高中信息技术数据信息的加工教学设计

《数据信息加工》教案
课题：信息的加工教学课时：1
教学内容：数据信息加工
教学对象：高一
【教材分析】
1、本节课选自上海科技教育出版社《信息技术根底》第三章第三节，本节内容是Excel的升华，另外也是后面学习信息集成和信息交流奠定了根底，在本章中起到了过渡的作用,所以把这一节做为重点来讲授。

本节主要学习EXCEL数据信息加工的根本技能，通过解决一个实际问题来掌握用EXCEL进行数据信息加工的方法，提高信息处理的能力。

【学情分析】
表格数据的处理这一局部内容，局部学生在时已进行过接触，但是实际操作经验并不丰富，还有少局部学生是从零起点。

学生的接受能力较强，在教学过程中教师应采用尝试教学、任务驱动、讲练结合的方法，让学生在课中主动利用所学知识解决学习和生活中的实际问题。

教学目标知识与技能：
〔1〕能根据对研究任务的需求分析，借用表格信息加工工具〔Excel软件〕加工原始信息，为问题的分析与解决提供令人信服的依据。

〔2〕掌握用EXCEL对表格数据加工的方法，单元格的设置，公式法与函数相关操作。

过程与方法：
〔1〕根据任务需求，使用Excel公式与函数计算来加工数据信息表达意图，培养学生认识分析事物的能力。

〔2〕能通过设置的情境，对研究主题进行分析，以任务为导向，明确信息需求，确定研究方案和方法。

〔3〕能利用自主学习与小组合作学习相结合的方式，对研究主题进行探究，选择并采用适宜的信息加工方式来组织和表达信息。

情感态度与价值观：
〔1〕在数据的信息加工活动中，高质量地表达意图，增强信息意识。

〔2〕激发主动关注社会、关注生活的热情，积极地在社会活动中运用数据加工与分析的知识，培养良好的信息活动习惯。

〔3〕提高分析问题解决问题的能力。

〔4〕了解利用表格进行信息加工的思想和方法；增强学生利用计算机解决实际问题的意识，培养学生对自我开展的关注，鼓励学生积极地利用信息技术为自己的生活和学习效劳。

教学重点：熟练使用数据处理工具软件加工信息，单元格的设置，公式与函数的使用方法。

教学难点：1.函数的方法
加工的数据进行分析，形成分析问题的根本思想
教学方法：任务驱动法、尝试教学法，讲练结合法。

教学手段：利用图表、投影、视频、云课堂、Excel任务表格
教学过程
教学环节教师活动学生活动
找到符号，点击即可完成合并。

行高列宽的设置：
二）计算出选择率〔公式的使用〕
任务实施：
任务二：使用公式法计算出及格率，使用百分数表示，小数点后保存两位
通过组内共同探讨，完成任务。

教师巡回指导，对根底较差的学生，给予他们个别具体的辅导。

展示评价：
将学生完成的任务通过播送展示给全班同学，各个小组互相点评，老师讲对做的较好的小组进行表扬，对做得较差的小组进行鼓励，肯定学生的优点。

教师指导：
步骤一：在结果的单元格输入“=〞，选择或输入及格人数，/表示除法，再选择或输入总人数，回车即可算出。

学生根据老师发送的表格，进行自主学习或小组讨论完成任务二。

小组展示任务完成情况，其他小组点评，指出有问题的地方。

学生认真听老师的做法，完善自己的任
步骤二：右键点击结果的单元格，选择设置单元格格式，在数字下选择百分比，输入百分数的小数位数，点击确定。

步骤三：拖动或双击填充柄快速完成计算〕
三）统计出各项平均值和总数及小数点的使用。

〔函数的使用〕
任务实施：
任务三：使用函数法求出总分和平均值，结果保存两位小数。

要求：结果保存两位小数，使用填充柄快速计算。

务。

学生根据老师发送的表格，进行自主学习
填充柄。