源源不断的爱的付出，这些要⽐知识的灌输重要的多，教师只有做到爱的付出才会有爱的回报，才能成为⼀个幸福的⽼师。

教育需要爱的付出更需要理性公平的教育⽅式。

宁⼩燕的故事让我流泪的同时更多了⼀份沉重的思考。

不少教师认为只有学习好的学⽣才是⼈才，对他们的态度和评价也是较为积极的，⽽对那些学习不好的学⽣则认为他们将来也不会有⼤出息，因此对他们的评价也是消极的，这是教育的可悲。

作为⽼师，我们在培养知识型⼈才的同时⼜要⾯向全体学⽣，⼀视同仁，平等对待，这才是正确的教育⽅式。

我以为对于优秀⽣，我们不能只看重他们的学习成绩，更不能以学习成绩为标准来评判其他⽅⾯的发展。

虽然优⽣的确在学习等⽅⾯表现得让⼈欣喜，但在他们⾝上同样也存在着这样或那样的缺点，⽐如⾃⾼⾃⼤不团结同学、不尊敬师长、耐挫折能⼒弱等，甚⾄在个别孩⼦⾝上存在⼼理缺陷，⽽这些在很⼤程度上却被我们这些教育者忽视了，因此作为教育者我们更要注重学⽣的全⾯发
展。

对于差⽣，我们应尽量发掘他们的闪光点，经常深⼊学⽣之中，善于发现每个后进⽣的⾝上的优点。

只要我们有⼀双发现的眼睛，就会发现每个孩⼦都是可爱的。

今后我希望⾃⼰能充分利⽤学⽣的闪光点，让每个学⽣都能发挥所长，为班集体作出贡献，发挥⾃⾝优势的同时不断完善⾃⾝，从⽽达到全⾯发展。

只有这样各种“个性+特长”的学⽣才会不断涌现，社会所需要的成功加智⼒的⼈才才会层出不穷。

教育的成败很⼤程度上和责任感和使命感有很⼤关系。

正是这份使命感促使李镇西⽼师从参加教育⼯作起就边教学边不断地阅读教育理论书籍，以提⾼⾃⼰的理论素养，起初他读得最多的是著名教育家苏霍姆林斯基的著作，可以说这些阅读给了李⽼师深远的影响，才使李⽼师学以致⽤，不断完善⾃⾝。

看了李⽼师在引⾔中写的他的教育思想历程，我惊讶李⽼师哪来的那么多时间去读书。

其实读完之后也不难明⽩，正是由于对教育事业的这份执着与热爱，他乐意把⾃⼰宝贵的点滴时间都⽤在了阅读和教育事业上。

回想⾃⼰，真是惭愧，每次总是以这样那样的理由为借⼝，放弃为⾃⼰充电。

作为新时代的⽼师，我们也要继承这份光荣的使命感和责任感，不断学习教育理论和知识，提⾼⾃⾝。

最为重要的是运⽤所学解决教育实践问题，真正⽤⾃⼰的责任和爱⼼搞好教育⼯作。

这本书让我对教育有了更深的认识，教育和爱是分不开，它启发我们在⽇常的教育活动中，不要吝啬⾃⼰的微笑，真诚的赞叹，热情的⿎励，⽆私的爱⼼，因为它们会如春风细⾬般滋润着每个孩⼦的⼼灵。

作为⼀名新时代的⽼师，我也会积极⾏动起来，像李镇西⽼师那样，⽤我⾃⼰的真⼼、爱⼼和责任⼼，在每⼀个孩⼦的⼼⽥都播下希望的种⼦。

初中政治教师读书笔记6
读这本书之前找了很久，⽹上、书店……都没有找到，只是从书名中感受到教育肯定是和⽣活分不开的。

通过了解才知道：为我们所熟知的罗素，不但在数理逻辑和哲学领域创获空前，同时也是⼀名⼈道主义者和⾃由思想的代⾔⼈，并且因其谈论婚姻与家庭的书获得诺贝尔⽂学奖，对于其⼈其⽂，陈之藩在⼀篇⽂章中有着这样的评语，让⼈印象颇为深刻——“清彻如⽔，在⼈类迷惑的丛林的⼀⾓，闪着⼀⽚幽光。

