2016秋湘艺版音乐四年级上册第1课杨柳青教案

《杨柳青》
教材分析：
这是一首扬州民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。

这首小调歌词不固定，常填入诙谐，风趣，轻巧的文句，本曲通过对党的赞颂，抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的酷爱。

歌曲的曲调为五声宫调式，全曲轻巧活泼、热情风趣，曲调转变较自由，旋律起伏大，节拍跳跃，具有浓郁的地址特色。

衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手腕。

第一、二两乐句均为6末节，其中末两末节均为衬词，第三乐句，第四乐句则全由浓郁的地址方言特点的衬词组成，造成一种诙谐的乐趣，增强了扬州民歌的风格。

教学目标：
1、用轻快、活泼的声音演唱江苏民歌《杨柳青》，感受浓郁扬州民歌风格，尝试用扬州方言演唱歌曲。

2、通过听赏不同题材的《杨柳青》，加深学生对江苏民歌的了解和熟悉。

3、教学扬州相关文化，使学生增加对民歌的熟悉，激发学生对民族音乐的喜爱。

教学重难点：
重点：能够用轻快、活泼的声音演唱扬州民歌《杨柳青》。

难点：尝试用扬州方言唱歌曲，体会衬词的作用，感受浓郁的扬州音乐特色。

教学预备：
多媒体课件、钢琴等。

教学进程：
一、情境导入：
1、温习演唱《茉莉花》。

师：同窗们，大伙儿还记得《茉莉花》这首歌吗？茉莉花白白的，香香的，很纯，很美，咱们一路用优美的歌声唱一唱。

师生声情并茂演唱《茉莉花》。

师：茉莉花是江苏的一首民歌，你明白江苏有哪些城市吗？
二、生：南京、苏州、常州、无锡、南通、徐州、淮安、连云港、镇江、盐城、泰州、宿迁、扬州。

3、师生读李白的古诗《送孟浩然之广陵》。

师：说到扬州，老师想起了李白的一首诗，大伙儿还能记得吗？咱们来一路朗诵，细细体味诗人的情怀。

《送孟浩然之广陵》——故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

4、播放自制扬州音乐风光片，让学生欣赏，背景音乐民乐合奏《杨柳青》。

师：烟花三月下扬州，三月的扬州烟雨蒙蒙，琼花盛开，花香扑鼻，是个风光很美的城市。

想去看看吗？下面就跟一路走进扬州。

扬州位于江苏省中部，不仅有历史悠长的“瘦西湖”、
古刹大明寺、“城市山林”佳誉的何园、“四季假山”著称的各园，还有各类各样的特色小吃：三丁包子、黄桥烧饼，还有闻名遐迩的美食——扬州炒饭，真可谓是色香味俱全。

（设计用意：通过配乐欣赏扬州美景，老师配音讲解，视听结合，将音乐美和景色美融入一体，让学生充分感受江南风度和魅力。

）
二、听赏《杨柳青》：
1、听老师范唱，初步了解歌曲。

师：扬州美吗？大伙儿已经陶醉了吧？同窗们，扬州的民歌也是很出名的呢！今天，老师就给大伙儿带来一首扬州民歌《杨柳青》。

你们想听吗？（全部同窗听赏歌曲一遍）
二、师：听完这首歌曲，你的感受是如何的？
生：轻松、活泼，充满活力。

3、师：歌曲刻画了一个如何的画面呢？
生：劳动者一边唱歌一边劳动的情景。

4、师：劳动者的心情如何？
生：欢乐、喜悦、兴奋。

五、体会歌曲强弱（看谱欣赏）。

师：这首歌曲的节拍是2/4拍，它的强弱规律是第一拍强，第二拍弱，因此使歌曲听起来轻快、跳跃。

咱们再来感受一下劳动者的愉快心情吧！预备好了吗？注意大伙儿能够加上锄草、割麦、插秧的动作。

（再听一次，引导学生边听音乐做动作边体会：能够是除草、割麦。

）
三、冲破歌曲重难点，学唱衬词：
一、加筷子伴奏演唱。

二、讲解衬词。

3、师：这些字你感觉有实际意义吗？它就像湖南民歌“出了个毛主席领导人民得解放，咿呀咿子哟”没有实际意义，如此的词咱们叫它“衬词”，一样要轻唱，那它有什么作用呢？
生：抒发情感衬托气氛。

4、师：《杨柳青》是江苏扬州地域最富代表性的民歌之一，歌曲因衬词“杨呀杨柳青”而得名。

唱“杨柳叶子青啊”这一句。

五、歌曲中还有衬词吗？找找看。

师：带唱“呵呵咿呵呵，杨啊杨柳青啊”（运用听唱法学唱）。

六、师：这两句要唱得如何？
生：很轻快。

四、学唱《杨柳青》歌词：
师：学会了演唱衬词，这首歌就好唱多了，因为只有一句歌词，大伙儿找一找，再读一读。

1、读歌词：
用一般话朗诵一遍：早晨下田露珠多，点点露珠润麦苗。

指导再用扬州方言读一遍：（出示歌词）
2、明白得歌词：这首歌曲刻画了一幅农人劳动愉快劳动的画面。

让咱们带着愉快的心情再来唱一次吧！
3、老师范唱，生跟唱。

4、试探：老师演唱这句时是连贯的仍是跳跃的？大伙儿能够设计一个动作来表示这种跳跃感吗？
生：能够肩膀上下晃动，表现歌曲跳跃感。

还能够躯体左右一晃一晃。

4、咱们来唱一唱，动一动。

五、指导学生体会歌曲一字多音跳跃的感觉。

五、完整演唱歌曲：
1、跟琴轻唱一遍，想一想歌曲如何演唱更好？
2、咱们一路来设计：（出示课件）
情绪：轻巧活泼。

速度：中速稍快。

声音：轻亮明快。

演唱形式：领唱齐唱。

师：因为咱们方才开始学这首歌，因此速度可稍慢一些，等咱们学会了，学好了再加速速度。

师：轻快跳跃，衬词要轻。

3、加上筷子伴奏衬词部份，加上律动演唱歌曲。

4、指名领唱歌曲。

（设计用意：这首歌曲有多处难点，学生把握起来有困难。

通过念、唱衬词，师生接唱，躯体律动，把握歌曲一字多音的演唱，激发学生的学习爱好，体会歌曲活泼轻巧的情绪。

将歌曲化难为易，鼓舞学生放开胆子找感觉。

让学生在愉悦的心情下把握，体会用扬州方言演唱歌曲的乐趣。

）
六、拓展欣赏：
师：《杨柳青》这首歌曲歌词不固定，诙谐，风趣，轻巧文句加上节拍跳跃的曲调，具有浓郁的地址特色。

下面就让咱们来欣赏无伴奏合唱《杨柳叶子青》，体会一下不同的感觉。

（播放课件）
师：这节课专门快就要终止了，你有什么收成呢？大伙儿来讲说。

生：我学会了江苏民歌《杨柳青》；了解了扬州的美景美食；还明白了民族五声调式；还学会了扬州方言等。

师：一方水土养一方人，江苏民歌温婉细腻，清新。

请将咱们的民族音乐好好收藏，发扬光大！。