”
钦佩之余，细细品读，唇齿留⾹。

也读懂了⼀些：罗素对当时传统的公学教育很不满，认为在⼲涉⼉童教育的各种⼒量中，没有⼀种是站在⼉童⾃⾝幸福的⽴场上，⽽真正的教育者所做的应当是为⼈类的发展提供“⼀种真正的现代教育”。

这种教育既不训练⼉童的偏见也不教条，⽽是“努⼒帮助⼉童独⽴思考和独⽴活动，从⽽使他们能解决在他们的成长过程中必然会遇到的这个变化着的世界的各种问题。

”为此他还⾝体⼒⾏地投⾝教育实践，于1927年创办灯塔⼭学校，并⾃任校长。

罗素提出教育的⽬的是“培养⼈的理想品性”。

理想品性有四种“根基”：活⼒、勇敢、敏感以及智慧。

活⼒是⼀种⽣理素质，更是⼀种⼼理素质，它能使⼈快乐⽽明智，增强⼈们对外部世界的兴趣；勇敢对于克服种种阻⼒、蒙蔽，树⽴⼈的独⽴性，成就美好⽣活是不可或缺的；敏感对于匹夫之勇有补偏求弊之功，但是必须“适度”，敏感的理想发展形式是同情，虽然世上不乏纯⾃然的同情，但这还有待于进⼀步发展扩充到更⾼的层次和更⼤的范围。

罗素认为，当今世界存在的⾼⽐例灾祸⼤多是因为同⼀个事实，即在多数⼈中没有激起同情⼼，⽽只有抽象的刺激。

理想品性的最后⼀项是智⼒。

“没有智⼒，我们这个复杂的现代世界就⽆法继续存在下去，更不⽤说产⽣进步了”。

智⼒能使好奇⼼得到充分发展，但好奇⼼要转变为真正的智慧，要富有成效，就必须与正确的求知⽅法相结合，需要养成“观察的习惯、相信知识的可能性、耐⼼、勤勉”以及“虚⼼”、“勇敢”等品质。

我认为站在⽼师的⾓度要给学⽣以信⼼，让学⽣⾃信。

如何让学⽣产⽣⾃信⼼呢？应该学会赏识学⽣，经常称赞和⿎励学⽣，在指出他的错误之前，⾸先表扬他好的⽅⾯。

当学⽣出现了错误，不应⼀味地责骂，⽽应该告诉他们下次怎样做得更好。

其次，要相信学⽣的能⼒。

学⽣总喜欢做些⾃⼰⼒所能及的甚⾄超过⾃⼰能⼒的事情，因此⽼师不要轻率地加以拒绝或制⽌，这样会挫伤学⽣的⾃信⼼，也限制了学⽣的⾏动。

⽼师应该按学⽣的意愿和⽅式去做⼀些事情，虽然他们不⼀定会做得很好，但是如果⽼师适时地加以称赞，必要时给予指导，就会增加学⽣的⼀份⾃信⼼。

⽼师在课堂上要多给学⽣送去⼀个信任，在每位学⽣的⼼底⾥种下⼀颗⾃信的种⼦，让他们成为⾃信的⼈，也就是有勇⽓的⼈。

初中政治教师读书笔记7
寒假⾥，我拜读了《教育与美好⽣活》。

看了书之后，引起了我的深思。

罗素，⼀个20世纪享誉世界的哲学家、数学家、逻辑学家、社会思想家和社会活动家，诺贝尔⽂学奖获得者。

他对教育的观察、思考和实践经验均浓缩在《教育与美好⽣活》⼀书中。

罗素说，有些品性只能为具有某些特点的⼈群所拥有，还有⼀些品⾏则应为所有⼈所具备。

我们不能着眼于让每个⼈都具有诗⼈⽓质来构筑我们的教育。

以下4种特征便可奠定理想品格的根基：活⼒、勇敢、敏感、智慧。

我们中国的教育往往是求全的教育。

我们总是在经意与不经意之间要求所有学⽣达到教育的所有⽬标。

这便使教师和学⽣之间的⽭盾不断升级，也使相当⼀部分学⽣⼀直处在学业⽆法优秀的焦灼感中。

君不见，有多少三四岁的孩⼦因为钢琴热的不断升温⽽早早地就被⽗母赶到了钢琴上。

有多少满脸哀怨的琴童，就有多少惟恐孩⼦在某⼀⽅⾯落后的家长。

“求全⼼理”已成为中国教师和家长（其实是中国教育）的⼀种⽆法摆脱的“隐痛”，这⾥⾯既有应试教育带来的负⾯影响，也有中国传统⽂化留下的痕迹。

罗素说，⼉童的⽣活原本是充满期盼的，他总是指向将来的可能⽬标。

这是促使⼉童上进的动⼒之⼀。

但是，如果总告诉⼉童将来会⽐过去更糟，这不啻会令⼉童的⽣命之源⼲涸。

初中政治教师读书笔记8
为了学⽣的终⾝发展，为了学⽣的幸福成长，为了学校的长⾜发展，我们需要不停的学习、不停的思考、不停的创新，需要阅读这样的名著。

此书给我⼼灵造成了很⼤的震撼，同时给⾃⼰带来了思考，本书⾥⾯蕴含了很多教育哲理。

⼀、对待学⽣要有⼤爱——宽容
书中，李⽼师⼀再强调，“教育其实很简单：⼀腔真爱，⼀份宽容，如此⽽已。

”“教育本来挺简单，只是我们⼈为地把它搞复杂了。

把孩⼦们当作活⽣⽣的⼈来看待，让校园⾥充满民主、平等，让⽼师、学⽣在校园⾥⾃由呼吸”，从⽽“到达⼼灵之花⾃由开放的⽣命⽥园”。

“表扬学⽣要铺张，批评学⽣要吝啬。

”这是多么博⼤的胸怀啊，这是多么深邃的思想呀，这⼜是多么求真务实的⼯作作风啊。

是啊，教育确实很简单，⼀腔真爱，⼀份宽容。

“⼈⾮圣贤，孰能⽆过”，更何况是孩⼦呢，对孩⼦多⼀份宽容，就让孩⼦多⼀份希望。

晶莹透亮的露珠是美丽⽽可爱的，却⼜是⼗分的脆弱的，⼀不⼩⼼就会滚落⽽破碎。

保护学⽣的⾃尊⼼，保护孩⼦的⾃信⼼，保护孩⼦的求知欲，让他们感受到学习的快乐，让他们发⾃内⼼爱上学习，那我们的教育会达到事半功倍的效果。

⼆、让学⽣养成⾃治的能⼒
“斯宾塞在《教育论》说过：“记住你的管教的⽬的应该是养成⼀个能够⾃治的⼈，⽽不是⼀个要让别⼈来管理的⼈”。

⽽现在，在我们的⾝边我们看到的是更多的规矩在约束着孩⼦们，为了孩⼦的安全，我们希望更多的孩⼦是象只温顺的⼩猫。

⽽“让教育从细节⼊⼿”，不是为了约束学⽣，管制学⽣，⽽是为了培养学⽣的⾃律意识，让学⽣将良好的⾏为养成⼀种习惯，成为⼀种品质和素养。

三、教师需要不断的学习
通过李⽼师由教师——校长——局长——教育家的成长经历我们可以看出，跟他通过读书进⾏的⼤量的阅读积累及对这种阅读积累进⾏的思考和利⽤是分不开的。

他向我们揭⽰了：从事教育的⼯作者不能停⽌学习。

这本书，不仅为我的教育教学、教学管理注⼊了时代鲜活的春⽔，⽽且他对教育的激情、痴情也点燃了我对教育不懈探究的向上的⽕炬。

⼯作却⼜是另⼀个新课程的开始，需要学习的更多更⼴泛。

今天读了体会了李⽼师这句话，更清楚了学⽆⽌尽的道理。

四、教育就是把简单的事情做好
李⽼师在书中字⾥⾏间充满着智慧，没有空洞的理论，没有呆板的说教，⽤朴实的语⾔，⽣动的教育案例，展现了他的教育历程，展揭⽰了教育教学的本质规律——“把简单的事情天天做好”。

我们教育过程中有很多琐碎的事情，如何把这些事情做好，成为学⽣成长的平台。

我已在这个平凡的⼯作岗位上⼯作了⼋个年头，今后的路还很长很长，《为了⾃由呼吸的教育》好象是我⽣命中的⼀盏明灯，为我照亮了今后的漫漫长路。

教会了要把教育⼯作当做教育事业来对待，要不断的学习，做⼀个智慧的教师，同时要把⼩事做好。

初中政治教师读书笔记9
读了《成为有思想的教师》深有感触，作为教师我也每天接受着全班孩⼦母亲的这殷殷希望和疑虑，教师的⼯作是繁琐的，是不被⼈理解的，是⾟苦的，但也是伟⼤的，我们每天⾯对的是天真、单纯的孩⼦，我们是它们离开⽗母的第⼀任⽼师，我们的思想、⾔⾏都将给孩⼦带来⼀⽣的影响。

虽然我兢兢业业，像爱⾃⼰的孩⼦⼀样爱着班⾥的每⼀个孩⼦，尽⼼尽⼒地照顾好孩⼦们，努⼒地提⾼⾃⼰的教学能⼒，但仅有这些够了吗？
教书育⼈是教师的天职。

教师要完成这⼀根本任务，离不开教育教学思想。

做⼀个有思想的教师，就是对教育教学有认识、有独创见解并能⾃成体系的⼈，也就是善思考、会思考的教师。

有这样⼀句话说得好“⼈因思想⽽伟⼤。

”的确，在思想的原野上，既需要参天的巨树，也需要⽆名的⼩草。

思想家有思考的使命，普通⼈也有思索的权利。

不必苛求⾃⼰成为思想家，但⾄少你应该是⼀个独⽴思考者。

要做有思想的教师，我们应该做到：乐于学习，博览群书；善于思考，崇尚创新；敢于怀疑，追求真理。

因此，⼀个有思想的教师，必须有不断学习更新的能⼒，必须有科学求真的意识，必须有怀疑批判的精神，必须有⾃我反省深思的品质；⼀个有思想的教师，必须是⼀个站得⾼望得远的⼈。

初中政治教师读书笔记10
“⼀个真诚的教育者同时必定⼜是⼀位真诚的⼈道主义者。

素质教育，⾸先是充满感情的教育。

离开了情感，⼀切教育都⽆从谈起。

这些是我在看李镇西名著《爱⼼与教育》的⼿记⼀中所摘抄下来的句段。

李⽼师是我最崇敬的名师之⼀，今读了他的《爱⼼与教育》的⼿记⼀，我更是对他万分崇敬。

在“⼿记⼀”⾥，李⽼师所具有的⼀颗童⼼令我仰慕，李⽼师对学⽣的爱⼼更是令我震撼！学⽣⽣⽇时亲⼿送上的⼀本书、⼀张贺卡、⼏句诚⼼的祝福，为学⽣办⽣⽇晚会，跟学⽣⼀起举⾏篝⽕晚会，⼀直关注⾼考落榜学⽣宁玮……令学⽣感动的同时，也折射出了师者崇⾼的师德风范，然⽽李⽼师却把这⼀切说成是“在还学⽣的债”，这是何等的⾼贵！
《爱⼼与教育》⽂章⾥，没有华丽的辞藻装饰，没有惊天动地的伟⼤壮举，全是记载着李⽼师与他的学⽣们之间发⽣的最。